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《【育儿百科】[20191110] 乐乐课堂-小学数学 1-6年级全》百度网盘资源免费下载

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【育儿百科】[20191110] 乐乐课堂-小学数学 1-6年级全|24. 六年级下册(II)|23. 六年级下册(I)|22. 六年级上册(II)|21. 六年级上册(I)|20. 五年级下册(II)|19. 五年级下册(I)|18. 五年级上册(II)|17. 五年级上册(I)|16. 四年级下册(II)|15. 四年级下册(I)|14. 四年级上册(II)|13. 四年级上册(I)|12. 三年级下册(II)|11. 三年级下册(I)

ppt背景图案

你打开一个新的ppt,右上有个【设计】按钮,点击之后在右侧滑动框出现很多设计样式缩略图,找到最后一个缩略图,写的是【MicrosoftOfficeOnline设计模板】,点击链接到官网素材库,上面很全的

如何在PPT上插入小动物的素材小图标,不带框的,我每次插入都会像图片样式一样

插入图标的方法有很多的。

1、更新到office2016最新版本。在菜单栏【插入】-【图标】,选择动物图标插入即可(可任意比例放大,支持变更颜色)。

2、islide插件。图标库带有海量的图标,直接搜索并插入即可(可任意比例放大,支持变更颜色)

3、图标网站。iconfont上搜索并下载,可选

PNG格式

(在网站上变更颜色)

怎么找小学数学PPT中的一些图案,比如小花,小棒之类的

先去百度图片输入你要找的图片类型→搜索出来后看到你中意的图片,鼠标移过去→单击右键“另存为”,回到PPT,点击“插入图片”,然后会跳出个框框,选择你看中的图片→打开,O了

【

一颗纽扣

】

教育目标:

1、学说故事中的对话,尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上洞眼的数量等)进行配对。

2、乐意帮助别人,知道捡到东西后要归还主人。

3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

活动准备:

1、知识准备:幼儿已认识过纽扣的基本特征。

2、物质准备:故事PPT、小动物的图片、各种纽扣等。

活动过程:

1、以“小老鼠捡到一个纽扣”引入,激发幼儿兴趣。

2、结合PPT,学说故事中的对话,尝试按纽扣特征进行配对。

(1)认真观察纽扣,初步认识纽扣特征。

提问:这是一颗怎样的纽扣?这颗纽扣是谁的?

小结:这是一颗黑色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣。小老鼠也不知道这颗纽扣到底是谁的,他决定去问问他的朋友们。

(2)寻找纽扣主人,尝试进行比较配对。

小老鼠找到了小熊、小狗、小兔、大象、小虫,问:“这是你的纽扣吗?”它们是它们是怎么回答的?为什么这颗纽扣都不是他们的纽扣呢?最后,小老鼠突然发现这颗纽扣是谁丢的呢?它是怎么问的?妈妈又是怎么说的?怎么做的?

3、游戏:帮小动物找纽扣。

(1)集体操作:幼儿每人捡一颗纽扣,看看自己拿到的是什么样的纽扣,和旁边的朋友说一说,帮小动物把纽扣装上去。

(2)验证讲评:你拿到的是什么样的纽扣?你把纽扣送给了谁?送得对不对?

4、情感拓展:

教育幼儿乐意帮助虽人,知道捡到东西后要归还主人。

活动延伸:

区域活动:数学区中继续玩“帮小动物找纽扣”的游戏。

反思总结:

倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围,由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力,仔细的观察图片内容,帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人,又通过白板课件,增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

【

送小动物回家

】

活动目标:

1、正确摆放门牌号码,初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去。

2、体验游戏成功所带来的快乐。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

活动准备:

门牌号码数套、固体胶、动物公寓的场景、教师操作用具。小动物的头饰、幼儿的操作用具人手一份。

活动过程:

一、故事

师:小动物们今天真开心,因为他们的狮子大王给他们在森林里新建造了一座动物公寓。小动物们可以搬新家了。

二、引导幼儿观察一栋楼的层数,每层上有几间房间,并学会从下往上数楼层,从左向右数房间。

师:这就是小动物的新家,这座楼有几层呀?我们一起从下往上数,一、二、三、四、五,一共有几层,这是第一层、第二层——

师:现在我们来看看每一层上有几间呢?我们从左到右数,一、二、三,一共有三间,这是第一间,这是第二间,这是第三间。

三、感知门牌号码的真正含义:

师:有一天,大象工人来到动物公寓安装门牌号码,可是有这么多的房间,门牌号码应该怎样安装呢?

师:这里有一张门牌号码,是多少?

师:对了,是103,你认为103是哪一间房子?

师:为什么103是这间房子呢?

师:原来前面的“1”表示在第一层,“03”表示在第三间,“103”表示在第一层的第三间。我们一起来说一遍。

师:这里还有一张门牌号码,它是多少?

师:对了,是301,你认为301是哪一间房间?

师:为什么301是这间房间呢?

师:原来前面的“3”表示在第三层,“01”表示在第一间,“301”表示在第三层的第一间。我们一起来说一遍。

师:这一间房子应该用什么门牌号码?(教师任指一间房间让幼儿来说,说对了以后就出现掌声。)

师:可是大象工人要安装这么多的门牌号码,一个人忙不过来,想请我们小朋友来帮忙。(幼儿操作门牌号码,教师巡回指导,集中关注B、C、D栋的幼儿,并引导他们相互检查操作结果。)

四、引导幼儿先把小动物进行分类,再根据门牌号码确定小动物的新家。

师:现在我们小朋友帮大象在四栋楼上都装上门牌号码。小动物们都很高兴,他们都有新家了,这是谁呀?(五种动物陆续出来)它属于什么动物?还有谁属于这种动物?(请幼儿讨论)

师:可是这时又发生了一件事情,有五只小动物都来到了一栋楼房前,他们都拿着“202”的门牌号码,都想住进这栋楼,你们看看谁可以住进去?为什么?

师:原来,这栋楼上有一只小鸟的标志,说明只有飞禽才能住进这栋楼,所以只有鸽子才能入住。

师:螃蟹、小鸡、小羊、老虎分别住进什么标记的楼里面呢?

其他小动物也想请我们小朋友帮忙他们搬家,你们愿意吗?

(幼儿帮小动物“搬家”,教师巡回指导,并引导他们互相检查。)

五、感受成功带来的喜悦。

师:小动物们都住进了新家,他们想对小朋友们说声“谢谢”!

师:帮小动物搬家的游戏我们还可以放到区域活动中玩。

活动反思:

活动前,我为幼儿准备了充分的操作材料。首先,第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。

第二个环节帮小动物分类并送小动物回家,我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的,在实际操作过程中,限定了想幼儿的思考能力。

本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的,参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少,在实际操作起来遇到了较多的困难。