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1.对孩子最好的教育就是让他们看见你在努力成为更好的自己,除此之外都不重要——《人生由我》

2.培养孩子价值观第一本书——《你想活出怎样的人生》

3.你希望孩子变成什么样的人,很简单,你去做一个什么样的人——董卿

4.最好的母爱是和孩子一起成长——《爱的艺术》

5.知名儿童心理学家帕塞克曾表示:

真正的智力和创造力,不会源自严格管制下的活动或死记硬背。

而对孩子身心发展最有益的,正是孩子自发的、独立的玩耍,特别是户外玩耍。

6.错位的家庭关系,父母只付出不接受,会产生一种“清白感”,觉得自己在关系中永远正确,永远问心无愧。可是孩子在“清白感”面前只有愧疚感,他们难以消化父母的付出。

“一切为了孩子”的家庭,会渐渐演变为一个失衡的系统。

在这个系统中,父母把自己的人生重担,放在了孩子的肩上。孩子年幼的身体负重前行,父母的价值感与孩子绑定,丝毫不敢懈怠。

家庭中的每个人,都没有得到充分的尊重与成长,他们谁也活不出自己应有的人生。

7.幸福的家庭,是各司其职

家的本质,是一个稳定、流动的能量系统。

夫妻关系中,妻子需要的是归属感,丈夫需要的是自尊感。亲子关系中,孩子需要的是安全感。

一个家庭中,当每个个体都得到满足,这个家庭系统才能稳固。

在健康的家庭,每个人都应该得到应有的尊重,都应该被看见,都应该站在属于自己的位置上。

倾听自己内心的声音

家庭的系统中,对于每个人来说,核心都是“自我”。

长期让位与其他家庭成员的需求,压抑了自己的内心,并不能成全自己与他人。

找到自己的人生价值,不必做个苦情的贤妻良母。我们只需要让自己做一个清爽独立强大的人,能够给孩子恰如其分的关心,就已经很难得了。

8. 父母的地位一定要高于孩子

当父母的需求是高于孩子的,在这样的环境中,孩子也会成长得非常轻松。

当父母的地位高于孩子,他们会给予自己无条件的尊重时,父母无条件的爱也会自然流向孩子,孩子也能欣然接受这份健康的爱。

所以真正的爱孩子,不是压抑自己成全孩子,而是重视自己的需求,让自己拥有一个健康的人格。

这样孩子与父母之间才能有一个良好的联结,爱才会在整个家庭中滋养流动。

9.关于子女教育,引用赵玉平的一句话:

成长是最重要的学习,

交往是最有效的培养,

父母是最关键的榜样,

夫妻关系是最有营养的土壤。

学习成绩好不一定幸福,性格不好一定不幸福,性格、心灵、价值观的培养才是子女教育的关键。

10.教育家马卡连柯说的那样:

“一切都为了孩子,为了他牺牲一切,这是父母送给孩子最可怕的礼物。”

11.《规矩和爱》中有一段话:

在没有规矩的爱中长大,孩子失去了感恩;

在没有爱的规矩中长大,孩子学会了自卑;

在没有规矩也没有爱中长大,孩子失去了敬畏;

在规矩和爱中长大,孩子学会了谦卑和自信。

12.卢梭的一段话:

“你了解什么办法可以让你的孩子痛苦吗?那就是,让他想要什么就有什么。

他得到的越多,想要的也越多,迟早有一天,你不得不拒绝他,这种意料不到的拒绝,对他的伤害,远远大过他不曾得到过满足的伤害。”

13.

不同阶段宝宝的认知能力肯定不同,当然宝宝越小,认知能力会越差,所以家长们需要根据宝宝的实际情况来培养他们的认知能力,对于宝宝认知能力的培养是相当重要的,对他们日后的发育也有着举足轻重的作用。本期《家长课堂》,邀请河北师范大学学前教育学院副院长王德强,讲解婴幼儿照护中如何促进婴幼儿的认知发展。

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婴幼儿时期是儿童认知能力发展的关键时期,也是儿童良好习惯、学习品质形成的重要时期。婴儿认知的阶段分为感知觉发展、注意的发展、记忆的发展和思维的发展,幼儿认知分为记忆的发展、思维的发展和概念的掌握三个阶段。王德强提到,从理论的角度去看,婴幼儿的教育应该遵循三个原则。首先,教育应该走在发展的前面。为婴幼儿的发展提供更好的条件和环境,才能促进儿童心理的不断提升,形成良好的认知习惯;其次,认知教育要兼顾到儿童的人格、行为习惯等方面的培养,形成协调、完整的一个教育体系。这个时期的教育主要是鼓励幼儿主动地去观察,去感知,去探寻,去发现自然界中、生活当中的那些奥秘和兴趣所在的东西,既可以培养了他们的学习兴趣、好奇心,也能够为他们的认知发展提供更好的练习机会;第三,教育的适当性原则,要求我们对儿童的教育、指导,是儿童已经具有的表征形式、是可以理解的事物特征、能够操作的动作,才能为儿童提供有效的教育素材、发展环境、 游戏 情境,来促使他们的认知有效地发展,提升他们的 社会 性品格。

婴幼儿认知发展具有了形象性和不随意性,这与大脑结构、内抑制机制的发展、言语和实践活动的发展密切相关。所以,这个时期教育的主要任务在于积极的引导幼儿认知,从具体的形象性向抽象逻辑性过渡,从不随意性向随意性过渡,从而为幼儿进入学校从事正规的学习做好准备。