课程素材-如何在一日生活中积累项目化课程的素材

素材性课程资源包括知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观等。条件性课程资源是指直接决定课程实施范围和水平的人力、物力、财力、时间、场地、媒介、设备、设施和环境等。

素材性资源是指作用于课程,并能成为课程的素材或者来源的资源,素材性资源的特点则是作用于课程并且能够成为课程的素材或来源。

课程资源开发意义:

1、交叉点。校本课程资源开发横跨当前课程改革的两个主要问题──校本课程和课程资源,处于两者的交叉点,这使得研究和开发活动具有更强的现实意义,也更具有理论价值。

2、新视野。校本课程资源开发使

校本课程开发

扩展到课程资源的视野上,脱离了传统课程开发的巢穴,特别是那种将开发校本课程视为编写教材的误区,可以为校本课程开辟新的课程资源。

3、呼应新课程形态。能够呼应

研究性学习

课程、任意选修课程、技术课程、社区服务与社会实践等新兴课程领域的研究和开发。这些课程的开发,除了设置恰当的主题,最重要的就是获取相应的课程资源,甚至主题的设置也有敕于课程资源的开发。

4、基于资源的教学导向。开发校本课程资源,最后的意义和最大的价值,在于引导教师和学生真正从基于教科书的教与学走向基于资源的教与学。

教学素材包括:

1、教科书和教材:包括标准教科书、参考书籍、教师用教材以及学生用教材等。

2、幻灯片和演示文稿:使用软件如MicrosoftPowerPoint或GoogleSlides创建的幻灯片,用于课堂展示和讲解。

3、视频和音频资料:包括教学视频、讲解录音、在线课程、故事和歌曲等。

4、图片和插图:用于图解、说明和视觉辅助教学的图片、插图和图表等。

5、模型和实物:例如科学实验用具、地理模型、生物标本等,用于直观展示和实践操作。

6、网络资源:包括在线教育平台、教育网站、教学应用程序等,提供在线课程、教学视频、课件和练习题等。

7、手段和道具:如计算器、尺子、地图、白板、幻灯片投影仪等,用于支持课堂互动和演示。

8、实例和案例:通过真实或虚拟的案例、示例或问题,帮助学生理解和应用所学知识。

9、游戏和互动活动:教育游戏、教学活动和互动任务,用于培养学生的兴趣和实践能力。

1.感受法积累素材。从眼、耳、鼻、舌、身、意六个方面积累素材。

2.生活笔记主要指平时随时随地记录生活中遇到的事情和引发的感悟,也叫闪念笔记。在写作初期实在没有素材,也可以写自己的经历,记忆里印象深刻的事情,或者听到、看到的别人的故事。

3.多阅读,记读书笔记。读书笔记分摘要法,感悟法和延伸法。

摘要法主要将书中的金句,结构,方法、图表和代表性的人物及数据摘抄下来。尽量把这些摘抄用自己话复述出来,存到自己的素材库,为自己以后的写作提供方便。

感悟法就是边读边思考,记录方法为“三栏笔记法”,主要记录书名,关键词,复述内容,提炼和感悟/思考。

延伸法就是根据自己的理解输出读书报告、书评、拆书稿或者针对书中的某个观点写一篇观点文。

4.看过的电影,电视剧,综艺节目,包括短视频都是素材,经典句子,以后会用到的案例,打动你的观点等等,都记录下来,存到素材库。

5.拆解爆款文章。把文章的选题、标题、结构、金句、案例一一拆解,可以试着改写金句,复述案例,然后存到素材库。

6.利用搜索引擎快速积累素材。网络就是一个大素材库。先确定关键词,然后分别在搜索引擎和微信搜一搜里搜索出内容,然后对不同内容进行对比、甄别,了解事情的原貌。另外自己记忆中的一些不确定的素材也可以通过网络快速找到来源。