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芭比娃娃的扇子怎么做

芭比娃娃的扇子的制作教程:

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芭比娃娃简称芭比(Barbie)是美国的一个艺术形象及影视角色,1959年3月9日美国国际玩具展览会上首次曝光,是由露丝·汉德勒创造的“虚拟人物形象”,最初只是一个金发玩具娃娃,随着社会和时代变迁不断推出新的品种。

2002年,芭比娃娃的创造者露丝·汉德勒去世,芭比出现于各种电视电影及一些歌曲系列或游戏场景里,芭比娃娃的动画作品由环球影业发行,芭比和她的男朋友“肯”也出现在了2010年的迪士尼动画《玩具总动员3》里。

芭比玩偶版权现由美泰儿公司拥有及生产,已经销往世界上150多个国家,总销售额超过10亿元,并由此衍生出一系列影视作品、小游戏及周边产品。

芭比娃娃生于二战后的美国,从一出生,就给人以深刻的印象:大大的眼睛,甜美的脸庞,光彩的倩影以及曼妙的身材。第一批芭比娃娃是在日本制造的,参展的名目是“芭比——少女的榜样”。出乎露丝意料的是,“芭比”并没有被抢购一空,而是遭到了玩具经销商的冷遇。毕竟她是一个全新的事物,是一种冒险,经销商不愿意这样做,只是勉为其难地进了寥寥几个。

但市场证明了露丝的判断是正确的,摆在经销商货架角落里的“芭比”受到了孩子们热烈的欢迎,越来越多的人开始来买这种清新可喜的玩具,尤其是小女孩,对此更是极为热衷,第一年就卖出了35万个。1960年,经销商们完全改变了想法,订单像雪片一样飞到了美泰公司。公司花了几年功夫才满足了人们对芭比的需求,10年里,公众购买芭比的金额达到了5亿美元。

为了证明“芭比”不是一个头脑空空的花瓶,而是一个职业妇女。露丝设计出更多种类的“芭比”,她拥有了更多的身份,可以是医生、宇航员、女企业家、警官、运动员,学生、店长、保姆,甚至还做过联合国儿童基金会的志愿者。

目前为止,她的职业已经超过80种;她可以是中国人、印度人、黑人、她所代言的民族有45种;她的宠物已经超过40种了,第一只宠物是叫“Dancer”(跳舞者)的马;她有自己的男朋友“肯”,这是以露丝儿子的名字命名的;她也有自己的三个姊妹,分别是1964年上市的巧比、1992年推出的史黛西及1995年亮相的小凯莉。

手工怎么做简单又漂亮的小扇子

手工做简单又漂亮的小扇子方法如下:

工具/原料

记号笔,彩纸

A4纸

1、折扇子把手部分

首先取两张相同大小的长方形彩纸,短边反复对折直到1厘米左右宽度,另一张同样的操作,注意要将折痕压好。

2、折扇子扇面部分

然后再取一张长方形彩纸将其反复对折,形成折痕轻轻展开,按照正反面交替的方式折叠,形成风琴状褶皱,接着将折痕压好,将其对折,用胶水在内侧涂上胶,并粘贴在一起。

3、组合扇子把手和扇面处

最后将先折好的纸棒涂上胶水,粘在外侧,两支同样操作,轻轻展开。

手工优点:

1、在手工制作中思维较其他活动更开阔,最充分地表达现有水平,用手工制作的方法对想象中的东西进行创造,在从虚到实的过程中发展学生的观察力、记忆力、想象力、创造力,有利于脑部的发育。

2、在手工制作过程中,往往都需要多方面的配合,特别是与人的配合,同过合作,动手制作的过程,会使儿童更懂得与人沟通,换位思考,促进交往能力发展。

3、可以丰富儿童的生活。

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目标

1.初步引导幼儿按自己的意愿有目的地命题作画,培养幼儿的想象力以及围绕主题作画的能力。

2.引导幼儿进一步熟悉不同工具材料的性能,会选择多种材料有次序地进行绘画与制作,体验活动的成就感。

准备

1.将幼儿熟悉的多种工具材料如:蜡笔、彩色水笔、水粉色、棉签、彩色小纸片、浆糊等,分别放置在桌上。为使幼儿有条理的活动,教师必须归类摆放。

2.用厚纸剪成各种形状的扇面,数量不少于幼儿人数。

3.为每位幼儿准备两根冰棍棒作扇柄用、白胶少许。

4.扇子数把。

过程

1.欣赏、谈论

教师引导幼儿欣赏各种扇子,谈论扇子的用途,扇面的不同形状,以及扇面上画了些什么,想象扇面上还能画些什么。

2.观察交流

教师引导幼儿观察桌面上放置的工具材料,说一说自己今天准备用哪些工具材料来作画,什么先用什么后用,以进一步熟悉各种工具材料的性能。

3.按意愿绘制扇面

(1)幼儿各选一张扇面,在自己选定的材料的桌上作画,教师通过观察、提问,帮助幼儿确定主题。

(2)幼儿可围绕主题不断添画,使主题内容丰富。

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教师对幼儿大胆的想象给予鼓励,当有些幼儿画出偏离主题的内容时,教师首先应了解他们的意图,再作具体地指导,帮助他们回到主题上来。

(3)幼儿接自己的意愿选择材料进行涂色,注意画面色彩要有变化。

4.制作扇子,体验成功的快乐

(1)幼儿在已画好扇面的正反两面,用白胶粘上冰棍棒,注意两根棒长短要对齐。

(2)待白胶干后,幼儿尝试扇动自制的小扇子,相互介绍自己为扇子起的名称,体验成功的快乐。

建议

教师在准备材料时,可按材料的性能和幼儿可能采用的作画步骤,将工具材料相对集中地摆放在一张桌子上,例如:彩色水笔、蜡笔;彩色水笔、彩纸;棉签、彩纸等,也可在活动室的四周单独摆放一些材料,供幼儿选择第三种材料用。教师既应鼓励幼儿尝试新的选材步骤,又要注意培养幼儿有目的选材的习惯。(完)