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有趣的插画图片下载-适合成年人看的插画

原创:找图网 2023-05-23 23:24:29
  • 70,80后小学数学课本里的插图太有特色了,你还记得这些吗?

  • 小时候,身边都是黑白的世界,电视机是黑白电视剧,家里面的墙壁也是黑一块白一块,写作业的本子也总是黑白相间,我们的眼睛里缺乏彩色。

    唯一的彩色就是课本上的彩色插图了。以现代人的眼光来看,当年的这些彩色插图着实不算是多么精致的作品,但在当时这些彩图就是我们的最爱。每次开学把书本发下来,我们总会首当其中的就把书翻开,把每一幅插图都仔仔细细的看一遍,对上课的期待就增添了一分。

    多年已过,当再次看到这些课文插图的时候,心里马上就泛起了一股涌动,小时候的天真无知、嬉戏玩耍,对未来的憧憬期待、迷茫惘然都在一瞬间浮上了心间。过去自然不会再重来,但偶尔回顾一下过往,审视一下现在,憧憬一下明天,这也是一件好事吧。

    和年代君一起来回顾下当年的语文课本插图,这些熟悉的画面让你想起了什么呢?

    这是《狼牙山五壮士》,五位抗日英雄的故事,还记得他们的英勇吗?

    这是《草船借箭》,三国时期的故事,还记得诸葛亮的神机妙算吗?

    这是《奴隶英雄》,古代斗兽场的讲述,还记得这位英雄吗?

    这是叶绍翁的《游园不值》,那句“一枝红杏出墙来”在今天已经变味了。

    这是《画杨桃》,你还记得当年自己画过的杨桃吗?

    这是《飞夺泸定桥》,还记得战士们视死如归的豪迈吗?

    这是《我的弟弟小萝卜头》,还记得这篇文章的中心思想吗?

    这是《爸爸和书》,还记得“爸爸”是如何在艰难条件下为“我”和“姐姐”买书的吗?

    这是《丰碑》,讲述了红军行军中的故事,还记得那句“他就是勤务员”的回答吗?

    这是《蜜蜂引路》,讲述列宁的故事,还记得蜜蜂是如何引路的吗?

    这是《西门豹》,讲述战国时期的故事。还记得西门豹是如何治理民生的吗?

    这是《捞铁牛》,讲述宋朝时期的故事。你还记得铁牛是如何捞上来的吗?

    这是《珍贵的教科书》,用血保护的书,你会珍惜吗?

    这是《三味书屋》,讲述鲁迅先生小时候的故事。有多少人在自己座位上刻了个“早”字?

    虽然画的简单,但那时最爱看的就是课文里的这些插画,你还记得吗?

  • 儿童读物简单插图简笔画图片

  • 儿童读物插图一般都是低龄幼儿在成长阶段要接触到的有关游戏和习惯养成方面的故事,可以通过插图进行人物行为的对比,下面是我整理的儿童读物简单插图简笔画图片和儿童读物插图的特点。

    儿童读物简单插图简笔画图片

    儿童读物插图的特点:童趣

    低龄幼儿读物,应是充满自身独特趣昧的,这种趣味是主观的,是由内而外产生的,许多低龄幼儿读物中选取的图像都凸显出这一特点DD即童趣。例如在读物中出现的人物,人本身就是有表情和动作的,那我们在用绘画语言表现的时候,就要进行适当的夸张使其有趣味,增强其识别性。同样,动物以及树木花草山石,在创作时也要把它们“人化”,使画面中出现的是活动的、有神的、有情感的形体,与幼儿产生互动关系。所以,在低龄幼儿读物中出现的自然界静止的物体,应该描绘成为活生生的、人格化了的形象。只有让读物有童趣,才能让幼儿走进不同角色的内心世界,从而达到视觉和认知的互动。

    在表达此类童趣时,创作者要以幼儿的视角看世界,认识世界,避免用成人的、自以为的趣味替代幼儿的认知。要有把文字转化为趣味图像的能力,图像、画面要比文字更具体、更形象、更有个性,也更吸引幼儿。

    创作过程中,要使低龄幼儿读物具有童趣,就要求准确地选取图像素材,明确读物中插图的表现形式,充分运用绘画的视觉艺术特点和形象语言。画面中每一个形象的塑造,要从其动作、形体乃至背景上的任何一样东西进行趣味刻画,如大树、小乌、一花一草都具备其角色定位,有肢体动作,或是能说话,且围绕主题有互动地活动。

    儿童读物插图的特点:夸张

    夸张是艺术创作的常用表现手法。通过对具体形象的夸大和变形,使形象角色更加鲜明,更具有特色,而且可以增加故事本身的趣昧性,使画中形象更符合低龄幼儿的认知习惯。在对形象夸张处理时,夸大的表情和肢体动作,还可渲染出幽默氛围,引发幼儿的阅读兴趣,增强互动的效果。同时,夸张的艺术处理,对于丰富低龄幼儿的情感,加深他们对客观事物表象的认识,促进他们感知能力的发展,启迪他们的想象,开发智力,培养美的情操等方面都有着特殊的意义和作用。

    外形相似、色彩相近的东西,低龄幼儿很难分得清,但是经过夸张处理后的的形象,就能分辨清楚,如对狼和狗、鸭子和鹅、青蛙和蟾蜍等形象,进行概括、抽象、提炼,就可以直接地、一目了然地体现客观事物的主要特征。所以我们认为,夸张是在所描绘对象的真实形态的基础上进行变形,对主要特征、特点经过抽象概括并加以强化,使其更具直感性,这也有利于低龄幼儿对周围事物基本特征的认识。画家根据其主观意念对形体、表情、形态、服饰、自然环境、道具以及自然界的一切形态予以夸张变形,追求一种变形又不失真、夸张又传神、既热烈又有趣的新形象。

    在进行夸张艺术处理时,首先要符合低龄幼儿的审美心理特点,了解这一阶段幼儿的认知和审美能力,使低龄幼儿读物作品成为低龄幼儿看得懂、有童趣,并能打动启迪幼儿心灵的好作品。其次,还要遵循一个原则:不要脱离生活而进行离奇的夸张。夸张变形要表现对象的真实形态,在突出和强调形象的特征、特点上下功夫。

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