锯成两半的月亮配个插画-小学语文单元说明和教材分析（二年级上册第七单元）

《小巴掌童话》是一部童话集,不能概括主要内容。

小巴掌童话,总那那么平平常常,平平淡淡;他并不以故事情节的曲折离奇作为他苦心追求的目标,他能以一颗平常心来对待他的童话对象,让人们读起来,总是格外感到亲切而自然。

读张秋生的童话,谁也分不清,他究竟写的是童话,还是诗。他随随便便写出来的诗,就是一则丽质天然的童话;他有意无意地喷洒出来的童话雨,从其本质上看,还是一首首使人赏心悦目的诗。张秋生用他朴实无华的劳动,亲切地打破了诗和散文的界线,童话和诗的界线,梦幻和生活的界线,把我们领进了一个真善美的绚丽多姿的王国。

扩展资料

《小巴掌童话》是2006年由湖北少年儿童出版社出版的图书,作者是张秋生。本书既是有史以来中国原创儿童文学作品的集大成出版工程,也是具有重要现实意义和历史价值的文化积累与传承工程,又是将现代中国儿童文学精品重塑新生的推广工程。

《张秋生小巴掌经典童话(注音版)(套装全6册)》包括了:《打喷嚏的兔子(注音版)》《有魔力的怪草莓(注音版)》《爱打扮的豹先生(注音版)》《哭鼻子的灰小狼(注音版)》《顶呱呱的呱呱先生》《蓝天里的蜗牛(注音版)》。《张秋生小巴掌经典童话(注音版)(套装全6册)》精选了张秋生小巴掌童话各25篇,故事语言简练,意境优美,配以精美的黑白手绘插画,充满童真、童趣。每册书分5辑,每辑前面由张秋生先生亲自讲述“故事前面的故事”,让阅读更加充满趣味。

《百年百部中国儿童文学经典书系》是现当代中国儿童文学最齐全的原创作品总汇,这表现在:囊括了20世纪五四新文化的运动前后以来中国五代儿童文学作家中的代表人物;入围的100位作家体现出中华民族的多民族特色,同时又有海峡两岸三地的全景式呈现;百部作品涉及到现代性儿童学的所有文体,因而也是文体类型最齐备的中国儿童文学原创总汇。

参考资料:

找图网-小巴掌童话

第七单元  奇妙的想象

一、教材和丛书分析

1.教材分析

本单元围绕“想象”这一主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文和一个语文园地。3篇课文侧重于体现想象之美:《古诗二首》中的《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首五言绝句。全诗用夸张的手法、绝妙的想象,表达了诗人夜宿山寺,身临高处的独特感受。《救勒歌》选自《乐府诗集》,是北朝民歌的代表作之一。全诗风格明朗豪爽,语言明白如话,具有浓郁的草原气息。《雾在哪里》是一篇童话故事,作者发挥想象,将“雾”这一人们熟悉的自然景象描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。作者赋予雾以孩子的语言,把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”,把云开雾散称作“雾藏起了自己”,整篇课文生动有趣,想象合理、奇特,既让读者感受到雾的淘气可爱,又为读者想象雾景提供依托。《雪孩子》也是一篇童话故事。可爱的雪孩子陪小白兔玩,给小白兔带来了快乐。小白兔家着火了,勇敢的雪孩子救出小白兔,自己却化成了一朵白云。课文富有童趣,意境优美,同时将水的变化融于故事之中,利于学生理解。这3篇课文选材经典,具有丰富的想象力,语言生动,充满儿童情趣。3篇课文都配有插图,可以通过图文对照,帮助学生理解课文内容。

本单元的教学重点:一是“展开想象,获得初步的情感体验”,二是“初步学习默读”。《古诗二首》可以利用文中的插图,引导学生想象诗中描写的画面,感受山寺的高耸和草原的辽阔;《雾在哪里》可以在引导学生理解课文内容的基础上,借助课后题、仿照课文句式想象说话,体会雾的淘气;《雪孩子》则可利用文中的泡泡语,指导学生在想象中续编故事,感受美好的心灵。在《雪孩子》一课的课后题中第一次提出了默读的要求,这意味着要进一步发展学生的阅读能力。起步阶段的默读训练,主要是引导学生试着做到不出声。

本单元安排了第三次写话练习,以“猫和老鼠”为话题,引导学生展开想象,编故事。猫是学生生活中非常熟悉的小动物,老鼠在生活中虽然不多见,但学生能从动画片、图画书中了解到它与猫的关系。通过想象类写话,可以培养学生的创新思维,促进个性化表达和有创意的表达。2.丛书分析

本组教材围绕以上“双主线”,“语文主题学习”丛书《故事欢乐谷》“专题阅读三”中主要安排了“范文阅读”和“组文阅读”两个模块,共7篇文章和两首古诗。

其中“范文阅读”中的《关山月(节选)》,是一幅包含着关、山、月三种因素在内的辽阔的边塞图景,丛书中的插图可以帮助学生想象诗中描写的画面,与《古诗二首》中的《救勒歌》相契合;《天上的运动会》写的是雷雨这一自然现象,作者展开丰富的想象,描写了雨点开运动会的场面,在语文要素上可以引导学生想象雨点去了哪些地方,有什么变化,与《雾在哪里》相契合;《原野上,一朵花开了》写的是白兔看到了原野上的第一朵花,告诉了田鼠先生,田鼠先生责怪它没把花摘来,白兔告诉田鼠先生,其他小动物肯定也喜欢这朵花,体现了白兔的善良和为他人着想的优秀品质,文章中的泡泡语所提示的画线的句子,与《雪孩子》一课的课后题的句式一致,所以这两课可以整合学习。“组文阅读”中有3篇文章,分别是《小星星洒下的梦》《锯成两半儿的月亮》和《夏雨》。文章后面安排了3个实践活动:活动一,选一篇自己最喜欢的文章默读;活动二,找出文章中最喜欢的、富有想象力的句子;活动三,交流印象深刻的片段。教学时可以借助这3个实践活动,继续练习默读,并展开想象,获得初步的情感体验,以达到巩固本单元语文要素的目的。

1.认识“宿、寺”等47个生字,读准1个多音字“呀”,会写“惊、阴、似”等25个生字和“惊吓、阴山、好似”等22个词语;学习、积累与天气有关的四字词语;学

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解自然现象;背诵积累《夜宿山寺》《救勒歌》

3.学习默读,试着做到不出声,并能用这种阅读方法阅读“语文主题学习”丛书《故

4.通过句子的对比朗读,感受语言表达的具体、生动和有趣。学习一定的句式,能用“无论……还是……都……”“一朵白云,一朵美丽的白云”等句式进行说话练习。

5.展开想象,获得初步的情感体验,并能发挥想象续编故事。

反思:在识字基础上,学习本单位课文。要注重让学生展开想象,获得初步情感体验,同时,学会默读。

小青蛙一共两次发现月亮被锯成两半。这个故事出自《锯成两半儿的月亮》。原文内容是这样的:小青蛙蹲在荷叶上,他在数着池塘里的星星,一颗、两颗、三颗,数着数着,他打起了瞌睡。当他睁开眼睛时,突然发现,池塘里的圆月亮被谁锯成两半儿了,小青蛙惊慌地叫起来:月亮被锯成两半儿了。月亮被锯成两半儿了。池塘里的鱼儿和树上的小鸟们,听了吓一跳,都探出脑袋瞧一瞧,说:咦,月亮不是好好的吗小青蛙再抬头一瞧,圆圆的月亮像个银盘一样,好好的,他难为情了,说:我大概在做梦。过了一会儿,他突然发现月亮又被锯成两半儿了。这次,他不再高声叫唤,而是仔细地再看一看。小青蛙终于看清了,是大雁排成一个一字,正从圆月亮中间飞过,圆月亮就好像被锯成了两半儿。小青蛙不再惊慌,他大声地笑了,他说:我知道月亮是被谁锯成两半儿了……。