宣传支教海报-大学生支教活动宣传标语

1)选择合适的支教学校,并初步了解该学校的状况(地址、设施、师资等)和村子的基本状况(包括村子的经济、生活基本条件等)。

2)主动联系学校,通过学校老师得知学校教学基本情况和学生的基本信息,并做好记录。

3)确定各个方面负责人以及各负责人职责分工。

4)与接受支教的小学确定时间及交流相关事宜.

5)确定支教志愿者名单及教案。

活动前的宣传

1、 横幅:爱心支教活动必将用横幅大力宣传。主要在支教学校主干道上,志愿者老师招聘现场等人流密集之地,点名赞助商。

2、海报:整个爱心支教期间将在人流集中地段张贴巨幅海报及时传达信息。我们将在爱心支教的宣传海报中点名赞助单位。

3、在支教中心网站广播站感谢赞助企业对爱心支教的支持。

4、 媒体宣传:通过媒体向大家宣传本次活动。

项目可行性分析

1 队员信息

我们有十几名优秀的队员,他们各有特长。其中有很大一部分是会宁当地人,他们对当地自然人文环境非常熟悉。他们了解此行的任务艰巨,要对浙江的同学负责。再次我们所选拔的每一位队员都是有坚定地志愿者信念,经过多天的相处,每个人都热爱支教、热爱我们的团队、能吃苦耐劳。我们相信,凭着队员的满腔热忱和之前的支教经验,此次支教一定会圆取得丰硕的成绩。

2 “再穷不能穷教育”,这是会宁这个贫穷的“高考状元县”多年的共识,在长期的了解后,我们的队员都深深理解这一点,看到这些孩子,就像看到我们自己的童年。所以我们的队员一定会倾力爱护这些孩子。

3 会宁很浓厚的学习氛围,因为条件艰苦,每年都有大量的支教团队从全国各地蜂拥而至。有这样的教学环境,无疑为我们教学提供了莫大的支持。

4 我们的队员大部分来自农村家庭,很容易适应农村的生活,便于我们开展家访和调研。

5 在出发前,每个队员都要准备好教案,我们会严格把关,并向当地教师请教。

1、大鹏展翅,原为扶摇也。

2、爱心支教,共享中国梦。

3、捧出一颗心,倾注满腔情。

4、支农支教,建设和谐农村。

5、支教在农村,人生更精彩。

6、支教靠真情,助学靠真心。

7、爱心支教行,冬日暖童心。

8、爱,拓宽你我生命的跨度。

9、巍巍嵩山绿荫,浓浓支教情。

10、爱心支教,让责任照亮未来。

11、情系山区学校,心挂贫困学生。

12、奉献激情,收获感动,丰满人生。

13、年支教在农村,太阳底下最光辉。

14、携手支教助学,用真情播种希望。

15、位卑不敢忘支教,费尽筹谋亦自豪。

16、支教就不能享受,享受就不来支教。

17、支教是民心工程,助学乃真情义举。

18、给自己一次机会,给家乡一份回报。

19、身体力行勤浇灌,支教花开别样红。

20、为振兴农村教育,贡献我们的一点力量。

21、倾情付出,尽情支援,洒向校园皆是情。

22、办法总比困难多,扎扎实实做好支教工作。

23、盼日圆,望月圆,莫过于资助穷孩子梦圆。

24、不求经济共同富裕,但愿彼此共享教育机遇。

25、心中有绿,脚下留青,热情支教,双方共赢。

26、扶贫解困,全力以赴;支教助学,尽心而为。

27、支教工作是锻造基石,有付出有奉献就有收获。

28、支教,是一种磨炼,一种奉献,也是一份收获。

29、让每一个适龄儿童少年,同沐温馨的阳光雨露。

30、伸出我的手,伸出你的手,众手托起大山的希望。

31、支教是用一年不长的时间做一件终生难忘的事情。

32、为了山里的同学,省下一顿早餐,少吃一次零食吧。

33、“两好”带“三好”,受援学校就能达到“五个好”。

34、参加支教,必须吃苦耐劳;贪图逸乐,勿进支教队伍。

35、支教是需要一点精神的,那就是敢于吃苦、乐于奉献的精神。

36、支教是需要一点精神的.,那就是敢于吃苦、乐于奉献的精神。

37、支教工作是改善农村教育现状,促进农村教育发展的一个有效途径。

38、支教盈年岁月艰,壮心一片刻青山;风尘未得空闲洗,硕果辉煌带笑还。

39、支教是对支教队员的一种再教育,是促进自我完善、自我升华的重要途径。

一、支教前期的“三大准备”

准备之一:思想准备

支教老师参加的是“智力扶助山区教育活动”,是受广东省委组织部、广东省教育厅的委托与指派到受援单位或学校开展教育教学工作的,在某种程度上说支教老师的思想不能仅代表个体(这绝不是自作多情,也不是无限上纲)。从这个层面j二说,支教老师尽最大努力地去提高自身的思想道德,就显得重要与迫切。

如何做好思想准备呢?下面介绍一些简单做法。

1.参加“智力扶助山区教育活动”总结表彰及动员大会,形成思想层面上的“三感、三想”:使命感、责任感和荣誉感;想去、想干和想法。

2.尽量多地了解即将支教的地区、县市和学校的人文思想。比如支教的学校在梅州,支教老师就要对“四个梅州”“绿色崛起”和“彰显后发优势”等理念有个略知,为自己“智力扶助山区教育活动”的工作在思想上先打个草稿。

准备之二:资料准备

由于大多数支教老师在前往受援学校之前,具体的工作任务不详,故谈不上在专业学科方面进行一些诸如备好课、制作电子课件与课堂幻灯片等细小方面的准备。这

里所说的资料准备是指:

1.可以准备一些送援学校较

好的学科知识领域的资料。如优质

课件(包括评优课的DV等音像资

料)、论文集(包括学校的一些名教

师的学术论著)等,可以是自己本学

科范畴的,多学科方面的亦可,受援

学校对此方面的扶助很感兴趣。

2.可以将送援学校的生态环

境制作成视频短片,在受援学校予

以播放,达到两校的感性了解;可

以将送援学校的办学理念和教学特

色等做一简单介绍,促进彼此的认

识;若送援学校曾经申报省一级中

学或申报国家级示范高中或接受全

国高中阶段教学质量评估,可以把

那时的宣传单、申报资料及其总结

等赠给送援学校,这将是一种难能

可贵的“智力扶助”活动。

3.可以将自己参与的教研课

题作为资料准备,继续在支教学校

教研(这样做就增大了“试验”的

样本或样本的层次面,结果更为客

观与真实),或者将已取得的成果

推广应用。比如有位支教老师就将

自己参与教研的一种数学

教学模式

“做中学”课题进行推广与试验,

带动受援学校的老师参与,并把试

验情况及时反馈给送援学校的课题

组,使得课题教研进展良好。

准备之三:期望准备

一般支教时间为一年,欲瞎混

就会度日如年,若想干出一番事

业,取得一点成绩则要只争朝夕。

如何选择,关键在于自己对支教的

期望。

为自己制订支教目标,预设支

教期颦很有必要。切合实际的支教

目标,工作思路清晰,得失权重细

考量。恰如其分的支教期望,支教

生活充实,工作有条不紊。比如有

一位支教老师从接受支教任务后就

自我预设支教期望:一是保重身

体,

廉洁自律

;二是服从分配,努

力工作;三是留下好印象,来日方

长。一年后在支教总结报告中他写

道:“我成功了!”

二、支教期间的“八项

注意”

注意一:定好位

受援学校对支教老师基本上都

是比较尊重的,他们会将自己放在

一个虚心学习的位置上来配合支教

老师的工作。其实支教老师有许多

方面必须向受援学校的领导、老师

学习,所以支教老师头脑要清醒,

要注意定好位。

准确定好自己“支教老师”的角

色,明白我们就是一名山区学校普

通教师成员。对于自己承手H的教育

与教学任务必须一丝不苟,精益求

精,扎实工作,智力支教。通过琐碎

的日常教育教学工作中蕴含的“真”

“实”“细”,去“传”“帮”“带”周围的

受援学校的老师们。

注意二:少指画

支教老师的成员大概可以分成

两类:挂职锻炼与教育锻炼。挂职

锻炼支教老师是到受援单位担任一

定领导职务,通过受援学校提供的

锻炼平台,提高自身“领导能力”,

并完成支教工作。这方面正好有一

正一

反两个例子:一位“挂职校

长”,在受援学校只知“指点与画

饼”,又违背“惩一儆百”不如

“彰一策千”,以致“水土不服”,

支教期望最终成为负值。另一位

“挂职副校长”,一年后,被受援学

万方数据

校称为有“大才干”,就是因为他做到了“恩人所思之不及而不为察焉,行人所行之未达而不被妒焉”。

.注意三:多沟通

支教老师与受援学校的老师们要多沟通,取长补短,共同提高,实现双赢。沟通的原则是“奉献与索取’:。你必须主动向大家奉献你的思想或方法或经验,从而成为大家沟通的“资料”,然后在一番沟通评论甚至“争吵”后得到更为先进的思想、方法和经验。

注意四:搭好桥

支教工作是山区学校将外面较为先进的

教育理念

“请进来”,而支教老师将受援学校的老师带到送援单位去参观、学习则是“走出去”。

走出去,去哪里?走出去,学什么?这就要支教老师搭好桥。有一位支教老师成功的例子可以很好地诠释如何搭好桥。K老师是T校英语教师,支教P校,想在P校推广英语演讲活动,但P校老师没有经验,K老师积极与送援单位负责人联系,带领P校老师到英语演讲活动搞得较有特色的国家示范性中学x校学习,增进了三所学校的交流与友谊。

注意五:勤交流

支教期间,支教老师之间要勤

交流。通过交流,彼此可以学到更

为优秀的支教理念和方法,不断地

充实自己的支教工作;也可以汲取

其他支教老师的失误教训,帮助修

正自己。

有段时间我曾为自己支教工作

中遇到的一些问题感到困惑,但我

虚心求教。通过邀请其他支教老师

“做客”我的支教学校,与大家一起

交流,很快就找到问题症结。还是我

的送援单位组织人事处的负责人说

得好:你们这十个人,老的不横,少

的不狂,勤交流,善互动,是个优秀

团队,要将这种传统发扬下去。

注意六:蓄兼容

支教学校所在地区大都山清水

秀,文化底蕴深厚。这就为我们在支

教工作之余增加了不少“节目”。可

以通过节假日“游山玩水”“访古探

幽”,为自己人生阅历编新章,通过

“游”“访”生活丰富支教工作。

同时,山区的

生态文明

(精神

文明、物质文明、政治文明)都是

我们积聚和容纳的对象。比如梅

州,“波上寒烟挽柳叶,堤边秋雨

润

梅根

”是它的自然美景;客家文

化博物馆里弥漫着浓郁的客家文化

是它的

人文科学

。蓄兼容于此,支

教生活岂不美哉。

注意七:省吾身

支教工作只是自己从事教育事

业中的一小部分。支教工作结束

后,还要继续进行教育教学活动,

所以注意省吾身,总结一下前段时

期支教工作的经历,包括成功与失

败方面都很有必要。

支教工作一段时期就检讨自

身,并适当地进行文字小总结,可

以提升自我。当然,将各时期自己

写的小总结归纳整理,便是最后支

教工作的总结,这可是每位支教老

师支教工作最后的规定动作。平时

的省吾身也是在做规定动作。

注意八:常锻炼

支教工作性质决定支教老师必

须远离家乡,远离家庭,独自一人

在山区工作。日常生活的自我照

顾,当地风俗习惯的适应等都是每

一位支教老师要面对的问题,解决

这些问题的前提保障是身体不能不

行。一个经常生毛病的身体不仅给

自己带来痛苦,而且给受援学校徒

增不必要的负担。故支持老师需要

加强身体锻炼。

・简讯・

茂名市接受省二类城市语言文字工作评估

为贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》,实现2010年在我国初步普及普通话、汉字社会应用基本规范的目标,广东省教育厅组织专家评估组于2008年lO月9至10日,在茂名市自查自评自纠的基础上。采取定点和随机抽取相结合的方式,对茂名市语言文字工作进行了一次全面的检查评估。在为期两天的评估活动中,评估组采取听取汇报、召开座谈会、查看资料、

问卷调查

、实地考查等方式,对茂名市党政机关、学校、新闻媒体、主要公共服务行业等15个单位和一条街道进行了考查评估。考查评估期间,.评估组听取汇报17次。召开座谈会17次,听课15班次,问卷调查190人,随机抽查访谈132人,检查各类牌匾623块,抽查档案资料451卷(册),以及简报、教案、学生作业等一批,完成了对规定项目和内容的检查评估。

茂名市是我省首个接受语言文字工作评估的二类城市。在评估反馈会上,省教育厅副厅长

李学明

代表省城市语言文字工作评估组作评估报告。评估组认为,茂名市委、市政府近年来认真贯彻

《国家通用语言文字法》

,对语言文字工作高度重视,真抓实干,措施得力,宣传动员力度大,社会参与面广,依法管理的

工作机制

日趋完善,齐抓共管的工作格局和语言文字规范化的社会氛丽基本形成,语言文字工作取得了显著成绩,基本达到了2010年前“普通话初步普及”、“汉字的社会应用基本规范”的语言文字工作目标要求,为进一步开展语言文字工作、全面贯彻落实《国家通用语言文字法》,提高市民语文素养打下了良好基础,为全省二类城市语言文字工作评估的全面展开带了个好头