我心中的好人文字海报-以我心目中的好人为题写作文,600-800字左右

好人在我身边,在亲戚中,在同学里,在邻居中,在我周围。只要你细细观察,他(她)就在你身边。说他们是好人,不如说他们是爱的天使。他们关心爱护别人,在他们身上洋溢着爱的气息。社会给予他们,他们便以加倍的热情来回报社会,温暖社会的同时也让自己得到了快乐。因为他们,这个世界充满爱。其实好人不一定需要惊天动地,瞧瞧周围,孝敬父母,照顾家人,和睦邻里,抓小偷,在别人有困难的时候伸出援助之手,这些身边的事,平常的事,踏踏实实的做到了,就会感到满足与快乐。

很多沧州人都认识刘壮,一个13岁的小男孩,一个人支撑一个家,从来都是那么坚强。刘壮6岁丧父,又有一个精神病的母亲。在学校里,他成绩突出,团结同学,乐于助人;在生活中,照顾病重的妈妈,撑起这个残缺的家。每天放学后,刘壮都会去市场上买最便宜的蔬菜,很多菜贩都认识这个“小小当家人”。自从爸爸去世后,家庭没有了经济来源,他没有吃过一次肉,只靠政府发放的补助和邻居的帮助度日。贫困的生活没有压跨这个少年,反而激发了他的斗志。学习上,名列前茅;生活中,照顾妈妈无微不至。他的世界,没有美食,没有旅游,没有呵护与疼爱,有的只是劳作、艰辛,他会快乐吗?这些问题在《沧州电视台》的采访中得到了答案。他说,在生活上没有很大的苦闷,妈妈虽然有病,需要自己照顾,可是没有了妈妈,他会觉得很寂寞。日子就这样一天天的过去,他没觉得有多么优秀,只是做了自己应该做的事情。朴实的回答让我再次留下了眼泪。

就像德兰修女那句话:“我们都不是伟大的人,但可以用伟大的爱来做生活中每一件平凡的事。”刘壮只是一个贫困少年,但他用朴实无华的爱支撑着这个残缺的家。对于刘壮,童年不是金色的,但他的童年很有价值。灰色的童年让他学会坚强,在今后的生活中勇往直前。在人生的大海里,坚强会让他受益一生。现在,社会上很多人总在付出总在炫耀,但少有几个是脉脉无声、源自内心、不求回报的。德兰修女还说过:“让我们的帮助无声无息,春风化雨,让我们的给予脉脉流淌,源自内心。能够付出一种不张扬、不炫耀的真正的关爱,既是品格,又是修养。”刘壮做到了,透过平凡我看到了伟大。

回想一下自己,镜子中的我自私,从不去想父母的感受,一切父母的给予在我以前看来都是那么平常,很少想到感恩,更不要说为他们做点什么。

看看我,想想刘壮,有什么差距呢?默默无息的、源自内心的、不求回报的奉献精神照亮了他,相比之下,我显得越来越小,小得让我无地自容。也许,这个“小”会催我奋进,让我慢慢的高大起来。

静静的深夜群星在闪耀,照亮了我的心,我心中的身影.

是他,是他,心目中的好老师.

我心目中的好老师,他像我们一样充满活力与朝气,幽默与无拘束相结合的他会使我们与他倍加的亲切与贴近,豪爽的气度,使他在我们心中渐渐矗立起形象.

在我心目中的好老师,他有着天一样宽广的胸怀,使得恐惧的学生重新回到自然,他的举动和心胸,会使犯错的同学脸红,心中默默的说:“好老师!”

我心目中的好老师,他有着扎实的基础和渊博的知识,上课时,他回答问题精妙,下课时,他也是对答如流,同学们对他的知识无不否认.

我心目中的好老师,他有独特的教学方式,新颖的思维方式与技巧,不但提高了教学品质更让同学们从中懂得了,创新——又是提高一另一基础.

大海湛蓝,海鸟群飞,真希望那时,心目中的好老师能带着我们在海边踏浪,真正的心与心的连接,笑与笑的融合.在身上感悟着,在纸上表达着.

也许,在人心目中的好老师,还能让严肃的数学课变成同学们心中的喜爱,让紧张的考试变得轻松自如,发挥出自己的真实水平.

五千年的中华历史,几千年的教育传承,心目中的那位好老师正在用激昂的语言,为我们讲课,激励我们好好学习,为祖国的美好未来而努力.我似乎听到了,他的血在沸腾.

心目中的好老师,不求有什么贴满墙壁的纸张,不求有什么带满颈脖的牌子,只求:

像我们一样的活力,天一样宽广的心胸,脚着地一样的扎实工作,陡峭山峰一样的渊博知识,新颖的教学方式,和同学的亲密接触.

他们只要用自己的心,竭尽全力为我们上课,他就是好朋友,至少在我心中 .

我心目中最好的老师是我们的班主任――倪老师.

倪

老师三十多岁,中等个儿,短短的头发黑亮黑亮的,大大的眼睛充满智慧.你相信吗,她那双温柔的大眼睛与众不同――会说话!每当我取得进步时,她那双眼睛好

像在说:“你真行,Good!

”每当我一大早来教室打扫卫生时,她的眼睛仿佛在说:“你真是一只勤劳的小蜜蜂!”如果上课走神了,她的眼睛就提醒我:“快专心听讲!”上星期,倪老师一

家三口参加了新北区“绿色家庭”环保知识竞赛,同学们迫不及待地问老师:“老师得奖了没?”“你们猜!”倪老师笑眯眯地说.“一定得奖了!”“哦,何以见

得?”“你的眼睛告诉了我们!”“你的眼睛里分明写着两个字――成功!”“知我者,你们也!”倪老师笑得更欢了.“其实任何事,只要认真去做,都会有成功

的机会!孩子们,你们说,对不对?”我们心悦诚服.

倪老师上课与众不同.据最新统计,在所有任课老师当中,倪老师是最受欢迎的.她给我们上课没

有师生界限,几个调皮的男生到了她的课上更是如鸟投林,如鱼得水,越发得意.她讲课声情并茂,且妙趣横生,一堂课下来,无人不精神抖擞、意气风发.提出一

个问题时,她喊同学回答,都要带上一个修饰语:“我的课代表”“我的小助手”,好像交情很“铁”.如果那位同学回答得特精彩,她便会来一句“Sit

down please, very

good”,引得我们哈哈大笑.讲课时,她喜欢用一些有趣的手势和生动的比喻帮助我们理解.比如有一次讲到地球的形状时,她说:“你们记住,地球的形状就

像你们平时爱吃的橄榄,不过,它是一个变形的橄榄,一头大,一头小.”说着,她用两只手在身体前比划出一个非常大的橄榄形的“地球”,那副模样真有趣!在

笑声中我们轻轻松松地记住了她讲授的知识.

期中考试前,由于学习紧张,老师们忙着给我们讲解各种试题,脸上整天紧绷绷的,除了倦意,很难找到笑

意.但倪老师例外,她仍然带着一脸微笑走进课堂,让我们倍感温暖.记得有一次,她进教室上晨会课,奖励一些学习有进步的学生.她拿着一个大包,很神秘.是

什么呢?她微微一笑,说:“这里面装的棒棒糖,是奖励你们的……”话一出口,教室里便炸开了锅,怎么把我们当做小毛头了?她接着说:“这是我女儿从小最爱

吃的棒棒糖.”教室里一下子又静了,领奖的同学喜滋滋地上台去,手捧着棒棒糖,乐呵呵地回来;没有得奖的,东瞧西望,看一眼也幸福似的

.同学们很舍不得吃,舔一下,想想自己,想想老师的孩子,甜到了心窝里.

每天放学后,倪老师很晚才回家,总是一个人坐在办公室里看书.她在看什

么书呢,看得那么专注?有一次,我终于按捺不住好奇心,轻轻地敲开了办公室的门.“倪老师,什么书这么好看?能借我看看吗?”我拿过书一看,恍然大悟地

说:“是江苏自学考试的书!我看不懂.”倪老师抚摸着我的头,笑了,她的眼睛告诉我:“等你长大了,就能看懂了!”

看,这就是我最最崇拜的老师――倪老师

一

位负责的教师在授业,一位尽职的教师在解惑,一位优秀的教师在示范,一位卓越的教师在启迪.伟大的教育家陶行之先生终生实践的宗旨是“千教万教教人求真,

千学万学学做真人.”它在传递着真心,真心对待内心的良知,真心善待渴求知识的学子,真心回报家长的重托,真心实践教育造福子孙的光荣使命.真心是教师纯

朴心灵的展示,是诚信文明的传播.真心诚意的喜爱孩子,并让孩子感受老师的喜爱,是一种功夫也是一门艺术.这种喜爱是对生命的尊重,而不是功利的诉求.是

自心底里流出,而非虚伪的作秀.孩子的成长不仅是知识、技能的积累,更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升,教育需要好老师的信任和宽容,教育更需要好

老师的耐心与守望.

真心--重德博学,尚美树人.

一位好老师,一位德高望重的好老师,总在以无穷的智慧启迪人.他们在努力寻求教学规

律同时,不忘深挖教学艺术.我清楚的记得一位老教师说过“一个人的习惯决定一个人的性格,一个人的性格决定一个人的工作态度.”她的话让我感慨万千.她是

一个平凡的教师,但对工作十分“挑剔”、“严格”.高标准、高要求诠释了她完美主义的理念.在编排节目时她总是第一个先到,对孩子的动作、表情要求十分严

格,哪怕是一个不到位的细小环节也不放过.偶尔的出错,她会宽容的指导.屡次的马虎,她会毫不留情.她即将退休,但对工作毫不懈怠.凭着对教育事业的执

着,她感动着周围的同事和学生.在市场化经济的今天,拜金的不少,教师的道德素养、人格魅力靠的不是金钱地位的标识,靠的是豁达的理想追求,靠的是问心无

愧的冲天豪气.

还曾记得电影《一个也不能少》,一个性格直率的山村女教师到城市苦苦寻找失学的学生,路途的艰辛,电台的感人诉说,让我们历历在目,一位朴实的山村女教师,用纯朴、善良表白了教师对工作的无限热爱.

真心--启迪智慧点化生命.

一

位好老师不会放过一次鼓励学生的机会,因为在孩子们眼里,鼓励是找回自信和成功的催化剂.我们可以不必太在乎学生的优点、成绩是否鹤立鸡群,只要他们进步

了就鼓励吧!同学们的勇气和睿智需要我们为他们搭建展示的舞台.一位好老师明白孩子的心,有的天真,有的

懂事,有的坚强,有的脆弱,我们决不能轻易伤害和践踏.当同学们遇到困难时,我们可以和他们谈心,用善意的行动去支持他们.一次关心孩子的家访,一句挫折

时的鼓舞,一句生病时的问候,一句成功后的祝贺,一声长跑时的加油呐喊.这点滴感动也会深深烙在孩子们心中. 这种感动会在同学之间相互传递和发扬.

真心--追求卓越,富于创新.

创

新是一个国家和民族发展的不竭动力.一位深受学生喜爱的好老师,体现着对教学的精益求精,体现着对教学的锐意创新.课前的精心准备,课堂的高效、风趣,课

后的耐心辅导是他们刻苦钻研的、规范教学的缩影.分析学生,教学反思,亲身实践是他们精益求精、治学严谨的真实写照.实验小学有这样一群教师,他们有着扎

实的教学能力,有着独特的教学风格,有着以书为伴不断充实自我的科研精神.他们对待工作胜过家庭,他们早到校晚回家.学生失败时,会看到他们失望和叹息背

后的经验总结与科学举措.学生取得成绩时.他们总会露出会心的微笑.是他们的治学严谨改变着学生的学习态度.

真心--带着静心,伴着童心.

在

这个物质财富越来越丰富的时代,追求的多元,使得心灵愈加容易浮躁.留住宁静,守住那份真诚、善良和纯洁的心灵,是多么的重要!一位好老师明白只有真正心

静的人,才能做到虚怀若谷,才能不计厉害得失,才能容人之过,不责于人,做到宽宏大量.有一颗静心,是为了使自己面对道路的挫折轻松自如.一位好老师,他

会静心、快乐同在,他不会整天板着脸训斥学生,他知道学生的天性喜欢搞笑,特别乐于轻松自然的学习氛围,好老师不会吝惜幽默,他明白幽默能调节紧张的情

绪,能增进师生的友谊,能促进教学的最优化.能收获意外的惊喜.

百年大计教育为本,教育大计教师为本.中国教育群星璀璨,随着教育改革的不断深

入,中国教坛上涌现了一大批以优秀教师为代表的师德表率、育人模范、教育专家.好教师在付出着,也在收获着,收获着孩子们的那份真诚与渴望,收获着家长的

热情与期待,收获着社会的认可与尊重,收获着桃李芬芳的教育之春.

当今社会把人通俗的分为好人与坏人,那么好人的定义是什么呢?每个人的成长环境不同,阅历不同,社会背景不同,审视问题的角度不同,答案自然

也不尽相同.好人的界限该如何判定呢?虽然我不是权威,不能够把感官认识上升到理性认识,但是,每个人都有一个基本判断,一个道德标准和行为规范.我心中

好人的定义起码应该具备这么三个基本条件;其一,好人必须具备一颗善良之心,他不但要善待自己,同时要善待他人.其二,好人必须要有一个博大的胸怀,能够

以宽容的态度对待周围的人和事.其三,好人必须具备良好的道德品质,他的一言一行都体现一个“德”字.这三个基本条件是做好人的一个基本范畴,三个基本条

件看似简单,他确概括了社会公德、职业道德、个人品德和家庭美德.当然,好人的概念本身就十分笼统,但他却被社会群体所认可.这个社会群体就是占有绝对多

数的老百姓.或许某些人身上有着很多的头衔,冠以许多冠冕堂皇的称号,如果得不到老百姓的认可就失去了它的价值和分量.老百姓就是一杆秤,老百姓的口碑才

是衡量好人的最有权威性的标准.