学前专业美术素材-儿童创意美术教案绘画素材

【 #课件# 导语】教学课件的应用,可以丰富教师的教学方式,让教学时间得到优化。优秀的教学课件还能充分提高学生学习的积极性,丰富教学内容,深化教学的内涵。下面是 整理分享的学前班美术课件经典,希望对你们有帮助!

1.学前班美术课件经典

活动目标:

1、学习用线条分割以及简单图形或色块对称等方法,装饰蝴蝶的花纹。

2、在欣赏范例的基础上,积累装饰经验,大胆创造花纹。

3、感受左右对称的美。

活动准备:蝴蝶的标本、幼儿用书,勾线笔,油画棒、磁带。

活动过程:

一、出示标本,引起幼儿兴趣。

1、今天老师带来了许多蝴蝶标本,我们一看这些漂亮的蝴蝶身上有什么?

2、你最喜欢哪只蝴蝶身上的花纹?为什么?

3、以前我们学过京剧脸谱上的花纹是怎么样的呢?你再仔细看看蝴蝶身上的花纹,你发现了什么了吗?

二、教师示范装饰蝴蝶:

1、教师在黑板上画出一只大大的蝴蝶轮廓线,提问:你知道这是什么?你觉得它漂亮吗?为什么?怎样做才能使它变成一只漂亮的蝴蝶呢?

2、启发幼儿想一想:你想怎样装饰蝴蝶的翅膀呢?

3、教师启发幼儿想出:先用不同的线条分割蝴蝶的翅膀,然后再用简单常见的图案装饰蝴蝶的翅膀。

4、让幼儿讲述,可以用哪些线条、图案进行装饰,然后教师在蝴蝶的翅膀上装饰。

三、引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿观察画面上的蝴蝶,进一步了解对称装饰的手法。

四、幼儿绘画装饰活动。

教师提醒幼儿用鲜艳的色彩装饰蝴蝶。对个别幼儿给予必要的指导与帮助。并及时反馈幼儿装饰过程中好的图案,以便其他幼儿进一步拓展思路。

五、随音乐《化蝶》参观幼儿的作品。并找一找自己最喜欢的蝴蝶。

2.学前班美术课件经典

活动目标:

1、培养幼儿对剪纸的兴趣,引导幼儿喜爱民间剪纸艺术和窗花的欣赏情趣。

2、引导幼儿经过自我尝试发现剪窗花的正确方法,培养幼儿学习的主动性、进取性。

3、发展幼儿手部动作的灵活性。

重难点:

培养幼儿对剪纸的兴趣,引导幼儿喜爱民间剪纸艺术和窗花的欣赏情趣。

活动准备:

1、各色正方形彩纸、剪刀、塑料篓、泡沫板,大头针

2、范例,实物投影,电视机。

活动过程:

一、导入活动,引起幼儿兴趣。

1、介绍窗花的知识。

2、出示范例,幼儿欣赏。

问:这些窗花美不美?美在哪里?

引导幼儿从图案、色彩、对称方面去研究,重点引导幼儿发现窗花的图案是沿中心点对称的。

二:引导幼儿尝试窗花的制作

1、幼儿尝试窗花的折法。

讨论:谁的折法能剪出窗花?

与幼儿间相互学习正确折法

2、幼儿尝试窗花的剪法。

⑴请幼儿用刚学的折法来尝试剪窗花。

师问:刚才你们在剪窗花时有没有遇到困难?

⑵教师与幼儿共同讨论解决问题的方法,并在投影仪上演示。

三、幼儿再次尝试剪窗花。

1、鼓励幼儿细心操作,设计图形跟别人不一样

2、及时指导个别幼儿,使每位幼儿的作品较前一次有所提高。

四、交流窗花作品。

1、请幼儿相互欣赏,介绍自我的作品。

2、请幼儿找出自我认为最美的窗花,并说出理由。

游戏安排:【贴窗花】。

3.学前班美术课件经典

活动目标:

1、欣赏、交流自己喜欢的相框的造型和图案,感受相框装饰的美。

2、了解相框装饰的方法(对称、间隔),尝试用面状材料装饰相框。

3、能选择适量、适当的材料进行装饰活动,知道节省装饰材料。

活动准备:

1、手机各种相框资料,了解相框的外形和装饰方法。

2、收集可以装饰相框的面状材料。

3、幼儿已经有粘贴各种及简单的的纸的造型经验。

活动过程:

(一)教师出示有相框的作品,引导幼儿欣赏和交流。

教师:你喜欢什么样的相框?相框上有什么装饰?花纹有什么规律?

(二)教师出示各种相框图片,师幼共同讨论相框的制作方法。

1、教师:你会做相框吗?它可以用什么制作?怎么做呢?(装饰的位置、方法、纸的造型等)

2、教师:怎样选择合适的纸张做相框又节省又好看?做装饰时,怎么选择材料又节省又好看?

3、教师:还可以怎样装饰相框?怎样让自己的相框更漂亮?相框里需要有什么?

(三)幼儿自由操作,教师给予适当指导

1、强调重点:相框的制作方法。

2、注意难点:纸的造型和装饰方法。

(四)教师展示幼儿制作的相框,引导幼儿相互欣赏。

1、教师:你喜欢哪一个相框?为什么?我们可以把哪幅作品放在相框里?

2、引导幼儿将绘画作品装在相框里展示、欣赏。

活动延伸:

请幼儿创作自画像并装在制作好的相框里。

4.学前班美术课件经典

目标:

1、在学画正面人和侧面人的基础上,表现出人物的。

2、进一步学习运用黑白、疏密的方法。

准备:

1、人物剪纸的各种图片

2、记号笔、八开纸。

过程:

1、请幼儿观察台上幼儿的正面与侧面的区别。

2、台上幼儿做出各种动作:如:走,跑,跳,弯腰等,并请其他幼儿根据台上幼儿的动作摆弄人物剪纸的图片。

3、出示幼儿优秀作品,师引导幼儿观察画面,分析讲解绘画方法提出要求。

(1)要画出正面或侧面的人物脸部特点。

(2)画出人物的。

(3)主体加密,背景要疏。

4、幼儿作画,教师巡回辅导。

5、展示评价作品。

5.学前班美术课件经典

【设计意图】

学前班孩子已经知道色彩的相关知识,并且对多种绘画材料的使用产生了浓厚的兴趣。本次活动采用新颖的作画工具,通过幼儿操作、认识来达到对色彩的调配,颜色在玻璃板上的来回混合,构成奇妙的图形,鼓励幼儿大胆观察、想象、添加一些辅助的东西,充分发挥了幼儿的想象力和创造力,训练了幼儿的灵活能力,培养了创作灵感,提高了幼儿手、眼、脑的协调能力,同时促进左右脑的平衡发展,以及对美的感受力、理解力、表现力和对色彩感知力,增强了幼儿自信心和审美情趣。

【活动目标】

1、培养幼儿对玻璃摇画的兴趣,能依据自然图形大胆想像,添画出与众不同的作品。

2、培养提高幼儿手、眼、脑的协调能力及对美的感受力、理解力,在作画中增强自信、体验成功。

【活动准备】

玻璃板(和幼儿人数相同)、各种调配好的颜色、吸管(每个颜色里面一个)、黑色的水笔,抹布、范画若干,玻璃纸。

【活动过程】

(一)观察讨论:

1、让幼儿欣赏教师的作品,启发幼儿观察,大胆展开想像。

2、进一步引导】幼儿从多角度观察画面的变化。

(二)共同创作:

1、教师示范绘画工具的使用方法。

2、教师和幼儿一起协调搭配颜色,共同创作。

(三)想象创作:

1、幼儿自由作画。

2、幼儿展开想象,依据自然图形进行添画。

3、教师个别指导,肯定幼儿富有个性的想像和创造。

4、幼儿进行小组交流。

(四)展览介绍:

1、陈列作品,相互观赏、讲解图画中的故事,给自己的作品取名字。

2、说一说,作画时如何克服困难以及画中最精彩最成功的地方,以及成功时的感觉。

【活动延伸】

组织幼儿给周围的大人和同伴讲画,共同享受成功的喜悦。

现在人们对儿童教育问题的关注度也在快速提升,良好的学前教育可以成就孩子一生的成长,这是全民素质提高、民族强大的基石。下面是我整理的儿童创意美术教案绘画素材和儿童美术教育存在的问题及绘画的建议。

儿童创意美术教案绘画素材

儿童美术教育存在的问题

虽然人们的教育意识不断提升,理念也逐渐改善,但当今在学前儿童美术教育方面多数家长和老师还依旧存在着问题:

1.指导方法不当

部分家长和老师深知美术对儿童智力等综合能力提升的作用,但却不知如何下手,指导怕误导孩子,不指导又担心放任自流。盲目地表扬夸赞会使孩子不思进取,一味地哗众取宠;而过分地指导不但使孩子的美术素养得不到很好的锻炼,相反孩子会失去自信,失去自我。

2.依葫芦画瓢的教学方式

有些家长和老师会一笔一笔地教孩子画画,直到孩子也能像模像样地画出来。但这时却发现孩子只会画那些学过的东西,其余什么也不会或不敢画了,孩子问得最多的就是“这个怎么画”,“那个怎么画”,或“这个我不会画你教我吧”等问题。这样做不仅没有教会孩子怎么画,反而更严重地扼杀了孩子的想象力、创造力,泯灭了孩子天真浪漫的天性。

3.以成人的审美观欣赏儿童画

成人的生活经验丰富,对事物往往会客观理性地对待,但儿童这一特定年龄段天真浪漫、善于想象,观察身边的一切往往更主观。有些家长或老师若是看见孩子画上画的蝴蝶比花大或人比房子大了就连忙让孩子擦掉重画。如一次关于迎春节主题的课,大家都高高兴兴地陆续画完下课了,一位家长看见孩子把对联画到了高楼大厦的顶上了就禁不住地说“宝贝儿,你画错了吧,你怎么可以把春联挂到楼顶上呀?应该贴到大门两边的呀……”孩子没有解释,按照妈妈的指点快速地改了过来,最后赢得了妈妈的称赞……

引导儿童绘画的建议

1.学会欣赏儿童画

要站在孩子的视角观察事物,尽可能不要做过多干涉。美国小学里的一节美术课是这样上的:绘画的主题是“太阳”,在老师不给任何提示和限制的情况下,学生们便开始画起来。有的把太阳画成圆的,有的画成方的、三角的、半圆的,各种形状和颜色的都有,还有一位同学的画纸上没有出现太阳,只有几朵不成形的云彩,后面隐隐约约出现了几束彩色的光线……学生陆续画好,老师没有做任何比较和评判,而是面带微笑,非常认真地欣赏着每位学生的画作,逐一给出鼓励和赞扬。通过课堂创作,学生们个个自信满满,兴趣更加浓厚,绘画热情更为高涨。

身边一位朋友找我咨询,她的孩子特别喜欢画画,虽然家里到处都是他的画,但孩子是不停地画,但他们就是欣赏不了,又不知该如何引导。她拿了一张儿子的画给我看,纸的中间横着画了一根弯弯曲曲的线条,上面画了一竖线,挨着右上侧又画了个小三角,画面上方还有一些不规则的形状,我看后被这位儿童的智慧惊呆了:这不是海面荡起浪花,一条小帆船在海面上若隐若现,白云在天上自由飘散的场景吗?朋友诧异极了:“你和我儿子讲得一模一样呀!但我们有时实在欣赏不了,又不敢强加干涉,不知后面该怎么引导了。”

我忙建议朋友说,目前正是孩子的绘画敏感期,家长只需要给他提供充足的绘画材料,宽松的绘画环境,站在孩子的角度,学会倾听和欣赏,并给予及时的鼓励和称赞就可以了,不需要做过多的干预。随着孩子的作品越来越多,画面会越来越丰富和有想象力。

2.引导儿童作画时要学会运用“联想”

联想是由一事物想起另一事物的心理过程,是人脑对现实事物之间的某种联系的反映,可分为接近联想、对比联想、类似联想、因果联想等。孩子4～9岁这个阶段是培养想象力和发散性思维能力的最佳时期,这就要求家长和老师们要

学会如何在这一特定时期内运用联想给予孩子正确的引导。经过多年悉心观察研究,关于联想的方法,我总结如下:先找出一个点,再由该点发散出几条线,即所谓的扇形结构。具体到每一堂课都需有一个主题(点),课堂教学围绕这一主题引导学生思考与之有关的一些事情,并将其结合起来,再加以构图方面的引导从而变成一张完整的画。

猜你喜欢:

1. 幼儿园大班美术绘画教案

2. 幼儿绘画欣赏教案

3. 幼儿园小班创意美术教案

4. 中班美术绘画优秀教案

5. 幼儿园绘画课堂彩虹优秀教案设计

1、绘画 学前儿童绘画教育活动是教师引导儿童用各种笔、纸等工具和材料,运用线条、造型、色彩、构图等艺术语言创造出视觉形象,从而表达作者思想、情感的一种活动。 其具体内容主要包括如下方面:(1)认识各种绘画工具和材料,学习各种绘画工具和材料的使用。例如,蜡笔、油画棒、彩色水笔、彩色铅笔、油画笔、毛笔、水粉色、水墨、油墨、棉签、印章、铅画纸、宣纸、白报纸等等。(2)学习用线条、色彩、构图来表现自己的生活感受和想象。认识和学习绘画的形式语言:①线条:线条的形态和线条的变化:线条的形态:直线、曲线、折线;线条的变化:垂直、平行、交叉。②形状:是由线条构成的轮廓和结构。如:基本几何图形、组合、自然图形。③色彩:色彩的色相、明度、

饱和度

的辨认:色彩的色相:相貌、名称;色彩的明度:明暗;色彩的彩度:含色味(纯)。色彩的表现性:创作者的

主观性

:象征性:所赋予的特殊象征意义;装饰性:色彩的面积、位置等。色彩的运用:随类附色、主体色和背景色;色彩的装饰、色彩的情感。④构图:在一定的空间安排和处理人、物的关系和位置。零乱式构图:不作安排;并列式构图:放置在基底线;散点式构图:四面八方散开;遮挡式构图:相互重叠;罗列形象构图:各物体无联系;形成主题与背景:所有形象与主题有关。例如,命题画(物体画、情节画)、意愿画、命题意愿画(含装饰画)。(3)学习正确的绘画姿态、握笔方法和集中注意完成作品等良好的绘画习惯。2、手工 学前儿童手工:指学前儿童徒手或借助简单工具,运用折叠、切割、组合等加工、变形手段或物质材料形成占有一定空间的具体形象的造型活动。具体主要包括如下内容:(1)学习多种手工工具和材料的使用方法。例如,工具:剪刀、泥工板、切片刀、胶水等。材料:点状:沙子、纽扣、种子等;线状:绳子、线、吸管、树枝等;面状:纸、布、树叶等;块状:泥、萝卜、纸盒等。(2)手工的基本技法的学习:①泥工材料的基本制作技法:团圆:两手配合来回团成球状物。搓长:前后搓动成圆柱形。压扁:将长条或球形物拍压。捏:用拇指和食指捏泥。挖、分泥、镶嵌。②纸工材料的基本制作技法:折:对边折、对角折、双正方形折、双

三角形

折、集中一角折、集中一边折、四角向中心折、组合折。剪:目测剪、沿线剪、折叠剪。撕:目测撕、沿线撕、折叠撕。粘贴:反面涂胶水.③废旧材料的制作串连:从物体的中间穿过;弯曲:将纸卷曲 连接:用浆糊等将物体连接 渍染:将折好的纸插入染出点染:用笔蘸色点在纸上。(3)学习塑造和制作不同形态的手工制品来表现自己的意愿。例如,平面与立体的玩具、礼物、布置环境的装饰物、演出的道具等。(4)在塑造和制作活动中,学习锻炼自己的手部肌肉和手眼动作的协调和灵巧。(5)学习干净、整洁、有序等良好的手工活动习惯。3、欣赏 幼儿美术欣赏教学是一种培养幼儿欣赏能力的教育活动,是指教师引导儿童欣赏和感受美术作品,“了解对称、均衡等形式美的初步概念,感受其形式美和内容美,从而丰富他们的美感经验,培养其审美情感和审美评价能力的教育活动”。具体地主要包括如下内容:(1)学习欣赏和评价幼儿可理解的各种美术作品、自然景物和周围环境的造型、色彩、构图所表现的对称、均衡等形式美。①欣赏对象及内容 :绘画作品:工具材料:水彩、水粉等。题材内容:人物画、动物画、风景画。存在形式: 年画、连环画、宣传画。雕塑作品:雕:从完整、坚固的坯土上把多余的部分删除。塑:用具有黏结性的材料联结成所需的形状。工艺美术作品:实用性,如:餐具、茶具、灯具、服装、玩具。陈设性,如:壁挂、地毯、陶艺。民间工艺,如:面具、脸谱、风筝、花灯。建筑艺术:纪念性,如:北京故宫、

法国巴黎埃菲尔铁塔

;宗教性,如:福建圆楼、北京四合院:桥梁,如:

南京长江大桥

、上海大桥。儿童作品:同年龄孩子有童趣的作品。自然景物,如:花草树木、虫鱼鸟兽。周围环境,如,室内环境(家庭、幼儿园)、室外环境(广场、园林)。②欣赏知识学习与技能的培养:形式分析:造型、色彩、构图,造型:物体的构图方式。如:线条造型、几何图形造型、涂染法、自然图形。色彩:认色(单颜色、同种色、类似色)、对色彩的喜好、均匀涂色。构图:形象在画面上所占位置。如:单独、并列、均衡、分层、遮挡构图。主题分析:如:创作意图、意义。对作品的联想:如:看到下垂的树叶想到秋天、身体不佳等。对作品的表达:如:采用对比、对称、均衡、统一、夸张。对作品的背景知识:如:艺术家的生平故事。(2)学习安静地、集中注意观察、欣赏的良好习惯,学习用语言、动作、表情等表达自己的审美感受。