违规插画-教材插图问题频现，究竟哪些环节失守了？

人教版教材中的插图涵盖了一些不适合中国孩子观看的不良图案,比如暴露隐私的小男孩,穿美国星条旗的男孩,有纹身的女孩。学生很震惊,人教版教材在中国已经实行了十几年了。可想而知,这一代的孩子已经深受人教版教材的影响。教材作为儿童的智慧启蒙书籍,关系到一个国家的未来。人教版教材中的不良模式,确实让很多人深思是不是外来文化入侵了自己的国家,故意做出毒害中华儿女精神的读本。

这也让中国家庭中的家长极其担心自己的孩子会不会受到人教版教材中插图的影响,对孩子未来的成长造成伤害。所以大家猜猜这件事最后会怎么收场。我个人推测应该处理两个方面。一种是迅速推出新版教材插图,取代原版教材。这是目前已经确定的事情,肯定会去做。要求在9月1日前出版全面的新教材,将原有的问题教材全部更换,但这被广大网友嘲讽为治标不治本。

我们解决问题是因为有问题,但我们为什么不去想是谁造成的呢?如何避免以后出现类似问题?人教版(PEP)数学教材插图引发争议,被热搜。网友发现插画的人物有很多问题,比如奇怪的眼神,奇怪的表情,不恰当的着装元素,没有美感等等。网上图片显示,引发争议的插图来自人教版小学数学教材,涵盖一至六年级,是2012年或2013年审定的。

版面设计和插图来自北京吴勇设计工作室。人民教育出版社发表声明称,关注到网上对小学数学教材封面和插图的意见,已开始重绘数学教材相关卷的封面和部分插图,提高画风和艺术水平。从教材设计到出版,都要经过严格的审核和专家的指导。人教版教材中的插图明显不符合要求,有的可能徇私舞弊,获取高额利润。教育部也高度重视此事,表示将彻查违规违纪者。

插画的作者在毒害下一代,因为作者在插画中夹带私货,其内容对下一代的三观造成误导,而且形成了不良的社会风气。

这些教材插图存在的问题在网上引起轩然大波。本该作为教书育人的教材,现在却成了带着违禁品的毒教材,也就是毒害祖国未来的花朵。前不久有人指出人教版数学教材中的插图很奇怪,那么到底是什么东西这么奇怪呢?插画中的每个孩子,眼距都很宽,鼻子都塌了,完全不符合我们中国人的审美。此前,人民教育出版社分别于5月26日和28日两次回应,称“要改进画风,提高艺术水平”、“今年9月1日前进行全面整改”,未能平息舆论。

原因是课本是学生知识的主要来源。无论是考虑到人教版的权威地位,还是严格的教材选审机制,插图问题都不应该出现。此外,其他儿童读物中也频繁出现问题插图,比如两个男孩用一个女孩的胳膊舔汗,小狗舔女孩,《扁鹊治病》被指歧义。一是指向内容审核等核心问题。“画风”和美丑层面的道歉和整改承诺,不足以缓解家长对问题插画有害未成年人身心健康的担忧。

对教材插画问题,应该要全面彻查,谁设计谁审核,谁就要承担相应的责任。对教材插画的设计,但凡出现了不良价值观引导等问题,都应该要严格追究责任,并对相关责任人永不录用,列入行业终身黑名单之中

面对这此事件,已经坏透了,不要让这些“毒教材”毁坏了成长期的孩子,玷染了孩子纯洁的心灵,编写这些教材的人,真是用心良苦,在利益集团链面前,不计后果,什么都干得出来。

为此,希望教育部,早日对存在违纪违规问题的责任人将严肃追责问责,依法依规严肃处理,绝不姑息。要对得起人民!

近日来,人教版小学数学教材插图因人物长相怪异、出现隐私部位、五星红旗呈现不准确等问题,引发社会广泛关注。5月30日,教育部发布通报,成立调查组全面彻查教材插图问题,对查出的问题将立行立改,对存在违纪违规问题的责任人将严肃追责问责。

此前,人民教育出版社分别于5月26日、28日先后两次回应,称“改进画法画风,提高艺术水平”“今年9月1日前全面整改到位”,均未能平息舆论。究其原因,教材是学生知识的主要来源,无论是考虑到人教社权威地位,还是教材严格选用审核机制,插图问题都不应该出现。加上其他儿童读物中问题插图频现,如两名男生捧著女孩手臂舔汗、小狗舔女孩、“扁鹊治病”被指暧昧等,首先指向内容审核等核心问题。停留在“画风”和美丑层面的道歉和整改承诺,不足以减轻家长对问题插图妨害未成年人身心健康的担忧。教育部释放的倒查追责信号,才是挖深问题根源、进而解决问题的良好姿态。

尺寸教材,悠悠国事。教材建设是育人育才的重要依托,决定国家的下一代人学什么、信什么,因而比一般图书面临更严格的审核。除了出版社内部的三审三校,教材还要通过教育主管部门审核。涉事教材已经使用近10年,如果说10年前教材管理和审核机制存在疏漏,近年来教材管理相关机制逐步完善,形成“五审”制度、“双审核”制度,实在不应该。正如多名业内人士所说,色情擦边球等问题应在初审就发现。而且,教材建设并非一劳永逸,教材再版面临著新一轮内容审核,还面临主管部门的督促检查,这是体现教材建设国家事权的重要环节,也是矫枉纠偏、鼓励先进、惩戒问责的有力手段。问题插图选用、审核、督促检查等过程中,哪些环节出了问题、哪些人没有尽到职责,必须严查严惩。

其次要追问,10年间,不少一线教师和家长数次反映插图问题无果,“把政府监督与社会监督、专家监督、群众监督结合起来”是否得到了有效落实?有媒体注意到,早在2021年3月,社交平台上便有“如何看待人教版小学数学教科书中的插画风格”等相关提问,但当时未引起广泛关注。教材插图工作量大,确定风格后通常由多名插画师联手创作,绘画进度不好掌控,可能出现文字已经走完部分审核步骤后再配图,插图没有经过完整审校过程的情况。尤其对于教材而言,图片相较于文字容易被忽略。正因如此,孩子、教师、家长――这些教材使用者的反馈意见具有重要参考价值。畅通教材问题快速反映通道,以便教育部门及时研判、处理,才能确保教材坚持正确政治方向和价值导向,符合大众审美习惯。

最后,艺术从业者需牢记,美丑虽然没有统一的标准,但优秀的艺术作品必然蕴含著当代中国人的精神风貌,反映中华民族的文化底蕴,古今莫不如是。什么样的插图适合给孩子看、适合教材呈现,透过网友近来追忆的经典教材插图,如《少年闰土》《让我们荡起双桨》《负荆请罪》,不难找到公众期待。