正面管教宣传海报图片-10月月刊 | 共同构建合作共赢的生态圈

我是两个孩子的妈妈,2017年开始学习儿童教育和家庭教育。

2017年,我儿子淏仔刚刚上一年级。

一个之前很懂事的孩子,在上了学以后出现了各种问题,甚至开始在地板上打滚哭闹。那段时间,我每天都会吼他,吼到自己都烦了我自己。

到最后,应了心理学上的那句话:

谁痛苦,谁改变。

我很痛苦,我看不得自己变成泼妇,于是我走出家门,进入课堂,开始像海绵一样吸收 育儿 知识。然后,将知识用于实践。

后来,我和孩子的亲子关系越来越好,我便开始将这些实实在在的“方法”和“益处”分享出来,希望能帮到与我有同样困扰的父母们。

我学的最多的内容就是“正面管教”和“非暴力沟通”。

今天,突然看到了这样一组宣传画,来自于1952年,算一算是69年前。细看内容,包括出生、死亡、偏爱、勇敢、爱……等内容。即使放在今天,也非常实用。而且很多理念,与正面管教相当一致。

我忍不住感慨:

学了那么久的美国家庭教育,没想到我们国内早就有了。

在1952年,这些教育宣传画报就在告诉我们:

当孩子问他们从哪儿来的时候,不可捏造故事欺骗孩子。

当孩子问出这个问题的时候,正是我们给孩子普及性的教育之时。

关于这一点,我想说:

(1)问什么答什么,不遮掩不敷衍

孩子问我们问题的时候,我们要端正心态,就像给孩子讲解“1+1=2”一样坦然。因为,这就是科普的过程,是给孩子答疑解惑的过程。不要人为加入一些大人的思维。

如果大人害羞讲不出来,或者不会讲,拿捏不好分寸,可以给孩子买一些合适的绘本,结合绘本给孩子进行知识普及。

(2)问什么答什么,不延伸不扩展

孩子问到什么程度,我们就回答到什么程度。在给孩子普及这方面知识的时候,也不要操之过急、揠苗助长,不能提前对孩子说一些他们没有问的、或暂时理解不了的内容。

不然,孩子有可能会出现理解偏差,造成误解。甚至因为无法疏解好奇心,想提前去尝试。

宣传画报中说,当孩子问到死亡的问题时,可以依照他的智能告诉他事实。还可以用比喻的方式告诉孩子:

花草会死,小鸟会死,死是生命的终结。

当孩子问到死亡的问题时,我们不要因为“忌讳”阻止孩子去说。这样的话,不利于孩子的心智发育,更容易让孩子对死亡产生畏惧,不敢面对死亡。

而且,即使孩子不敢在我们面前说,我们也无法阻止孩子去思考这件事。

可是,孩子自己思考的结果是什么?我们完全无法控制。

与其如此,不如让我们给他进行正确的讲解,帮助孩子正确认识死亡。

你切瓜,要平均;切了后,我不分。大家公平,才不妒忌。

这张宣传画告诉我们:

(1)首先,父母要一碗水端平,否则对任何一个孩子都不利。

当父母越偏爱某个孩子的时候,另一个孩子越想制造问题,想要获得更多的关注,更多的爱。

在大人眼里,仿佛那个大孩子不懂事,那么大了还和小的争宠。可是实际上,大孩子所有的不良行为,都是在对父母“呼唤爱”。

他心里难过,不会用正确的方式表达,只能通过哭闹或者破坏吸引父母的关注。

而那个被偏爱的孩子,则容易形成“以自我为中心”的自私。将来到 社会 上或者婚姻里,他会认为大家都欠他的,应该以他为中心,否则他就觉得别人做错了。

所以,父母偏爱,无论对哪一个孩子,其实都是不利的。

(2)当父母一颗心不偏不倚的时候,孩子自然就会友好相处。

我记得曾有段时间,儿子经常故意惹哭妹妹,后来我分析他这一行为背后的原因,发现是因为我无意识中对女儿的偏爱,导致了儿子对妹妹的敌对情绪。

所以我便开始有意识地关爱儿子,关注他的需要,结果没出几天,两个孩子便又其乐融融了。

当我越爱我儿子,我儿子便越呵护妹妹。

赠人玫瑰手有余香。

前提是,你要把玫瑰先给到他,他才有能力给出去。

这与正面管教中的宗旨

“和善而坚定”

不谋而合。

不帮助孩子做他力所能及的事情,锻炼孩子的独立性;当孩子遇到困难之时,给孩子提供恰到好处的帮助,给他支持和爱。

溺爱孩子,违背了孩子的成长规律,不利于孩子发现自己的能力,影响孩子寻找他的成就感和价值感。

惩罚孩子,是不尊重孩子的表现。面对惩罚,孩子想到的不是卑微的顺从,就是勇敢的逆反。无论哪一种,都对孩子具有伤害性,更不利于我们的亲子关系。

当孩子小的时候,我们要用爱滋养他们。不要担心抱多了孩子会形成依赖心理,因为一岁前的孩子没有任何生存技能,必须依靠我们的陪伴与照顾才能顺利长大。

一岁前,我们要给孩子尽可能多的陪伴与呵护。随着孩子慢慢长大,我们便要逐渐放手,学会平衡“爱”,不可溺爱过度,也不可冷漠无视。

当孩子得到了足够的爱,孩子的内心便是柔软的,就更容易用温柔的方式对待身边的人事物。

善良,是每个父母都应该努力培养孩子具备的品质。无论孩子从事哪个职业,心怀善良,都会交到知心朋友,拥有温暖和阳光。

小孩并非有意破坏,只是想看看东西撕破后,是个什么样?

给他一种替代物,让他去满足好奇心。

我们要学会看到孩子行为背后的目的。

孩子将鸡蛋扔在地上,不是为了浪费粮食,也不是故意捣乱,而是他想看一看,鸡蛋会不会破?破了之后是什么样子?

这时候,我们不要着急去批评孩子,而是要问问他:

一颗鸡蛋就能满足孩子的好奇心,这是多么低的成本。如果我们好好和孩子沟通,陪孩子一起观察鸡蛋的样子,研究它的变化,当孩子的好奇心得到满足之后,不用我们说,他也不会再摔鸡蛋了。

破皮出血不喊痛,从小要有勇气。不要让他怕黑暗,不要让他怕高或怕走狭板,不要让他畏缩不劳勤。

行为有对错之分,情绪没有对错之分。所有的情绪,无论是正向的还是负面的,都应该被接纳。

我们要

接纳孩子“害怕”的情绪

,告诉他们“害怕”很正常,我们要接纳它,然后勇敢的面对它,直到最后战胜它。

同时,我们也不可矫枉过正,要在孩子

可以承受的范围内

,多鼓励孩子尝试。当孩子获得一些进步之时,我们要及时肯定,以增强孩子的自信心。

一步一步来,我们不可能一口吃成一个胖子。培养孩子勇敢,也不要奢望一蹴而就。

图画、积木,都可以培养孩子的想象力。

陪孩子聊天,天马行空的讲故事,也是培养孩子想象力的一种方式。当孩子给我们讲他心中构想的世界时,当他们说起他们光怪陆离的想法时,我们要耐心倾听,不要嘲讽更不要指责他胡思乱想。

很多创意,便是在“胡思乱想”中诞生的。

以上,希望能给大家一些启发。

——END——

作者:皓月长歌,家庭教育讲师。家有两只神兽,挑战不断,成长不息。所写文字皆出自个人学习实践,或有局限性,请大家建设性参考。关注我@皓月长歌正面管教,让我们一起拥有更好的亲子关系,成为更好的自己。

原创作品,抄袭必究。

图片来自网络,侵删。

2020年11月20-22日,三有成长集团·爱思龙情商SEL郑淑丽导师受广东省深圳市 龙岗区特殊教育学校 邀请,为该学校60余名老师开展为时三天的特殊教育学校教师培训——正面管教园丁课。

此次培训整个培训没有高深晦涩的理论灌输,处处是引发参与者体验、观察者深思的趣味活动。以体验式为主,通过大量的角色扮演和情景再现,在玩中学,在做中学。

从小组分工,家庭海报的制作与团队展示,无一不体现着“正面管教”的题中之义,渗透着尊重与平等、和善而坚定的教育原则。

学习与休闲并行,大脑偶尔也需要换一换环境,经过白天忙碌的学习,我们晚上举办了自助烧烤会和篝火晚会,大家按照小组分工合作,体验劳动的乐趣,乘着晚风一起交流所思所想,随着篝火和音乐一起舞动,特殊的教研活动令老师们心情愉悦。

从一开始的教学中遇到的挑战、期冀学生所具有品德与技能、孩子需要的环境等与会老师们纷纷积极参与体验,用头脑风暴的方式群策群力。在身体的小游戏中变成风变成木头变成树,用身体来感知“和善而坚定”,加深对“和善而坚定”正面管教最重要法则的理解。

教育转变要从教师的言行开始改变,教师的言行改变要先帮助教师们了解自己的风格特质,通过快递员的四个箱子你会拒绝哪个?四种选择四种特质,让大家更加了解自己的行为模式,也了解到学生和家长的风格,深入解读我们该如何与自己相处,与不同风格的人相处,帮助到他们。

郑老师用“掌中大脑”生动形象地解释了情绪产生的原理,在情绪失控的时候,我们首先要有一个 “积极的暂停”。我们️用角色扮演式的,共创式的学习方式,并结合阿德勒游戏力,一起了解自己及同伴的性格特点,深入理解和善与坚定,学习鼓励与表扬等内容。

来自星星的孩子同样有寻求归属感和价值感的需求,特教老师们也十分认可并深入地就课程内容一起交流探讨,分享自己的教学案例。

通过一次“不语言”的小测试,促使参训老师意识到“不语言”在学生心中留下的反向负面暗示。鼓励参训老师在日后教学管理中,尽量使用更符合尊重、平等原则的正面语言。通过错误访谈表让老师们察觉孩子行为背后更真实的信念,找到更适合帮助孩子的方法。

此次培训我们还邀请到了《特殊需求孩子的正面管教》作者之一史蒂文·福斯特导师进行线上远程连线,就学习过程中的疑惑与老师们一起分享交流,史蒂文虽然远在美国,感受到了来自中国的教师们的教育教学热情,他也深受感动,并希望我们能将正面管教带给每一位需要的孩子,呵护她们快乐成长,期待以后更多的线上交流会。

史蒂文·福斯特导师

深圳市龙岗区特殊教育学校一直非常重视教师的专业成长,重视教师专业素养的提升。本次培训旨在引导老师们跟学生一起成长,共同分享成长的乐趣。正如老师们所说我们国家的特殊需求孩子的教育还处于初步发展阶段,需要借助更多有效的工作进行一线实践,共同为他们的成长保驾护航。

金秋季节的十月,国庆黄金周长假占去了三分之一,在这个月短短的20天时间里,三有成长和爱思龙团队,马不停蹄的开展了很多活动。三有成长总部搬到了温馨又治愈的新家;发布了三有成长家庭教育授权体系,招募全球合作伙伴,构建合作共赢的三有成长生态圈;还有开展了阿德勒线上工作坊、正面管教认证课、家长课、工作坊等...而爱思龙团队完成了罗湖区教育局第四期家庭教育指导师培训;多个学校同时开展了儿童SEL课程,以及正面管教系统园丁课的培训,把正面管教的种子播撒到了更多家庭...

欢迎跟随我一起来回顾本月的精彩瞬间吧!

2020年10月12日上午9:15,三有成长搬新家啦!三有成长深圳总部,办公室由福田区华强北、培训室由华侨城鸿波酒店,正式搬迁至罗湖区宝能慧谷中心B座!开业当天,我们非常荣幸的邀请到了

国际NLP导师&DDcenter创始人Talis黄重生导师光临三有成长,参加了开业典礼的仪式。

开业当天,我们进行了三有特色的祝福仪式、吃蛋糕、汤圆和致谢等活动。致谢环节的时候,泪点和笑点满满,大家都非常感恩婷婷和淑丽导师创立了三有成长,感恩遇见三有成长这个充满归属感和价值感的平台,感恩遇见这个有爱有趣有效的团队,感恩遇见这么一群用心耕耘家庭教育的小伙伴,更加感恩遇见婷婷和淑丽导师这么nice的正面管教老板,真的超级幸运!加油,大家一起努力创造新的辉煌!

2020年10月23日,我们发布了三有成长家庭教育授权体系,招募全球合作伙伴,一起“丰盈自己·照亮他人”!为希望投身家庭教育行业的小伙伴们提供不同层次的发展路径,通过打造三有成长共赢生态圈,一起将有爱·有趣·有效的三有生活方式传播到千万家庭,帮助更多人实现幸福的人生。我们期待与志向相同的你,携手共进,成人达己,帮助千万家庭实现家庭幸福!(点击以下图片可直达详情)

2020年10月10/12/17/19/24/26日,连续3周的周一/周六晚上,三有成长特邀与保罗·R·拉斯马森博士为大家带来《梦、回忆和情绪管理》线上工作坊,张婷婷导师和郑淑丽导师联合现场翻译,来自全球各地的37位小伙伴相聚在线上参加了此课程,开启了对梦、早期回忆和情绪管理的深入认识。

通过保罗博士的润物细无声的讲解, 让我们看到梦境和童年回忆中是如何揭示我们的私人逻辑/生活风格,以及我们拥有怎样的优势去克服困难。

保罗博士 幽默风趣的上课风格 ,同时又 对阿德勒心理学专业知识的深入浅出的讲解 ,获得学员们的 一致好评 ,获得做过个案机会的学员们 赞叹Paul老师简直太厉害了,太神了,太超值了 ,还经常笑着笑着就哭了,哭着哭着又笑了。 被看见的哭,被鼓励的笑,一次由内而外的治愈,而即便只是作为观察者的学员们也跟着被鼓励。

2020年10月14/18/21/25/28/11月1/4/8日,由谢玉婷导师亲授、郑淑丽导师和史蒂文·福斯特高级导师特别督导支持的豪华导师团,开展了三有成长 首期线上正面管教早期儿童讲师认证班。 15位来自一线的幼儿园园长和老师对本期课程给予了高度的肯定和认可。这次参与线上课程的有位老师,学习得到了全家人的支持,一家四口租住单间非常艰难。妈妈在上课时,先生督导儿子写作业,女儿就是提醒员,每次都监督全家静音配合妈妈上课。女儿这学期小班,在其它学习了正面管教课程的老师引导下, 从非常内向脾气大,到会表达“我爱你”、“谢谢你”……改变真正的发生在自己的生活和工作中,老师们说这个课程太及时了 !

2020年10月22-24日,由张婷婷导师亲授的新的一期鼓励咨询师认证班在深圳罗湖宝能慧谷如期开展,来自柳州分校的校长李智高也作为本次课程的教学助教,和来自山东、东莞、深圳同学相聚一堂,共同开启了鼓励自己和鼓励他人之旅。这个正面管教+鼓励咨询的课程不仅吸引了心理学爱好者,也吸引了不少教育一线工作的老师来参加。

张婷婷导师一如既往的幽默、行云流水的带领风格,加上对阿德勒心理学的深度理解和践行为学员们开启了3天的觉察之路。

鼓励咨询课程创始人琳·洛特说: 你需要找回勇气,因为一个有勇气的人能做到任何事情!谁拥有勇气?每一个人,我们越了解并接受我们是谁,就越拥有勇气。通过自己做鼓励咨询的活动或是带领他人做鼓励咨询的活动,我们都可以从中获得勇气。

2020年10月17~19日,由谢玉婷导师带导的正面管教家长讲师认证班在三有成长位于深圳罗湖区宝能慧谷的办公场所公议室开展。这次课程吸引了小学的校长,有20多年心理咨询培训的资深导师及培训机构的负责人;很高兴有越来越多的专业人士认同正面管教并进入正面管教的课堂!

教是最好的学,输出倒逼输入,学习完后马上去运用或教授别人的方式是学习留存率最高的! 课堂中学员们带着不完美的勇气都亲自带领了活动;玉婷老师 鼓励大家多肯定自己,鼓励自己,勇敢地去分享,不需要等一切都准备好再开始分享!我们不是专家也不用成为专家,真诚地去分享,要相信我们遵照流程一步一步去把活动带下来,对方一定会有所收获的!

2020年10月7日至9日,正值国庆黄金假期。三有成长佛山分校迎来了本年度第二期正面管教家长讲师班。站在巨人的肩上,我们看得更远。本期课程请了三有成长创始人郑淑丽导师亲授;作为正面管教创始人简.尼尔森博士的亲导弟子以及合作伙伴,淑丽导师给我们做了最好的示范。

本期课程由导师核心理念的带领和示范,到学员实践带领核心活动+导师1对1精准点评,再到练习设计家长课程以及家长课堂挑战讲解。 教授是最好的学习,成为一名正面管教家长讲师,学会从他人的分享中汲取养分,从而丰富自己的人生和阅历,在自己的身边建立父母帮助父母的社群,实现抱团成长,影响更多家庭和孩子。

10月15~16日,由谢玉婷导师带导的正面管教家长课一阶在三有成长位于深圳罗湖区宝能慧谷B座1712培训室开展。 玉婷导师带领了小伙伴们深入探讨了正面管教的多个活动,体验了正面管教课堂的魅力,学员们收获了很多觉察和启发。正面管教重要的PHP家长帮助家长活动,一位志愿者学员提供了一个她与孩子发生冲突的事件,整个活动下来,学员们都纷纷表示获益良多。 养育路上有正面管教相伴,有家长们的互助,养育孩子的路上就不再孤单了。

10月20日下午,张婷婷导师亲授的阿德勒心理学应用工作坊在罗湖宝能慧谷顺利开展,婷婷导师带领了20位小伙伴深入探讨了《童年回忆》以及《鼓励你的同在孩童》等等活动,短短的3个小时,大家都收获了不少的觉察和收获。

10月20日,谢玉婷导师和张欣欣老师共同带导了主题为《如何培养自信的孩子》的正面管教半日工作坊。两位老师用一个有趣的开场自我介绍立即活跃了气氛,点燃了大家的热情!

在PHP家长帮助家长活动中,一位志愿者分享了她与孩子发生冲突的事件,志愿者分享的案例启发了很多在场的家长去思考,志愿者本人及观察者们都从活动中有所觉察,PHP不一定能马上帮助志愿者解决她当下跟孩子的冲突问题,但这是一个好的开始。

2020年10月29日下午张婷婷老师为大家带来一场以“依赖,独立,相互依存“为主题的半日工作坊。婷婷老师问大家:有多少人认为亲密关系很重要?大家不约而同的举起了手。 阿德勒说人生的三大任务是:工作,友谊,亲密关系。 所以亲密关系直接影响我们的亲子关系,婆媳关系,工作状态等等。

婚姻关系也是独立和相互依存的,每个人本来就是一个独立的个体,都是有能力的,完整的。 我们 需放下“理所应当”的期待,理解彼此的不同,尊重差异,基于合作,信任,尊重的基础上,一起做出决定。 小改变大不同,愿我们每个人都可以带着爱和力量,勇敢迈出一小步的行动!

10月29日的正面管教半日工作坊的主题是《多子女家庭的养育》,由张欣欣老师带导。欣欣老师给大家带领了《孩子的争斗与3B原则》活动,还邀请了两位正面管教讲师各用2分钟时间分享了他们运用正面管教养育孩子以及处理家庭关系的小故事; 学习正面管教没有什么捷径,花时间练习,带着不完美的勇气去分享,接纳自己还是会发脾气,会犯错,同时照顾好自己,自己的能量水杯是满的,才能倒给别人!

在PHP家长帮助家长活动中,一位有5个孩子的妈妈主动做志愿者,分享了她跟孩子们冲突的案例;家长们积极参与角色扮演,头脑风暴解决方案,都从她的案例中收获了不少启发。

2020年10月13日下午,来自全国各地的小伙伴来到了三有成长每月一次的线上互助会—— “正面管教精品工作坊”和“鼓励咨询精品工作坊”。

正面管教精品工作坊

10月的正面管教精品工作坊的主题是《几招教你避免常见的教育误区》由谢玉婷导师主讲。玉婷导师分享了常见的3种教育误区:

1、惩罚和奖励很有用!

2、苦口婆心是为你好!

3、撒手不管静待花开!

现在的孩子懂的东西更多,自主性更强,家长要与时俱进学习更有效的育儿方法才能更好地养育好孩子。尊重孩子,与孩子合作完成事情,让孩子从中能获取价值感和归属感!

鼓励咨询精品工作坊

本期鼓励咨询精品工作坊的主题是《依赖、独立、相互依存 》,由张婷婷导师和谢玉婷导师共同带导!婷婷老师分享了几个与伴侣相处的小贴士,例如:为你的伴侣做一些充满爱的事情;你的心也会充满爱!

玉婷老师带领了深度成长案例研讨《互助解决问题步骤-婚姻鼓励简版》活动。一位小伙伴作为活动志愿者贡献了一个她与伴侣起冲突的案例,让大家都很有共鸣! 夫妻之间多交流,说出彼此的想法,同理,定期特殊时光,少讲道理,家是一个讲爱的地方。

10月14/21/28日 向西小学

2-6年级10个班级SEL系统课

主题《工作》《认识情绪》《管理情绪》

由三有成长爱思龙SEL儿童讲师何雅宁老师、高晶老师、杨建飞老师授课。

孩子通过了解工作的意义,开始思考自己在班级的工作,在哪些方面自己也可以做出贡献和体现价值。在《认识情绪》的课程中,知道情绪没有好坏之分,每个情绪给我们带来了什么信号,它是一种提醒,也是一种保护。通过了解大脑各个部位的功能,知道在冷静下来的时候才适合处理、解决问题。 课堂中通过头脑风暴画选择轮,下次遇到问题就可以在选择轮里选一个来使用。

10月9/16/23/3罗湖外语实验学校

初中 14个班级SEL系统课

主题《工作》《认识情绪》

《管理情绪》《有效倾听》

由三有成长·爱思龙SEL儿童讲师何雅宁老师、高晶老师、杨建飞老师和姜莉老师授课。

通过电影《头脑特工队》视频片段引出人类的基本情绪:喜怒哀惧。孩子们在游戏“情绪猜猜猜”中识别情绪,并学会了情绪诚实的表达句型。孩子们合力吹气球游戏,引申出每个人在团队或者集体中都有自己的位置,发着自己的光。从社会工作过渡到班级工作和职责,思考自己在班级的工作,了解到自己的贡献和价值。

10月12/19/26日 靖轩小学

二年级6个班SEL系统课

主题《尊重差异》《沟通技能》

由三有成长爱思龙SEL儿童讲师何雅宁老师、高晶老师、杨建飞老师授课。

沟通技能包括听和说。在班会中,能有效倾听其他同学的发言非常重要,这节课,同学们通过3轮角色扮演,感受了无效倾听3种情形,有的同学分享到: “我感觉很无奈,他们没有尊重我。”“当没有人倾听时,我就再也不想讲了。”通过深刻的体验,相信同学们会更自觉地运用有效倾听技能。

2020年10月1-6日国庆期间,三有成长·爱思龙在广西阳朔开启了美好的6天5夜正面管教SEL亲子有效沟通营。

在姜莉导师与营地导师的带领下,来自不同城市的家庭很快融合,一起共创我们的约定,商定合作分工。同时每组家庭也共创了自己的家庭海报,形成家庭约定。

在元宝山背面攀岩,在奇特的岩洞中探险,在山间溯溪赏瀑布,在美如画的漓江边戏水,在篝火旁共畅美好未来,还在美丽的生态庄园中一起学习有效沟通的技巧和实践方法,身体和心灵得到双重滋养,家长和孩子们其乐融融,温暖的旅程给他们的童年刻下了多彩的印记。

家长和孩子既有独立课又有亲子课,一起在游戏中体验无效倾听和有效倾听,共创有效倾听的技能。结合攀岩实例讨论每组家庭都不断打开心扉,走进父母的心里,孩子的心里,一起用心倾听彼此,更懂彼此。

营地活动是挑战天然形成的岩洞,合作、团结、坚持、突破、一切皆有可能每个人都看到了心中最美的风景,我们挑战自我同时学习正面管教的各项技能,让我们更懂得爱自己、爱他人、爱社会。

2020年10月17-19日,25-26日 三有成长.爱思龙郑淑丽导师.姜莉导师.罗湖区教育局第四期家庭教育指导师培训一阶5天课程圆满成功。感谢在忙碌的周一老师们处理好学校事务准时来上课,一起分享昨日的家庭作业,通过实际案例两两访谈理解孩子的错误目的,挖掘冰山下面的底层信念,理解孩子的真实需求。

通过实战派姜莉导师的家庭会议分享,大家也纷纷在课堂中小步行动。学习拥抱和致谢的方法,情感的链接让爱流动在整个课堂。

感谢罗湖教育局的董主任和乐乐书记对家庭教育指导师的大力支持,一位家长可以影响一个家庭,一位老师可以影响一整个班级,这得影响多少家庭呢期待二阶课再见。

2020年10月10-11日,【三有成长·爱思龙心理情商教育】的郑淑丽导师和飞儿老师,走进深圳市民顺小学,为青年教师开展为期两天的〖正面管教园丁系统课〗。正面管教的核心之一就是体验式活动,没有枯燥的讲解,没有滔滔不绝的大道理,只有让自己感受和体验了,才是最真实的。

老师们学习了正面管教的育人方法后,不是说就马上抛弃以前的教学方式,而是除了惩罚和奖励以外,还可以尝试用一些正面语言、鼓励、共情、同理心等方法,并且允许自己有犯错误的机会,不用对自己太苛刻,一步一步来,从觉察开始。

姜莉导师于10月13-14日,20-21日与龙华区新华中学近50名教师开展为期4天的正面管教园丁系统课。正值月考忙碌时,感谢老师们的全身心投入体验式课堂中,从一开始的满脸疲倦到最后结束的欢声笑语,每个人都说"这样的培训不一样不一样,真的不一样",一起在游戏中学习,在解压中收获。

通过分组讨论角色扮演等方式一起探讨学生的行为背后的真实目的,老师们的完美演绎充分表明了她们对于学生的仔细观察,个个都是奥斯卡影后影帝。

如何通过选择轮解决实际问题,老师们都纷纷贡献自己的金点子。 期待教师们能够在课程结束后能将所学的新工具运用到自己的生活中和教学中,为学校的积极教育注入新的内涵和工具。

2020年10月24/31日,由三有成长谢玉婷导师和张欣欣老师为福田第四幼儿园30名骨干老师带来了为期2天的正面管教园丁课,老师收获了正面管教的基本理念和爱孩子的具体方法,为教学生涯中增添新的工具箱。

正面管教课堂还非常有魅力的是团体互助的力量,也许一个挑战看起来非常令人头疼,当这个挑战拿出来团体互助来解决时,原来可以有这么多的方法。老师们在课堂上不仅收获了“鱼”,也收获了“渔”,期待老师们回到教学中能更有方法的爱和尊重孩子。

谢玉婷导师于2020年10月28日,30日走进福田区机关第二幼儿园,为园区35名教师开展正面管教园丁系统一阶课程。一开场玉婷导师通过轻松有趣的找朋友分享小秘密活动让大家热身进入状态。

我们通过各种角色扮演,头脑风暴解析在陪伴孩子的成长过程中的挑战与期望,了解了自己的模式风格,孩子们的风格和特点,学习情绪背后的脑认知科学依据,为照顾好自己,为照顾好孩子做足准备。

理论结合实际,我们也根据老师们的实际生活和教学中的问题开展头脑风暴,学习正面管教关注各项解决方案的技能,先照顾好自己才能更好地照顾好孩子们.

有老师反馈说大家也曾组织过看书学习讨论,但体验式学习真的不一样,更加深入更加理解背后的原理及做法,老师们在又哭又笑的课堂中收获满满.

10月13、27日爱思龙与翠北实验小学老师和家长们每月学习的特殊时光,由郑淑丽导师和姜莉导师带领正面管教系统园丁课、家长志愿者讲师课。

这期学习掌中大脑了解情绪背后的脑认知科学的原理,并利用真实的案例练习共情句式。

教师们纷纷践行PD班会,并上台分享照片和视频,表示以儿童的视角去开班会充分发挥孩子们的主观能动性,孩子们越来越喜欢开班会了。

10月16、30日罗湖外语学校实验学校董校长组织了14个班的班主任和情感技能课程的四位讲师,以及郑淑丽导师一起开展了教师互助会。会上老师们把这一个多月所遇到的挑战罗列出来,并分享所尝试的正面管教的技能方法,年轻老师表示在互助会上受益匪浅。下一次互助会大家达成共识,聚焦班级纪律管理这个挑战,寻找出更有效的措施!用更实在的举措来支持罗实学校的初一年级老师和学生们。