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青春期是一个变化时期

青春期是少年身心变化最为迅速而明显的时期,在这个时期,男性从儿童的身体、外貌、行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等,都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来,更为接近成人。这些迅速的变化,会使少年产生困扰、自卑、不安、焦虑等心理卫生问题,甚至产生不良行为。因此,青春期是一个既可以预测、又不可预测的时期。也就是说,在这个时期中,人从儿童向成人发展是可预测的,但是在发展过程中会出现什么情况或问题则不可预测。

青春期是一个反抗时期

在很早一起,著名的德国儿童心理学家夏洛特·彪勒就曾把青春期称之为“消极反抗期”。以后这一名称一直被使用。由于身心的逐渐发展和成熟,个人在这个时期往往对生活采取消极反抗的态度,否定以前发展起来的一些良好本质。这种反抗倾向,会引起少年对父母、学校以及社会生活的其他要求、规范的抗拒态度和行为,从而会引起一些不利于他们的社会适应的心理卫生问题。

青春期是一个负重时期

从青春期男性所负担的各种义务、责任, 从他们所要应付的各种问题来看,青春期也是一个负担很重的时期。青春期是过渡时期,少年要逐渐担负一部分由成人担负的工作,环境可能不断把一些由成人来办理的事项交给他们去办理,加重了他们的负担,但这些负担是他们成熟所不可缺少的,如果不增加负担,日后不可能成熟。青春期是一个发展的时期,这决定了他们要应付由身高、体重、肌肉力量等的发育成熟,特别是性的发育成熟所引起的各种变化及问题,心理压力相对增大过速。青春期是变化的时期,这决定了他们必须在抛弃各种孩子气、幼稚的思想观念和行为模式的同时逐步建立起较为成熟、更加符合社会规范的思想观念和行为模式。青春期是个反抗的时期,这决定了在应付自己的反抗倾向的同时,还要极力维持和保护与社会的正常关系。此外,异性兴趣、异性交往、繁重的学习任务等也给他们的身心造成极大负担,有时候还成为主要矛盾。

青春期又是决定一生的体质、心理和智力发育的关键时期。虽然这时身体抵抗力比童年时期增强了,但一些传染病、常见病如结核、肝炎、肾炎、心肌炎等并不少见,而植物神经(管理各种器官的平滑肌、心肌以及腺体活动的神经)功能紊乱,散发性甲状腺肿,甲状腺亢进,神经官能症等明显比童年期增多。所以青春期卫生是不容忽视的,要注意营养、休息,还要努力学习,锻炼身体,为一生的健康和工作打下良好的基础。

在第二性征发育的同时,青少年在心理或生理上都有了改变。一般来说性情显得较为忧虑、暴躁、对看不惯的事较易发脾气,但对异怀却充满了兴趣,对“性”产生了好奇。这种心理、情绪、行为等方面的变化受文化媒体及社会因素影响较大,称为第三性征。这方面并无明确的生理基础,而是由社会性别角色的获得而形成的

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青春 励志语录 名言

1. 成大事不在于力量多少,而在能坚持多久。

2. 有志者自有千计万计,无志者只感千难万难。

3. 不怕你不懂不会,就怕你不学不干。

4. 不要问别人为你做了什么,而要问你为别人做了什么。

5. 你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

6. 智商决定录用;情商决定提升。

7. 经历过;才会明白;有付出才有回报。

8. 金钱不是万能;但没钱却万万不能。

9. 时间顺流而下,生活逆水行舟。

10. 理想的路总是为有信心的人预备着。

11. 人生就像爬坡,要一步一步来。——丁玲

12. 人生的意义就在于人的自我完善。——高尔基

13. 生命不是要超越别人,而是要超越自己。

14. 一个人的态度,决定他的高度。

15. 就算全世界都否定我,还有我自己相信我。

16. 冰冻三尺,非一日之寒。

17. 随随便便浪费的时间,再也不能赢回来。

18. 再多一点努力,就多一点成功。

19. 世上最累人的事,莫过于虚伪的过日子。

20. 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

21. 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

22. 不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香?

23. 自己选择的路,跪着也要把它走完。

24. 平凡的脚步也可以走完伟大的行程。

25. 有志者自有千计万计,无志者只感千难万难。

26. 成功在优点的发挥,失败是缺点的累积。

27. 别想一下造出大海,必须先由小河川开始。

28. 没有口水与汗水,就没有成功的泪水。

29. 微笑比皱眉好看,请求比呵斥自然。

30. 环境不会改变,解决之道在于改变自己。

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1、所谓“染于苍则苍,染于黄则黄”,初中学生青春叛逆期 心理健康问题首先是受外部因素影响。外部因素主要是社会、家庭、学校,社会因素主要包括世俗观念、不良习气、网络环境等。世俗观念影响家长,进一步影响学生思想观念;不良习气会导致学生心理浮躁,形成不良的行为习惯;互联网、新媒体、游戏产业的发展,会使自控力不强的学生沉迷其中,使之产生网瘾,严重影响正常学习与生活。家庭方面,首先我校很多家长文化程度及自身综合素质偏低,在教育孩子的过程中教育方法不当,给学生心理带来 压力,进而导致学生叛逆心理的形成。

2、其次,我校部分学生 家长在家庭育人环境中没有起到以身作则的作用,导致孩子 对父母的教育置若罔闻。最后,由于家庭结构发生突变,单亲家庭、留守学生家庭增多,父(母)亲陪伴缺失,隔代教育 对学生心理造成不良影响。