学生时代插画-我们需要怎样的课本插图？

80年代,我们学的就是这个课本,印象好深,好喜欢以前的老师教学,有责任心,不像现在的老师都是交给家长了。当时特别羡慕课本里的图画。就寻思我们的生活要是这样该多好啊!满满的童年回忆,三十多年前,往事就像昨天发生,眼角湿润了。第一课就是欢迎新同学,看到这,我的眼眶已经湿润了,小学的时代一去不复返,我们现在都已经长大成人,我们不再是那个小孩了,已为人父母。看到这幅图,想起了当上小学一年的时候,我们上学的场景,挥之不去。勾起了我童年学生时代的回忆,这些课文都是我们学过的,每一课都很熟悉看到这个想起了,基本的发音,当年学习是分组的,每次写完作业,都要读一遍,认识了才能回家.....看到这些有一种亲切的感觉,只是"鹅,鹅,鹅"这首诗没有学过,有点迷茫。这个课本太熟悉了,那时候的课文好亲切,插图多是乡村布景,那个年代无忧无虑,河边,草地,树林,都是我们的天然场地。几十年过去了,儿时的伙伴几乎看不到了,好想念那个时候的时光……满满的回忆,边看边记起来,后面几篇短文原来是一年级的课文啊!怪不得印象特别深。一直记忆模糊,以为是三四年级呢?现在的课文感觉好难啊!书包是妈妈亲手做的,因为个子小,学校还特意让上了几天育红班 。缴完学费,分到班级才给同学发书本,发下来的书本喜爱的不得了,生怕弄脏了。央求着爸爸妈妈给包书皮儿,真怀念小时候啊～～时间过得好快,真的不想长大,我是九零后,不过每次去舅妈家看看表姐表哥的课本,他们是八零后,那时候无忧无虑的多好,现在很多烦恼啊,不想长大,一切都仿如昨天,如今在异地,几年都不能回故乡。好怀念小时候的快乐想哭了,回不去的童年!如果让我年轻10年,我一定好好读书,那是不可能了,时光一去,不复返。再见昨天,再见童年。

把闰土画成带土需要想象力,不过同学们根据自己的需要选择合适的工具,利用打印机或者手绘完成创作。

“闰土”的名字和“带土”还是很相似的,所以有的同学就直接将其画成了带土,而且有这样想法的,还不仅仅只有一个人,甚至一个班级里的很多同学,都将“闰土”改成了带土。

另外在动漫形象当中 ,哪吒的形象也深入人心,结果大家也不约而同地将闰土画成了哪吒。而且闰土的这个形象和动作,和哪吒简直毫无违和感,然后加上一些其他的配饰,就是哪吒本吒了。

被再创作的学生时代插画

学生时代是大家记忆中最美好的时期,而学生时代也有很多“共同”的回忆是很让大家产生共鸣的。就算不是同一时期的学生,却也有很多习惯莫名地出奇相似,例如说在课本上涂鸦,便是很经典的一个“共同习惯”。

课本上有很多的插画,而有些插画似乎格外受欢迎,被很多学生进行“创作”,于是一幅又一幅的“大师级作品”就这样诞生了。在课本插画中,《少年闰土》这篇课文中的闰土举着叉子刺猹的少年,成了大家都喜欢进行创作的“典范”。

《书林清话》有言:吾谓古人以图书并称,凡有书必有图

图片不仅仅有解释和说明文字的作用,更能够拓展思想,涵养美感

。所以课文插图具有十分重要的意义。而这样的意图却被玷污,儿童课本插画的人物,眼神奇怪,表情诡异,毫无美感,一度上了7个热搜。

如何让插画既有真实性又能够吸引学生的注意力,这非常值得我们认真思考揣摩。

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插图与课文所一致

研究表明,适当的插图有利于孩子们理解课文,

提升他们的阅读理解能力,更能缩短他们阅读的时间,有助于他们更好地把握所学课本的知识内容。

而插图与课文不一致,就没有发挥到它本身的意义,无法起到促进学习的作用。人教版数学教材就是一个错误的案例!

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正确传播美与丑

插画对于儿童有着很大的吸引力,我们需要为孩子创造一个积极乐观向上的画面

。而不是如今宽眼距、塌鼻梁、眼神奇怪、吐舌头等等图片,不仅带坏了小孩的审美,而且也造成了心理阴影。

通过采访我们了解到,小朋友对于课文的插画,也一致认为很奇怪不好看,甚至还会产生害怕的心理。所以我们要正确传播美与丑,树立好小朋友的审美观。

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缅怀先烈勿忘国耻

不看不知道,一看吓一跳。从小学生的课本中我们可以看到,男孩子是武士道的发型,身着星条服饰,戴着美国队长标志的耳机,甚至插图的飞机是侵华日军海军川西水上战机的强风”N33K“。

我们不得不怀念当初课本上的狼牙山五壮士、少年闰土、曹冲称象......曾经一张张美妙的插图,让人印象深刻。

审美教育并不是一种专门的教育,而应在潜移默化中进行

。

对于孩子们来说,正是爱玩好动的年龄,枯燥的课程,他们的注意力更多将会关注在插画上。所以插画内容十分重要!

对此我们要广泛听取意见、精益求精,

帮助孩子们认识真正的美,在灌输知识的同时,培养他们对“雅”的认同

。将粗劣低俗扼杀在摇篮里,为他们建立积极开朗,健全的人格而努力奋斗!