插画绘本花瓣-每个人的小时候，都曾有朵花相陪伴 | 绘本《彩虹色的花》

我们的生活离不开植物,植物是我们一生的好朋友。植物绘本更是伴随我们童年生活中的优秀读物。 和孩子共同阅读有关植物的绘本,了解万物自然的生物可贵,别具意义。

1、有关植物的绘本:《落叶跳舞》

适读年龄:3-6岁

作者:伊东宽

译:蒲蒲兰

内容简介:在静静的森林里,落叶一起跳着快乐的舞蹈。跟着风轻飘飘地浮起来,悄悄地坠落……一首用落叶演奏的散文诗。巧妙地利用不同颜色和形状的落叶,绘成出人意料的丰富画面!

推荐理由:作者巧妙利用不同颜色和形状的落叶,创作了这本关于落叶的绘本。出人意料的丰富画面,百看不厌的造型,使文字与画面做到了真正意义上的统一。孩子还可以学着创作一本属于自己的《落叶跳舞》。

2、有关植物的绘本:《两棵树》

适读年龄:3-6岁

作者:文/[法]伊丽莎白·布莱美

图/[法]克里斯托夫·布雷恩

译:麦小燕

内容简介:有这么两棵树,是那么友好。一棵长得很高大,一棵很矮小。但是,小树并不认输,他努力地生长,什么都要跟大树比一比:谁绽放的花多?谁的'枝头雪花挂得多?谁的树叶长得更茂盛?谁的枝头上的鸟儿更多、更会歌唱?……

推荐理由:这个带着常有抒情意味的故事,看上去是那么的简单和纯美。它将告诉孩子们如何去对待身边的好朋友,怎样去珍惜那些平淡的、却又是不可缺少的友谊。

3、有关植物的绘本:《彩虹色的花》

适读年龄:2-7岁

作者:文/细野绫子

图/麦克·格雷涅茨

译:蒲蒲兰

内容简介:一朵彩虹色的花,将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了,最后,自己却被覆盖在白雪下面,可是,它的希望和梦想还在继续,当春天来到时,新的花朵又在阳光下绽放开来……

推荐理由:这本精装书,最让人难忘的就是那彩虹色的环衬,那色彩是如此地动人,几乎包含了你所能想象的一切,生命、阳光、爱、梦幻……本作品采取壁画法,先在画布上涂上灰泥再绘制,画出富于立体感的特殊效果。

适读年龄:3-8岁

作者:编自北方童谣

图:周翔

内容简介:《一园青菜成了精》巧妙地蕴藏了青菜们的特性,这是一种充满智慧的幽默。小葱青秆绿叶儿长得直,正像一根银杆枪;韭莱的叶片狭长而扁平,如同两刃锋。大蒜成熟后的裂瓣,辣椒的浑身红通通,茄子的紫涨圆滚,都成了战斗的结果,让人读出意料之外却又不得不信服的荒诞。写到莲藕时,不是说它天性生长于湿泥里,而是成了逃跑不及的败军之将,糊里糊涂,慌不择路地钻进了烂泥坑——孩子们怎能不笑出声儿来呢。

推荐理由:结合现实与想像情境。图画上青菜的姿态、动作活灵活现,拟人化的作法自然,并不刻意添加五官,却更具幽默趣味。亲情、友情、梦想、希望,温馨甜蜜的亲子共读绘本,细节中传授美德教育,引导孩子用心感受世界的美好与温暖。

5、有关植物的绘本:《爱睡觉的种子》

适读年龄:3-6岁

作者:贾月珍,韩静慧

绘:李斯,罗静

内容简介:种子的使命是发芽、生根、结果,让自己的后代繁衍,又为人类提供果实,而古古3却是一粒只爱睡觉的种子。古古3是农业科学家培育出的迄今为止最优良的大豆种子,有三年顽强的生命力。他与两个同伴被科学家不小心掉到了田边的牛蹄子小屋里,古古3看着暖暖的太阳睡着了......

推荐理由:故事情节生动有趣,想像力丰富。一流插画师精心绘制了插图。每本书后都设有相关的小游戏,让孩子加深对故事内容的理解,并增长知识。

6、有关植物的绘本:《妈妈的小小向日葵》

适读年龄:3-6岁

作者:文/[英]安杰拉·麦卡利斯特

图/[英]艾莉森·埃奇森

译:罗森

内容简介:斯库里想给妈妈种一棵向日葵!可是他的小弟弟斯坎普把唯一的一颗向日葵种子给吃了,事情弄得一团糟!小兄弟俩出发去寻找更多的向日葵种子,一路上经历了神奇的冒险!

推荐理由:这是一则既温暖又充满阳光的故事。小哥俩的故事告诉了我们如何成长,如何付出和分享。

7、有关植物的绘本:《我的名字克丽桑丝美美菊花》

适读年龄:3-6岁

作者:[美]凯文·汉克斯

译:周兢

内容简介:爸爸妈妈为新生的小宝宝取了一个名字叫克丽桑丝美美(Chrysanthemum),在爸爸妈妈心里,这是个完美的名字,就像他们完美的小宝贝。克丽桑丝美美一天天长大,她喜欢这个名字,也认为自己的名字是*完美的,直到她开始上学……

推荐理由:作者透过这些拟人化的老鼠去描绘小孩子在家庭、学校的生活情境,对于捕捉小孩子的内在情绪,深刻而动人,而对于孩子成长过程中,父母、老师所扮演的角色,更提供深切的思考与反省。

8、有关植物的绘本:《植物彩虹》

适读年龄:3-6岁

作者:芮东莉

绘:田凤晴

内容简介:去年春天,公园的小树林里里诞生了三宝宝:小刺猬甜甜,小斑鸠阿库,小松鼠淘淘。转眼,一年过去了,三个宝宝要过生日了。甜甜的生日愿望是来一顿美味的生日大餐;阿库的生日愿望是举办一场生日音乐会,这些都很容易实现。可是淘淘的生日愿望是想要彩虹,这可就难啦,这可难倒伙伴们了。淘淘的生日愿望能实现吗?

推荐理由:本书巧妙地把自然知识融于故事中,在简单却充满温馨的故事中呈现了不同植物的美,还提供了一个操作页,供孩子在自然教育活动中使用。

《彩虹色的花》,在绘本中,应该是非常有名的一本了。虽然,最开始接触这本书时,我总会想起小时候读过的《七色花》。 也许,每个孩子的童年,都曾有一朵花相伴,满足他们的幻想和愿望,让他们感受到生命的美好。

就从《彩虹色的花》与 《七色花》 说起吧。

《彩虹色的花》最主线的故事,是这样的。积雪融化的原野上,开了一朵彩虹色的花,它用自己的花瓣,帮助了蚂蚁过水洼,给了蜥蜴漂亮的宴会衣服,让小老鼠在大夏天里有扇子可以扇风,帮小鸟找到给女儿的生日礼物,还曾为小刺猬遮风挡雨;五片花瓣送完,冬天也到了,最后一片叶子被大风刮走,彩虹色的花被埋雪中;最后在第二年的春天,重新出现。

主线里,每一片花瓣就能帮助一个小动物,这与《七色花》里每一片花瓣就能实现一个愿望非常相似。 不同在于,《彩虹色的花》里那朵花是主角,是有生命的,传达的最浅显的一层意思便是要乐于助人,要慷慨相赠;而《七色花》的主角是小姑娘珍妮,七色花更多是一种道具,是为满足愿望而存在,而且借小姑娘不停的弥补错误与浪费愿望,最终想告诉小读者们,愿望这个东西,要用在真正有意义的事情上。

显然, 两个故事的指向完全不同。 我不知道,这一代的小朋友,会在《彩虹色的花》里读到什么,这个故事又将带给他们怎样的回忆;我只知道,对于《七色花》,我们这一代的读者,都无视了它的教育意义,全都沉浸在“如果我有一朵七色花..."的幻想之中,不过,那才是真实的童年呵。我真想说, 童年曾有一朵花相伴,至于以后会结怎样的果子,不如随它。

只是,已为父母,难免还会想的多一些。坦白来讲,对于《彩虹色的花》的 浅层意义上的奉献主题 ,我是有那么一点点纠结的。如我一般的父母并不少,我也见到有的父母提到这本书时,说“如果不是因为主题是牺牲自我奉献他人,这本书肯定是我在低幼读物里最推荐的一本。”

我们这一代人,从小没少被灌输乐于牺牲、勇于奉献的观念,社会大环境使然,连一句说情义的“春蚕到死丝方尽”都要被曲解为奉献的无怨无悔,那些大小英雄的事迹更是铺天盖地。小时候太过强调的东西,长大后难免会多一些反思和抵触。所以,看到彩虹色的花是如此的自我牺牲,难免有些心生警惕。不过,还好的是,这本书并不让人生厌。

我想拿一本叫做 《我是彩虹鱼》 的绘本与之对比。《我是彩虹鱼》讲了这样一个故事:大海里有一条独一无二的美丽彩虹鱼,它骄傲且爱惜自己的鳞片,并拒绝了一条小蓝鱼想要一片它的最小最小的亮光闪闪的鳞片的请求,从此被其他的鱼所孤立,没有朋友。为了和其它鱼在一起,它听从无所不知的章鱼奶奶的建议,把自己的鳞片全都分给了大家,从此他们快快乐乐的玩到了一起。

这个故事真是怎么看怎么别扭,我想起第一次碰到这本书时的场景。那是在斯图加特图书馆的中文童书区,当时遇到的一位中国妈妈把这本书读给自己的女儿听,一边读,我就一边听着不对劲,那位妈妈读完之后,则直接把书一合,对自己的女儿说:“这本书一点都不好, 彩虹鱼不应该放弃自己的独一无二,更不需要把自己的鳞片分给其它鱼讨好他们 ,我们以后再也不读这本书了!”小朋友就懵懵懂懂的把书放到了一边。我很是佩服这个妈妈的犀利直接,虽然性格使然,我会更婉转的引导小朋友去发现这本书的不够好。不管怎样,这本书已直接被我列入了黑名单。

许多天后的现在,回头去看这本《我叫彩虹鱼》,我依然无法理解,这样的作品怎么会被出版、被流传甚至还被译成了中文版,它想讲分享,想说不要太骄傲自我,但全书却充斥了嫉妒、孤立、收买、毫无原则、放弃自我、泯然众人这样负面主题,怎么看怎么悲哀。相比之下, 同样是把自己最珍贵的东西给别人,《彩虹色的花》除了让人心生疑虑,却并不会让人厌弃 ,且一直被孩子和父母们喜欢,一定有其特别之处。

我一直说,《彩虹色的花》最浅层的主题是奉献与分享,那它必然还有一个深层的主题,那便是 生命与轮回 。这一点,我是在小书封底的阅读简介里看到的:

随着季节的变换,彩虹色的花慢慢枯萎老去,被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世,却给大家留下了一片温情。冬去春来,彩虹色的花又回来了,又见到太阳…… 生命可以轮回,乐于助人的精神则永存其中 ,给读者留下无穷的意味。

在读到这个简介之前,我只是简单想过,为什么这个故事很容易被人接受;再结合这个简介, 想来,是因为一切都与生命相关 :

1、彩虹色的花是快乐的、热情的、友善的,从她出现起,她对每一个出现在她生命里的事物都热情的打招呼,她的 生命宣言 便是:我想和每个人分享我的快乐!

2、每一次送花瓣给小动物,都是她主动的、自愿的,她因为能够帮助到别人而开心快乐,而且在帮助的过程中,她并不曾因帮助了别人而自视不凡,她是真心的想帮助他人,希望大家都开开心心的。有些人就是有这种境界,或许在他们看来,那便是自己 生命的意义 之所在。

3、四季轮回,花朵的花瓣终会一片片凋零的,与其毫无意义的掉落地面,不如给了其他小动物,给他们带来快乐和便捷。所以,境界不够如我,便也能因为这一切符合 生命的规律 而接受。

4、如果多想一想,没准这个故事的缘起,就是因为作者看到了花瓣的凋零,不忍看它们白白随风而逝,所以便要为之赋予一些意义,所以,才有了此书。这里有 对生命的热爱与尊重 。

5、彩虹色的花的付出是不求回报的,但其他小动物接受了她的善意后,也心存感念,当彩虹色的花被大雪完全覆盖的时候,它们都从远处赶来,发自内心的感谢彩虹色的花给予的帮助,这也让读者心生温暖,彩虹色的花也算死得其所,她的 生命被认可 。

6、再一个春天到来,彩虹色的花又出来了, 生命轮回 ,善意相存,生生不息。这可真让人满心释然。

从这些角度回看《我是彩虹鱼》,它几乎一样也不具备,也无怪乎两个故事在读者心中有着完全不同的地位。

《彩虹色的花》为读者所喜爱,也因为它自身的丰富性。

绘画与用色 ,是最显眼的地方。全都是大色块,且五彩斑斓,但度把握的特别好,一点都不会让读者觉得单调与厌烦,因为每个动物都画的特别有灵性,便是静默的花,都能看出她情绪和状态的变化,而那些大的色块,也都充满细节,不用细纠,都能感受到作者的用心。

故事的主题 ,在奉献帮助、生命轮回这些大主题的之外,还有 颜色的变化、动物的认识、物品的使用、天气与四季的变化 这样的小主题,大可以随着孩子年龄的增长而不断扩充,是一个可以从两三岁一直读到五六岁的书。

还有 故事的讲述 ,对话体,很多角色轮流上场,非常适合分角色朗读,甚至分角色表演,可以很好的调动孩子的阅读积极性,提供他们的参与感。

再有,通过彩虹色的花,也能学点 为人处世的艺术 ,比如善解人意,善于感知对方的困难;比如善于沟通,积极询问以发现问题;还有发现问题后,积极想办法解决问题;还有如何在阳光灿烂与阴云密布时都能保持自己的快乐与安静,等等。

最后,这本书 不惧展现生死 ,但又将这个严肃而沉重的话题展现的轻盈温柔,以这样的方式让小朋友们接触,体会一点伤感,再体会一点温暖与生命的生生不息,还是挺好的。

我不清楚两岁多的小姑娘能够从这本书里读到什么,唯一清楚的是,这本书,她能够从头到尾,从蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬一个一个说起,叽叽喳喳的有些字句腔调都听不清楚的自己读着,乐在其中。且随她自己慢慢理解吧。

讲真,如果所有的困难都能通过一片花瓣来解决,那真是一个再简单美好不过的世界。

愿我们的童年,都有一朵这样的花。

延伸绘本:

有关花

《七色花》 (苏)卡泰耶夫

有关生命轮回

《小种子》(美)艾瑞・卡尔

《一粒种子的旅行》(德)安妮・默勒

有关生死

《獾的礼物》(英)苏珊・华莱

备注:本文图片来自绘本。

昨晚终于下定决心向老师报名了参加家长进课堂活动,自己的想法很简单,给孩子留下美好的回忆。

有这个想法之前,我自己也搜索了很多素材,参考资料等,想想到时候给孩子们讲什么内容,最后决定给孩子们读这本绘本《彩虹色的花》。

还记得我最早接触这本绘本是自己在孩子大概2岁左右,在一购书微商上随便购买的。还记得当初粗略翻阅的时候,觉得那些绘图一点都不好看就随便一扔。(当时还不懂不好看的图,现在觉得好看了,因为画风很好,油画质感)。然后再捡起来的时候我就让自己有耐心地讲文字读一次,噢,原来这个绘本说的是这样的一个故事,瞬间我觉得绘本简单但很有意义了。第三次再拿起绘本的时候,是孩子让我读给她听的时候,我也确实按照绘本图文并茂地说给她听了。其实读绘本也是很大学问的,怎么读才算真的读好一本绘本,相信很多宝妈宝爸们都有了解,大数据时代的现在一搜,五花八门的各种链接,方法都会弹出来任君点。当然现在很多都是“商业化”化,真正读好一本绘本也是需要学习的,归根到底就是这本绘本给孩子收获什么?孩子从绘本里学到什么?这就是我们家长分享时候谈到的,书本、玩具不需要太多,关键是怎么运用好手上的东西,让孩子学到更多。

绘本《彩虹色的花》,【美】麦克・格雷涅茨/著,彭君/译,二十一世纪出版社。故事是这样的,原野上长出一朵彩虹色的花,它一直待在泥土里,终于见到了太阳,它想跟更多的人分享自己的快乐。彩虹色的花一共有六片花瓣,都分享出去了,其中第一片花瓣送给了一瓣给了蚂蚁,帮它渡过水洼;第二片花瓣送给了蜥蜴,让它在可以穿上新衣服去参加宴会;第三片花瓣送给了老鼠,让花瓣当扇子凉快凉快;第四片花瓣送给了小鸟,让花瓣当成了小鸟送给它女儿的生日礼物;第五片花瓣送给了刺猬,让花瓣变成雨伞帮助刺猬挡雨;可惜最后一片的花瓣被大风也吹走了,冬天来了,彩虹色的花终将被大雪掩埋了。慢慢地大家都忘记曾经有过的彩虹色的话,这时候原野上升出一道彩虹,小动物们都跑过来了,想起彩虹色的花曾经给过自己的帮助,心里渐渐温暖起来,彩虹色的花永远在它们的回忆里。

这是一个怎样的故事,每个人读完都有自己的理解,看作为家长想绘本给孩子什么,你就将绘本读成什么,你的孩子就会接受什么。在我的定义里,家长根据自己的孩子去读这个绘本。目前我觉得自家的娃应该用“分享”,“帮助”去读这本绘本,帮助小伙伴,分享快乐!对于再小一点的孩子来说自然是认识彩色,感受视觉的冲击。然后随着年龄增大,可以用“慷慨”,”无私“才能再深入解读这本绘本。在年长一点,这个绘本还可以继续解读,可以用”赠人玫瑰,手留余香“来再再深入解读这个绘本。我相信,就算自己变成老太婆再读这个绘本,对绘本的理解也会是另外一种深度。当然了,孩子到了一定岁数都有自己的理解及判断能力,自然也会有不一样的解读。

这本书文字不多,却浅显易懂,饱含的情感也是很有感染力的。整个故事情节由开始的快乐,满足,到后面的哀伤,再到后面绝望后的重生,让孩子们可以对生命、阳光和爱有所领悟,不求领悟很深吗,认识很多,起码有这个概念。

其实生活中很多事都是越简单越好,越简单越深刻,越简单越有意思。