芦苇花创意图片素材-宁波哪里拍照好看啊？

有人说:“教师应该是牧羊人,应该把学生带到水草丰盛的地方,让他们自由寻觅食物。”美来源于生活,而一般的美术教学总是学生端坐于教室、教师坚守在三尺讲台口若悬河,如果我们尝试把“小羊羔”们放养在课堂之外是否会有意外收获呢?

一、“寻宝计划”,让孩子乐于搜集材料。

美术这门学科本身就很特殊,它不仅跨越语言的界限,而且涉及的领域也相当广泛,包括欣赏、绘画、建筑、雕塑等等。而这些领域在美术教材中都有所体现,在学习造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索时,课前都需要做大量的准备工作,有的材料只要直接购买,如:绘画的水彩笔、颜料、调色盘、画笔等;对于我们农村学校的孩子而言学美术也有自己的优势,只要稍微留意,在生活中就可以寻找到许多适合创作的美术材料。我和学生有个“寻宝计划”,我和孩子们每个人都有个“百宝箱”,妈妈的废布料、旧泡沫、稻草须、芦苇花、树根、棉花、棒冰棍等都是我们的“宝贝”,谁百宝箱里宝物多就说明谁的本领大,他一定是拥有一双“火眼金睛”,更是生活中的有心人。这样的孩子不但能得到老师的口头表扬,还可以到老师的百宝箱里任意挑一样物品作为奖励。学生搜集材料的热情空前高涨。有时,有小朋友寻了个稀罕物还会在班里来个巡回展,那自豪的样子真让人忍俊不禁。当然也正是这些“宝贝”让学生的作品充满了个性和创意──独特的树根创作出了美丽的孔雀、飘逸的芦苇花装饰的帽子更具贵族气息、稻草秆编成的螳螂、蜻蜓连其他任课老师们都啧啧称奇……

让孩子走出课堂,走近生活自己去寻找,自己去发现本身就是个学习的过程。“寻宝计划”不但让美术充满了生趣,使学生对美术充满了期待,而且在不知不觉中还渗透了环保教育。

二、走出教室,放开了孩子思维

把孩子关在教室里上课,虽然说关出了一群乖巧的学生,但也关住了孩子思维的开放,让孩子的视野变得日益狭窄。把关在笼子里的“小鸟”放出去,会收到另一番效果。

如教学一年级学生用绘画表现太阳、月亮时,正好是下午第一节课,而且那天多云,太阳像个调皮的孩子时而出来时而躲起,这是个多好的机会呀!于是在上课时我改变了原先的计划,“孩子们今天我们到室外上美术课,高兴吗?”话音刚落,孩子们欢快地奔出了教室……无巧不成书,太阳正好躲进了云层里,“小朋友,你们不遵守纪律的行为被太阳公公瞧见了吧,太阳公公生气了!”孩子们看看天空,太阳果然没有了,于是大多惭愧地低下了头。那沮丧的样子,真是可爱。“只要你们很有礼貌地和太阳公公打招呼,太阳公公马上就会露出笑脸的。”小朋友们一开始还半信半疑,当他们一个个很有礼貌的说:“太阳公公你好!”“太阳公公,我想你了!”“太阳公公,我们错了我们会改正的 。”……不一会儿太阳公公果然从云朵里露出了笑脸,小朋友们拍手笑了。接下来我趁热打铁抓住契机,教育小朋友们平时要讲文明、懂礼貌,遇到长辈也要主动打招呼问好。回到教室,一幅幅多姿多彩的“太阳”也诞生了:撅着嘴生气的太阳娃娃神情可爱;长着长长胡须的太阳公公笑得眯起了眼睛;小朋友拉着扎着头花的太阳姑娘一起翩翩起舞……

美术新课程要求我们不仅要培养学生的观察能力,也要提高学生的感受能力。在教学感觉肌理一课时,我带着学生到学校的花圃里、操场上用脚感觉鹅卵石小道的表面、让学生观察树皮用小手感受树皮表面的粗糙和凹凸,逐渐感受物体表面肌理的概念,然后让学生动手,用纸对着树皮地面磨印,把物体的肌理表现出来,整个教学气氛活跃,学生个个都有探索的欲望,收到了较好的教学效果。

三、拓宽视野,放飞孩子的个性

在活动中,我们还要注意提供较多的让学生寻找创作灵感的素材,以打开学生的创作思路,丰富学生的表现形式。丰富多彩的生活正是美术创作的源泉。因此在美术教学中要指导学生学会观察生活、体验生活的本领。如在指导“美丽的乡村”“多彩的课余生活”等记忆画、创作画课程时,我利用课余时间,有意识地让学生出去观察市容,游览公园,并在观察方法上进行现场指导,有选择地进行记录。通过观察生活、体验生活,学生获得了丰富的绘画素材,创作出自己熟悉的生活画面来。

在教学《画风景》一课时,我对家乡特有的美术资源──孤山景观进行了充分挖掘。首先,我带学生到山上写生,去寻找美、发现美。游玩的途中,见到一些古树,一个小朋友欣喜地对我说:“老师我好喜欢这棵老树啊!他们都长了胡子,很让人尊敬。”“老师那垂下来的柳条就像一条条的小辫子”……原来孩子的发现可以是这么独特。在我的引导下,学生在作品中表现出了自己眼里美丽的孤山风景:雄伟壮观的大雄宝殿刻画得细致、逼真,线条如行云流水;有的孩子用水粉颜料把孤山描绘得色彩斑斓颇有韵味;还有的直接用泼墨山水的方法来表现孤山,用墨用笔都很到位。

传统的美术教学常常是把孩子关在教室里同化孩子的审美个性,用统一的标准来规范学生的美术学习,从而限制了学生审美个性的发展。要想克服这种弊端,就必须纠正那种以固定模式“塑造”多彩艺术的倾向,努力开拓美术教学的多维空间,以大力发展学生的审美个性特征,使学生在美术殿堂中自由发展,脱颖而出。

放养的羊儿肥,就让孩子们在大自然中自由地汲取美的养分吧!

旅行中必不可缺的一部分就是拍照

在宁波,如何拍出不一般的“游客照”

拍照地点是重中之重

拍遍了全宁波,我们找到这10个拍照圣地

即使普通的姑娘,也能分分钟美成小仙女

外滩,这里的夜晚是喧嚣而热烈的,但午后的这里其实更有别样的美。浓厚的欧陆风情,明艳的色彩,走在街上或坐在椅上喝咖啡看书,都是一副生动画面。

开满繁花的铁艺窗前,大红色的亭里...不经意间的停留驻足,也是一幅画。

入选理由:每一处都是取景好地方

地址:三江口甬江大桥旁

宁波美术馆既有现代气息,又具文艺气息,造型如同堆满糖果的大磨盘是完美的第一个取景处。

砖墙、画框旁,随意一笑,抑或是自顾自游览馆中欣赏画作,由同伴抓拍,现代感与文艺感的完美杂糅能体现在每一个场景中。

(图片来源:艾米的博客)

入选理由:现代感与文艺感的完美杂糅

地址:江北区人民路122号

天一阁作为中国现存最早的私家藏书楼,满是沉淀的历史韵味和书卷气息,同时这里也有青葱绿意,很适合穿戴古装进行写真拍摄。

(图片来源:鹤霖_HELIN)

身着红衣的你静静行走在假山长廊间,或是轻抚绿叶想象这里曾经的盛况,或是翘首期盼仿佛故人将归,被记录下的时刻自带韵味。

(图片来源:yunatimes)

入选理由:历史韵味和书卷气息

地址:海曙区天一街10号

月湖公园拥有众多文化遗址和景点,但对于我们来说,月湖公园更多的其实是生活气息。这里四季常青的草地是我们恒久的青睐,不如趁着阳光正好、草木苍翠、微风轻拂,拍一组岁月静好的照。

(图片来源:言无许Wesley)

入选理由:岁月静好

地址:海曙区镇明路

宁波博物馆大气恢宏,墙体、砾石、水面、绿树遥相呼应,是360°无死角拍摄大片的好去处。内部各展馆汇集宁波史迹、民俗风物、明清竹刻珍品,是拍摄古装与各类清新照片的好地方。

9月8日至12月10日,宁波博物馆一楼东临展厅展出来自香港历史博物馆的“百年时尚:香港长衫故事”展。

穿上一袭旗袍或长衫,品味香港百年的时尚,聆听长衫里的故事,用相机记录下你与长衫与港味相融的时刻。

(图片来源:润熙陈)

入选理由:各种风格大片毫无压力,品味港味长衫

地址:鄞州区首南中路1000号

经过大师的设计,现在的三联书店满是艺术气息。旋转的楼梯,各种书册照片,拿一本书或走或坐或看,自在徜徉其间,任何时刻都值得被记录。

(图片来源:Mr默求队长)

这里的氛围很轻松自在,是书店,更是生活空间。捧着你爱的书,随你看到天荒地老,不用担心有人打扰。

(图片来源:烤焦的栗子不好吃 )

入选理由:满是艺术气息

地址:和义路100号1844艺术生活中心广场玻璃房

和丰创意广场汇聚了众多拥有艺术气息的店铺,而这里也一直是婚纱摄影的热门地。其实,这里的夕阳剪影特别美。

当夕阳西下,晚霞染红天际,远处的高楼身影与近处的人物模样构成完美的剪影,怎么拍都美。

(图片来源:我是一个不靠谱先生)

入选理由:夕阳剪影美

地址:鄞州区江东北路329-379号

集盒广场并不是很大,但也有自己独到的美。这里有很多有意思、有特色的餐饮店,有你爱的各种摄影场景。但是头条妞要推荐的地方是这里的道路,路旁的树木苍郁,仿佛你爱的青葱少年。当夜色渐沉,小灯亮起,一抹身影都是美好岁月的刻印。

入选理由:青葱年少,一抹身影都是美好岁月的刻印

地址:徐戎路65号

(图片来源:肖潇saffi)

(图片来源:小螃蟹很努力)

“西湖风光,太湖气魄”的东钱湖,水波悠悠,有容乃大,这里有你要的天人合一的空灵、有你要的大气、有你要的自然、有你要的洒脱...

(图片来源:LIKE王宝丁)

任何服装风格、任何气质需求都能在这里找到归宿。

(图片来源:鲜鱼店音乐人)

入选理由:适合所有的拍摄风格

地址:鄞州区东钱湖镇

电影《搜索》中,叶蓝秋一袭长裙行走在芦苇起伏的长栈桥上,木屋下风铃摇曳,湖面上百鸟掠过,回眸一眼即是爱情,这唯美的场景吸引了众多人。

已入秋的宁波,渺渺芦苇荡将黄,风吹过就如海浪起伏。走在木质长栈桥上,轻抚过芦苇花,听着风铃声,远望鸟飞,怎么拍都能有意境。

(图片来源:Monnntage)

活动设计背景

结合美术教育生活化的科研课题,美术活动是让幼儿学习巩固撕、剪、折、团、拧、贴等技能技巧的运用;培养幼儿友好的合作能力,并体验合作成功的愉快心情;进一步发展幼儿的创造性思维的美术活动。在活动中我着重通过让幼儿互相为对方设计发型,让幼儿感受美术创作的快乐,体验与同伴合作带来的成功感。

活动目标

1、能够自主选择喜欢的材料来制作假发,获取撕、贴的技能,发展手部动作。

2、在活动中,体验手工制作带来的成功感。

教学重点、难点

重点:能均匀、密集地将磁带,毛线、纸条等贴在浴帽上做成假发。

难点:发散思维,设计出不同的假发发型。

活动准备

1 、浴帽人手一个(事先贴好双面胶)布条、旧磁带、丝带、皱纹纸、棉线、野花、野草、芦苇花等材料若干

2、假发套6个,排练好大班的小小模特队

3、音乐磁带2盘、录音机

活动过程

一、导入活动,引起幼儿制作的兴趣。

1、师:小朋友们,今天我们班来了一支小小模特儿队,大家欢迎!

(在迪斯科的音乐中,学前班幼儿戴上假发表演)

2、哥哥姐姐表演得精彩吗?他们漂亮吗?

3、那你们觉得她们哪里最漂亮呢?

教师小结:原来啊今天哥哥姐姐头上多戴着漂亮的假发。

二、欣赏自制假发,讨论制作方法。

1、你们知道这些漂亮的假发是用什么材料做成的吗?你们可以去摸一摸、看一看,问一问哥哥姐姐这些假发是用什么材料做出来的。

2、小朋友来,我们一起走下去仔细的看看。(幼儿上台欣赏自制假发)

3、谁来说一说你刚才看到的假发是用什么材料做成的呢?

小结:原来布头、棉线、邹纹纸。。。。。。这些材料都可以来做漂亮的假发。

4、你们想不想用这些材料自己来制作假发啊?(出示浴帽)

5、怎么样把这些材料贴上去呢?小朋友们请你们动动小脑筋和旁边的好朋友说一说。(幼儿议论、回答)

小结:小朋友很会动脑筋,想的办法真不错。今天我们就用双面胶来做假发。

6、(出示贴好双面胶的浴帽)教师示范,先把双面胶上的白纸轻轻地一撕,宝宝要小心,别把胶带撕下来.,然后找一种你喜欢的材料把它贴上去。有谁想来试一试。

7、小朋友们我们一起来做一个漂亮的假发,好吗?

(手指游戏:拇指食指碰碰,食指中指剪剪,我是快乐的魔术师。)做的时候要撕完一条贴好了再撕一条,宝宝发挥你的巧巧手,我们开始吧!

三、幼儿制作假发,教师巡回指导。

(1) 小朋友可以自主地选择喜欢的材料来制作。

(2) 指导并帮助能力强的幼儿完成作品。

(3) 请先做好假发的小朋友在看课老师面前展示,说一说你用的是什么材料。

四、展示作品

我们班的小朋友真能干,假发做得真漂亮,我们也来做小小模特儿吧。幼儿戴上假发,在迪斯科的音乐中展示,体验成功的喜悦。

教学反思

在活动设计中,我先为幼儿创设一个合作学习、欣赏生活中的美的环境,并进行多种形式的欣赏。再利用贴近幼儿生活的、感兴趣的事物作为学习的素材,让幼儿运用以前学过的技能来进行美术创作活动。活动中主要运用了纸,这一直观而特殊的材料,让幼儿运用已有的技能,如:剪、折、撕、团等,将纸进行重新塑造,变成类似直发、卷发、发髻等造型,并让幼儿直接在同伴的头上进行发型设计,更大程度地调动幼儿活动的积极性,让幼儿通过美术活动的形式,来展现生活中的美。

在活动中我还注重了幼儿合作能力的培养,启发幼儿与同伴设计发型,互相欣赏,进一步感受合作成功的喜悦。在活动中幼儿的合作行为得到了更好的发展。因为幼儿是两两地合作设计发型,使幼儿处于互相商量、合作、互助协调的气氛中,增强合作意识,让每个孩子都得到主动发展,在互相粘贴中发现新的创意,让幼儿的手工上升到一个更高的层次。在活动中,我从诱发幼儿兴趣、启发思维、激发创意入手,培养幼儿合作学习的主动性,让幼儿发挥其最大的潜能,使他们通过手工的形式来展现生活中的美和发现内心世界的美。