教师职业技能大赛海报图片-技能大赛的目的和意义

2012年

全国职业院校技能大赛

统一使用“ChinaSkills”五色星大赛标识(见下图)。“齿轮”标识为天津主赛场标识,分赛区标识与五色星标识同时使用。

“ChinaSkills”五色星标识的图案及设计含义为“中国技能”;红、黄、蓝、绿、黑的五星象征一只正在操作的手,也象征技能大赛激发学生的创意火花;五星图案同时鼓舞职业院校学生胸怀祖国。

天津主赛场标识主体由一个抽象的青年与一个齿轮相结合,象征着专业知识与动手能力相结合,体现出职业教育中“工学结合”的人才培养模式。齿轮之上抽象的青年的又好似一本展开的书,寓意职业院校的青年学子在认真研修理论知识的同时,注重实际能力和技能的提高,象征着通过“工学结合”的人才培养模式正在迅速地成长为国家与社会急需的高素质技能型人才。

教师教学技能大赛包括以下比赛:

1、说课比赛

2、普通话比赛

3、粉笔字、钢笔字比赛

4、微型课比赛

5、教学设计比赛

6、教学课件比赛

7、板书设计比赛

8、间笔画比赛

9、教育演讲比赛

10、公开课比赛

教师教学技能大赛的作用是,考核教师的教学基本功和教学才艺,具体地说就是如何处理教学的各个环节,包括导入技能、小组合作学习技能、资源开发与利用技能、结课技能、板书技能、提问技能、教学组织技能等等。

扩展资料:

教师提高教学技能的方法

1、加强学习,不断充电新世纪的教学向教师提出了新的要求,要打破以前的教学常规,灵活地运用和处理教材,处理好分科与综合、持续与均衡,增强课程内容与社会生活的联系。

2、学习掌握扎实课堂的教学基本功。良好的扎实的教学基本技能,是新时代对教师的必须要求。实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一,是教师实施新课程的教学基本技能。

3、精心设计教学过程,语文课堂教学是语文教学的根基所在,语文课堂教学的源泉来自于语文课堂教学设计。

技能大赛具有以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建、以赛促合的意义,为此,高职院校可以从技能竞赛常态化、比赛过程公开化、加强赛后总结几方面提高技能竞赛水平,不断加强高职院校的内涵建设。

为了指导学生参加技能比赛,高职院校教师需要提升自己的实践动手能力。教师有“一桶水”,才能教学生“半桶水”,因此教师的实践动手能力必须足够强,只有自己的实际操作能力有足够强,才能全面指导学生参赛,才能在学生遇到困难的时候能给予正确的指点。

为了更好地指导学生参赛,指导教师都需要自己先去参与实践,这样教师的实际动手能力也就得到了实质性的提高,更符合“双师型”的要求。当前很多教师通过参加相关协会或教育机构组织的培训,获得了“双师型”资格,或获得了“双师型”证书,或者是教师考取相关证书,就获得了“双师型”称号。

虽然这确实在一定程度上促进了教师水平的提高,但是可能在实践操作方面的提升并不是很大,证书并不能代表实际操作能力的提升。但是为了指导技能大赛而亲自动手操作,则对教师的实践能力的提升则是实打实的。

职业技能竞赛简介:

职业技能大赛是依据国家职业技能标准,结合生产和经营工作实际开展的以突出操作技能和解决实际问题能力为重点的、有组织的群众性竞赛活动。职业技能竞赛应坚持社会效益为主和公开、公平、公正的原则,并与职业技能培训、职业技能鉴定、业绩考核、技术革新和生产工作紧密结合。

市赛:市技能大赛分别指由市教育局或市地方组织的本地区范围内的竞赛,由中职院校生参加。

省级:省技能大赛分别指由省教育局或省地方组织的本地区范围内的竞赛,由高职院校生和中职院校生获一等奖选手参加。