幼小衔接数学思维海报-幼小衔接：数学启蒙不可错过关键期

正处于

“幼升小”关键期

的家长们,每次辅导孩子数学时,都会抓狂。

如果一入学就跟不上,很容易对数学失去兴趣,陷入成绩不好、缺乏自信的恶性循环。而基础没打好,越到高年级就越吃力。

如果你的孩子正处在【数学思维启蒙】的关键期,可一定要抓住机会,千万别错过这个学习阶段!

尤其是数学,看着孩子们自创的 “计算法” ,老母亲绷不住了。

正处于一年级的小圣兽们,做作业,是不是有各种各样做作业的抓狂?!看看你家的娃娃儿,这个画面,好眼熟?!哈哈哈!

五个奥特曼,弄丢两个还剩下三个,可是5-2=1???

幼儿园不让教,上小学跟不上,这可怎么办?

真要等上学后再让孩子接触、学习数学吗?

那可就太晚了!

意大利幼儿教育学家玛丽亚·蒙特梭利,在做了无数次调研实验后得出结论:

3-8岁是儿童一生中重要的【数学敏感期】。

对于3-8岁的孩子而言,数字只是一些抽象的符号,他们理解不了,而作为家长大多数时候教的都是单纯的"数字",而不是

"数学思维"

!

3-8岁,这个时期,孩子会从动作思维、形象思维逐步向抽象思维过渡,是接受数学启蒙的最佳时期。

为什么要抓住,

数学思维培养关键期?

《最强大脑》“全球脑王”杨易

曾说过: 回顾我的成长过程,真正数学思维的培养是在小学阶段。

8岁前,是儿童理解数学概念、发展运算能力以及综合数学学习的关键期。

智童优贝原创,

数学思维启蒙

「数学的学习,最重要的是顺应孩子的发展规律,用他们感兴趣的方式,培养数学思维。」

幼小衔接

《数学专项综合练习》

5大数学思维能力

1

数感

《凑十法》《借十法》

2

计算

《10以内20以内加减法》

《50以内100以内加减法》

3

图形空间

《方位与图形》

4

逻辑推理

《分解与组成》《解决问题》

5

生活应用

《时间与人民币》

遵循这样的理念和初心,智童优贝为幼小衔接阶段的孩子,研发了一套数学思维启蒙课。针对

数学思维的

数感、计算、图形空间、

逻辑思维、生活应用

5大核心能力,架构了8个分册,阶梯式培养数学思维。

幼小衔接

《数学专项综合练习》

分册展示

为什么选择

《幼小衔接数学专项综合练习》?

3-8岁数学思维启蒙的关键期,错过了就再也回不来了!

我们力图在有限的8个分册间里,点燃孩子对数学的兴趣,逐步启蒙数学思维,为数学成绩打基础。

《方位与图形》

教孩子学会感知多个图形的大小、颜色、形状等特征;学会认识多个几何图形;通过点阵中的图形理解空间对应关系;理解左右、上下、其他方位的空间概念;理解容积的概念;按照外观、季节对物体进行分类;认识长方形;感知数量;学会分类计数、间隔排序和按规律排序。训练空间知觉、培养空间思维;理解等分的概念;

进行分类的综合练习;比较物体的粗细、长短、轻重;认识单双数和相邻数;认识序数和数序;学会按群计数;理解空间对称的概念;数字的应用和统计;认识立体图形。

《10以内20以内加减法》

教孩子学会认识个位和十位、感知10以内、20以内的数量;数字感知、序数感知;按照规律进行排序认识个位和十位、感知10以内、20以内的数量;学会估算物体的数量;

培养数字思维;理解等分的概念;学习20以内计数;学习20以内数的加减及应用题。逐步学会5以内、10以内、15以内、20以内的连加连减。学习20以内的加减混合练习。

《50以内100以内加减法》

教孩子认识数字51---100,学会50和100的组成、50-100以内数的加减及应用题、综合练习;学习50以内加法竖式练习、50以内减法竖式练习、50以内的加减混合练习。学习50 以内退位减法练习、不退位减法练习。

学习100以内加法竖式练习、100以内减法竖式练习、100以内的加减混合练习。学习100 以内退位减法练习、不退位减法练习。

对51--100进行规律分析;理解部分和整体的关系,强加数学逻辑推理能力。

《借十法》

孩子认识借十法,认识20以内借十法图解,加强20以内借十法图解练习。认识50以内借十法图解,加强50以内借十法图解练习。

《凑十法》

教孩子认识凑十法,认识20以内凑十法图解,加强20以内凑十法图解练习。 认识50以内凑十法图解,加强50以内凑十法图解练习。

《时间与人民币》

认识钟面,认识整点、半点、10分、5分; 理解年、月、日的关系;认识人民币并计算、学会人民币的兑换。

认识月、星期和日期;教孩子认识数序并按照规律填数。

《解决问题》

表现数学在生活各种场景的应用,寻求解决方法。训练孩子的数学思维生活化,将抽象有数学思维用活、用在生活小事中。

认识位置、认识图形、学会图形的拼组。会利用数字分类、比较、找规律。认识星期、日历、钟表、人民币、结合图式和文字、数字描述,会简单的统计、数据加工。会10以内、20以内、50以内的解决问题。

《分解与组成》

教孩子学会按照种类、位置、特征、动作、数量、用途等标准对物体进行分类;学会比较物体的大小和粗细;学会计数;对物体进行匹配练习。

教孩子学会分类计数;学会比较面积的大小以及理解“最”的概念;学会比较2张图片的异同;学会按照颜色将物体进行分类;认识和学会画三角形;按照形状、大小、颜色等标准对物体进行分类;按生长过程对物体进行排序;对物体进行匹配练习。

幼小衔接

《数学专项综合练习》

01 更有趣

— 、图文结合、逻辑严密、深入浅出、好玩易懂

有学:

有图有画的数学课,孩子越学越喜欢;原创数学绘本课,融入生活场景,解决实际问题,在生活中学数学。

有练:

互动教学,配套课后练习,边学边练巩固知识点。

有趣味:

在“学”与”练“的环节,孩子边学边思考、边增强对数学学习的兴趣。

兴趣是最好的老师!

对于低幼段的孩子来说,没有什么比激发学习兴趣更重要的了。除了教学本身要讲究知识的严谨性,在编辑、排版、设计、绘画等各个方面,深入研究儿童心理学,保护孩子们学习热情。

例如:

幼小衔接

《数学专项综合练习》

大开本,字更大、图更平展,保护孩子的视力。

绘本画风清新又自然、更适合孩子的心理。

排版更开阔、图文更相融、更利于从图片思维向数学思维过渡。

研发团队始终把保护孩子的学习兴趣放在首位。

无论是封面的绘画、目录的设计、内页的编排,在每一个可以看得见的用心、看不见的细节 ,都做了精益求精的追求。

02 更高效

— 适合幼小衔接,贴合一年级知识点

8个分 ,每个学习环节,内容丰富。“学-练-用”,多种形式反复学练,理解的更透。紧密贴合一年级的数学教学大纲编排,细致讲解一年级的知识点,图文互补,学练结合,更高效的实现幼小衔接到一年级的无缝对接。

03 更专业

— 围绕5大数学思维能力研发,360 培养数学思维。

针对数学思维的5大核心能力,围绕

数感计算、图形空间、逻辑推理

和

生活应用

领域来学习,帮助孩子锻炼数学思维。

春节假期期间,

本套书除年三十至初二休息之外,其他时间正常发货

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原价128元,团购价只要39.8元。

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这篇《幼小衔接:数学启蒙不可错过关键期》是 无 为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!

幼小衔接 数学启蒙不可错过关键期

近来,很多一、二年级的学生家长来电咨询,他们共同的感慨是:当初孩子读幼儿园时,真没想到上小学后会有这么多问题!

其实造成现在困境的主要原因是没抓住关键时期为孩子做个性化的幼小衔接,从而导致了日后上小学问题百出:本来聪明的孩子眼神黯淡,上课、写作业时注意力无法集中,学习效率低下,学习问题一大堆,甚至厌学……家长们心情焦虑,却束手无策。

幼小衔接对孩子未来的学习生活作用之大,影响之深刻是很多家长都未曾意识到的。而随着孩子升入小学,真正开始了人生的漫漫求学之路时,幼小衔接时期所付出的努力会转化为孩子良好的学习习惯、正确的思维方式、喜欢思考探索的学习品质……而所有这些能力都将成为孩子从众多学生中脱颖而出的强大助力。以下为各位家长总结幼小衔接中最重要的几大环节:

帮助孩子养成良好的学习习惯

学习习惯是孩子学习任何知识的重要保障,良好的学习习惯一旦养成,对他今后学习任何实物都将是长足的发展。所以在学习数学的初期,最重要的是如何引导孩子养成良好的学习习惯。作为家长,培养孩子良好的学习习惯,目的很明确,也很简单,就是希望孩子能够在即将到来的小学、随之即来的中学、还有点遥遥无期的大学的学习过程中,能胜人一筹,至少能在某个方面表现出高人一等。说白了,就是要有比常人更强的学习能力。

学习能力的核心在于注意力、记忆力和综合分析能力。学龄前儿童的学习能力培养应着重放在注意力和记忆力的提高上。

1)注意力方面

联合国教科文组织认定,儿童的注意力水平的高低,是导致学习差异的主要原因。另外,因为从事了较长时间的幼儿教育工作,我见到过很多孩子智力水平相差不大,但上课时注意力集中的孩子成绩往往比注意力难以集中的孩子要好很多。

这是因为当注意力高度集中时,孩子能够轻松理解、掌握课堂内容;注意的分配能力超强,听、说、读、写、算样样优秀;注意的主动转移能力超强,合作、配合、创新意识浓厚;耳、眼、口、手高度协调一致,身体、心理全面良性发展。简言之,只要抓住了孩子的注意力,孩子就能很轻松的完成学习任务,并且越学越有自信,越学越喜欢学习。

为家长们推荐一本有关孩子注意力培养方面很实用的书--《儿童注意力5+5趣味训练》,该书体系出自名门,由中国思维科学研究所任国强高级研究员主持研发,并经过数千名儿童实验、验证,方法科学、操作性强、效果明显,家长们可以在家中利用空闲时间对孩子进行训练。

当然,若能在课堂教育里融入注意力的训练,所能达到的效果会更佳。这样,直接在知识传授的过程中融合了注意力的训练,孩子完全置身在平时上课的环境,从而到学校课堂就能高度集中注意力了。

近来,应众多家长的要求,学而思增开幼小衔接班,采用风靡全球的"舒尔特表"、凝视法、冥想训练法、感觉能量等训练方法,这是针对儿童注意力培养的一整套体系完整且行之有效的训练方法,能够让所有的孩子在学习知识的同时接受注意力的训练,为未来课堂学习打下坚实的基础,让每个孩子都优秀起来。

2)记忆力方面

学习是记忆与遗忘反复的过程。学习的目的就是让孩子把学到的知识和技能记得更久。通常,记忆分为听觉记忆、触觉记忆和视觉记忆。其中视觉记忆是最核心的记忆力,绝大多数的知识来自于视觉记忆。因此,培养和提高孩子视觉记忆的能力尤为重要。杜先生在讲座里介绍了一个游戏:拿一幅简单的图画,给孩子观察10秒左右,然后家长把图画拿开,根据图画内容提问:画里有什么东西?画里有哪几种颜色?等等,让孩子根据记忆回答……经过几次这样的训练后,再拿一幅稍微复杂的图画,给孩子多一点时间观察(15到20秒),并在看图画前先告诉孩子看完之后是要提问的,这时,孩子就会主动地去细致观察图画。当然,对孩子每一次进步(哪怕是很小的进步)的肯定,让孩子感到有所得,使孩子能够并愿意自己去主动观察记忆。通过这样可以培养孩子的观察习惯。其实,日常生活中,这样的游戏比比皆是:坐出租车下车后,车开走了,问孩子车的颜色、车牌号等等。

注重幼儿数学启蒙

儿童发展学家认为,人的智力开发主要集中在0-7岁,其比重达到人生的80%。而5岁左右是幼儿学习数学的关键期,错过了是颇为可惜的,这是因为幼儿未来数学的基础就奠定在幼儿的启蒙时期。其实,数学启蒙好比树木的根、大厦的地基。树木要长得高大,根就要扎得深、扎得广;孩子的人生大厦要筑得高耸入云,地基就必须结实、稳固。启蒙时期的数学能力建构的好坏,将影响孩子一生的数学学习。

数学属于数理逻辑思维范畴,天生具备抽象性和条理性,孩子被动学习的成分较大,不像语言、艺术类教育,比较容易引发出儿童好奇心、兴趣性、表现欲、成就感等内在的学习动力。因此,将抽象、复杂的数学知识变得具体、简单,并直接有效地传授给孩子们需要一定的技巧。

正如的科学家爱因斯坦说过:"兴趣是学生的老师。"兴趣同样是幼儿学习的动力。因而学龄前儿童接触数学,最重要的一点是引起孩子对数学语言和数学活动的兴趣。怎样才能引起孩子的兴趣呢?最简单也是最有效的办法就是采用了故事描述的形式,从孩子的日常生活经验出发,引导孩子去发现生活中的数学。

我校开设的幼小衔接班中数学部分大多是把教学主题放在活动情景中让孩子体会、理解、应用,向孩子展示数学的实用性;另外根据课程安排会配发一些学具,让孩子动手体会学习内容,增加数学乐趣。

【 #少儿升学# 导语】幼升小正在火热推进中,孩子们为了学习也在持续拼搏,那么,如何提升孩子的学习成绩,答案只有通过日常做题巩固,但是做题一定要做实用针对性的试题。下面 的更新。

幼小衔接数学试题【一】

一、直接写得数(18)

6+4=9-7=3+4=9-2=9-5+4=7-4+6=

4+5=9-6=0+10=5+3=10-8=9+10-4=

9-5=6+3=8-5=3+7=8-3+5=9-9+10=

二、填空(26)

1、与10相邻的两个数分别是()和()。

2、比9小比6大的数有()。

3、9个1是()2个4是()。

4、比8少2的数是()比5大3的数是()。

5、把下面的算式按要求填在括号内。

4+2=9-7=8+1=9-5=2+7=6+3=

得数相同的有()。

得数小于5的有()。

三、看下面的数按要求填空(10)

046539107

从左数第5个数是(),从右数第6个数是(),一共有()个数,中间的一个数是()第8个数是()。

四、在括号内填上“+”或“-”号(12)

8()2=109()5=410()10=06()3=9

9()2=713()10=37()0=78()5=3

五、在括号内填上合适的数(12)

6+()=99-()=4()+2=7

7+()=109-()=38-()=5

六、在括号内填上“〈”“〉”或“=”号(12)

3+2()5-38-3()5-26+3()5+4

5-5()20+9()95+3()10-4

七、解决问题(10)

1、小红有4朵花,小明有3朵花,小刚有2朵花,三人一共有多少朵花?

_____________________________________

2、小明买了5支铅笔,上星期用了以后还剩3支,小明上星期一共用了多少支?

_____________________________________

3、小华家有4口人,小刚家比小华家多2口人,小刚家有几口人?

_____________________________________

八、写出8道得数都是5的算式(10)

幼小衔接数学试题【二】

题型一:计算能力

典型考题1:小敏到商店买文具用品。她用所带钱的一半买了1支铅笔,剩下的一半买了1支圆珠笔,还剩下1元钱。小敏原来有多少钱?

典型考题2:欢欢和乐乐去买练习本,欢欢买了4本,乐乐买了6本,欢欢比乐乐少花1元钱,一本练习本多少钱?

专家点评:家长可让孩子画圆来求解,动手画圆的过程也是将具象思维转换为抽象思维的过程。家长也可以引导孩子认识钱币,让孩子在生活中使用钱币,达到锻炼孩子计算能力的目的。

题型二:运算理解

典型考题1:有两篮苹果,第一篮25个,第二篮19个,从第一篮中拿几个放入第二篮,两篮的苹果数相等?

典型考题2:新星小学美术兴趣小组有学生9人,书法兴趣小组的人数和美术兴趣小组的人数同样多,这两个兴趣小组共有多少名学生?

专家点评:这样的考题是考查孩子运算能力和理解能力的。家长可引导孩子理解增加和减少的对应关系,增加基本运算训练即可。

题型三:考想象力

典型考题1:15个小朋友排成一队,小东的前面有9人,小东后面有几人?

典型考题2:14个同学站成一队做操,从前面数张兵是第6个,从后数他是第几个?

专家解析:家长可引导孩子画圈圈来代表题目中的事物,同时也要引导孩子结合实际生活做题。这种题是考查孩子想象能力的。

题型四:求异思维

典型考题1:日落西山晚霞红,我把小鸡赶进笼。一半小鸡进了笼,还有5只在捉虫,另外5只围着我,叽叽喳喳闹哄哄。小朋友们算一算,多少小鸡进了笼?

典型考题2:小华有10个红气球,小花有8个黄气球。小华用4个红气球换小花3个黄气球,现在小华、小花各有几个气球?

专家点评:对于考查求异思维,家长可鼓励孩子动手摆摆,培养孩子通过动手来解决问题的能力。

题型五:考查常识

典型考题1:一只猫吃掉一条鱼需要1分钟。照这样,100只猫同时吃掉100条鱼需要几分钟?

典型考题2:天色已晚,妈妈叫小明打开房间电灯,可淘气的小明一连拉了9下开关。请你说说这时灯是亮还是不亮?拉20下呢?拉100下呢?

专家点评:个体完成一件事情的时间是恒定的,家长可引导孩子观察同时进行的事情所完成的时间,再按不同题目考查,让孩子懂得积累常识。

幼小衔接数学试题【三】

一、判断题:

1.一个两位数,位是个位。()

2.66中两个6的意义相同,都表示6个一。()

3.三十六写作306。()

4.钟面上分针从1走到4,走了3分钟。()

5.8时7分可以写作8:7。()

6.现在的时间是8:50,再过15分钟是9:05。()

二、填空题:

1.以角为单位的人民币有()角、()角、()角。以分为单位的人民币有()分、()分、()分。

2.一个两位数,十位上的数比个位上的数大6,个位上的数比1小,这个两位数是()。

3.100的位是()位;1在()位上,表示()个()。

4.离34最近一个整十数是()。

5.74的个位数是(),表示(),十位数是(),表示()。

6.比10大而又比20小的数有()个,其中个位数和十位数相同的数是()。

7.写出三个个位是0的两位数()()();写出三个个位是9的两位数()()()。写出三个个位数和十位数相同两位数()()()。

8.两个同样的正方体可以拼成一个()体;最少()个同样的小正方体可以拼成一个大正方体;最少()个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。

9.钟面上时针走1大格是1(),分针走一大格是5()。

10.六十写作(),它比的两位数小()。

11.39前面的一个数是(),后面的一个数是()。与99相邻的两个数是()和()。28后面第三个数是()。

12.百位的1比十位的1大()。

13.我走路靠()边走,汽车靠()边行。

14.一张正方形的纸片对折两次再展开,一共可以得到()个小正方形;一共有()个正方形。

15.的一位数是();最小的两位数是();的两位数是();最小的三位数是()。

16.80连续减4的差分别是:()、()、()、()

17、80前面的4个数是()、()、()、()

18.钟面上分针指着12,时针刚过5,现在的时刻是(:),也可以表示为(时分)。

19.7.10元=()元()角;0.50元=()元()角;;2小时=()分

20.用下面三个数字,列四个算式.15105_____________