全英文教案模板-小学英语教案万能模板5篇

小学英语老师,它们会不会全部用英语来设计课堂上的教案呢?下面是我给大家整理的小学英语教案全英范文,供大家参阅!

小学英语教案全英范文

Teacher: *****

Content: Lesson 14 Unit7 colors (2)

1. Knowledge aim

①The text of lesson 14 is talk about colors.

②Understand and speak out the nine new words: blue, pink, black, white, have, pet, it, rabbit.

③Study the new sentences: “what color is it ” “I have a …” “It’s…” (The answer is color)

2. Teaching aim

①Master the new words.

②Make sentences with the new words.

③Let the students to the color of interrelated inquiries and responses have a clear understanding. ④Develop students’ imaginations.

3. Develop teaching point.

①Speak out the new words and make sentences in right tone. ②Stress the “a” is important to the sentence “I have a….” Many students often miss it.

4. Teaching aids

Cards, tape, some stars (To encourage students)

全英问版小学英语教案设计

Background of English teaching in primary school

It is not a long history that English is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of their listening and speaking and their good sense of the English language. Our boys and girls are exposed to English for the first time, so it is very important to develop their keen interest in English.

I. Contents:

Today I’m going to talk about Part B of Unit 2, PEP Primary English, Book 3. This lesson includes two parts: Let’s talk and let’s practice. In section 1, it mainly deals with the dialogue about “What’s in the schoolbag ” and the answers. And in section 2, it provides a real situation for the Ss to prastise the pattern: How many +n.(pl.)+ do you have And the answer: I have 23 +n.(pl.)

II. Teaching aims

1. Aims on the knowledge

(1) To enable the Ss to understand and speak: “My schoolbag is heavy. What’s in it Thank you so much.” Make sure that Ss can use these sentences in real situations.

(2) To help Ss to finish the survey.

(3) Let Ss finish the assessment of “Let’s check” in this unit.

2. Aims on the abilities

(1) To develop Ss’ abilities of listening and speaking.

(2) To train the Ss’ ability of working in groups.

(3) To foster Ss’ abilities of communication and their innovation.

( 书村网 )

3. Aims on the emotion

(1) To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.

(2) To lead Ss to show their loveliness to the poor.

III. Key-points of this lesson

(1) To help Ss ask and answer the question: What’s in it

(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.

(3) To develop Ss’ interest in English.

全英问版小学英语教案模板

This is a dialogue that happens in the fruit shop .several sentences surround selling and buying the fruit will belearned .During the first and the second part in this unit ,the kids have understood simple instructions and act accordingly ,and they can say simple words ,phrases or sentences by looking at objects and the pictures .eg: lychee, banana, apple,“What’s this It’s an apple.”In Unit seven ,we grasped the numbers from one to ten .

The main language points in this unit is to make sentences using the fruit and numbers freely and communicate with others in English in the fruit shop. And pay close attention to the single and plural forms of the nouns .According to the kids’ English level and the corresponding content in the daily life ,I give them some extra extending .To train their ability of communicate with the others in English ,I prepare the following design .

Teaching aims (教学目标)

1.knowledge and skill aims :(知识技能目标)

Review the names of the ten different kinds of fruit and recognize the numbers from one to ten .

Understand simple instructions about the numbers and act accordingly. Practice English and communicate with others in the situation.

2.Equip them with the emotion ,attitude and value goals :(情感、态度、价值目标)

Cultivate the spirit of co-operations in the group work..

作为英语教师的你,上课前会不会准备教案呢?下面是由我为大家整理的“小学英语教案万能模板5篇”,仅供参考,欢迎大家阅读。

篇一:小学英语教案万能模板

教学重点:

Let’s learn部分的单词:flying, walking, running, jumping, swimming.

在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的单词。

听、说、读、写单词:flying, walking, running, jumping, swimming。

教学难点:

walk, run, jump, swim的末尾字母与ing连读的发音。

running和swimming的单词拼写。

课前准备:

教学过程中所需的图片(let’s start)、录音(let’s learn, Let’s chant)、课件、动画素材。

本课时的五张单词图片和卡片。

教学过程:

Warm up ( 热身)

活动一:唱一唱

教学参考时间:2-3分钟

教师播放三年级上册第四单元A部分Let’s do的录音。

教师适时出示各种动物的词卡,学生边说边做相应的动作。

教师播放三年级上册第四单元B部分Let’s do 的录音,方法同上。

活动二:做一做

教学参考时间:2-3分钟

(1) 教师将jump, walk, fly三个词写在黑板上,然后手指相应的单词发指令,如:jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly like a bird.学生边跟读边做相应的动作。

(2) 教师继续发指令,学生做动作,适时提问:What are you doing?,引导学生回答:I’m (jumping) (like a rabbit).。教师在黑板上的jump后面加上ing,呈现新词:jumping。同法引入walking和flying。

2、Presentation (新课呈现)

活动三:学一学

教学参考时间:10-12分钟

教师出示Let’s learn部分的教学课件,提问:What animals can you see in the picture?让学生回答。

教师指着大象说:Look at the elephant! It’s walking! The elephant is walking.教师让学生重复句子。分别指着一只鸟和小兔子,让学生模仿句子说出:Look at the bird! It’s flying! The bird is flying. Look at the rabbit! It’s jumping! The rabbit is jumping.

让学生看图回答:Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引导学生回答:A tiger. 教师再问:What is the tiger doing? 引导学生回答:It’s running. The tiger is running.教师板书:running。

教师指着正在水里游的鱼,问:What is the fish doing?引导学生回答:It’s swimming.教师板书:swimming.

教师播放课件中的对话,让学生重复句子。

让学生看板书,读出单词。教师手指running, 问:How many “n” s are there in this word?引导学生回答。用同样的方法提示学生swimming中的字母m也要双写。

让学生拼读单词。running, r-u-n-n-i-n-g, running.

活动四:说歌谣

教学参考时间:5分钟

教师出示图片,让学生听Let’s chant部分录音2-3遍,以小组为单位将图片按听到的顺序摆好。

教师让学生通过图片理解单词leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中文意思。教师给学生解释never boring的中文意思。

听录音,跟说歌谣并表演。

活动五:编歌谣

教学参考时间:4分钟

(1)教师出示Let’s start部分的图片,让学生看图说句子:Look at…! It’s… The … is…

(2)让学生两人一组,根据Let’s chant部分,自编歌谣。

(3)把自编的歌谣说给大家听。

3、Let’s play ( 趣味操练 )

活动六:玩一玩

教学参考时间:4分钟

(1)教师请一名男生和女生上台,女生做一个动作,其他学生根据动作猜动物的名称,如:It’s a rabbit.动物名称猜对后,男生做一个动作,其他学生根据动作说一个句子,如:The rabbit is jumping.除了Let’s learn部分的五种动物外,教师还可以让学生表演其他的动物和相关动作。

篇二:小学英语教案万能模板

课前准备

1.教学挂图。

2.教学投影片。

3.教学录音磁带。

4.6个地点场所的图片及单词卡片(师生各自准备)。

5.第25课交通工具及交通设施图片及单词卡片(师生各自准备)。

6.游戏用汽车站牌、交通工具头饰、售票员胸牌、乘车票等。

教学内容

A、 Look, listen and talk.

1.本部分利用图画引入单词。

2.学生通过看、听、说,学习5个地点场所的英文表达。其中school和zoo两个单词虽然在以前的学习中接触过,但是并未作为正式的单词出现过,此次正式列入生词表中,作为生词出现。

3.本部分单词的要求是:学生能将单词的音和相应的图形联系起来,并能看图用英文说出单词。

4.本部分学习内容的难点如下:

(1)book store词组中失去爆破的读音;

(2)地点及场所单词词义的辨认。

5.初步练习用“Where are you going? Im going to....”语句,询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方。

6.初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能回答。

7.本部分重点学习地点及场所单词的音、形、义,对语句的学习仅要求能初步感知,在B部分教学中应注意进行语句的巩固练习。

8.本部分能够涉及到的复习内容是:询问某物在哪儿的语句及表示方位的词。此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫。

B、 Lets play and say.

1.本部分的学习内容是学生通过游戏的方式进行模拟角色表演。

2.学生通过用语言做事情,熟练掌握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语。

3.本部分有一首关于开着车去某地方的歌曲,此歌曲配合学生模拟活动,不要求学生会唱,可以在今后的复习巩固中要求学生逐步学会此歌曲。

教学建议

1.学生在学习新内容之前,教师应帮助学生对第25课的学习内容进行复习。

2.教师出示教学挂图,请学生看图并听录音。听第一、二遍录音时,教师根据录音指出相应的图,听第三、四遍录音时,可以要求学生根据录音指出相应的图。学生指图时,建议先由一位学生指教师出示的教学挂图,然后再两人一组指书上的图。

3.教师用“What do you see in the picture?”问句,帮助学生练习说表示地点场所的单词。

4.教师帮助学生做巩固单词的练习。如:

(1)教师发指令,学生用单词卡片做反应。如:a.Show me.... b.Put the park next to the ...

(2)学生看图,根据听到的音标出序号。如:T: Find the No.1 under the the No.2 under the hospital....序号标好后,学生两人或以小组为单位进行反馈练习。如:A: No.1.B (Ss): School.

(3)看图问答。如:T: Where is the zoo? S: Its next to the park.T: Where is... ? S: Its....

5.教师采用多种办法,帮助学生理解“询问某人正要去哪儿”交际用语的使用场合。如:根据学习内容拍摄的录像片,根据学习内容制作的电脑课件,出示相应的图,教师用英语介绍情景并听录音等。

6.教师设置相应的情景,帮助学生学习“Where are you going?”的问答语。如:将教室的一角布置成街道,在“街道”上设置一个公共汽车站。教师边演边说:Today is Sunday (出示日历).I am going to the supermarket.(走在“街上”,指着超市的图片。)教师可以指着其他地点图片问学生:Where are you going?帮助学生回答:Im going to....教师应注意让尽量多的学生回答这一问题;在大多数学生能回答这一问题的基础上,帮助学生学说问句。然后,帮助他们做初步的问答练习。

7.教师利用同一情景,帮助学生学习“By taxi ?”的问答语。教师拿交通工具的图片或玩具实物,站在“公共汽车站”旁说:I go to the supermarket by bus.并问学生:How do you go to the supermarket? By bus?然后帮助学生回答Yes. / subway.由于教材中没有其他的语言来支持此问答语的练习,建议采取如下办法帮助学生练习此问答语,教师说问句“How do you go to the... ?”学生之间问答:By bus? Yes. / No.

8.在两组问答语基本练熟的基础上,教师帮助学生进行四个话轮的对话练习。这项练习不要强求所有的学生都会,要顺其自然。

9.让学生听歌曲,目的是稍微休息一会儿,为做角色扮演游戏做准备。

10.游戏方法如下:由几位学生头戴汽车(bus, van, taxi, subway, car)头饰扮演汽车司机;由另几位学生扮演售票员(手中持有不同车型的车票);再由6位学生手持地点的图片,站在教室的各个角落;其他学生扮演乘客。游戏开始后,“司机”站在全班面前,“售票员们”走到“乘客”中间,进行下面对话:

售票员:Hi! Where are you going?

乘客:Im going to the zoo.

售票员:By bus?

乘客: car.(“售票员”给“乘客”一张小汽车票。“乘客”走到“小汽车”面前。)

小汽车:Get on, please.(“乘客”上车双手即搭在“司机”的肩膀上。上其他车同此。)每辆“车”都有“乘客”后,“司机”开车带“乘客”去要去的地方。此时放歌曲,“汽车”在歌声中开到“乘客”要去的地方(走至手持地点图片的学生身边)。到地点后,司机说:Heres the.... Get off,

篇三:小学英语教案万能模板

教学目标:

1. 巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。

2. 学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant.

重点难点:

学习交际用语的表达Can you? Yes, I can. No, I cant.

教学准备:

光盘,单词卡片

教学过程:

一、热身(Warm-up)

1. 师生问好。

2. 跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

二、预习(Preview)

1. 学生听单词,举卡片。

2. 教师闪现单词卡片的一部分,让学生猜测并说出相应词组。

三、新课呈现(Presentation)

A Look listen and repeat

教师引导学生观察主情境图,了解功能句在生活中的使用语境,体会语音的意义。

1. 让学生听录音,看情境图理解对话。

2. 学生再听录音,指认人物对话。

3. 学生第三次听录音,跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。

四、语言操练

1. 师生示范:师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。

2. 生生示范:教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。

板书设计:

Unit 1 Playtime

Lesson 2

Can you?

Yes, I can./ No, I cant.

篇四:小学英语教案万能模板

Recycle 1

教学目标与要求:

1. 复习第1-3单元所学的日常用语,要求学生能在实际的情景中进行运用。

2.能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词,并能按指令做游戏。

3.学会做脸谱.

4. 学唱歌曲“How are you?”。

第一课时

一、 教学内容与分析:Let's act

本部分呈现了一个幽默的故事,Mike, John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip,碰到Sarah和Bai Ling,没想到真的Zoom和Zip出现了,Mike,John就溜之大吉,Zoom和Zip不明白为什么Sarah和Bai Ling看到他们就去追赶Mike和John了,所以,故事的最后Zip十分不解,看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习,教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

二、 课前准备:

1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的头饰。

2. Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。

3. 教师准备一个小球和一个眼罩,没有眼罩的可用手绢。

三、 教学步骤

1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

(1) 教师播放歌曲Hello,学生听音,伴以拍手等动作。

(2) 问候接力赛(参看Unit 3)。

2. 新课展示(Presentation)

(1) 通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...

(2) 两人对话操练 Who are you? I'm...

(3) 听录音来展示Let's act部分的教学内容。

3. 趣味操练(Practice)

(1) 教师根据对话提问题,如:Is this Zoom?等等。

(2) 游戏“听音乐,传小球”

(3) 教师放录音,让学生跟读对话。

(4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。

(5) 游戏:到底你是谁

4. 课堂评价(Assessment)

做活动手册复习一单元第1部分的练习。

5. 课外活动(Add-activities)

(1) 听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。

(2) 让学生根据所学对话,自编一段对话,注意运用所学内容。

第二课时

一、 教学内容与分析:Let's play

1. Chant and find

本部分通过藏宝图的形式来复习文具,同时文字部分也是一首童谣。

2.Chant and colour

本部分是通过童谣的形式来复习颜色。

二、 课前准备:

1. 教师准备各色蜡笔。

2. 教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,

eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。

3. 教师准备Chant and find的挂图或投影片。

4. 教师准备一本小红书和一本大蓝书。

5. 教师准备放大的Chant and colour的挂图或投影片。

6. 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。

三、 教学步骤

1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

(1) 让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。

(2) 问候接力赛。

(3) 用“Guessing Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔,让一个学生上讲台,将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后,让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。

(4) 用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。

(5) 用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。(游戏规则同前)

2. 新课展示(Presentation)

(1) 教师出示小红书,问:What's this?What colour is it? 然后通过和大蓝书对比,教little和big.

(2) 教师把Chant and find的图贴在黑板上,用一张纸遮住,告诉学生:This is a 's in the picture?然后让学生一点一点地看图,Look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。

(3) 教师也可先将Chant and find的图呈现给学生,但图中的文具都背对学生贴在图上.

(4) 教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上,教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后教师一边放Chant and colour的录音,一边涂色,注意放慢速度。

3. 趣味操练(Practice)

(1) 教师让学生听Chant and find的录音,边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具,力求做到“眼到、手到、口到、心到。

(2) 让学生听Chant and find的录音,看黑板上的大图,边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。

(3) 教师读Chant and colour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序,将书上的小丑涂色。

(4) 学生一边拍手一边说Chant and colour的童谣。

4. 课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第二部分练习。

5. 课外活动(Add-activities)

将Let's play的两首童谣唱会。

篇五:小学英语教案万能模板

一、教学目标:

1、掌握there be结构所表达的意义。

2、能听懂和看懂包含there be句型的简短对话。

3、能运用学过词汇和there be句型来简单描述一下某处有某物。

二、重点难点:

there be句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。

三、教学过程:

1、there be概念。 there be ...句型,表示的是“存在”,“某地有某人或某物”,其结构为there be(is,are)+某物/某人+某地。

2、be动词的用法。单数名词和不可数名词用is,复数用are.

3、there is的句子结构:

there is a book on the desk.

there is some water in the bottle.

4、there are的句子结构:

there are some pictures on the wall.

5、练一练。

6、there be句型就近原则及练习。

四、小结及there be口诀。

对于英语老师来说,上课时需要用到的教案也是很重要的。下面是我给大家整理的英语教案模板范文,供大家参阅!

英语教学材料解说

我说的内容是九年义务教育小学英语六年级Book 4 Unit 4 Lesson 19

本课主要围绕询问对方正在干什么以及如何回答的英语表达法。依据小学生英语新课程标准所提出的总目标,根据教材的特点我确定以下教学目标和教学重难点。

英语教学方案模板

1、知识目标

学生能够会说、认读本课对话并能够使用句型:What are you doing? I’m making a model ship。Pass me an egg,please。 Give me two apples。

2、能力目标

引导学生积极运用所学英语进行表达与交流,学生的多元化只能在交际活动中得以以体现和发展

3、情感目标

把语言训练融入各种情景之中,学生通过体验,参与活动,学会与他人合作,共同完成学习任务,从而体验成功,培养对语言学习的兴趣。

4教学重难点

重点:1)理解并灵活运用句型What are you doing? I’m…

2)两个祈使句:Pass me an egg,please。

Give me two apples。

难点:knife、scissors、minute的发音。以及长句子:We‘ll go to the lake and try it on the water。

5、教具准备

课件、录音机和磁带,剪刀,小刀,一页纸,图片等

英语教学方案设计方法

基于本课的特点和六年级学生好动,好奇,模仿力强,表现欲旺盛等心理特点,我在教法设想和学法指导上坚持以情景话题为核心,以功能、结构为主线,以任务型活动贯穿教学始终,运用直观教学法,情景教学法,全身反应法等教学方法,帮助学生在视听说读唱玩演等饶有趣味活动中,相互合作,体验参与,自主的、愉快的学习英语,发展能力,维持兴趣。力求做到:“开课能激趣,讲课蕴情趣,练习有兴趣,结束藏意趣”

英语教案流程

1、 Warm up

(1) Greetings师生相互问候,帮助学生自然进入英语学习状态

(2) Sing a song and dance: Front,back,right ,left

师生共同唱歌跳舞,既活跃课堂氛围,拉进师生间距离。

2、 Revision

让学生两人一组复习第18课的会话,为下一步学习作了铺垫。

3、 Presentation and drill

1)通过用纸叠船创设情景引出引出句型What am I doing? I’m making a model ship. 然后板书,进行操练,通过CAI 教学What are you doing? I’m…四幅情景图分别配上I’m watching TV. I’m listening to the radio. I’m talking to a friend. I’m playing with my doll.让学生边看边听边感知,老师在示范并辅以肢体语言,然后让发音准确的学生小老师教读。

继续进行纸叠船创设情景,师说:Who can help me? Pass me the knife ,please。板书新单词pass 、knife。Give me two apples。 板书新单词give、scissors。然后板书,进行操练,通过CAI 教学展示Let‘s practise中的六幅图,让学生造句,加深学生对这两个祈使句的印象。

2)第二步让学生叠纸船。通过学生用纸叠船创设情景引出句子:Can I help you? Can it go on the water?看到学生有叠完船的,老师引出:Wait a minute 。After class。We‘ll go to the lake and try it on the water。I‘ll show you 。通过学生用纸叠船创设情景这样做也激发了学生的学习兴趣,使学生对本科教学任务有清晰地感知,并产生丰富的想象,带着浓厚的兴趣参与本课的教学中。

4、听音,指图,跟读对话

充分利用教学资源,培养学生听和模仿的能力。以课本为载体,落实教学内容

5、Practice

1)Pair work

同桌操练新授内容并展示,鼓励学生在真实生活情境中使用所学语言进行交流,培养运用英语的能力。

2)Sing a song

把What are you doing? I’m … 变成歌曲(曲调同“两只老虎”)

老师先示范唱一遍,然后师生一起唱。以学生耳熟能详的歌曲,调动学生的积极性,能有效的巩固教学内容。

6、Consolidation。

1)、Do workbook。进一步巩固所学知识。

2)、Fun time。学习Look out!告诉学生注意交通安全。

3)、抄写板书四会内容,检查学生的书写以及书写姿势。

7.Homework

1) Listen and repeat。通过回家听录音,复习巩固所学内容。

2) 小组合作组织一个新对话。