我爱读诗词的幼儿海报-在幼儿园诗歌教学中，图标应用有哪些？

诗词进校园手抄报校园手抄报

普法进校园手抄报图片简单又好看

关于古诗的手抄报简单又好看关于古诗的古风好看手抄报内容资料

巴德进校园的手抄报 廉洁进校园手抄报

诗词进校园活动手抄报 廉洁进校园手抄报

关于诗词文化进校园的手抄报法制进校园手抄报

关于诗词进校园的手抄报法制进校园手抄报

古典诗词8k手抄报 经典诗文手抄报

关于古诗的手抄报古韵手抄报小学生古诗手抄报简单的诗词手抄报关于

五年级下册第一课《古诗三首》手抄报 五年级下册手抄报

法治进校园手抄报

法律进校园手抄报

幼儿诗词意境手抄报古诗词手抄报

漫步诗海手抄报版面设计图

关于古诗文诵读的手抄报

关于诗词画的手抄报古诗配画的手抄报怎么画

最新古诗词手抄报图片大全简单又漂亮关于诗词手抄报内容中华板报网

《传公页中华经典诗词故事》手抄报 经典诗文手抄报

中国古典诗词进校园手抄报法制进校园手抄报

图片欣赏中心中学经典诗词手抄报关于经典古诗词的手抄报要画在a3 纸

诗歌因为主题风格单纯性,语言表达简约,读起来顺口颇具律动美而被幼儿所钟爱,现阶段在幼儿园的诗歌课堂教学中,怎么让幼儿更强的理解诗歌内容,掌握童谣的构造和句型是很重要的。

相对性于大的图片而言,小图标是一种凝炼,抽象性的标记,而相比于中国汉字,小图标又具备品牌形象,意会的特性,它是处于文本与图象中间的学习培训诗歌的媒介。《纲要》明确提出:“老师要重视幼儿学习方法和全过程,而不是过去纯粹的效仿习得的结果。”当今幼儿与过去同年龄阶段的幼儿对比己经有新的发展趋势特性,她们的思想更为活跃性,更非常容易进行自主学习,应用小图标开展诗歌课堂教学是有效的,它能协助幼儿能够更好地理解诗歌,学习培训诗歌。

小图标课堂教学的教育价值:有助于幼儿理解和记忆力。幼儿语言学习是一个存储,及其应用信息内容的全过程。将图标按诗歌内容排序起来,幼儿尽管不认识文本,却从图标展现的方式中了解了诗歌的内容,有助于她们记忆力诗歌内容。

有助于幼儿掌握诗歌的句型,构造。诗歌的内部构造,句型的分布规律性等归属于潜在性要素,品牌形象的小图标能够 使这种无形中,抽象性的要素越来越实际,栩栩如生,让幼儿非常容易理解。有助于幼儿合理地体现著作。在理解诗歌的根基上开展表述是诗歌学习培训的目的之一。

小图标能够 协助幼儿合理表述。在诗歌课堂教学中只靠老师告知幼儿诵读的要点,幼儿通常搞不清楚,无法把握。但倘若在诗词中添加图标标记,幼儿便能肯定地在朗读时区别升降调和速度。这样一来,小图标就变成主题活动中有助于语言表达能力的“方向标”。有助于幼儿自主学习。小图标不但是教育工作者的教学工具也是幼儿的学具。幼儿每人必备一份小图标。能够 根据自身实际操作了解诗歌,根据和他人沟通交流达到自身想说的心愿,提升口头表达工作能力。

有助于幼儿编创诗歌。幼儿一般借助事情的主要品牌形象开展想到,在编创诗歌时,老师还可以依据幼儿的回应绘制相关内容,或幼儿自身挑选出或绘制想到内容,形象化展现逻辑思维的结果,使幼儿见到自身的编创成效,有利于伙伴间互相沟通交流,能够 更进一步丰富多彩编创内容。有助于各领域功能的发展趋势。幼儿在掌握小图标的用途后,也可学习培训用简洁明了的小图标表述自个的所感所感。在这个环节中,幼儿语言表达能力工作能力得到了发展趋势。与此同时,简要,归纳的小图标与叙述的信息相对性应,能有效的推动幼儿剖析,归纳,综合能力的发展趋势。

小图标的使用对策,课堂教学中的应用。对于幼儿不一样年龄段的特性应用。小班课程幼儿的逻辑思维含有显著的判断力行为性,认知能力工作经验不是很丰富多彩,抽象性,归纳水准较低。幼儿园中班幼儿逻辑思维活跃性,关键借助事情的主要品牌形象或现象开展逻辑思维,常凭着自身的主要工作经验来理解文学著作。幼儿园大班幼儿记忆力的刻意性拥有显著的发展趋势,抽象性思维逻辑逐渐萌芽期,喜爱参与颇具创造力的主题活动,理解工作能力持续提高,语言表达能力明显增强。

在小班课程老师应用图标时可伴以神情,手式等,以能够更好地激发幼儿的兴趣和协助幼儿理解著作内容,而中幼儿园大班则不用。大量的让幼儿自身去理解图标,进而更快的理解诗歌内容。

对于不一样的活动目标的应用。新授主题活动,老师可相互配合背景,歌曲发生小图标,给幼儿详细的感受。备考,编创主题活动,则可采用简易,抽象性的图标,并能够 摆脱背景应用。如在童谣《吃饼干》学习活动中,老师开展第一层级主题活动时图标是沿轮廊剪下来的主要品牌形象的事情照片,并相互配合背景应用,这时的图标等同于教学工具;开展第二层级主题活动————备考童谣时,老师则把图标贴在海关放行薄纸上,供幼儿学生自主学习,这时的图标等同于一种标记符号。

给予各种各样原材料,自做图标。老师在区域活动中推广一些纸,油画棒,油性记号笔等,激励幼儿亲自动手制做小图标,依据所绘的图标编创诗歌,还可以纪录自身仿编的诗歌。这类方法不仅发展趋势了幼儿的自学能力,美术绘画工作能力,更主要的是发展趋势了幼儿的创新思维能力,推动了幼儿语言表达能力水平的发展趋势。

在科学研究主题活动中,大家感觉将小图标应用到幼儿园各种各样课堂教学,如:看图片叙述课堂教学,小故事课堂教学,音乐课堂教学中,实际效果也很显著。但在实际运用中各不相同的特性,也有待大家勤奋探寻,持续汇总

语言文字工作是幼儿园教学工作的重要组成部分,为了继续认真落实语言文字工作,提高师生的语言文字素质,下面给大家分享了幼儿园语言文字工作计划(精选5篇),欢迎借鉴!

幼儿园语言文字工作计划 篇1

语言文字工作是幼儿园教学工作的重要组成部分,为了认真落实语言文字工作,提高师生的语言文字素质,促进教学质量的提高,特对幼儿园语言文字工作做如下安排:

一、指导思想:

以今年我校创建省级语言文字规范化校园工作的统一要求和部署为目标,结合园务计划,强化幼儿园语言文字工作,巩固语言文字工作取得的成果,进一步规范强化日常工作,根据语言文字工作的方针、政策,使之更好地为提高教育教学质量服务,继续深入宣传与学习《国家通用语言文字法》,进一步提高全园师幼的语言文字规范意识和推普参与意识,开展多样活动,使幼儿园语言文字工作提升到一个新的高度。

二、工作目标:

我园将以《以文化浸润,促师幼和谐发展》为引领,扎实、有序、有效地开展各项工作,将推普活动和经典诵读活动巧妙地融于日常教育教学活动之中。以省级语言文字规范化示范校评估认定活动为契机,积极宣传语言文字工作的重要性,扎实推进语言文字规范化示范带动工作;促进园文化建设和精神文明建设。

三、工作措施:

(一)加强语言文字规范化建设,进一步完善体制,提高管理水平。

1、园领导及全体教师要进一步增强对语言文字工作的责任意识,充分发挥语言文字工作领导小组的作用,做到分工合作,齐抓共管,继续将语言文字工作成为幼儿园常规管理,并做好文字材料的收集和归档工作,进一步规范推普工作,并重视发挥幼儿园、家庭、社会教育的“三结合”作用。

2、积极开展《国家通用语言文字法》的学习,创设良好的舆论氛围,形成多方配合,齐抓共管的局面,使全体教职工都积极参与到说普通话、写规范字的活动中来。

3、加强日常的深入化,做到语言文字工作常规化。把普通话运用能力作为幼儿园文明班级评选及教师工作的考核标准之一。

(二)积极营造校园推普环境,加大语言文字宣传力度。

1、营造推普宣传氛围:

(1)在幼儿园内设计宣传标语,并根据活动的进程及时更新,努力营造一个“人人说普通话,写规范字”的良好氛围。

(2)各班充分利用好家园联系栏,营造推普宣传氛围,做到家园联系。

(3)各班的教师负责班级的语言文字工作,并每班推选2—4名推普员,协助老师完成园内外的推普宣传和检查工作。

2、充分利用传媒宣传:开展丰富多彩的师幼语言文字活动,提升语言文字规范化运用能力。

(1)坚持“国旗下讲话”活动,通过师幼互动、幼幼互动,提高幼儿听、说普通话的能力和兴趣。

(2)借助网络平台及QQ群向老师、家长及幼儿宣传“推普”的意义和作用。

(3)组织教师开展“啄木鸟”找错纠错活动,查找并纠正园内外不规范的用字现象。

(4)对教育教学资料语言文字规范化进行检查:含教育教学工作计划、备课、评语等资料的检查。

(5)组织开展讲故事比赛

(6)组织开展“我行我秀”幼儿表演活动。

(7)积极开展古诗、童谣和中华经典诵读活动,弘扬民族文化。

(三)积极配合,全力以赴,迎接语言文字示范校的评估认定。根据要求,今年我校将迎来安徽省语言文字规范化示范校评估认定工作,我园将充分利用这个契机,指定专人负责此项工作,并发动师生共同参与,做到语言文字工作“三纳入,一渗透”,即把提高幼儿语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入幼儿园的培养目标和有关课程标准,纳入教育教学和幼儿技能训练的基本内容,纳入幼儿园工作日程和常规管理,渗透到幼儿的一日活动中。从而提升幼儿园语言文字工作的整体水平,更好地发挥语言文字示范校在全社会语言文字规范化工作中的引领和辐射作用。

四、月工作安排:

三月份:

1、撰写语言文字工作计划。

2、全园开展错别字整改活动。

3、开展国旗下讲话活动。

4、“三八节”诗歌朗诵活动。

四月份:

1、园内教研活动听课评课活动。

2、组织幼儿参加“小青蛙”故事比赛。

3、开展国旗下讲话活动。

五月份:

1、规范用字、用语的检查。

2、教师硬笔书法比赛。

3、开展国旗下讲话活动。

六月份:

1、教师“读书月”活动。

2、“六一”童谣诵读活动。

3、幼儿“我行我秀”表演活动。

4、开展国旗下讲话活动。

九月份:

1、组织开展全国推普宣传周活动。

2、评选“推普标兵”。

3、撰写读书心得。

4、开展国旗下讲话活动。

十月份:

1、迎国庆“中华经典诵读”活动。

2、规范用字、用语的检查。

3、开展国旗下讲话活动。

十一月份:

1、教师读书活动

2、园本研修听课评课活动。

3、开展国旗下讲话活动。

十二月份:

1、评选“推普标兵”。

2、迎新年诗歌会。

3、开展国旗下讲话活动。

幼儿园语言文字工作计划 篇2

一、指导思想:

继续以科学发展观为指导,在工作中创先争优,以“构建和谐语言环境,弘扬中华优秀文化,促进城市文明建设”为宗旨,坚持“分类指导、整体推进、均衡优质、特色发展”的思路,全面实施区语言文字“十二五”规划,深入推进我园语言文字法规宣传、加大力度开展幼儿园师生、家长的语言文字培训工作,提高语言文字管理水平和社会应用水平,大力营造“文明、规范、和谐、健康”的校园用语用字环境。

二、工作目标:

1、争创全区语言文字绩效先进单位。

2、完成三位教师普通话等级提升。

3、高质有效地完成两次以上校语言文字培训工作。

4、高质量开展十四届“推普周”活动。

三、主要工作及措施:

1、健全制度,促发展。

进一步规范幼儿园语言文字工作,强化教师的规范用语用字的意识,从制度上保证本园语言文字工作的扎实开展;将教师、幼儿使用普通话情况作为每日行政查班以及教师每月绩效考核的重要内容,做好适时记录,每周反馈,落实奖惩。

2、抓实管理,创实效。

本年度,我园为语言文字工作提供培训与和活动经费的保证;通讯员、教学骨干老师及各班班长为语言文字工作领导小组的主要成员,负责抓好双推宣传及监督等日常工作,在园内形成自上而下的语言文字工作网络,通过积极宣传教育,层层落实责任,随时自查自纠,来促进幼儿园语言文字工作的规范开展。

3、丰富环境,造氛围。

(1)继续深入开展“小百灵故事电台”。

本学期,继续发挥幼儿园小广播的作用,开展“小百灵故事电台”,特别建立了百灵鸟家长志愿团队,邀请家长们一起利用每周三离园前十五分钟,轮流到小电台讲故事,使新幼的家长、孩子通过听、说、练,提高说普通话的能力。

(2)继续广泛开展“故事大王巡讲团”活动。

承接上学期的形式,本年坚持每周一次大、中班评选出的故事大王两名,到各班进行“故事时光”的巡讲活动,促进幼儿普通话水平的提高。

(3)创设有特色班级语言活动区。

要求各个班级教师根据本班幼儿年龄特点,创设相应的语言活动区角,为幼儿提供语言学习活动材料,如:早期阅读图书,故事图片,录音机、磁带、故事表演道具等等,让孩子们在与操作材料的互动中,获得语言能力的发展。

(4)创设语言文字宣传专栏。

充分发挥幼儿园宣传橱窗的作用,创设语言文字宣传专栏,坚持每学期出两次专刊。将专栏划分三个版块,分别对教师、幼儿、家长三类不同的人群,进行不同重点的用语用字宣传教育。

(5)抓好信息上传。

信息员及时记录幼儿园里的推普信息,并用文字与照片的形式及时上传到武昌教育网,将我园的一些成功的推普做法,推荐给姊妹园,在相互交流中共同做好语言文字工作。

(6)创新日常推普工作。

幼儿方面:

启动新幼园本课程“快乐阅读”。每月以班级为单位开展一次“亲子阅读”活动,九月,在新幼儿园的亲子阅览室将定点开放。

在幼儿园中开展中华经典古诗词诵读活动。利用餐前,起床,离园前的时间带领幼儿学习,朗诵古诗词,练习吐字、发音让幼儿在学说普通话的同时,接受熏陶,树立礼仪之道,逐步形成良好行为习惯和文明礼仪。

开展小小监督员活动。各班每天选派一名幼儿担当班级普通话监督员,监督小朋友、家长及教师坚持说普通话。

开展普通话示范班评比活动。每学期评选一次,通过班级互评、家长参与推评相结合的形式,推选出用语用字规范的班级为普通话示范班,通过该活动,激励全园班级积极争学、赶超,不断进步。

教师方面:

开展“大家来找茬”活动。继续开展每月一次的“大家来找茬”活动,通过教师之间相互检查,相互监督,发现工作中的不规范用语用字现象,及时记录,相互提醒,及时整改。

每两个月开展一次“我会记、我爱读”活动。通过开展语言文字培训及教师语言规范知识比赛、规范汉字书写比赛等活动,不断提高教师用语用字的规范意识,提高说好普通话、写好规范字的能力水平。

家长方面:

开展“大手牵小手”百灵鸟在行动活动。上学期,我园开展的“大手牵小手”百灵鸟在行动活动得到了家长及幼儿的积极参与,本年度,我园还将继续开展此项活动,改进以往的形式,这学期我们将创设丰富活动内容,带领幼儿与家长开展“爷爷奶奶爱说普通话”和“爸爸妈妈故事诵读”活动,通过一系列活动,使不同类型的家长们也能从意识、行为上关注到用语用字的规范。

开展以规范用语、用字为主题的班级家长学校活动。各个班级在每学期组织一次以规范用语、用字为主题的班级家长学校活动,运用知识讲座、普通话朗诵、测试等多种形式开展,不断提高家长的用语用字规范意识与水平。

结合“六一”、“国庆”等等节日,开展趣味亲子同乐,趣味猜谜活动。家长猜字谜,要求家长正确写出谜底中的字;幼儿猜物品,要求必须用普通话正确读出谜底。对达到要求的家长及幼儿给予适当奖励,以此来激励大家说好普通话,写好规范字。

4、“推普周”活动:

积极开展好第十四届普通话宣传周活动,认真思考“推普周”活动方案,成立“推普周”活动领导小组,做好活动计划与安排,围绕主题开展丰富多彩的“推普周”活动,带动全园师生、家长及社区居民都来了解、参与“推普周”活动,促使更多的'人了解使用普通话与规范字的意义,从而自觉的使用规范的语言与汉字。

幼儿园语言文字工作计划 篇3

迎着开学的步伐,推普宣传周的脚步也离我们越来越近。为更好做好语言文字的宣传和教育工作,现就下半年我园语言文字工作做一个简要的计划。

一、指导思想

继续以青浦区语委办工作要点为指导,以今年推普周宣传通知要求为下半年主要内容,继续以巩固成果,创新活动形式为抓手,营造一个良好的幼儿园语言环境。

二、主要工作与措施

(一)积极开展推普周宣传教育活动。

根据本届推普周的主题“大力推广和规范使用国家通用语言文字,自觉传承弘扬中华优秀传统文化”,幼儿园要积极开展宣传教育活动。如通过利用电子大屏幕、海报、小星星报以及横幅等途径来进行主题宣传。同时,幼儿园还可发放相关宣传资料。

除了做好相关的宣传教育外,幼儿园还在师生间开展系列教育活动:

1、国旗下讲话,围绕宣传主题进行。

2、开展古诗诵读活动,大班年级组进行。

3、教师钢笔字书写竞赛。

4、向家长和老师发放“国家通用语言文字法”而宣传资料。

(二)日常宣传指导教育

1、家长层面:

(1)利用小星星报语言文字专栏,向家长继续进行《国家通用语言文字法》系列宣传。

(2)利用幼儿园班级班级网页,每月向家长进行经典童话指导的宣传指导。

(3)利用家园联系栏向家长进行经典童话内容的推送。

2、教师层面:

(1)创新“语言文字宣传栏”的版面和内容,让宣传版面更生动,更贴近生活。

(2)上海市实施《国家通用语言文字法》。

3、幼儿层面

利用“国旗下讲话”的契机,通过幼儿、教师讲话,结合文明礼貌、爱国爱家乡、传统节日教育等,向幼儿进行传统中华美德教育。

(三)加强日常语言教育,提高幼儿语言表达能力

1、各班要充分阅读区,提供与主题相关的图书以及丰富的操作体验材料等,让幼儿在讲讲、玩玩、演演中学习大胆表达表现的能力。

2、继续开展语言课堂教学调研活动及教案设计活动。

3、开展古诗词的诵读活动,激发幼儿对诵读活动的兴趣。

(四)继续引导五位教师做好汉字应用水平测试的准备工作,顺利完成汉字应用水平测试。

(五)开展专题活动

1、面向中班家长开展《中班家庭早期阅读指导》讲座。

2、开展亲子故事表演活动。

3、开展小剧场活动:邀请相关专业人员为幼儿进行童话故事的表演。

幼儿园语言文字工作计划 篇4

一、指导思想:

全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神,深入宣传、实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》,在教育教学和各项活动中,推广使用全国通用的普通话,正确使用祖国的语言文字,提高师幼语言文字意识,提升自身文化品位。

二、工作目标:

积极宣传语言文字工作的重要性,扎实推进语言文字规范化示范带动工作。强化师幼语言文字规范意识,提高语言文字应用水平,推进语言文字规范化向全社会推广辐射,促进我园精神文明建设和校园文化建设再上新台阶。

三、工作任务和措施:

(一)完善体制,提高管理水平

1、在园领导的重视和指导下,语言文字工作领导小组明确各自职责,考核落实,并将此项工作纳入素质教育、幼儿园的常规管理,与幼儿园中心工作紧密结合,建立相关用语用字的规章制度,做好文字材料的收集和归档工作,从而督促并提高用语用字的规范水平。

2、积极开展《国家通用语言文字法》等相关法律法规的学习,创设良好的舆论氛围,形成多方配合,齐抓共管的局面,使全体教职工都积极参与到说普通话、写规范字的活动中来。

3、加强日常的检查,做到语言文字工作经常化。定期对幼儿园的用字情况进行检查,包括家园宣传栏、教师的备课等。把普通话运用能力作为幼儿园文明班评选以及对教师的工作考核结合起来。

(二)广泛宣传,积极开展各项活动

1、营造推普宣传氛围

(1)将固定标语张贴在幼儿园各个地方,并在大门、教学楼处张贴以宣传推广普通话为主题的宣传画。

(2)各班充分利用好家园联系栏,营造推普宣传氛围。

(3)结合经典诵读,在公开栏张贴每周一拼,扎实教师基本功。

2、充分利用多媒体宣传

(1)利用校园户外音响,在晨间及户外活动时播放推普歌曲。

(2)借助幼儿园网站,向老师、家长及幼儿宣传“推普”小知识。

(3)利用室外电子屏,播放宣传标语,营造宣传氛围。

3、开展丰富的推普活动

(1)倡议老师们从身边做起,找身边的错别字,如家园之窗,社区的公告栏。

(2)在幼儿间进行“大带小”活动,鼓励中大班的孩子为弟弟妹妹表演讲故事、念儿歌等活动,引起小年龄孩子学说的兴趣。同时也让大孩子带领小孩子玩耍,在自由的交流中模仿学说普通话。

(3)教师为幼儿树立榜样,明确“说普通话,从我做起”。在一日活动中,坚持每一环节都使用普通话,教师间交流也不例外。在教育教学过程中,教师和幼儿之间用普通话交流。在日常生活中,鼓励幼儿多说普通话,引导幼儿多说普通话,引导幼儿大胆说、慢慢说、说清楚。

(4)与家长密切联系,共同做好推普工作。组织幼儿开展“小手拉大手,同讲普通话”活动,向家长宣传推普知识,从而提高推普工作的全员知晓率和参与率。

(5)学习上级文件,精心组织开展第18届全国推普宣传周活动。紧密结合本园语言文字工作的实际,不断拓展宣传的广度和深度,创新推普周活动的宣传内容和组织形式。

(三)加强研究,建设和谐语言生活

20XX年,我园在语言文字工作方面,将秉承将语言文字规范化要求纳入幼儿园管理常规的精神,把幼儿语言发展的研究纳入幼儿园语言文字工作中开展,努力提高全体师生的语言文字规范意识和语言文字规范化水平。

四、具体安排

一月份:

1、全园开展错别字整改活动。

2、语言文字工作资料收集整理。

二、三月份:

1、制定语言文字工作计划。

2、各班开展“看图讲故事比赛活动”。

3、教师规范用字测试。

四月份:

1、青年教师讲故事比赛。

2、开展“教学展示周”活动。

3、语言区角观摩活动。

五月份:

1、开展教师写字比赛活动。

2、开展“啄木鸟”行动,进行班与班之间的互检“家园联系栏”、领导班子检查教师的文本文件。

3、幼儿经典诵读活动。

4、互帮互学活动——教师说规范普通话。

六月份:

1、举办欢庆“六一”儿童节活动。

2、开展教师教养笔记展示交流活动,实施规范用字。

3、开展教师读书交流活动。

4、开展大班毕业典礼。

七、八月份:

语言文字工作资料收集、整理。

九月份:

1、庆祝教师节、中秋节活动,在师德学习、文字游戏中,渗透文明用语、规范用语,营造良好的园内环境。

2、推普周活动,通过张贴宣传图片、海报、文明用语和悬挂宣传横幅等形式,营造良好的推普氛围。

3、“庆国庆”师生朗诵大赛。

十月份:

1、组织部分青年教师开展语言文字法规政策知识竞赛?

2、教学展示月活动。

3、各班语言区角环境交流

十一月:

1、读书交流活动

2、“课内比教学”教师技能大赛

十二月:

语言文字工作总结、资料收集。

幼儿园语言文字工作计划 篇5

一、指导思想

为进一步加快我园通用语言文字规范化、标准化工作的进程,深入宣传《国家通用语言文字法》,以创建市级语言文字规划化示范幼儿园和国家二类城市语言文字工作评估验收为契机,围绕本园中心工作,全面贯彻语言文字工作的“三纳入一渗透”的要求,加强组织、制度建设,扎实做好常规管理工作,保持工作特色,加大宣传力度,促进我园语言文字工作的深入开展。

二、工作目标

(一)学习、宣传和贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》,加大语言文字宣传力度,营造语言文字规范化的良好校园氛围,努力创建市级语言文字规范化示范园、提升幼儿园良好形象,展示幼儿园特有的风采。

(二)健全幼儿园语言文字工作网络,进一步规范语言文字工作,对照语言文字验收指标,结合本园中心工作,与各班组工作整合,扎实有效开展语言文字活动,按时认真做好资料的积累和归档。

(三)营造幼儿园文化氛围,让幼儿在各项阅读、诵读、讲故事、等活动中学习和运用祖国语言文字,感受祖国语言文字的魅力,提升幼儿园文化品位,推进全园用语用字的规范化。

三、工作内容及措施

(一)完善幼儿园语言文字工作机构,加强语言文字工作综合管理

1、在园长的统一领导下,语言文字管理网络机构正常运作,定期召开语言文字领导小组会议,从幼儿园中心工作出发,全面部署本园语言文字工作。

2、各班级设班级推普员,负责班级日常推普工作,注重抓日常管理。实行推普员不定期交流汇报制度和推普员培训制度,努力打造一支素质良好的推普员队伍。

(二)优化校园语言文字环境,提升规范运用语言文字水平

1、常设推普标语牌,按需进行宣传标语和横幅的张贴,利用班级墙面、幼儿园博客、宣传板、会议等形式,经常性宣传语言文字工作。

2、定期检查校园语言文字规范化使用情况,重点检查各推普角等班容班貌情况。

3、规范教师的课堂用语,采用推门听课和上研讨课的形式检查教师的课堂用语,对担任教学任务的教师普通话应达到二级乙等水平。

4、规范幼儿在园文明用语,要求全园学生在校园内必须坚持说普通话,并通过教师指导与培训,进一步提高学生普通话水平。

5、领导小组成员一起深入课堂,定期检查、调查师幼在课堂、校园活动、会议等方面使用普通话情况,并及时反馈检查情况。

(三)贯彻“三纳入一渗透”,增强语言文字工作的实效性

1、纳入幼儿园常规管理:将语言文字规范化工作纳入到幼儿园的文明单位创建中,与幼儿园中心工作整合。强化管理,积极营造园内推普氛围。各班组、教研组认真做好语言文字规范化工作,保证工作文字和公示文字的规范纯洁,加大监督管理力度,确保园内用字用语规范。积极落实将普通话和规范汉字使用能力纳入教师考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件。

2、纳入教学基本功:重视教师素质的培训与提高,加强过程培训,突出教师培训的“四性”:全员性、参与性、实践性、全程性,提高全体教师的普通话水平。结合幼儿园教学流程考核,把教师的标准的普通话作为重要的评分项目,以推动教师的普通话应用能力,强化写规范字的意识。结合教学工作,适时开展教师基本功训练与比赛。

3、纳入德育内容:根据幼儿园研发的经典诵读课程,围绕幼儿园“五字五星”评比活动,坚持做好幼儿园“每周诵读”并定期检查,把推普工作列为每日行为规范考核项目之中;开展丰富多彩的语言文字工作相关活动,主要有讲故事比赛;通过多种形式的活动不断提升师生说普通话和写规范字的水平。

4、渗透进各学科:教师在活动过程中,把相关教学内容与语言文字规范教育有机融合,在各科教学中有机渗透语言文字,并体现在教案、教学反思或案例中,教导处定期进行检查反馈。

(四)充分发挥课堂主渠道作用,加强对幼儿语言文字能力的培养

1、结合幼儿口语交际课,引导幼儿关注生活、感受生活,培养幼儿口语表达能力和文字表达能力。

2、幼儿方面开展“书香节”、“普通话宣传周”等丰富多彩的语言活动,激发幼儿规范用语和用字的兴趣。

3、教师方面开展“资深教师好书分享会”、“年轻教师演讲”等一系列活动,旨在进一步提升教师对规范使用语言文字的能力。