海底世界的海报-郑和下西洋的史实手抄报 关于海洋的手抄报

《海底两万里》是法国小说家儒勒·凡尔纳所作的一部科幻小说,讲述了一群人搭乘潜艇浸入深海,奋力探索神秘的海底世界的冒险故事。对于如何画出这本书的海报,以下提供了一些建议。

突出主题

海底两万里的主要情节中,潜艇“鹦鹉螺号”航行在危机四伏的深海中,这成为了整个故事的核心和最大亮点,因此在设计海报时应该将“鹦鹉螺号”以及其在海底奔驰的场景作为重点突出,不仅彰显出小说的主题,也能吸引人们的注意。

运用视觉效果

为了吸引读者的眼球,可以运用一些颜色鲜明、特别的图案或字体来增加视觉效果,例如可以将文字和人物抠出来放在宣传背景之上,图片可以细腻至描画深海中的各类生物。配色上建议采用蓝色和绿色等低饱和度颜色,与海底的迷离氛围相融合。

表示情绪

海底两万里中角色的出场,更是把这部巨作带入到一个个充满情感的瞬间,设计师可以通过这些人物以及他们所处的环境等来展现不同的情绪状态,比如说主人公阿龙船长的人物形象就很适合主题。

教学目标:

1.学习4、5自然段,初步了解科普小品文用词的准确、生动有。

2.尝试段落句子的推,知道作者如何选择典型性的事例来说明,知道如何围绕一句话把一个意思写清楚。

3.了解怎样把一个事物按顺序从几方面来介绍。

第一板块:

同学们,这时我们的阅读路标,上节课我们朗读了课文,积累了词语,梳理了文章,还跟龙号潜艇入大海深处,欣赏了美丽奇异的海底世界。今天我们继续潜入大海,去看看大海里别具一格的动物、植物吧!

第二板块:

出示四、五自然段的中心句。

1.理清写什么:这段话围绕中心句举例写了四种动物的活动方法,它们分别是:海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和贝类。

2.请默读这段话,用“波浪线”画出这些动物的活动方式,(生说)井用一个字来说活动方法。

(海参:爬、梭子鱼:游、乌贼章鱼:退、贝类:巴。)板书

3.你觉得哪种动物最生动最有趣,说清理由。(生发言)

学生回答,相机出示重点句。

有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下作免费的长途旅行。

推敲“巴”和“免费的长途旅行”,体会这样写的好处。(巴:做做动作理解)生齐读。各有各的活动方法,作者用词很生动,很准确。

4.师生合作朗读。

第三板块:

1.第四自然段

1)那作者是怎样围绕中心句把它写楚的呢?请同学们拿出学习单,请根据步骤和下面的方法提示填写。

《海底世界》推敲学习单

班级:                姓名:

同学们,课文第四自然段是怎么把一个意思写清楚的呢?咱们用上推敲的方法来学习,看看你有什么收获。

1先给每句话标上序号(123)。

2用了(  )的方法推。1减一减2移一移3换一换4加一加

3通过推敲我体会到(知道了、发现了            )

2)生自主填写,教师巡视,个别指导。

3)小组交流讨论。

4)汇报交流,教师相机引导。

生1:(海参不能减,代表特别慢的动物,梭子鱼快,乌贼和章鱼向后退,贝类静止)选的动物有代表性。

生2:有的动物可以换,相同特点的动物可以替换进去。

生3:一般的活动方法到特别的学习方法。

师补充:软体动物、鱼类、贝类。三种类别。还有谁有推敲的发现。可不可以把乌贼和章鱼换到前面来?(慢的快的一组,一般游动到特殊游动)

5)小结:刚才我们用“推敲”的方法深入了解作者怎样围绕中心句把意思写清楚的。我们发现作者是精心选择最具代表性、典型性的动物来写的。以后围绕中心句选材的时候也要反复推敲。

6)齐读第四段。

2.第五自然段

1)第五自然段是怎么围绕中心句写清楚的呢?请同学们自主学习。

2)学生汇报。(色彩和大小两方面写好的。)板书

3)齐读这一段。

3.小结:学了四五两个自然段,你知道作者怎样围绕一个意思写清楚的吗?

出示课后思考题,学生回答。

第四板块

1.同学们,这篇课文写了海底世界的五个方面,作者说明的这几个方面我们可以移一移顺序吗?可以换一换内容吗?请思考后说说你的观点和理由。

2指名回答,文章是从我们能见到的海面开始写,按从上到下的空间顺序来写的,十分有条理

3.海底还有那么多奇异的东西,你知道还有什么吗?你们要写海底世界,也不一样了。

第五板块

1.反思质疑:通过这节课的学习,你收获了什么?你还有什么疑问吗?

相机出示联结海报。

2.作业:

写ー写:学习围绕一个意思把一样事物写清楚。咱班同学各有各的特点。

3.海底世界的海报,音频、视频,了解更多去参观博物馆

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