父母与孩子的插画-教材插图会影响孩子的审美吗？

青岛一位爸爸讲女儿的神奇脑洞画成漫画，小女孩的想象力是陪练出来的，那就是父母要陪伴着孩子，引导和鼓励孩子充分去发挥想象。

父母若是疏忽对孩子的陪伴，那么，孩子即便有丰富的想象力也没有倾诉的出口，久而久之，孩子就不再对想象感兴趣，会形成思维定势，这个时候就糟糕了，孩子一旦放弃了想象，形成了思维定势，对于孩子以后的学习是非常不利的！

因此，父母想要孩子的想象力得到充分的发展，一定要多陪伴孩子，多倾听，多鼓励，多和孩子一起去探讨和沟通。就像是青岛的这位爸爸一样，他会画画，他就让自己的女儿根据地上的一些图案来描述，而他却把女儿的描述画成了漫画，如此这般，孩子的想象力当然会得到充分的发展！

画画

如果说想让孩子的想象力插上翅膀，就让孩子早一点接触画画吧！孩子即便是涂鸦，只要她够认真，只要她喜欢，大可以让她天马行空的想象，让她自己去涂鸦！虽然有时候我们看不懂孩子的画，但是孩子却可以饶有兴趣的给我们讲，那就说明了孩子的想象力正在发展，并且方向非常的不错！画画的时候可以陪伴孩子，但是千万记住不要干涉孩子太多，不要让自己的想法去影响孩子，请孩子独立的去完成一件事！

看书

想让孩子的想象力变得丰富，可以多陪着孩子一起看绘本！孩子在看绘本的时候会根据插画来自我想象！可以说孩子们根据插画是可以自己描述故事的，因为他们有他们的小世界，这个小世界里面有着丰富的想象力！

青岛一位爸爸讲女儿的神奇脑洞画成漫画，小女孩的想象力是在爸爸爱的陪伴下练成的！

教孩子欣赏艺术并非难事，可以从当地图书馆的绘本区借一些图画书来即可。高品质的艺术来源于高品质的绘本，插画家会用一系列媒介创造出的视觉解译对作者的文字进行补充。参观艺术馆可以推后进行。在很多学前机构和学校早期教育中，艺术体验仅局限于艺术创作。如果家长花时间通过语言交流和孩子一起探讨书中插图所表现的主题以及使用的各种艺术材料，那么孩子的视觉艺术体验将变得开阔而丰富。对于大一些的孩子来说，为其提供类似艺术材料的体验机会，也是非常令人兴奋的。插图通过为孩子提供视觉线索来帮助他们把握作者的思想，以诠释内容。把文字与图画相结合是孩子进入读写阶段的一个前期准备，它为后期读写能力的建立提供重要基础。家长和孩子有关艺术的对话不仅能增强孩子的视觉认知能力，还有助于他们判断性思维、语言习得、问题解决等技能的发展：所有这些对未来的学业将起到决定性作用。如果您的孩子已经具备良好的阅读习惯，可以让他们把读过的书再读一次，这次可以把精力集中到画面上，他们很快就会接受这个方法。毕竟，每次故事时间即将结束，快要熄灯的时候，孩子总会请求“再读一遍”。出版商经常把材料选择权留给插画家，因为插画会对文字情节做出另一番诠释。很多插画家，像Graeme Base和David Legge既亲自撰稿又自创插图。粉笔、蜡笔、墨水、彩色铅笔和水彩都是常用的材料。您不妨在绘本上多花些时间仔细观察，就会发现其绘画材料种类之浩大！试着选择那些在视觉上就能够吸引孩子的插画家作品和书籍。如果故事内容超出孩子当时的理解能力，祖父母、父母及看护人则可以引导孩子把注意力主要集中到插图上，根据插图对故事进行适当程度地改编和复述。 提升艺术鉴赏力的方法：1. 与孩子一起讨论每张图中你们都看到了什么，告诉孩子你喜欢每幅插图的哪里。2. 向大一些的孩子，提开放式问题如：“你注意到了什么？”“你感觉这幅图怎么样？”“它用的是什么颜色？”“为什么？”“为什么你觉得美术师要用这个颜色？”“如果颜色、角色或背景改变了，将会发生什么？”3. 设想：想象一下如果你要加入到故事中来――会是什么感受？你需要带些什么吗？你愿意怎么打扮自己？4. 通过运用不同形容词来描述事物，引入一些陌生词的概念，以增加孩子的单词量。看着人物的表现，用同义词和反义词共同表述他们的心情和感受。5. 把书摊开到孩子最喜欢的那一页，放在某处。如果您把书摊开在书架上，或放在孩子的卧室里，您就可以随时停下来提醒孩子页书上所表述的内容。6. 谈论绘制这些美术作品的画家是谁，他们是用什么材料绘制这些图画。7. 拿一页中的一幅图作背景，创作一个新故事。8. 在图画中找出一只小动物或一件实物来讨论。如果你在画中事情会如何进展？你会对小动物说些什么？9. 当您与孩子一起讨论插图时，一定要使用描述性语言，这是孩子语言发展的良好示范。 绘本中的图画不仅在视觉刺激方面帮助孩子理解故事内容，还能尽早提升孩子的艺术鉴赏力。作为非正式方式的艺术引入，此时，恰恰是家长让孩子与艺术建立连接的最佳时机。

肯定会影响的。

首先，这套小学数学教材插图的确如同网友所说的“丑出了天际”。

其次，这套小学数学教材插图中，竟然存在与社会主义价值观明显不相吻合的内容。

审美教育在每一个细节中
“眼神奇怪，毫无美感”，今天，人教版数学教材插图引发争议并火上热搜。有网友称，教材上，很多配图让人一言难尽，“光秃秃的额头，奇怪的嘴角，这样的形象与中国的孩子明显不符”。

针对这一情况，人民教育出版社给出了最新的回应，表示已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风。
这是对于网友们的声音“择善而从”之举，应该肯定。在审美上，虽然每个人不同，但对于美丑，人们还是存在一定共识。

当很多人都觉得有些插图有问题、不好看的时候，至少证明，如此的画法画风，确实已经跟不上时代，也满足不了大多数人的审美趣味。
当下，某些文艺作品和创意产品包括商业广告中不时出现背离主流审美观的现象，如去年底某零食品牌的广告照片和被网友翻出的某时尚模特妆容的审美观，受到网友广泛争议。

这种“另类”审美观和价值观引起社会大众强烈争议，更加深化了对审美教育重要性的认知。
教材上的插图，并不仅仅是起到辅助理解，锦上添花的作用，对于孩子来说，这也是一种审美情趣的培养，一种潜移默化的影响，一定要慎之又慎。

审美教育，并不仅仅是音乐、美术、绘画等专门的艺术学科，孩子们在教材上看到的插图、在老师们讲课中学到的流行语、在大众传媒上关注到“梗”……都会在孩子们审美的形成上起到很大作用。