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策展海报图片-人教版初中八年级美术上册《我们的画展》教案三篇

原创：找图网 2023-06-09 15:39:23

卓凡的主要个展

《我要写字——卓凡行为艺术》个展(人工装置) 策展人:利博尔-塞奇卡(捷克) 展地:捷克驻华大使馆 2011年10月8日北京

《我要拈花——拈花八式》个展(人工装置) 策展人:赵寂惠展地:中国陈设委总部 2011年9月29日北京

《我要拈花——卓凡装置展》个展(人工装置) 策展人:邱志军展地: 福建美术馆福建省福州市 2011年9月24日福建

《机械复制时代的人工装置》个展(人工装置) 策展人:胡斌展地: 广州53美术馆广东省广州市 2011年8月6日广州

《尚品》个展(人工装置) 策展:高燕展地:798艺术区红三房 2011年6月18日北京《食言者》个展(人工装置) 策展:利博尔-塞奇卡(捷克) 展地:捷克驻华大使馆 2010年10月1日北京

《自动全自动——卓凡人工装置艺术展》个展(人工装置) 策展:张海涛展地:宋庄美术馆 2010年8月1日北京 1、《捷豹速度》机械装置——展览主题:创客嘉年华策展团队:创客嘉年华组委会展地:中华世纪坛展地:北京市朝阳区长安街 2012年4月

2、《我要捉影》机械装置——展览主题:ART北京影像展策展:赵力吴秋罨展地:北京中国农展馆 2012年4月

3、《我要抓住》机械装置---展览主题:任我行国际新媒体展策展人:顾振清展地:北京工体--北京市东城区 2012年6月25日北京

《我要驯兽》----雕塑展览主题:阅水成川策展人:范迪安展地: 中国美术馆北京市东城路朝阳门内街2011年9月25日北京 1、《我要驯兽——豹子》---机械装置——展览主题:清晰的地平线——1978年以来的当代雕塑策展人:何桂彦展地: 寺上美术馆--北京市顺义区火寺路 2011年11月北京

2、《我要驯兽——熊》---机械装置——展览主题:龙生九子策展:吴鸿展地:红星画廊中展德美 2011年11月

3、《红雾》---装置艺术---展览主题:复感动观 2011海峡当代艺术双年展策展人:范迪安黄才郎展地(一): 中国美术馆展地(二): 国立台湾美术馆展地:北京市东城路朝阳门内街台湾台中市路台中市五权西路 2011年3月7日北京 2011年6月10日台中

5、《我……》系列(我·很用力……我·很高兴……)装置艺术---展览主题:《异体·异在——“生理实验”当代艺术专题展》策展人:胡斌展地: 广州53美术馆广东省广州市2011年2月27日广州

6、《呢喃·自在之莲……》---装置艺术---展览主题:超验—当代艺术家实验展策展人:宁佳展地:以太空间展地:北京市朝阳区三里屯路11号院N2-43号 2011年1月2日北京

7、《X光片·运动……》---装置艺术---展览主题:超现实波普主办:中华文促会、卓达三溪堂策展:彭峰承办:流动艺术北京红风汇展地:天津卓达三溪堂雕塑园区三溪塘 2011年1月天津

8、《X光片·我很用力……》---装置艺术---展览主题:艺术日新——清华大学美术学院当代艺术研究所成立暨当代艺术邀请展展览委员会:杭间杜大恺石冲陈辉岛子张敢策展:岛子展地:清华大学美术学院当代艺术研究所中国当代艺术基金会 2011年1月北京 1、《自动化﹒我很高兴》--- 装置艺术---展览主题:轨迹与质变北京电影学院60周年院庆当代艺术邀请展暨第二届北京电影学院国际新媒体艺术三年展策展:刘旭光王鸿海展地:北京电影学院 2010年10月成都

2、《产生泡沫的速度是……》---装置艺术展览主题:“隋建国和他的学生”当代艺术展策展:刘礼宾展地:成都A4画廊 2010年8月成都

3、《悬挂》---装置艺术展览主题:首届多媒体艺术展策展:吴秋龑展地:798创意广场 2010年7月北京

4、《狂奔》---装置艺术---展览主题:集美首届国际当代艺术作品展策展:王新轮展地:集美大学 2010年6月厦门

5、《奔跑的捷豹》---装置艺术---展览主题:北京首届动画艺术节策展: 孙炎展地:北京王府井步行街 2010年7月北京

6、《旋转﹒产生泡沫的速度是》---装置艺术---展览主题:当代艺术青年批评家邀请展策展:杭春晓展地:北京时代美术馆 2010年6月北京

7、《雾爆……》---互动影像—装置作品---展览主题:“独白”当代艺术展策展:盛葳展地:成都A4画廊 2010年5月成都

8、《西红柿》---影像作品---展览主题:2010年ART北京策展:吴秋龑展地:北京农业展览馆

2010年4月北京

9、《喘息》---互动装置艺术---展览主题:2010北京车展之“同做公益人南登陆大厅主场开幕式” 策展:罗明展地:北京新国际展览中心 2010年4月北京

10、《悬挂的高度3米3》---现成装置艺术---展览主题:“不确定的可能性”——798及周边青年群落展策展:张海涛夏彦国展地:宋庄美术馆 2010年元旦北京 1、《捷豹。速度》(互动雕塑—机械装置作品)展览主题:经验惊艳中国当代艺术展策展:盛葳何桂彦展地:北京中汽南方捷豹旗舰4S店 2009年10月北京

2、《对视》 (互动造型装置作品)展览主题:“制造生活”策展:刘晓辉展地:中间艺术馆(北京市海淀区杏实路65号) 2009年10月北京

3、《白布·清洗成白布的时间是……》(互动图片—装置作品) 展览主题:北京大学首届实验短片展之中国青年影像艺术家实验电影(影像)作品展策展:沈朝方展地:北京大学 2009年10月北京

4、《旋转.被牵动的奥古斯都右臂》(互动雕塑装置作品) 展览主题:“岸·月亮河首届学院雕塑展” 策展:田华丰展地:月亮河美术馆(北京通州) 2009年10月北京

5、《触感·这个手指捅烂番茄的力度是……》(互动影像—置作品)展览主题:“回忆未来?未完成”实验媒体艺术展——青年策展人邀请展(第五届中国宋庄文化艺术节)策展:吴秋龑展地:小堡美术馆 2009年9月北京

6、《东方即白· 被捅痛而惊醒的雄狮》(互动雕塑机械装置作品)展览主题:“再实验:智性与意志的重申”青年艺术家推荐展(2009北京798艺术节之主题展 )策展:鲍栋杜曦云刘礼宾展地:798艺术区 2009年9月北京

7、《每分钟·脊骨抽动的频率是……》 (互动现成品装置作品)展览主题:“同行”——德中当代艺术展策展:邹跃进王春辰展地: 武汉市美术馆 2009年9月武汉

8、《你,最高的肺活量是……》 (互动影像—装置作品) 展览主题:“国际新媒体艺术展——我们的能力”及研讨会策展:全丙森(韩国) 王春辰展地:中央美术学院美术馆 2009年7月北京

9、《每分钟:这部车的激情频率为18次每分钟》(互动造型装置作品) 展览主题:“各搞各的” 当代艺术展策展:顾振清展地:台北现代美术馆 2009年2月台北

10、《每分钟:来回抽动的频率为30次每分钟》(互动现成品装置作品) 展览主题:“无法——草场地的春天”展策展:顾振清展地:荔空间 2009年3月北京 1、《刺痛》(互动现成品装置作品)展览主题:中央美术学院教师作品展展地:中央美术学院美术馆 2008年12月北京

2、《每分钟:这部车的呼吸频率为22次每分钟》(互动造型装置作品) 展览主题:“中国幻想”展策展:黄笃展地:铸造美术馆 2008年11月北京

3、《这部车轮胎的直径比是61:55:50:39》 (现成品改造作品) 展览主题:“图画手工”展策展:阎安展地: 偏锋艺术中心 2008年9月北京

4、《透视》(现成品改造作品)展览主题:“空白·北京”巡回展策展:周翊(美籍) 展地:北京丰联广场.北京中间美术馆.北京华联广场 2008年7月北京《材料研究》(现成品改造作品)展览主题:中央美术学院2006年“研究生毕业”展展地:中央美术学院王府井美术馆 2006年5月北京

2004年《四环.晴》(雕塑作品)展览主题:中央美术学院“宾虹意象”展学院之光展展地:中央美术学院多功能主展厅 2004年4月北京

2003年《门》(空间装置作品)展览主题:“界限”当代艺术展策展:吕胜中展地:中央美术学院雕塑研究所展厅 2003年5月北京

2003年《结构》(材料作品)展览主题:中央美术学院“工作室联”展策展:隋建国展地:中央美术学院雕塑系通道展厅 2003年10月北京

2002年艺术活动《苹果树》(材料作品)展览主题:中央美术学院“毕业创作”展展地:中央美术学院多功能主展厅 2002年6月北京

2002年《记忆1》(金属材料作品)展览主题:中央美术学院“通道画廊”巡回展策展:文楼展地:中央美术学院雕塑系通道展厅 2002年4月北京

2001年艺术活动《手》(雕塑作品) 策展:孙伟展览主题:中央美术学院“雕塑系学生作品展” 展地:中央美术学院雕塑系通道展厅 2001年10月北京

如果还不懂「策展」，大可不必做新闻了

本文系「致新闻业的五封信」第三篇。

「策展」的英文是「curation」,是一个不折不扣的外来语,已经在艺术展览领域使用多年,这个词的基本意思是:构思、策划、组织艺术展览活动,做策展的人就是「策展人」(curator)。

数字时代的「策展」最早应用于社交媒体。2012年,时任Twitter企业战略总监的埃拉德·吉尔(Elad Gil)撰文指出,图片分享社交类网站Pinterest将掀起新的社交网络潮流。简单来说,每个Pinterest用户都可以根据自己的兴趣组成一个个「board」(版面),用户就是这些「board」的策展人,利用主动搜索、被动推荐等方式更新这些图片。

如果说Pinterest还停留在图片策展的单一领域,充其量不过是一个新闻行业的「图片编辑」。那么Storify的出现则让很多新闻人感到恐慌,Storify将搜索引擎、社交媒体整合在一起,绑定相关账号后,用户通过搜索框直接搜索关键词,再拖动搜索结果进入到编辑框,还可以添加自己的评论。编辑完成后直接发布,并可同步到Twitter或Facebook。

这是一种全新的新闻生产方式。而且借助于社会化的策展工具,很多网民的角色很容易从「人人都是记者」进化到「人人都是编辑」。科技评论人魏武挥曾提出「整理者」的概念:

这里的「整理者」其实就是策展人。当越来越多的新闻策展人将自己筛选编辑的内容推送到读者面前的时候,传统媒体所赖以生存的编辑整理力也面临极大的挑战。很多新闻媒体人看不起「整理者」,在所谓专业新闻人看来,这些整理出来的文章或专题的专业性和权威性根本无法与传统新闻的文章相媲美。

可事实并非如此。

首先,数字时代的内容策展人(整理者)往往基于社交平台,从兴趣出发,利用数字工具搜索、整合来自各方的观点和看法,并将这些内容统一呈现在某个平台上,比如Storify的「story」、知乎的「收藏夹」。策展人在社交媒体上公开展示自己整理的内容,同时也是一种社交行为。如果策展人是名人的话,其声誉就是内容的担保,像李开复、徐小平这样的大佬绝不会(gan)分享不和谐的内容。而那些草根策展人,只要不是营销号,他们的社交网络纪录也从某种程度上也为自己的内容做了背书。即便是由于策展人的癖好导致观点或立场的偏颇,但这也是新闻业的传统习惯。因此,如果仅仅因为策展人的个体身份而质疑其权威性未免有些武断。

其次,从内容的深度来说,很多内容策展人都是某个行业的从业人士,即便不是业界大牛,也是致力于成为大牛的有为青年。他们植根于各个细分领域,通过相对专业的视角搜索、分析、整合内容,其内容的深度并不比专业记者差,更何况现在传统媒体记者在深度报道方面能力严重不足。而这些策展人就成为深度报道的有力补充者。

事实上,传统媒体,尤其是中国传统媒体目前遇到的数字化挑战,按照资深媒体人吴伯凡的说法,其问题时:「不够旧」。换句话说,由于自身缺乏专业能力——从选题、写作、编辑等方面都不够优秀,才越来越感到来自所谓新媒体的冲击。

第三,内容策展是互联网内容平台发展的趋势必然:从UGC(用户生成内容)到UOC(用户整理内容)。互联网早年缺乏内容,需要用户贡献内容,而进入现在的富裕期后,内容的重新整理和重新传播显得极其重要。策展人尽管不直接生成内容,但从时间上(比如旧内容的重新梳理)、空间上(传播渠道的重新构建)都赋予新的属性。

那么,在数字时代的内容策展方面,传统媒体有哪些值得参考的方式呢?

第一,拥抱互联网,学会工具的使用。传统媒体早年也有类似「策展」的内容生产模式,比如各式各样的「文摘报」,但在互联网时代,策展的内容源更多,更丰富。除了门户网站、论坛,越来越多的社交媒体、垂直类社区都成为优质内容生产地和集散地。这对传统媒体记者来说,是一个巨大的机遇,但同样,如何从浩瀚的互联网信息海洋里,搜索到自己想要的新闻源也是一种挑战,最起码,学会使用Google吧。

第二,在内容策展时,让最适合的人发声。「专业」或「不专业」从来都是一个伪命题。你能想像一个房地产微博大V在科技环保领域能有多大的专业见解?因此,让合适的人在合适的话题上发声,才能保证内容的权威性。值得高兴的时,这几年来大量垂直领域里的内容策展人日渐成为一些细分领域的「专家」。那么,找到某个行业里的优秀内容策展人,就能抓取到这个行业最具价值的信息。

如今,国内一些科技新闻网站直接以几条名人微博内容来制作新闻,这当然也是一种内容策展的短平快方式。不过很遗憾,由内容策展驱动的深度报道还未见到,试想一下,如果仅仅抓取几条微博就能写一篇新闻报道,那么机器人是不是比人的成本更低呢?如果真是这样,新闻机器人就不再仅仅是美联社一家媒体的「专利」了,下一篇我会谈到:新闻机器人如何代替记者?(iDonews专栏)

我的自出版作品《颠覆者的生存逻辑》已在百度阅读上架,复盘苹果、Google、亚马逊的颠覆与被颠覆。

人教版初中八年级美术上册《我们的画展》教案三篇

课题:参观与考察

教学目标:

1.了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。

2.了解作品展示的方式,总结所参观展览的意义和目的。

3.走近美术馆、走近博物馆,达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。

4.能为学校或班级策划一次展览。

教学重点:

1.美术展览的展示方式。

2.美术馆、博物馆与画廊之间的区别。

教学难点:

美术展览的展示方式。

教学过程:

教学环节教师活动学生活动说明

一、组织教学稳定学生情绪,集中学生注意力。

二、导入新课提出问题:看老师演示的图片,请问你们认识这些建筑吗?你能说出它们的建筑特色吗?

他们分别是中国美术馆、广州美术馆、香港艺术馆、台北美术馆。中国美术馆是其中具有强烈民族风格的建筑。学生观看图片,思考问题,回答问题,介绍图片展示的中国各地美术馆建筑外观。

学生发言、教师归纳正确答案。比较各地美术馆的建筑外观,凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特色,加深学生印象,提高学生的学习兴趣。

三、美术馆和博物馆1.美术馆的概念

2.美术馆的历史

3.美术馆的性质作用

4.博物馆

你知道世界五大博物馆吗?

你知道世界博物馆日是哪一天吗?

5.美术馆与博物馆的关系教师展示图片讲解时,学生欣赏分析,思考问题。了解美术馆和博物馆的基本知识,拓宽学生的知识面。

四、走进中国美术馆1.介绍中国美术馆

2.(利用演示图片参观美术馆的各类展览)

你到美术馆参观过吗?有何整体印象?

3.参观过毕加索紫禁城画展,你认为展览的整体布置方面有何特色?(作品内容、摆放位置、悬挂方式、展览路线等)。

4.在《站立的文字》展览中,展览的主体策划是怎样的?(展览作品与主题的关系,展览布置与主题的关系,展览环境设计与主题的关系等。)

5.展览的宣传。(展览广告的设计制作,请柬的设计制作,说明书的宣传制作,宣传报道稿的撰写与发布方法等。)

教师在学生回答问题后,归纳小结。你喜欢美术馆的哪种美术展览,看了以后有何感想?

说说你最喜欢参观博物馆中的哪一类,为什么?

学生思考:

1.你知道中国美术馆在美术界的地位和作用吗?

2.美术馆是如何布置、展示美术作品的?

3.不同的美术作品有不同的展示方式,说说各种美术作品的展示方式是什么?

五、我们的画展根据学校和班级的现状,请你策划举办一次有特色的美术展览。

六、小结总结本课学习知识点,总结参观展览的意义目的。

七、课后思考1.商场商店等场所的商品展示对你布置画展有何启发?

2.参观你周边的美术馆博物馆纪念馆,调查了解它们的历史和现状。让学生做策展人策划一次展览,可以是绘画作品,也可以是手工制作或个人收藏品,让学生开动脑筋,在展览的内容及主题上加以创意。

资料:

1.美术馆的概念

收集、保存、展览和研究美术作品的事业机构,属于博物馆的一种。19世纪以前,已有专门或主要收藏和陈列美术作品的博物馆。于是,20世纪初产生了新的概念──美术博物馆,即美术馆。

2.美术馆的历史

西方对美术作品的收藏始于古希腊。文艺复兴时代,皇公贵族收藏和展示大量的古代美术遗物。18世纪中,博物馆中也收藏了美术作品。现在全世界的各种美术馆约有7000个。

中国自西周以来,宫廷中就一直收藏美术品。1925年组建的故宫博物院是以美术为主的博物院。1959年落成的中国美术馆,是20世纪以来的中国美术作品的展览中心,同时举办世界各国美术展览。

3.美术馆的性质作用

美术馆的作用日益广泛多样,不仅可提高一般群众的文化水平和美术修养,而且可协助学校的美术教育,还可为美术家的创作提供参考和借鉴,向理论工作者提供资料和信息。

今天的美术馆是艺术、教育、学术和科学的多机能综合体。

4.博物馆

你知道世界五大博物馆吗?

你知道世界博物馆日是哪一天吗?

5.美术馆与博物馆的关系

美术馆是博物馆的特殊类型,它从博物馆中分化而出。美术馆既特指美术馆,也包括具有美术馆性质的博物馆。

课后反思:

第二课时

课题:策划与搜集

教学目的:

通过搜集、欣赏、分折、评述美术作品,促进学生了解美术作品的内容、形式、创作的表现等,使学生初步学习和体验创作的过程,激发学生的创作热情,培养学生的创作意识和创新精神。

教学重点:

1.拓宽学生对画展的理解。

2.拓宽学生对美术作品的认识。

3.锻炼学生策划的意识和收集资料的能力。

4.初步体会组织、策划画展的过程。

教学难点:

1.如何策划画展的主题和内容。

2.如何搜集、整理、辨别作品。

3.对画展中作品类型的安排。

教学过程:

教学环节教学过程与方法教学思想

教师活动学生活动

一、引入我们经常看到各种美术展览,但是同学们想不想尝试着自己办一个美术展览呢?学生回答创设情境

二、讲述新课1.设问:同学们,如果现在你需要策划一次画展,你该从哪里入手?你首先要做哪些事情呢?

(结合课件)教师介绍办画展的知识。学生思考并回答创问题情境,激发学生的兴趣

2.小组讨论:举办画展的内容、形式、场地等策划。

教师总结策划的过程:

(1)确立画展的主题和内容(规模、参展范围、作品类型)

(2)搜集作品(发展览公告、征集、邀请、寻找等)

(3)整理作品(挑选、评价、作品分类等)

(4)筹划、装饰作品、布展(作品装帧、场地设计、宣传品设计)

(5)展览、组织参观(新闻发布、接待、讲解等)学生分组讨论策划方案明确知识点,激发学生的探索热情

三、策划练习作业:请同学们以小组为单位,研究、策划画展的主题,完成画展的策划方案,并搜集、整理画展作品。

教师与学生共同探讨,搜集的途径:通过征集、募集、寻找、邀请等方式,尽量多的搜集作品。

学生讨论并思考.

(利用课件介绍,供学生参考)学生看课件演示、思考延伸知识

四、学生展示1.分小组展示并讲解策划方案。(画展的主题、内容、场地、宣传等)

2.展示搜集的作品并介绍。

教师结合课件介绍绘画的分类知识。

学生实践策划画展的过程。学生策划画展方案、搜集作品培养学生的策划和搜集能力、发散性思维、启发学生的创新意识,

感受策划的过程与乐趣。

课后反思:

第三课时

课题:实践与展示

教学目的:

通过筹划、设计、宣传、布展、开幕等举办画展的过程,促进学生的筹划和实践能力,使学生初步体验筹划画展的过程,激发学生的参与热情,培养学生的协作意识、实践意识和创新精神。

教学重点:

1.拓宽学生对画展的理解。

2.拓宽学生对组织画展的认识。

3.锻炼学生筹划的意识和实际操作的能力。

4.初步体会组织、筹划、实际操作画展的过程。

教学难点:

1.如何设计、制作画展的宣传品。

2.如何装饰、装裱作品。

3.布置、举办画展。

教学过程:

教学环节教学过程与方法教学思想

教师活动学生活动

一、课堂导入根据各小组的策划,同学们想一想:要想成功地举办一个画展都需要做哪些准备工作?请各小组进行研究,并准备一份筹备计划。学生讨论创设情景

二、讲述新课教师按小组进行组织、筹划工作。

组织一个画展需要进行:挑选作品、作品的装饰、展品的摆放设计、海报设计、请柬设计、布展、组织接待和讲解等环节的筹备。

根据筹备计划选出负责人,进行各部门人的分配。

筹备小组的建立:(根据自己的特长选择小组)

1.设计组:负责海报设计、请柬设计、作品标签设计。

2.展览组:负责作品装饰、展品摆放设计、布展。学生分组讨论、分工锻炼学生的组织能力,激发学生的探索热情

三、作品的装饰教师利用课件介绍绘画的装饰和装裱:

1.利用衬纸装饰

2.为绘画配上合适的镜框

3.中国画的装裱

赶快行动起来,为你手中的绘画作品选择合适的装饰风格,让它在画展中大放光彩!学生看课件演示、思考

四、设计教师与负责设计的同学探讨和研究

1.海报设计与制作

2.请柬设计与制作

3.作品标签设计与制作

学生讨论并思考画展宣传品的设计与制作

(利用课件介绍,供学生参考)学生讨论、研究、设计和制作培养学生的分工协作精神

启发学生的创新意识、设计思路

五、学生展示学生布展、展览开幕。学生接待参观感受创作的过程与乐趣,体验成功

篇二

一、教学设计学科名称:

第四单元

《我们的画展》(综合·探索)

人教版课标初中美术八年级八年级上册

嘉峪关市第六中学许福仓

二、所在班级情况,学生特点分析:

根据学生的年龄特点和认知特点,初二学生已经逐步养成观察生活的习惯,同时也具有小孩子的好奇心与求知欲。因为情感形式美术的一个基本品质,也是美术学习活动的一个基本特征,所以,在教学过程中也要注重情感交流与情感教育。

三、教学内容分析:

本单元属于“综合?探索”活动内容,根据教材内容进行拓展与变化,为了使学生可以更好地综合以往学习的知识进行探索实践,利用本单元前面的内容进行引入,再配以课件中大量的图片资料,用以辅助学生大胆进行画展的策划和实践。

四、教学目标:

1.了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。

2.了解作品展示的方式,总结所参观展览的意义和目的。

3.走近美术馆、走近博物馆,达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。

4.能为学校或班级策划一次展览。

五、教学重、难点分析:

教学重点:

1.美术展览的展示方式。

2.美术馆、博物馆与画廊之间的区别。

教学难点:美术展览的展示方式。

六、教学课时:(参观与考察)一课时

七、教学过程:

(一)组织教学

稳定学生情绪,集中学生注意力。

(二)导入新课

提出问题:观看老师演示的图片,请问你们认识这些建筑吗?你能说出它们的建筑特色吗?

他们分别是中国美术馆、广州美术馆、香港艺术馆、台北美术馆。中国美术馆是其中具有强烈民族风格的建筑。

(三)美术馆和博物馆

1.美术馆的概念:收集、保存、展览和研究美术作品的事业机构,属于博物馆的一种。19世纪以前,已有专门或主要收藏和陈列美术作品的博物馆。于是20世纪初产生了新的概念──美术博物馆,即美术馆。

2.美术馆的历史:西方对美术作品的收藏始于古希腊。文艺复兴时代,皇公贵族收藏和展示大量的古代美术遗物。18世纪中,博物馆中也收藏了美术作品。现在全世界的各种美术馆约有7000个。

3.美术馆的性质作用:美术馆的作用日益广泛多样,不仅可提高一般群众的文化水平和美术修养,而且可协助学校的美术教育,还可为美术家的创作提供参考和借鉴,向理论工作者提供资料和信息。

今天的美术馆是艺术、教育、学术和科学的多机能综合体。

4.博物馆

你知道世界五大博物馆吗?

你知道世界博物馆日是哪一天吗?

5.美术馆与博物馆的关系

美术馆是博物馆的特殊类型,它从博物馆中分化而出。美术馆既特指美术馆,也包括具有美术馆性质的博物馆。

(四)走进中国美术馆

1.介绍中国美术馆

2.(利用演示图片参观美术馆的各类展览)

你到美术馆参观过吗?有何整体印象?

3.参观过毕加索紫禁城画展,你认为展览的整体布置方面有何特色?(作品内容、摆放位置、悬挂方式、展览路线等)。

4.在《站立的文字》展览中,展览的主体策划是怎样的?(展览作品与主题的关系,展览布置与主题的关系,展览环境设计与主题的关系等。)

5.展览的宣传。(展览广告的设计制作,请柬的设计制作,说明书的宣传制作,宣传报道稿的撰写与发布方法等。)

教师在学生回答问题后,归纳小结。

八、课堂练习:(我们的画展)

根据学校和班级的现状,请你策划举办一次有特色的美术展览。

九、作业安排:(课后思考)

1.商场商店等场所的商品展示对你布置画展有何启发?

2.参观你周边的美术馆博物馆纪念馆,调查了解它们的历史和现状。

十、附录(教学资料及资源)课件和大量的图片资料。

十一、自我问答:

1.总结本课学习知识点,总结参观展览的意义目的。

2.同学们生思考:

①你知道中国美术馆在美术界的地位和作用吗?

②美术馆是如何布置、展示美术作品的?

③不同的美术作品有不同的展示方式,说说各种美术作品的展示方式是什么?

比较各地美术馆的建筑外观,凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特色,加深学生印象,提高学生的学习兴趣。

了解美术馆和博物馆的基本知识,拓宽学生的知识面。

让学生做策展人策划一次展览,可以是绘画作品,也可以是手工制作或个人收藏品,让学生开动脑筋,在展览的内容及主题上加以创意。

根据自己本地区的具体情况,选取有地方特色的美术馆或展览馆带领学生参观,也可以课前布置学生分组进行调查研究,了解这类美术馆或展览馆在本地区的分布,他们的历史、发展演变和现实状况。提醒学生可以搜集文字资料,图像资料,也可以上网、去图书馆、书店查询。在课堂上可以由学生来分组讲解,老师归纳和补充,各组还可以展开竞争评比。

这样的学习形式既体现了学生的自主学习,提高了学习能力,教师还可以利用学生作业中搜集的图片文字资料,在学校举办一次小型的展览,让更多的人了解美术馆,关注美术展览,利用展览的形式进行学习交流和宣传。

篇三

一、课业类型:综合、探索

二、课时安排:单元三课时

三、课业分析:

本课属于“绘画”领域课标中规定在八年级学生应了解的绘画的基础知识,学习绘画的种类、展厅的布置和作品的装裱等相关知识,掌握了解举办画展的基础知识过程,八年级的学生具有一定的绘画知识,但对知识的认知程度还是不足的,我们的画展让他们更多的了解绘画了解美术相关知识。了解和学习本节课是很必要的,这为以后绘画的发展打下坚实的基础知识。 (上承下接, 对学生的分析)

四、教学目标或教学目的:

1、知识目标:

通过本课的学习,使学生了解举办绘画展览的基本要求及其过程,学习制作海报、了解绘画作品的分类等基础知识和装裱技巧的知识。

2、能力目标:

通过本课的学习,培养学生学会简单的绘画装裱、展厅布置和海报的制作的能力,培养学生的动手和懂脑能力。

3、情感态度目标:

通过本课的过程中,培养学生的探究精神,并激发学生对绘画的学习兴趣及热爱美术并发扬我们美术文化。

五、教学重难点:

了解展厅布置的基础知识,海报的制作和绘画的分类是重难。

六、教学准备:

相关图片、直尺、圆规、海报纸、马克笔等

七、教学过程:

第一课时

导入:导入新课

师:同学们你们有谁取看过画展吗?如果说要想举办画展应该在什么地方举办呢?

生:

师:那你们知道有哪些美术馆呢?

生:

师:那好今天我就带领大家来去了解中国美术馆,了解了之后我们自己在学校举办一个画展好吗?那请打开书22页,我们来学校我们的画展。

正课部分:

在参观画展过程中应该注意的问题?

首先,应该注意安全,在参观画展的过程中应该结伴而行。其次,在参观时不能触摸绘画作品(为什么) 第三,注意观察并记录下你所发现的。

中国美术馆的介绍

师:谁能告诉我你认为中国美术馆是用来干什么用的?说说你对中国美术美术馆的理解。

给大家1分钟时间带着这个问题看一下书。(画出中国美术馆主厅平面图和参观路线示意图)

是研究、陈列、展览美术作品的国家美术馆。

师:好,现在我们来看一下中国美术馆主厅平面图,主厅分为前厅和圆厅对吗?前厅面积:180平方米,展线长:38米挂画线高:4.6米。圆厅面积:300平方米,展线长:52.7米,挂画线高:4.6米。

师:看完了主厅平面图我们来看一下参观路线示意图,大家思考一下为什么要增加两面墙呢?

(回答:为了增加展出的面积)

什么样的观赏距离才能更好的欣赏一幅画? 眼睛与画面的夹角为30度时。(思考:为什么?)(画出示意图)

怎样悬挂作品

作品与墙的夹角成20°。(画出示意图)

什么是装裱?

装裱是装饰书画、碑帖等的一门特殊技艺。古代装裱的专称叫做“裱背”,亦称“装潢”,又称“装池”。

绘画作品的装裱形式 (展示范画)

1、竖轴悬挂式。

2、横轴悬挂式。

3、装框式。

装裱方法

以纸托裱在书画作品的背部,再以绫娟镶边,然后上覆背、加宣轴。

装裱的作用

美观、牢固,便于收藏和陈设。

3、课堂实践(为了加深同学们对本节课的印象) a、策划、布置一个展厅(以教室作为展厅) b、设计出展厅的参观路线示意图

绘画工具:4开纸、笔(钢笔、毛笔、粉笔、水性笔、水彩笔不等)

4、点评:(采用自评和互评的方式)

设计出展厅的平面图

老师对学生的作品进行总结,讲解并奖励。

5、小结:回顾本节课所学知识点

6、布置作业:

设计出展厅的平面图

第二课时

1、导入新课

师:同学们我们上节课学习了些什么?

师:装裱、中国美术馆。

师:美术馆里通常有哪些画呢?那么今天我们就去了解一下

2、正课部分:

美术作品的种类和特点

(1)中国画:泛指中国传统绘画艺术。从内容上可分为人物、山水、花鸟等几类。有工笔和写意两大类,工笔和写意的区别在于:工笔,顾名思义就是用工整、严谨的技法来描绘对象。工笔分为白描和重彩两种。白描就是用墨线类似于现代的速写。它和重彩的区别既是无设色。写意实相对于工笔来说得。写意注重用笔,在笔墨中表达作者得情感,意也就是以形写神。使用中国独有的毛笔、墨、宣纸等工具材料。

师:现在请大家看一幅画!

师:谁能告诉我这两幅画是什么画?

师:哪一幅画是工笔画哪一幅是写意画呢?

师:他们有什么特点呢?

(都是将墨和颜料用毛笔在宣纸或绢上画的作品。不注重透视。工笔:细腻、逼真、线条很美。写意:奔放、随意)

(2)油画:以油纸颜色描绘在画布、木板或墙壁上的绘画。它是欧洲绘画主要画种,是自14世纪逐渐形成的独特画种。油画是自清朝末年开始传入中国。

师:请请大家看一幅画!

师:这幅画是油画对不对?

师:这是画在什么地方的?画布对吧!

师:他有什么特点呢?

(注重透视、有光泽感、厚重、色彩丰富、立体质感强。)

(3)速写:指在短时间内扼要画出形象、动作和神态的一种艺术表现形式。