儿歌插画图片简单又漂亮-儿歌配画《哪去了》怎么画

教学目标:

1、学习把儿歌变成画的创作方法,能选择自己喜欢的一首儿歌,抓住儿歌的意思,在理解的基础上变成有意思的画面,进行形象化的再创作。

2、通过说一说、看一看、试一试,把自己喜欢的儿歌变成画。

3、激发学生的创造美的激情。

教学重点:在理解儿歌的前提下,运用形象直观的方法,将儿歌的意思用绘画的方法表现出来。

教学难点:创作的画符合儿歌的意境。

解决措施:采用“感知―探究―实践”的教学策略。即:首先引导学生欣赏感知儿歌《拔萝卜》的画面,体验儿歌变成画面的效果,鼓励学生探究儿歌变画的创作方法,并借助语言表达自己的想法。

准备:美术用品

教学过程:

一、激情导入:

1、师:老师今天带来了一位神秘的嘉宾(出示小猪佩奇图片),佩奇的老师让它完成一项调查问卷,所以今天来到了我们班,他想采访一下大家。(教师下台采访学生。)你听过儿歌吗?你知道哪些儿歌?

生踊跃举手发言。

师:同学们知道的儿歌真多,佩奇已经迫不及待赶回去整理报告了。

2、出示画家特围的年画《拔萝卜》,提问学生:你们知道这些画表现的是哪首儿歌吗?

3、现在我们一起来听一听,唱一唱大家都熟悉的儿歌《拔萝卜》,师生拍手齐唱。

4、请学生读儿歌《小老鼠上灯台》金额《小白兔白又白》,如果我们把这些儿歌配上画那就更棒了。同学们也有好多儿歌,你们想不想把自己喜欢的儿歌也配上画呢?

二、探究方法:那就请同学们跟着老师走进儿歌配画的世界,一起去领略儿歌变画的奥妙和神奇吧。引出课题。(板书课题:11、儿歌变画)

出示小游戏:《找主人》每组请学生找到图片上相对应的主人,回答完给予肯定。

三、演示方法:小动物,小朋友,儿歌内容真有趣。仔细想,大胆画,我把儿歌变成画。

1、教师在黑板上张贴自己的范画,问学生画的是什么,想不想知道老师是怎么画的?

2、教师课件出示作画步骤,第一步:选好儿歌,选一首自己喜欢的儿歌。

第二步:构思,在理解领会儿歌内容的基础上进行构思,可以选取某一情节、某一场面来设计,也可以根据整首儿歌内容大胆创作,画一幅连环画。

第三步:构图,画出主体物(主题突出,构图合理),根据儿歌内容进行构图,并确定主体物位置,画出主体物。

第四步:添画背景(场景合理)根据儿歌中的有关内容,在主体物周围加上一些补充物品,发挥想象将画面补充得更丰富。

第五步:勾线(粗细搭配)将画好的线描稿,用深色勾线笔勾画一遍,使画面线条更清晰。

第六步:涂色(色彩和谐)运用丰富多彩的颜色将你的画稿填涂好,让画面色彩和谐明快。

四、欣赏提升:1、下面我们一起来欣赏一下同学们为儿歌配的画,看他们是如何用绘画的方法来表现儿歌的。

2、作品评析(欣赏课件):

(1)出示儿歌《咏鹅》的配画,请学生从绘画主题,绘画色彩,绘画物体形态等角度分析。

(2)出示儿歌《小蝌蚪》的配画,请学生从绘画主题,绘画色彩,绘画物体形态等角度分析。

生踊跃回答。师汇总。

五、学生自由创作:自选一首喜欢的儿歌,根据歌曲内容构思绘画完成一幅作品!

(可以选取某一情节、某一场面来设计,也可以根据整首儿歌内容大胆创作,画一幅连环画)

教师提供事先搜集好好的儿歌,让学生作为参考。

学生在优美的音乐中创作。师巡视指导。

五、作品评价:学生讲画好的放到展示区。

1,请学生对展示区的作品进行评价,说一说你喜欢哪副?为什么?或者你觉得哪副画需要改动?怎么改回更好?

学生积极发表自己的意见,教师及时给予评价和肯定。

3、教师总评。

六、知识与拓展:不仅儿歌可以配画,像是故事、童话故事也可以变成一幅画,课下同学可以根据古诗、童话故事进行单副或连环画绘制。

七、课堂小结

八、板书设计:11、儿歌变画

九、课后反思:儿歌是民间艺术家带给孩子的一份珍贵的礼物,它既富有童趣,又体现出不同地区的文化特色,同时又是绘画创作极好的素材。童画是孩子们在愉悦的情绪中,随意洒脱地创造另一个五彩斑斓的世界。孩子们阅读儿歌之后,将文学形象转化为绘画特点的语言形式,将文字之美、声音之美、色彩之美融为一体,体现出无与伦比的艺术美丽。因此,在课堂上我先让孩子诵读了一些经典的儿歌,接着再画童画,将童画儿歌和谐地综合在一起,能更好地激发学生的创作灵感和热情。

儿歌配画《哪去了》怎么画的回答是:可以按照儿歌的歌词来画,歌词中有出现花篮、绿叶、地毯、春夏秋冬等事物,在配画中画出即可。

儿歌配画适合小班和中班的孩子学,大班的要学习舞蹈,或者识数了,需要开始养成他们好的学习性格和思考方法了,不合适再学这种简单的儿歌配画了。