一年级数学ppt素材-新人教版一年级上册数学课件ppt

一、创设情境

师:看同学们这么有精神,李老师决定给大家讲一个小故事。大家还记得李老师说的“猪八戒高老庄卖文具的故事吗?诶,今天的故事又是和不会算术的猪八戒有关。话说,在猪八戒他们去西天取经的路上发生了这么一件事:一天,悟空和沙和尚出去寻找果子,八戒带着师傅和白龙马到小树林旁的小溪边去喝水,可是当八戒一回头却发现师傅不见了踪影。八戒连忙叫出土地:“土地,我的师傅呢?是不是被你藏了起来?”土地回答说“冤枉呀,这边上有一个自诩计算非常了得的妖精,喜欢作弄人,只要你算对了这片小树林里有多少棵树,那妖精就会自动现身!”可是,八戒望着这片树林犯了难……有几棵树呢?那位小朋友能帮帮他?(板书)

二、互动新授

生:有14棵!

师:你能一眼就看出来?可是八戒不能。请小朋友仔细看看这幅图,然后列出算式,可以先不用告诉八戒结果,我们一步一步的教八戒。

生:8+6

师:你是怎样列出这个算式的?

生:左边有8棵树,右边有6棵树。

师:真棒!观察真仔细!师:现在呀,八戒通过大家的帮助知道了怎样列式,可是计算结果是怎么样的,他又犯了难。待会呀,请小朋友们前后两桌为一组,利用你们手中的小棒摆一摆。并把你的想法告诉小组的成员。李老师给大家3分钟的时间,时间一到,请小朋友们立刻回到自己的座位上安静的坐好。那一组最安静的举手,我会请那一组的派代表上来展示怎样计算得到结果的。然后小组每一个成员都有小苹果。好,开始!

学生汇报

师(总结):老师明白了。这个小组的同学呀,是把左边的树借给左边让左边变成了10,更好计算。现在老师黑板上也有小棒,我想请小朋友来画圈,使得我们看的更加清楚。

师:那这组小朋友是让哪边变成10?

生:左边

师:哪还有没小组有不同的方法上来展示?

……

师:小朋友们都很棒!有谁记得这是李老师说的什么计算方法吗?

生:凑十法

师:是的,这种方法让计算变得更简便了。现在呀,八戒通过大家的帮助计算出来了又多少棵树,成功的救出了师傅。他要让李老师感谢大家。那现在呀,李老师也想考一考大家,李老师又带来了两条毛毛虫,你们能看懂下面8+6的计算方法吗?

生:把6分成1和5,先算8+1=9,9+5=14

生:把6分成2和4,8+2=10,10+4=14

师:你们喜欢哪种算法?为什么?

指导学生交流,相互评价。

三、巩固拓展

1、摆一摆算一算。完成教材“练一练”的第一题和第二题。

……

四、小结

你们今天学到了什么?教师随机补充板书课题。今天大家的表现都很出色,还希望大家带着你们智慧的眼睛继续去发现和解决我们身边的数学。

【 #课件# 导语】课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,巧设课件,激发兴趣,可以给数学学习动力;情注文本,感受数学体温,则可以让数学学习成为生活需要。下面是 整理分享的新课标小学一年级上册数学《比大小》课件,欢迎阅读与借鉴。

【

篇一

】

教学目标:

1.通过数数、比较活动,体验多少的比较方法。

2.使学生认识“”和“=”这三种符号及其含义,同时知道这三种符号的读法和作用。

3.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小,建立符号感。

4.在探究三个关系符号的过程中,初步体会分类及一一对应的思想;使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重点:.认识符号“〉”、“〈”、“=”,知道它们的含义;建立数感,掌握比较多少的方法。

教学难点:会用“〉”、“〈”表示比较的结果

教学准备:PPT、或主题图。1-5的数字、、=等学具卡片。

教学过程:

一、创设情景,发现问题

1.课件演示:小猴吃水果图

师:仔细观察图画,看看你们看到了什么?

师:数一数,小猴和水果都有多少。

2.汇报交流。

生:4个梨,3只猴子,3个桃子,2个香蕉。

3.动手操作。

(1)师:请同学们用学具摆一摆图上有的东西,怎样摆就能看出那种水果多,那种水果少呢?

(2)如果每只猴子都要吃1个桃、1个梨、1个香蕉,够不够?怎样摆能一眼看出来?请同桌小朋友一起摆一摆,说一说。

②汇报。根据学生的汇报,可能出现的三种情况:

()和()同样多;

()比()多;

()比()少。

二、探究新知,解决问题

1.认识“=”

师:小朋友们说小猴先吃什么水果啊?为什么?

师:猴有3只,桃有3个,一只小猴吃一个桃子,刚好够吃,我们就说猴和桃的数量同样多,3和3同样多,要用什么符号来表示呢?(大部分学生都能说出“等号”)

课件出示3=3读作:3等于3

等号

师:一起和老师写一遍,3=3,读作3等于3。请你在自己的本子上再练习几遍,再和用桌的小伙伴互相说几遍,看看是不是每个小朋友都掌握了他的写法和读法。

学生活动:同桌读写后再抽问几个学生,保证人人都会。

2.教学“>”(猴和香蕉比)。

师:小猴吃完了桃子,还没有吃饱,那他们接下来吃什么水果好呢?

师:我们来看看小猴和香蕉,怎么进行比较啊?

师:一个对一个,咦,发现小猴比香蕉多,怎么办呢?

①学生汇报。(课件出示一一对应的摆法)……

②引出大于号。

师:4比3多,在4和3的中间要用一个什么符号表示?等号行吗?“我们把这个等号变一变,”课件动画演示等号变大于号:把等号左边的口张大点,右边的口变小点,就成了大于号。(让学生体会到符号之间的联系)

③这个式子4>3怎么读?(4大于3)。用手势帮助我们记住大于号:“大数在前用大于,大口朝(前)左大于号”。

3.教学“