微课堂素材-微课初中历史模板

原创：找图网 2023-07-16 05:11:33

“微视频”在课堂教学中的运用与思考素材大全

当今信息技术高速发展,渗透到教育教学领域,在初中语文课堂中引入微视频的教学就是典型的代表。微视频以活泼的课堂形式、多样化的语言信息、互动的模式、丰富多彩的画面受到广大师生的喜爱。将其引入初中语文课堂教学中,对语文教学起到了很大的促进作用。基于上述背景,本文采用理论结合案例的方式,探究微视频在语文教学中的作用并对相应的教学效果进行了简评

近年来,微课教学理念在我国教育界十分盛行,特别是在我国中小学阶段的教育教学中,微课理念和教学实践的应用越来越普及。从教学理论的角度出发,微课概念可被概述为:按照教学规划及教学实践的需求,以5分钟-10分钟的教学视频为主要载体,记录教师在课堂内外教学过程中,围绕某一个具体的教学知识点而展开的教学讲述。

什么是“微视频”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。因此,“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源,又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

一、“微视频”的主要特点

(1)教学时间较短

教学视频是微视频的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律,“微课”的时长一般为5-8分钟左右,最长不宜超过10分钟。因此,相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说,“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

(2)教学内容较少

相对于较宽泛的传统课堂,“微视频”的问题聚集,主题突出,更适合教师的需要:“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动,相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容,“微课”的内容更加精简,因此又可以称为“微课堂”。

(3)资源容量较小

从大小上来说,“微视频”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右,视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式,师生可流畅地在线观摩课例,查看教案、课件等辅助资源;也可灵活方便地将其下载保存到终端设备上实现移动学习、“泛在学习”,非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。

(4)资源使用方便

“微视频”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计(包括教案或学案)、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源,构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”,营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。

著名人本主义教育家罗杰斯曾说:“在课堂教学中,只有让学生自己发现、探究、获取的知识,才是活的、有用的知识。”

二、微视频让初中语文教学锦上添花

(一)微视频激发了学生的学习兴趣

妙趣横生的动画、形象直观的插图、优美动听的音乐,为学生的口语表达创设了情境,从而活跃课堂气氛,受到很好的教学效果。如:在讲解朱自清的《背影》一文时,播放音乐《父亲》 (低声地) ,渲染气氛。在音乐中,我絮语的导入:父亲是一颗星,陪我放飞童年的梦想;父亲是一把伞,为我撑起无雨的晴空;父亲是一池湖水,包容我的无知和娇嗔;父亲是一座桥,渡我从悲伤飞向快乐,深情的话语包含着我们对父亲的爱戴之情,同时也是父亲最真实的形象,今天,我们就来学习这篇文质兼美的纪实散文,其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲,这篇散文就是朱自清先生的《背影》 ,紧接着出示封面画面。我国教育家荀子早已指出“不闻不若闻之,闻之不若见之。 ”

(二)微视频的应用可以激发情感有助突破重点。

在语文教材中,许多课文再现了自然美,社会生活的美和艺术美。在教学过程中,微视频的运用可以提供生动、具体的事物映像和声音,作为学生丰富想象的依据和诱导物,以激发学生张开想象的双翼,积极地主动地有兴趣的展开审美的想象力,激发他们的健康情感。

(三)微视频可以拉近学生与文本的距离

“微视频”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

(四)微视频让我们领悟文字魅力体会诗歌意境

微视频能将影像、文字、声音等串联起来,变静为动,使课文内容具象化,突破了语文教学的时空限制,使直接印象与想象、联想相融合,对经典诗歌中的情景心生向往,快速而准确地领悟诗歌的意境美。例如:学习马致远的《天净沙秋思》,受限于生活阅历和如今交通信息的便捷,学生对主人公的秋思离愁不能很好理解,对曲中展现的意境美也不能很好领悟。学生的描述就比看视频前形象多了,那种天涯羁旅的感受不再是流于表面的轻飘飘文字,一种浓厚的乡愁在心底潜滋暗长。

(五)微视频能够创设情境指导写作

苏霍姆林斯基说过: “只有当感情的血液在知识这个活的肌体中欢腾流动的时候,知识才会触及人的精神世界。 ”作文教学离不开情,离不开趣。有了兴趣,产生了写作的欲望,才能用心写作,从而提高作文教学效果。如:在让学生写一篇关于家的作文时,我先播放了一个名字为《我爱我家》的录像,然后让学生看 Flash 《懂你》 , 组织学生谈对家的感受, 且板书 “我爱我家” ,红笔圈出 “爱”字(圈出心形),着重带领学生分析“爱”的具体表现。“缀文者情动而辞发” ,在这次作文教学中,我用朴实而又真挚的画面及凄婉动人的音乐强烈的冲击着学生的感官。学生的写作欲望被激发,完全进入角色,纷纷拿起笔,将心中对家的挚爱尽情的书写出来。

结语

在初中语文课堂中,引入微课教学理念,搭建全新的教学实施平台,对于提高教师的教学设计能力,提高学生的课堂学习能力都将起到重要的促进作用。在未来的教学中,语文教学工作者应该不断探索并实践更多、更好的微课教学策略,让小视频发挥出大作用。

微课初中历史模板

一、初中历史教学中如何有效应用微课教学方式

1、中学历史学科的微课应用素材与资源分类研究;

2、微课资源开发和利用在中学历史课堂教学中的前景研究

3、如何开发(设计与制作)中学历史学科微课资源的研究;

4、微课资源在中学历史课堂教学中的应用策略研究;

5、微课资源开发利用与中学历史课堂教学的整合研究。

作为一种新型的教学资源类型,微课在历史教学工作中有极其重要的作用。目前,微课研究的相关理论建设正在完善充实中,微课资源建设处于刚起步阶段,探索微课技术在新课程中学历史教学中的资源开发和应用研究具有重要研究价值和重大现实意义:

(1)从理论方面看,把微课引入中学历史学科,有利于在中学历史教学中普及微课概念,遵循学生学习心理的规律,落实新课程理念。

(2)适合于中学学生自学,因为视频时间短,有利于学生保持高度注意力,透彻理解视频中的教学内容。微课符合人的注意力集中规律,尤其适合在没有教师督促的情况下学生自学。

(3)本课题的研究能够带动一线教师教育技术能力的提高,尤其提高使用屏幕录像软件和视频处理软件方面的能力。微课技术在新课程中学历史教学中的资源开发和应用,能够促成大部分教师在教学工作中恰当的使用微课,一批优秀教师掌握微课的设计与制作。

(4)由于微课的概念不贪多求全,只要求某一微知识内容合理呈现即可。通过对微课技术在新课程中学历史教学中的资源开发和应用研究,可以促使教师集中精力对微课内容浓缩精炼,优化资源质量。

(5)在课题研究过程中,既使用其他兄弟学校做得好的或比较成熟的微课,也期望我们课题组的教师为微课技术发展“添砖加瓦”,推动参与课题研究学校教师的优质微课资源辐射到其他兄弟学校去,做到资源共享。

(6)在大数据时代,微课细化到了知识点和具体某一教学环节,可以很方便的进行资源库索引,同时,微课作为知识体系的一个“标准零件”,可以适用于各种教材版本,而不像过去,教材一经改动,配套的教学光盘马上作废,过去,教学资源是被教材版本绑架的。微课,将会变革资源库建设理念。

具体内容如下:

(一)是研究微课在中学历史教学科的应用素材与范围,注重微课的学科知识点体系设计,从微课在中学历史应用的教材范围和学法指导、微课应用的类型与要求等方面进行探索。

(二)是研究微课在中学历史学科的具体应用策略。微课应用于学生自主学习、协作学习、研究性学习的策略研究,可从课题任务分解与分工、微课制作与使用、微课分享与交流等方面进行具体实践。

(三)是研究微课在中学历史学科教学中的作用。从教学方式、学习方式、教学水平与质量、学生能力等方面进行分析研究,促进微课在历史学科的校本研修和管理策略上应用以及促进微课资源在历史教师的专业成长上发挥作用。

把微课引入中学历史学科,有利于改革传统的教学方式、学习方式,提高教学质量,提升学生能力。同时形成在微课方面的生动案例、鲜活经验和系统的微课校本教材,实现微课实践在网络中的分享与交流,推动同行在微课方面加深认识、推广应用。

二、初中历史十分钟试讲模板

初中历史《文艺复兴和宗教改革》教学设计试讲模板如下: 一、教学目标【知识与能力目标】 1.知道“文学三杰”和“艺术三杰”及其代表作,了解人文主义的含义。

2.掌握十四五世纪文艺复兴运动兴起的原因、性质、意义。【过程与方法目标】 1.通过史料研读、自主阅读等方法,归纳文艺复兴兴起的时间、主要人物及其作品。

2.通过小组讨论探究文艺复兴运动的实质,提高对历史问题探究、分析及表达能力。【情感态度与价值观目标】感受人文主义精神(提倡人性、追求人的自由全面发展)在人类社会发展中的巨大贡献,认识到文艺复兴时期的文学艺术作品是经历磨难经过不懈努力而取得的,树立刻苦钻研、努力学习、勇于创新的信念和意识。

二、教学重难点【重点】文艺复兴兴起的背景、文艺复兴时期“文学三杰”、“艺术三杰”的主要作品及特点。【难点】文艺复兴的实质及影响。

三、教学方法史料研读法,自主阅读法,小组讨论法等。四、教学用具多媒体教学课件五、教学过程环节一:导入新课教师利用多媒体课件播放意大利的风光和意大利文艺复兴时期的建筑和艺术品,同时由老师进行讲解:提起意大利,人们不禁会浮想联翩,那里有最诱人的“蒙娜丽莎的微笑”;有世界著名的永恒之城——罗马,佛罗伦萨,威尼斯和那不勒斯。

就在这篇土地上曾哺育了斯巴达克斯、但丁、达·芬奇、米开朗琪罗、伽利略、马可·波罗等伟大的人物。这就是意大利——一个神秘的国度。

同学们,在14、15世纪的意大利产生了一个影响欧洲历史进程的文化现象——文艺复兴。今天,就让我们一起走进14、15世纪的意大利,探寻文艺复兴的足迹。

(板书:第6课文艺复兴与宗教改革) 环节二:新课教学 (一)文艺复兴运动兴起的背景【过渡】通过初中历史课程的学习,我们知道文艺复兴运动首先于意大利兴起,那大家是否思考过,为什么会首先在意大利兴起文艺复兴运动呢? 教师请同学们阅读课本26—27页文字并结合课件展示的有关文艺复兴运动兴起的原因的史料材料,提问:文艺复兴运动在意大利兴起的背景是什么? 教师首先请一位同学回答:14、15世纪的意大利出现了资本主义的萌芽,意大利留存有丰富的古代希腊罗马文化,意大利统治阶层广纳贤才。教师:这位同学的回答非常全面,说明他对历史信息的归纳总结能力非常强。

为了让学生更清晰地认识文艺复兴最先兴起于意大利的历史背景,教师再次追问:为什么意大利出现了资本主义萌芽,留存丰富的古希腊罗马文化是文艺复兴兴起的背景呢?(教师可以适时提示学生从资产阶级与教会的矛盾,古希腊罗马文化的内涵思考) 教师用多媒体课件出示当时意大利民众对于金钱渴望的图片对比《圣经》中的教义“富人进入天堂比骆驼穿过针眼还要困难”,帮助学生理解当时意大利的资产阶级与教会之间的矛盾。对于古希腊罗马文化内涵的思考,学生可以回顾上节课《西方人文主义思想的起源》中的知识来回答。

最后老师根据学生的回答,在黑板上总结补充:经济基础——意大利的资本主义萌芽(根本原因);文化环境——意大利丰厚的文化遗产;人才优势——意大利统治阶层广纳贤才;资产阶级与教会阶层矛盾激化。 (二)文艺复兴运动过渡句:我们学习了文艺复兴运动兴起的背景,那我们现在再来看一下文艺复兴运动的内容。

1.“文学三杰”和“艺术三杰” 【过渡】在文艺复兴时期,有很多体现人文主义的作品涌现出来,请学生说说自己了解的这一时期体现人文主义思想的作品。请学生阅读教材P27页第3段到P28页第3段的内容,然后完成多媒体课件中的内容, 2.文艺复兴运动的传播与影响【过渡】我们知道文艺复兴运动兴起于意大利,但是却在全欧洲都开花结果了,文艺复兴运动是如何从意大利传播到欧洲其他地区的呢?在其他地区又产生了哪些成果呢? (1)文艺复兴的传播教师请学生讲述文艺复兴传播的情况(学生课前有预习),老师总结:15世纪后期,新航路的发现 *** 了西欧各国资本主义的发展,文艺复兴运动由意大利扩展到西欧的广大地区。

文艺复兴运动在西欧各国开花各国,涌现出了很多的的反映人文主义思想的作品,如莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》,塞万提斯的《唐吉坷德》,拉伯雷的《巨人传》 (2)文艺复兴的影响【过渡】文艺复兴运动对于欧洲世界的发展进程产生了很大的影响,那到底影响了欧洲哪些方面的发展呢? 教师要求学生根据本节课所学知识及多媒体课件出示的资料,思考文艺复兴的影响,教师适时引导学生从当时和以后两个角度思考。教师总结:冲破了基督教神学束缚,是一场思想解放运动;推动了宗教改革;催生了近代自然科学的发展。

3.人文主义【过渡】大家通过刚才的学习对于文艺复兴的内容有了大致的了解,那文艺复兴的核心思想到底是什么呢? 学生回答:人文主义。教师提问到底什么是人文主义呢? 教师在多媒体课件上出示《宝座上的圣母》和《草地上的圣母》图片,请学生从人物表情、背景、画面风格等角度对这两幅图画进行对比分析,找出不同点。

高二的学生能够对于两幅画中表现出来的不同情感有比较强烈的认识。

三、初中历史试讲万能模板

试讲(模拟课堂教学)教案模板,方便大家复习。

一、课题名称课题名称即所授课的名称。二、课型、课时课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。

按照不同的标准,分类也是多种多样的。在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课等等。

课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。三、教学目标教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况,针对课题或课时的教学内容而提出的,是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。

新课程理念倡导的教学目标包括三个部分,即知识、能力、情感态度和价值观,具体是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识,培养学生哪方面的能力,对学生进行哪些方面的情感态度、价值观教育。教学目标要明确、具体、切合学生学习实际。

四、教学重难点教学重点,是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。教学难点,是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。

在编写教案时,教师既要抓住、抓准教学难点,并考虑采用恰当的方法帮助学生突破难点,以扫除学生理解教材的障碍;又要抓住、抓准教学重点,正确适当地处理好教材,以保证较好地达到教学目的。五、教具教具又称教具准备,是指辅助教学手段使用的工具。

如多媒体、模型、标本、实物、音像等。六、教学方法教学方法是指在教学过程中所使用的方法。

如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。七、教学过程教学过程,是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。

教学过程是整个教案的核心和主体,编写时要根据教学目标及教材的具体情况,该详则详,该略则略,做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。教学过程中的各个环节,要环环相扣、步步衔接,把教学活动连成整体,以保证顺利地完成各项预定的教学任务。

具体来讲,包括以下几个部分:1.导入导入是引导学生进入学习情境从而形成适宜的学习心理准备状态的教学行为方式。导入的恰当使用对一堂课有导向和奠基的作用。

常用的导入方式包括序言导入、尝试导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入六种。教师在设计教案时,要尽量使导入新颖活泼,精当概括,吸引学生。

2.讲授新课讲授新课是编写教案的主要环节。教师在设计这一部分时,要针对不同教学内容,选择不同的教学方法;设想怎样提出问题,如何逐步启发、诱导学生理解新知;怎么教会学生掌握重点、难点以及完成课程内容所需的时间和具体的安排。

3.巩固练习必要的练习有利于学生对新知的掌握。因此,练习的设计要精巧,有层次、有坡度、有密度。

具体还要考虑练习的进行方式,是教师还是学生板演。如果是学生,应该让谁上黑板板演,这一环节应控制在多长时间内等。

4.归纳小结归纳小结即是在所授课将要结束时,由教师或学生对本课所学内容要点的回顾。教师在设计时可考虑实际需要,简单明了,适时总结。

八、作业设计作业是教师为了促进学生对课堂中的教学内容的掌握,依据学生的年龄特征和现有知识水平,有计划、有步骤地部署课外练习或任务的一种方式。作业是课堂教学的延续,是实现教学目标不可缺少的环节。

作业设计的形式可以有很多种,如书面作业、探究讨论式作业、实践摸索式作业、情境表演式作业、阅读复习等。教师在设计作业时应紧扣教学内容,适当联系旧知,循序渐进。

同时也要考虑学生的学习差异,对不同程度的学生,设计不同难度的作业,尽力使每个学生都能获得相应的学习成就感。九、板书设计板书是教师为了配合讲授,在黑板上运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。

它具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。教师在设计板书时要做到目的明确、布局合理、时机合适,要与讲课的内容、进度相结合。

十、课后反思课后反思是教案执行情况的经验总结,其目的在于改进和调整教案,为下一轮授课的进行提供更加良好的教学方案。这就要求教师全面审视教学过程,注意对意外发现、点滴收获以及个别疏漏、补充的方法等内容进行记录并仔细分析。

十一、答辩答辩不仅是对笔试测试效果的补充和扩展,而且是考官与考生直接进行“双向沟通”的过程,是在笔试基础上进一步考察考生的能力素质、工作经验等综合情况的过程,它给了主试一个全面、客观的立体形象,为选拔合适人才提供了重要依据。答辩题一般分共性和个性两类。

抽签答辩题(即共性题)是根据需要试前确定一些要考生回答的问题,制成题签,考生入场后通过现场抽签向考官解答题签上提出的问题;随机试题(即个性题)是针对考生的不同经历,依据岗位要求,制定出能预测考生学习经历、工作经验、态度、能力等方面的状况或水平的试题,由考官在随机提问时提出,并根据临场情况追问。

四、初中历史试讲万能模板

试讲(模拟课堂教学)教案模板,方便大家复习。

一、课题名称课题名称即所授课的名称。二、课型、课时课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。

四、教学重难点教学重点,是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。教学难点,是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。

如多媒体、模型、标本、实物、音像等。六、教学方法教学方法是指在教学过程中所使用的方法。

3.巩固练习必要的练习有利于学生对新知的掌握。因此,练习的设计要精巧,有层次、有坡度、有密度。

具体还要考虑练习的进行方式,是教师还是学生板演。如果是学生,应该让谁上黑板板演,这一环节应控制在多长时间内等。

4.归纳小结归纳小结即是在所授课将要结束时,由教师或学生对本课所学内容要点的回顾。教师在设计时可考虑实际需要,简单明了,适时总结。

它具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。教师在设计板书时要做到目的明确、布局合理、时机合适,要与讲课的内容、进度相结合。

五、高中历史微课观后感作文800字

“兵者,国之大事。”早在两千多年前,中华民族就已经是世界上最早探讨战争与和平的民族之一了。天安门前雄兵阵列的壮观景象,再一次向世界昭示,中国正以自信、开放和包容的姿态面向未来,也已经拥有了与泱泱大国相匹配的国防力量,中国的和平发展也将始终不会构成对其他民族的威胁。在人类历史上史无前例的灾难结束整整70周年的时候,中国郑重宣布裁军30万,有力践行着大国责任,也是这个曾经从战乱中走过的民族反对战争、谋求和平最好的例证。

70年前,发展水平的落后使中国在反击外来侵略中付出了沉重代价;70年来,世界军事斗争形态经历了翻天覆地变化。武装力量与国防工业永远与国家的经济社会发展紧密联系,在大阅兵中展示的先进武器装备,是中国一代又一代国防科技工作者励精图治的光辉业绩,更。是中国一代又一代国防科技工作者励精图治的光辉业绩、谋求和平最好的例证。惨痛而沉重的历史告诉我们。”早在两千多年前。在今天,中国正以自信,在大阅兵中展示的先进武器装备,更是综合国力不断提升带来的丰硕成果,和平永远不是唾手可得的垂赐。在人类历史上史无前例的灾难结束整整70周年的时候、开放和包容的姿态面向未来,中华民族就已经是世界上最早探讨战争与和平的民族之一了,再一次向世界昭示,也需要为世界和平作出应有的贡献,强劲的国力和巩固的国防永远是一个民族独立自由,中国郑重宣布裁军30万,也绝不能忘记曾经的创伤和屈辱,中国的和平发展也将始终不会构成对其他民族的威胁,也是这个曾经从战乱中走过的民族反对战争,世界军事斗争形态经历了翻天覆地变化,也已经拥有了与泱泱大国相匹配的国防力量。

70年前;70年来,有力践行着大国责任,发展水平的落后使中国在反击外来侵略中付出了沉重代价,这个民族更加没有理由丧失昔日奋起反抗的血性和刚强,日益强大的祖国已经成为影响全球发展的重要力量。武装力量与国防工业永远与国家的经济社会发展紧密联系。在和平安定的今天、繁荣富强的坚强基石,国之大事,必须坚定捍卫自身和平发展的权力。天安门前雄兵阵列的壮观景象 “兵者