幼小衔接图片 海报-提及幼小衔接家长就会好奇，到底该给孩子“衔接”什么？

前几天,刚从幼儿园大班毕业的“六龄童”第一次以准小学生的身份,走进小学完成了新生报名确认。

看着周边的孩子不是在学拼音,就是在学认字,不是在训练思维,就是在学珠心算,再佛系的父母也很难保持淡定继续冷眼旁观。然后,各种幼小衔接班就像一根救命稻草,不管学费多少,很多家长都会豁出去缓解内心的焦虑。

但是,幼小衔接真的是这样衔接的吗?或许,老师们认为的科学衔接和很多家长正在进行的所谓衔接,完全是两回事。本期《新学堂》结合家长们最常见的几大困惑进行探讨,希望能帮助家长更加科学地为孩子进行幼小衔接。

育儿话题 幼小衔接,如何“有效衔接”?" img_height="775" img_width="1433" data-src="//" src="/a2020/img/">

1该不该提前学拼音?

提前学会小学知识

小学课堂就变得毫无新意

暑假开始,在大大小小的幼小衔接班里,最常见的课程就是拼音教学。

家长们迫不及待要让孩子提前学会23个声母、24个韵母,还要学会拼读。但根据规定,在小学阶段,厦门所有学校的一年级都得按照课程标准“零起点”教学,所有教师都被要求不能赶超教学进度,也禁止拔高教学要求和评价。

也就是说,老师不能因为班上那部分已经在衔接班里学过拼音的学生加快教学进度。如此一来,孩子提前学习拼音的弊端就会显现出来。“上小学前学过拼音的学生,其中大概一半以上上课都不会专心听讲,因为老师讲的内容他们都学过,课堂对他们来说毫无新意。上课不专心的习惯一旦被养成,将影响孩子一生。”厦门实验小学语文科王老师说,虽然提前学会拼音的孩子在刚开始时成绩不错,但后续优势很快就会消失,特别是到了三年级,容易显得后劲不足,其中一个重要原因就是学习习惯的差别。

采访中,几位一线语文老师都表示,孩子在校外提前接触错误教学的情况很常见。比如最简单的韵母o,有些上过早教班的孩子会念成“欧”,再比如王、里等字的笔画笔顺,一些衔接班也经常教错。最可怕的是孩子的握笔姿势,一错势必影响其书写的速度和美观,纠正起来又非常费劲。

2需不需要提前识字?

利用阅读和生活细节识字 比上识字班更有效

校外幼小衔接班里的另一大常见课程——识字教学,也颇受家长们的青睐。“听说上了小学以后,就算是零起点教学,孩子也需要自己读题,比如数学课本里的题,虽然都很简单,但是孩子如果一个字都不认识,也是很难。况且听说小学一年级还得自己抄作业,也要能看得懂很多指示、标志。”准小学生家长陈芝华说,听到过来人的这些经验,她果断给孩子报了识字班,目标是在一个暑假里学会七八百个常用字。

通常情况下,衔接班里的老师会利用学前识字书籍,将每个字拆解笔画,或结合图片,或组词造句,将汉字带入情景,帮助孩子们认字。这是最普遍的做法。但是,在校内老师看来,帮助孩子识字的科学做法,并不是上识字班,而是在日常的亲子阅读中,逐渐累积孩子的识字量。

譬如在新景幼儿园,老师们平时并不教孩子们拼音、识字,但孩子们在幼儿园积极营造的浓厚阅读氛围中,都在不知不觉中从绘本和生活中认识了一些字。也就是说,这里的孩子并不是真的“裸奔”上小学,而是幼儿园用符合幼儿成长规律的方法,让孩子们在日常的学习生活中就进行着幼小衔接。而且,在快乐阅读中“无痛识字”,也比功利性极强的识字教学效果要好得多。

那么,识字量大的孩子与一个字都不认识的孩子相比,成绩会差多少?

松柏小学陈老师说,识字量大的孩子明显会比较自信,他们在课堂上更加愿意积极举手发言,但成绩好不好,主要还是取决于孩子的学习习惯和课堂专注度。“建议家长们不要刻意过多地教幼儿园的小朋友识字,或是用识字卡等单调的方式逼着孩子认字,因为这样反而会让孩子觉得枯燥,失去学习兴趣。除了阅读,家长还可以利用逛公园、看站牌、购物等细节,在生活中有意识地鼓励、引导孩子快乐认字。”

3要不要去上珠心算?

计算顺序和小学完全相反 孩子很难自由切换

一到暑假,珠心算又火起来了。通常,珠心算兴趣班的招生老师都会跟家长们说,学珠心算能应对小学阶段数学计算的所有问题,还能培养孩子的专注力。但实际上,珠心算并不适合所有孩子。

一家珠心算培训机构的老师介绍,珠心算,是珠算式心算,也就是在脑子里打算盘。将算盘作为辅助工具,进行加减乘除等运算,并结合运珠技巧的口诀,如“三下五除二”“二一添作五”等。

在长期的训练中,孩子能将算盘的盘式、档次及算珠的浮动变化描绘到脑子里,如同脑海中有把“虚拟算盘”,一旦看到或听到题目报数,就能立刻在大脑里完成珠算运算,并快速解出题目,得出答案。它能在短时间内帮助孩子掌握速算技巧,完成高低位数,甚至复杂的四则混合运算。

这样一来,很多人会觉得珠心算很神奇,能培养出计算神速的“神算子”。

但其实,珠心算走的是捷径。就是让孩子去背一套口诀,背会之后,重复地练。熟练这套口诀之后,孩子是算得很快了,但他们并不明白背后的“算理”,也就是数字的底层逻辑。

而且,珠心算的计算顺序和小学的计算顺序是完全相反的。珠心算的计算顺序是从高位到低位的运算,而小学的加减法是从低位到高位的运算。对于刚上小学的孩子来说,他们很难在两者之间从容地切换,很容易造成混淆。

四年级学生家长张先生说,他的儿子上小学前就学过珠心算。之后的一至三年级,孩子能轻松做完数学题目,但到了四年级,随着数学题计算步骤的逐渐复杂,孩子的出错率开始上升,“那时候我才发现他有个坏习惯,就是很少在草稿纸上笔算,都用心算,步骤少的题还好,稍微复杂的题就容易出错”。张先生发现,孩子喜欢心算的习惯在学珠心算时养成了,就很难改掉,这影响了孩子后来很长一段时间的学习。

所以,到底该不该学珠心算还是要看孩子的兴趣。学了珠心算,孩子的数学成绩不一定会好,不学珠心算,孩子的数学成绩不一定就会差。但是,如果珠心算当做幼小衔接的必上课程,那就没必要了。

其实对于幼小衔接阶段到底该学什么我一直存疑问的,担心如果只是与一年级的内容覆盖率太高,孩子升入小学之后进课程学习就成了”炒剩饭“对学习内容没有新鲜感,容易走神,做小动作,形成不好的学习习惯。所以总结了幼小衔接阶段孩子需要储备的能力以及家长需要引导的方向。

一、幼小衔接阶段,孩子最需要具备的能力有哪些呢?

1、视觉能力

要求:辨别不同的图形和形状相似的字母、数字、汉字。

训练方法:找两幅相似的图片找不同

2、听觉能力

要求:集中注意力不受外界干扰,能准确表达老师所讲的内容

训练方法:拍拍手、跺跺脚游戏;指鼻子拍手,摸耳朵跺脚,训练手眼耳协调能力

3、运动协调能力

要求孩子专注、准确的按教师的要求做出动作,有方向感,视、动一致。

训练方法:跳绳30秒内跳绳30词;10秒内做10米马路牙子;原地转圈5词分东南西北

4、知觉转换能力

要求对老师的指令迅速做出反应,并能准确完成模仿他人的语言和动作。

5、语言阅读能力

用规范语言与他人交流。对阅读的作品准确复述,准确表达自己看到听到想到

训练方法:看图说话

6、数学能力

7、社会适应能力

练习孩子的自理能力,自己收拾书桌,刷牙洗脸,扣扣子,系鞋带儿。能自己的事情自己做,家长不代办

8、注意力

锻炼孩子,专心听讲,抵抗干扰,将注意力保持在自己所做的事情上

训练方法:练习排兵布阵、火眼金睛的游戏

二、在幼小衔接阶段,家长可以从以下4个方面着手

1、思考

让孩子独立思考,养成思索探究的习惯,是孩子不断学习不断成长的源泉。思维是知识之源,学习之源。面对一个问题,适当卖一下关子,让孩子自己去想。

2、阅读

家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法,就是每天在家持续念故事给孩子听,增加幼儿的阅读机会。使孩子能够随意的挑选并阅读自己喜欢的图书。鼓励孩子复述看过的故事和儿歌,这是对幼儿的理解能力,表达能力的有力促进。

3、倾听

听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。经常听听录音广播,听得多,势必积累的多,在表达式就有了丰富的素材和较强的组织能力。

4、表达

交际依靠表达,进入小学进入一个新的交际圈,表达就显得特别重要。鼓励孩子多跟同学老师交流。

幼小衔接,从名字上分析,是为孩子从幼儿园升入小学,做各方面的准备。

这个准备其实包括很多方面,实际上就是让孩子从心理、知识、兴趣方面完成从幼儿到小学生的转变。

一、知识储备。

这是最主要的方面,现在各个机构不管打着什么样的噱头,其实归根结底,都是教授孩子一年级的知识,不管他们是不是承认,其实就是这些内容。无非是语文拼音、汉字和古诗词的训练和理解,数学简单的加减乘除。这是最主要的一方面,为的是让孩子,在进入小学之后,不至于手忙脚乱,甚至能给老师留下一个好的印象。

二、心理准备。

说是心理准备,其实主要是习惯养成和专注度的训练。小学生上课,可没有幼儿园那么灵活自由。上课的效果如何,是否遵守课堂秩序,直接决定着这个孩子的成绩,以及这个学生在老师那里的印象分。

另外,就是习惯的养成,包括早睡早起,按时如厕,甚至自己整理和准备文具和课本。学会使用它们,并且规范、整洁地完成老师布置的作业。

三、兴趣准备。

幼儿园许多课程都是伴随着游戏的,和小学集中教授课本知识有很大区别,而且,到了小学,就有了一个阅读量的要求。

大部分学生在一年级,要完成很多阅读方面的作业或者说训练。比如说每天阅读一篇短文、背诵一首古诗词,每周读完一本书等等,这都是对阅读量的一个积累。做这些还有一个直接的目的,就是让学生在短时间内,能够读懂考试或者训练中的题目。

四、家长准备。

上小学现在已经不仅仅是孩子的事了,做家长的也要完成心理上的转变,都说教学相长,言传身教,孩子从读小学的那一天起,家长就要担负起“家庭教师”的责任,和孩子一起成长。

差不多幼小衔接就是这些方面的内容,需要说的是,幼小衔接不是一定要在专门的机构完成,有的学校,在孩子入学前,会给出一个过渡期,这个过渡期大多暗含了以上的内容,从前期准备、习惯养成再到课堂体验(这个一般在入学前的一周),让孩子有各方面的适应和进步。

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