王戎不取道旁李插画-王蓉不不取道旁李主要内容是什么？

《王戎不取道旁李》节奏划分如下：

王戎／七岁，尝与／诸小儿游。看道边李树／多子折枝，诸儿竞走／取之，唯戎动不。人／问之，答曰：“树在道旁／而多子，此必／苦李。”取之／信然。

《王戎不取道旁李》出自南朝刘义庆《世说新语・雅量》。

译文：

王戎七岁的时候，曾经和许多孩子一起出去玩耍。他们看见道路旁边的李树上有许多成熟的李子，把枝头都压弯了。大家争着跑过去摘李子，只有王戎不动。大家问他，他回答说：“李子树在路边竟然还有那么多的果子，这一定是苦李子。”大家摘下来一尝，的确如此。

文言文节奏划分方法：

一、根据语法结构确定节奏。

一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间，这样划分是符合句子意思的完整表达的。

例：  陈太丘/与友/期行。    （南北朝刘义庆《陈太丘与友期行》）

译文：　陈太丘和朋友相约同行。

二、根据句首语气词确定节奏。

古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。文言文中“之乎者也”之类的虚词特别多，欧阳修的《醉翁亭记》通篇用了二十七个“也”字，几乎每句句末都用了“也”字。

有些文言句子句首含语气词，人们常常称之为发语词，表示将要发表议论，提示原因。如盖、夫、若夫等，往往在发语词后进行停顿。

例：盖/ 一岁之犯死者/ 二焉    （唐代柳宗元《捕蛇者说》）

译文：估计一年当中冒死的情况只是两次。

三、根据舒缓语气“之”确定节奏。

文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在之后，读起来使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。

例：鹏之/ 徙于南冥也，水击三千里。    （先秦 庄周《庄子逍遥游》）

译文：鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛。

《王戎不取道旁李》主要内容：

传说，王戎从小就非常聪明。他7岁时，有一次和几个小伙伴一块儿外出游玩，发现路边有几株李树，树上的枝条上，结满了李子，而且看上去一个个都熟透了。

小伙伴们一个个高兴地竞相攀折树枝，摘取李子。唯有王戎站在一旁，一动也不动。

有人问他为什么不去摘李子。

王戎笑着回答：“那树上的李子肯定是苦的，摘下来也不能吃。你看，这李树都长在道路旁，上面结了那么多李子，却没有人摘，要不是苦的，能会这样吗？”将李子取下来尝了尝，相信了王戎的话。

《王戎不取道旁李》原文

王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。

译文：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争先恐后地跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。

出处：南朝刘义庆《世说新语・雅量》。

单元首页揭示了第八单元的人文主题和语文要素，见下图：

单元导语定下人文主题：时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。

语文要素定下单元学习目标：
1、了解故事情节，感受人物形象。
2、简要复述课文，注意顺序和详略。
3、写一件事，能写出自己的感受。

下面正式进入课文：

一、教学目标：
①知识与技能：能用自己的话复述这个故事。

②过程与方法：结合注释理解课文内容，明白此必苦李的原因。

③情感态度价值观：感受王戎聪明、善思的品质。

二、教学重难点：
①重点：结合注释、看插图、组词、联系上下文等方法理解词语和句子的意思，用自己的话讲故事。
②难点：了解重点语句的意思，感受王戎善思的品质。

说在教学过程前的话：
先看课后习题，结合语文要素，提取试讲内容的方向。如本文习题：
1、结合注释，用自己的话讲讲这个故事。
答：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争先恐后地跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。

2、说说为什么“树在道边而多子，此必苦李”。
答：李树长在道路边，通常情况下，有果实很容易被路过的人摘了吃。可这棵李树却依旧果实累累，说明路过的人虽然都看见了李子，却没有人摘，可见“此必苦李”。

三、教学过程：
1、教学导入：同学们，今天我们学习的课文与之前的现代文大为不同。它就是小古文，是我们古代采用的一种文章形式。它篇幅短小，词语理解跟我们现在有很大不同，今天我们就来学习出自《世说新语》的一个小故事《王戎不取道旁李》。这个王戎是故事里的主要人物，他呢，是一个善于观察、分析的机智少年。有些同学不服气了，ei，我也很聪明哪！那大家也和他来比一比吧，看看如果你遇到故事里的情况，会怎么想怎么做呢？

2、初读课文：
提问：小组合作，借助注释理解古文意思，用自己的话把古文讲一讲。

3、精读课文：
提问1：王戎为什么不摘取路旁李子树上的李子呢？

提问2：你认为王戎是一个怎样的孩子？

小结：同学们，这篇小古文写了王戎七岁时和小朋友看到路边有果实累累的李树，小朋友都争先恐后去摘，只有王戎没有摘并告诉他们李子是苦的故事。从中，我们也知道遇事要多观察，思考之后再做决定，不要盲目跟从。

5、作业：试着融入语言、心理，把故事生动地讲给家人听。搜集世说新语里的小故事，尝试阅读，下节课分享。