山行插画-苏教版“语文教材”火了，满满的中国风元素的教材有多美？

山行插图的意思

《山行》插图:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

远上寒山石径斜,白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

这首诗估计小学生能讲的头头是道,诗歌的释义大家都很清楚。不过老街说的不是这个,需要注意的是几个可能会疏忽的地方,我依次讲一下自己的认识。未必准确,欢迎指正。

一、第一句 是谁“远上”

远上寒山石径斜。这首诗第一个问题是,首句的主语是谁?”远上寒山石径斜 “,是谁远上呢?

看上去似乎是省略了主语“我”,有的注释中解释是:诗人自己远上寒山看到石径斜。不过第三句又有“停车坐爱枫林晚”,那么诗人不是上山了吗,怎么又停了车?难道是坐着车上的山?还是山上有车可以坐?似乎又讲不通。

这一句的主语不是人。”远上寒山石径斜 “其实是主语后置,主语是石径,是石径远上寒山,而且看上去弯弯曲曲,这是比较复杂的诗家语句法。

这种句法在杜甫的秋兴八首中可以看到:

闻道长安似弈棋,百年世事不胜悲。王侯第宅皆新主,文武衣冠异昔时。

直北关山金鼓振,征西车马羽书弛。鱼龙寂寞秋江冷,故国平居有所思。

其中第三联:直北关山金鼓振,征西车马羽书弛。这两句的句子结构和”远上寒山石径斜“类似。如果和唐朝另外一个诗人卢嗣立的《望九华山》第二联相比就更加清晰:

九华深翠落轩楹,迥眺澄江气象明。不遇阴霾孤岫隐,正当寒日众峰呈。

坐观风雪销烦思,惜别烟岚驻晓行。得路归山期早诀,夜来潜已告精诚。

第三联”不遇阴霾孤岫隐,正当寒日众峰呈。“,这两句的句法和”远上寒山石径斜“完全一样。句子的节奏都是2-2-2-1,主语都是第五六字组成的词”孤岫“、”众峰“、”石径“。

相同的还有白居易《浔阳春三首 》,其主语用法和位置完全一样,主语是香骑和钿车。

金谷蹋花香骑入,曲江碾草钿车行。

踏花的是香骑,碾草的是钿车,远上寒山的是石径,不遇阴霾是孤岫,正当寒日的是众峰。

先画出一片草丛,顺着画出柳树的枝干,再一条条描绘出在空中随着风摆动的枝叶,要慢慢细心的画,然后画远处层叠的山脉和稀疏的树木,还有一两户人家,最后给画面上色,写上诗句,这幅古诗配画就画好啦。

下面我们就第一首《山行》,来说说课文的各项知识点的落实,以及二级分支和三、四级分支的绘制方法。《山行》描写了一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶,在白云飘浮的地方有几户人家。作者停下来欣赏这枫林的景色,感觉那火红的枫叶比江南二月的花还要红。这是一首带有明丽色彩,有充满生机的描写的古诗,全诗赞美了深秋时节山林的美景,表达了作者热爱大自然的情感。

苏教版“语文教材”火了,满满的中国风元素的教材超级无敌美,整个画面都美到了极致。

苏教版语文教材能够火上热搜是因为人教版数学教材的两相对比出来的结果。要知道人教版数学教材中插画丑化的审美,以及不健康的画面,还有崇洋媚外的元素让大众大为震撼和愤怒。这时候满满古风的苏教版就是它的对照组,不火都难。但是说良心话人家苏教版里面插画审美是真的一等一的好,它的色彩搭配和人物绘制都是nice的。

就拿《望如山瀑布》那首古诗的插图来说,整个画面协调性非常高,瀑布之下,诗人眺望,云雾缭绕……色彩搭配更是非常贴合诗句,整个场景雾蒙蒙的,青色连天,非常高的艺术审美价值。就个人而言看着这种插画,我对于诵读故事的兴趣都高了。我甚至还有了想要去打卡这个景点的想法。就这个点,我相信对还处于对世界充满求知欲的孩子而言是非常必要的。很好地把握了使用者的发展心理。

除了这个,《山行》的插画也美爆了。整个画面是以橙色打底,把枫叶林画得惟妙惟肖的。色彩把握度非常好。这种明亮的色彩非常符合这个阶段孩子的喜好,简直就是画到了孩子的心里了。

个人感觉苏教版的教材真的好会,就是基础教育审美的天花板。或许可以考虑把苏教版这种好的出版社的教材大力推广。反正出版社多得很,又不是非得使用人教版的。实在不行,让苏教版的设计师从头教人教版的设计师,如何提高审美和尊重爱护传统文化,不要崇洋媚外。

苏教版教材插图就是天花板,古风元素融入时他们就赢得不要不要了。人教版的教材插图根本比不上一星半点。