日晷视频素材-钟表素材图片-如何为PPT找合适的配图

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知识点

教材分析:

《鲁滨逊漂流记》是历险小说,鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。鲁滨逊喜欢航海和冒险,一次乘船前往南美洲,途中因乘船遭遇风暴失事,只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨逊在严酷的生活面前,历尽艰难困苦,战胜种种困难,不但供给了自己日用所需,而且经营了一片肥美的土地,居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。小说情节生动,细节逼真,描写细致,语言流畅,富于深刻的哲学和社会意义。

本课是《鲁滨逊漂流记》的梗概和片段,重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨逊遇到的不是一般的困难,是关系到生死存亡的困难,是惊心动魄的,“难”中处处透着“险”。

作者介绍:

丹尼尔笛福(1660-1731),生于英国,是18世纪英国现实主义小说的奠基人,也是英国文学史上第一个重要的小说家,有“英国和欧洲小说之父”的美称。《鲁滨逊漂流记》、《摩尔弗兰德斯》等对英国及欧洲小说的发展起了巨大的作用。代表作有《鲁滨逊漂流记》《杰克上校》《罗克萨娜》等。

作品介绍:(点下方链接)

《鲁滨逊漂流记》知识清单、阅读测试!

我会写:

惧:恐惧 畏惧 惧怕 惧色 临危不惧

凄:凄凉 凄清 凄惨 凄切 凄风苦雨

寞:寂寞 寞然 寞寞 落寞

宴:宴会 设宴 宴客 家宴 午宴 宴席

乏:乏味 缺乏 贫乏 乏力 人困马乏

籍:古籍 书籍 户籍 国籍 党籍 学籍

聊:闲聊 聊天 聊胜于无 民不聊生

栅:栅子 栅栏 铁栅栏 木栅栏

控:指控 控诉 掌控 控制

贷:借贷 贷款 农贷 信贷 车贷

剔:剔除 挑剔 剔红 剔牙 晶莹剔透

袭:袭击 夜袭 空袭 偷袭 寒气袭人

覆:颠覆 倾覆 覆没 覆盖 覆水难收

稍:稍微 稍等 稍许 稍稍 稍纵即逝

形近字:

惧(惧怕)慎(谨慎) 籍(书籍)藉(狼藉)

聊(聊天)卿(爱卿) 栅(栅栏)珊(珊瑚)

覆(覆盖)履(履行) 稍(稍微)梢(树梢)

多音字:

畜 xù畜养 chù牲畜

作 zuō作坊 zuò作家

尽 jǐn尽管 jìn尽兴

劲 jìn劲头 jìng劲敌

近义词:

畏惧——恐惧 凄凉——凄惨

安慰——宽慰 寂寞——孤单

野蛮——蛮横 忧伤——哀伤

反义词:

畏惧——勇敢 简陋——豪华

野蛮——文明 忧伤——高兴

接受——拒绝 节省——浪费

理解词语:

【畏惧】害怕、恐惧,不敢面对。

【凄凉】寂寞冷落;凄惨(多用来形容环境或景物)。

【寂寞】①冷清孤单;清静。②静寂无声。

【贷方】一个账户的右方,即付方,与借方相对,课文中是与坏处一致,与好处相对。

【倾覆】颠覆,覆灭;倒塌,翻倒;倾轧陷害。

【稍稍】逐渐;渐渐。

【桅杆】船上挂帆的杆子。

【流落】穷困潦倒,漂泊外地。

【凄凉】寂寞冷落(多用来形容环境或景物)。

【圈养】关在圈里饲养。

【罗盘】测定方向的仪器,由有方位刻度的圆盘和装在中间的指南针构成。

【日晷(guǐ)】古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。

【仆役】仆人,旧时指被雇到家庭中做杂事供役使的人。

【萦系】记挂;牵挂。

【荒芜】(田地)因无人管理而长满野草。

【宽慰】①宽解安慰。②宽畅欣慰。

【焉知非福】出自“塞翁失马,焉知非福”,比喻坏事在一定条件下可以变为好事。

【天涯海角】指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。

【前所未闻】以前从来没有听到过。

【荒无人烟】十分荒凉,没有人家。

【重见天曰】重新看到了天和太阳。比喻脱离黑暗环境,重新见到光明。

【聊以自慰】聊,姑且。姑且用来安慰自己。

词语扩展:

形容荒凉的四字词语:

荒无人烟 不毛之地 不牧之地

赤地千里 寸草不生 枯枝败叶

人迹罕至 满目凄凉 鸡犬不闻

课内词语:

航海 荒岛 流落 湖水 凄凉

水源 野兽 帐篷 援救 寂寞

恐惧 联想 宴会 面积 淡忘

文明 犹豫 计算 缺乏 防止

日历 仪器 自动 事实 制造

缺少 栅栏 介意 无非 处境

苦闷 理智 控制 知足 隔绝

境地 缘故 热带 袭击 防御

手段 解除 远眺 望远镜

不可思议 焉知非福

词语搭配:

(简陋)的帐篷 (寂寞)的生活

(成群)的山羊 (不安)的心情

(愉快)地生活 (荒芜)的土地

句子解析:

1、我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中,也许这种生活在世界上是前所未闻的。但我必须接受这种生活,并且一天天过下去。

这句话正是鲁滨逊孤岛生活的写照。他所要过的生活是人们从未听说过,他的心情是忧郁和寂寞的。一人置身于孤岛,可以说鲁滨逊面对的困难除了吃穿住的窘迫外,还有孤寂和绝望。如何战胜心灵上的忧郁和失望,是他在岛上住下去的关键。采用第一人称来叙述,写的都是“我”的眼中事,心中事,充分展现了“我”的内心世界,更具真实感。

2、鲁滨逊在岛上定居下来,过着寂寞的生活。破船上搬下来的食物很快吃光了,要想活下去,就得想办法。

当意外来临时。鲁滨逊没有怨天尤人,灰心丧气,也没有不切合实际的幻想,而是很快接受了现实。“想办法”说明鲁滨逊勇于面对困难,积极地行动起来应对困难。

3、我不稀罕它可以给我弄来的任何东西,也不稀罕它可以同我做伴,我只需要它同我聊聊天,但是却办不到。

在孤岛上有一只狗在身边,应该说是一个很好的伴儿。鲁滨逊这样说,是他极度寂寞的表现。人是需要交流的,这种想法太强烈以后,就希望身边的狗能开口说话,这也反映出鲁滨逊的孤寂和无奈。

4、鲁滨逊差不多淡忘了要回到英国、回到文明社会去。

鲁滨逊经过二十多年在荒岛上的辛勤劳作,已经衣食无忧,并且有野人“星期五”陪伴,生活很愉快,因此差不多对回到英国、回到文明社会已经淡忘了。

段落大意:

第一部分(1~7):具体描写鲁滨逊在岛上的生活充满困难,而且很孤寂。

第二部分(8~10):写鲁滨逊记录并列出自己的处境,决心开始安排自己在岛上的生活。

问题归纳:

1、读课文,想一想课文写了什么?

答:本课内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概”写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居” “养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”等情节。

2、鲁滨逊是怎样解决吃饭问题的?从中可以看出鲁滨逊是个什么样的人?

答:鲁滨逊打猎、捕鱼,畜养山羊,种麦子,使自己有奶喝,有肉吃,还有了粮食。这些描写反映出鲁滨逊是一个有着丰富的生活经验的人,是一个有着顽强毅力的人。

3、鲁滨逊在柱子上刻上岛时间、自制日历,说明什么?

说明鲁滨逊有着丰富的航海知识,能细心地根据自然现象推测时 间和确定自己的位置,用刀刻斫痕的方式来记录时间,并把记时间的大柱子立在自己上岸的地方,以便经过此处的船只能够发现。足以说明鲁滨逊是个充满智慧的人。

4、 鲁滨逊“ 坏处”和“好处”的对比,说明了什么?

“ 坏处”和“好处”的对比,实际上是两种心态的对比:想到坏处无奈,想到好处欣慰。鲁滨逊清醒地认识到自己的处境,理智地面对现实,能够知足安命,能够在困难的环境中找到安慰和满足,从而创造了生存的奇迹。

5、从鲁滨逊的经历中,你觉得他是一个什么样的人?

从鲁滨逊的经历中可以看出,鲁滨逊是一个不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的人。

课文主题:

本课内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概”写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居” “养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”等情节。“节选”写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。课文表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、机智坚强、聪明能干、顽强生存的精神品质。

课后习题答案:

1、默读梗概。说说这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事,用小标题的方式列出来。

流落荒岛→建房定居→养羊种麦→救“星期五”→获救回国

2、默读节选的片段。说一说:鲁滨逊克服了哪些困难?他的心态发生了什么变化?你觉得鲁滨逊是一个什么样的人?

答:鲁滨逊克服的困难有:①没有固定的住所;②孤立无援;③缺少食物④缺少生活所需的工具;⑤野人的威胁。

鲁滨逊的心态变化:由开始的悲观、孤寂转变为积极乐观、知足安命。

鲁滨逊:①不甘平庸,敢于冒险,追求自由,不畏艰难。

②镇定自若,乐观向上,对生活充满信心,具有坚强的意志。

③乐于助人,有正义感,富有同情心,机智勇敢。

④对生活充满希望,并用自己的实际行动去完成,具有实干精神。

3、选做:最近你遇到什么困难和烦恼了吗?像鲁滨逊一样把坏处与好处列出来,再说说这样做对你是否有帮助。

示例:

妈妈去外地出差十几天了,我感觉生活学习乱了套。

坏处:

1.早晨没有人喊我起床。

2.中午只能在学校吃食堂。

3.家庭作业没有人帮我检查。

4.双休日只能待在家里,不能像以前一样跟妈妈去游乐园。

5.好久没有吃到妈妈包的饺子了。

好处:

1.每天晚上自己定好闹钟,早晨闹钟一响赶紧起床。

2.跟同学们在一起吃饭挺热闹的。

3.写完家庭作业自己检查一遍,比以前细心多了。

4.双休日在家里阅读名著。

5.自己动手包了一次饺子,虽然包的饺子不好看,也没有妈妈包的饺子好吃,但是心里很高兴。

妈妈不在家的日子,虽然有很多不方便的地方,但是我开始变得独立起来,收获还是很大的。

图文解读

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同步练习

1.看拼音,写词语。

chǔ jìng gěng gài wèi jù

jiǎn lòu jì mò jiù yuán

yě mán pàn luàn

2.给加点的字选择正确读音,写在横线上。

(1)A.xù B.chù

牲畜 畜养 畜产

(2)A.quān B.juàn

羊圈 圈养 圈地

(3)A.chǔ B.chù

处境 用处 处理

3. 选词填空。

安慰 慰问

(1)儿子的成功使母亲饱受磨难的心得到了些许的。

(2)每年的春节,政府都会去那些烈士的家属。

凄凉 凄惨

(3)这部小说主人公的命运十分,令人潸然泪下。

(4)远行的游子置身于异国他乡,一种之感油然而生。

4.阅读选段,回答问题。

总的说来,这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境,其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人:在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。

(1)在选段中括号里填上关联词。

(2)鲁滨逊从不幸的处境中取得的经验教训是

(3)画“ ”的句子的意思是

5.阅读短文,回答问题。

鲁滨逊漂流记(节选)

1659年9月30日,我,可怜而不幸的鲁滨逊·克罗索,在一场可怕的大风暴中,在大海中沉船遇难,流落到这个荒凉的小岛上。我且把此岛称之为“绝望岛”吧。同船伙伴皆葬身鱼腹,我本人也九死一生。

整整一天,我为自己凄凉的境遇悲痛欲绝,我没有食物,没有房屋,没有衣服,没有武器,也没有地方可逃,没有获救的希望,只有死路一条,不是被野兽吞嚼,被野人饱腹,就是因缺少食物而活活饿死。夜幕降临,因怕被野兽吃掉,我睡在一棵树上。虽然整夜下雨,我却睡得很香。

10月1日清晨醒来,只见那只大船随涨潮已浮起,并冲到了离岸很近的地方。这大大出乎我意料。我想,待风停浪息之后,可以上去弄些食物和日用品来救急。但又想到那些失散了的伙伴,这使我倍感悲伤。……

从10月1日至24日,我连日上船,把我所能搬动的东西通通搬下来,趁涨潮时用木排运上岸,这几天雨水很多,有时也时停时续。看来,这儿当前正是雨季。……

10月26日傍晚,我终于在一个山岩下找到一个合适的地方。我画了一个半圆形作为构筑住所的地点,并决定沿着这个半圆形安上两层木桩。中间盘上缆索,外面再加上草皮,筑成一个坚固的防御工事,像围墙或堡垒之类的建筑物。

(1)选段中共讲了哪几件事?

(2)读了本文鲁滨逊在困难中的表现,联系我们学习及生活过程中遇到的苦难,应该怎样面对?

6.请向你的朋友推荐名著《鲁滨逊漂流记》,并说说推荐的理由。

答案:

1.略 2.(1)B A A (2)B B A (3)A B A

3.(1)安慰 (2)慰问 (3)凄惨 (4)凄凉

4.(1)但是

(2)在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。

(3)把好处和坏处对照起来看,使自己能理智地面对现实,从绝望中看到希望的火花,从而得到内心的安慰,获得坚持下去的勇气和信心。

5.(1)①沉船遇难,“我”流落到荒岛;②“我”到沉船上搬运东西;③“我”寻找地方,构筑住所。

(2)理由一:《鲁滨逊漂流记》让我懂得了在遭遇困境时,我们要有坚定的信念,要有克服困难的勇气,要坚强地活下去。

理由二:这部小说中最吸引人的地方就是鲁滨逊这个人物。他敢于冒险,敢于追求自由自在、无拘无束的生活,即使流落荒岛,也不气馁。在荒无人烟、缺乏最基本的生存条件的小岛上,他孤身一人,克服了许许多多常人无法想象的困难,以惊人的毅力顽强地活了下来。

6.略

图文音视频素材来源网络,版权归原作者,如有侵权请联系删

这天晚上一家人要做三件事情:祭祖、吃年夜饭、守岁。祭祖即祭祖,华人过节总不会忘记自己家族中已故的先人,春节也不例外。这时我们会供奉食物或鲜花以表心意,是我国华人普遍采用的仪式,祭祖的形式或许因宗教信仰而不同。

在除夕这天晚上,有守岁的习俗,守岁从吃年夜饭的时候开始,这顿年夜饭要慢慢吃,吃罢团圆饭,灶具要洗得干干净净,以备正月初一早上或全天吃素。

春节(SpringFestival),即中国农历新年(ChineseNewYear),俗称“新春”“新岁”“岁旦”等,又称“过年”“过大年”,是集除旧布新、拜神祭祖、祈福辟邪、亲朋团圆、欢庆娱乐和饮食为一体的民俗大节。

Pr详细描述钟表动画的制作步骤,带有时针,分针运动效里?

一、用PS画出钟表的图形(或下载正面照片),PR掉时针、分针、秒针。

二、用PS分别画出时针、分针、秒针,并保存为PSD透明底格式。

三、在PR中,时针、分针、秒针分别在钟表素材的上层视频轨道(各占一个视频轨道),通过关键帧对时针、分针、秒针添加旋转特效,设定旋转的固定点。角度为转换359。关键帧的间隔时长分别为12小时、60分钟、60秒。(时针、分针、秒针)

OK

如何为PPT找合适的配图

PPT如果要大方美观,那么配图一定要是高质量的,高质量的图片素材去哪找?

收藏了几十个网站却无从下手?

其实,你只要记住这4个搜图方法就够用一辈子了。

方法一:联想发散思维

一想到找图片,第一个想起的通道就是百度图片搜索,但问题是很多人不知道如何搜图。

来,我考你一下,如果要表达「时间」,你搜什么关键词?

不要告诉我是「钟表」啊!

如果都是钟表,那怎么会有创意呢?

想个文艺一点的试试?

沙漏?你试过搜索过沙漏吗?

想表达历史感厚重一点的,用「日晷」试试?

哎,没想到搜出来都是些普通的照片,太一般。

诶,那下面这张呢?

感受一下,这个图表达时光旅行的感觉,好不好?

我们有很多方式去找到好的图片,关键是我们要用到

联想发散思维

。

很多人一让他去找时光,他一想到的是「钟」啊,「表」啊,搜出来的图片质量就不会太高。

但是我们会用联想发散思维。想到「日晷」、「沙漏」、「时光旅行」、「时光回忆」、「春分」、「秋分」、「子午线」等等。

那么这样的话,你就会搜到很多不一样的图片,就像刚才我们搜「时光旅行」搜到一张热气球的图片,这个时候就有了新的灵感,可以试试「热气球旅行」啊。

诶,你别说,感觉真就来了!

要学会用联想思维搜图,也就是说,为你需要的图片,想出确切的关键词。如果没有也没关系,在搜索的过程中不断调整,直到找到最好的。

比如要来点文艺的?

要想到季节变化,比如下面这些?

这种好图,不但给你图片,还给你大图配字的灵感。

所以记住了,找图的第一个关键:联想发散思维的训练!

方法二:组合关键词搜索

现在回到「钟表」这个关键词,还有一大招!

这些钟表图片,看上去实在太一般,老插画风格?第一排竟然还全是广告。

那看看,我找到的素材是什么样的?

咦?一样的百度,不一样的结果?

所以,这就是找图的第二个密码:

组合关键词搜索

我搜的是「创意钟表」和「简约钟表」

不信?试试搜索「创意鼠标」看看。

怎么样,是不是很赞?

好,再来一发,猜猜这是用什么关键词搜的?

没错,是「创意键盘」

哎,我是说要用组合关键词,可不是什么组合关键词都用「创意」两个字!

当然创意是个好词,搜「创意海报」、「创意设计」可以获得许多灵感,可如果需要大图,应该加什么关键词?

当然是「高清」或者「壁纸」。你看,壁纸的画风就是不一样。

友情提示,千万别搜「美女_咔濉埂

现在知道了吧?你找不到好图片,不是因为缺乏好的网站。而是你要学会联想思维和关键词思维。

大家都是用百度图片,如果你的联想思维强大、关键词技巧过关,就一定能找到更棒的图片素材。

方法三:商业图库

不过专业网站也很有用,因为图片质量更高。

下面推荐一个找图的好网站,全景网:

这个网站上的图片需要购买,付费之后可以获得超大尺寸的高清图!

不过,你注册账号之后,就可以免费下载到小样图(只在角落里有个小水印),它的清晰度足以满足PPT的需要。

当然,有一点要注意,如果作品商业使用、印刷发行,还是需要付费购买大图,小样图只是小样哦。

全景网更酷的是相似图片推荐功能,可以让你找到一个摄影师、同一系列的照片配图!

很酷吧!

网上搜到的图片,版权不明。在内部PPT里使用,不对外分享没多大问题。但一旦要进行商业使用,就要注意版权问题了。

所以下面还有更棒的!

方法四:免版权图库

免版权图库,顾名思义就是不要钱,而且图片还支持商业使用。

来来来,网站拿好:

先感受一下,这个图库里面素材的质量。

还有一个惊喜的功能,他可以根据颜色来搜图片,感受一下。

当然了,你看到英文单词了吧,没错,外国的网站,搜索时关键词必须得是英文的。访问速度,可能会有点慢,不过跟这么漂亮的图片比起来,慢一点算什么。

英文实在是无能为力?还有一个宝贝网站你收好了:

它支持直接输入中文进行搜索哦。

当然,想要获得更好的搜索结果,还是用英语更好哦~

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这些搜图小技巧,你都学会了吗?

赶紧搜起来吧~

小学一年级认识钟表课件

小学一年级认识钟表课件

〈认识钟表〉这一内容小学一年级在生活中已经具有了一定的认识经验,而且不同的学生认识情况也不一样。因此这部分知识的教学应该以学生的生活经验为基础,使学习活动成为学生生活应验的总结和升华。同时,老师在教学中要结合学生的生活经验进行教学外,更为重要的是要培养学生合理安排时间的良好习惯。即不光光要完成知识目标,还要完成情感性的目标。以下是我对〈认识钟表〉整时与半时这一知识所做的一点尝试:

一、教学流程

1、创设情境,诱发兴趣。(5分)让学生初步了解钟表与日常生活的联系及钟表的不同形式。

2、自主参与,探索新知。(25分)通过观察、操作、讨论等多种方法,多种感官参与,认识整时与半时。

3、应用新知,解决问题。(10分)通过各种不同形式的练习,巩固新知。

4、总结新知,拓展延伸。(1分)让学生自由学会总结,老师适当延伸。

二、教学片段与评析

【片段1】

师:(每个小组一个钟表模型)这就是钟表,那么你们说他们是由那些东西组成的呢?

提出小组合作的要求:

1、仔细观察,每个小朋友都要发表意见。

2、推选一个小朋友当汇报员,代表小组汇报。

(小组成员认识观察钟表模型,讨论、发表意见)(用时3分)

生1:钟面上有数字,一共有12个数字。

生2:钟面上还有针,一根长长的,我妈妈说那是分钟,一根短短的,那是时针。还有一根更长的,那是分钟,不过这里没有。

师:(老师针对学生的回答,适当的做一些补充)那么你们发现这12个数字是怎么走的吗?还有这些针又是怎么走的呢?

[评析]对于钟表每个学生都不陌生,对于它的认识也各不相同。因此教学时我尊重学生生活中获得的有关钟表的经验,通过观察、操作、议议、交流等探索合作学习方式,充分地认识钟面的外部结构,为后面的学习打下坚实的基础。

【片段2】学习整时的认、读、写。

1、了解学生已有的知识结构。

师:小朋友,你能说出钟面上表示的时间吗?(板书各种不同的情况)

生1:3点钟。

生2:12点钟。

师:你是怎样看出钟面表示的时刻的?

生1:因为时针指在3呀!

生2:但还有一个针指在12呀!

生3:但那不是时针呀!时针指在3,分针指在12,说明刚刚好是3点钟。

师:这位小朋友说的真好!我们还可以说是3时整。那么这两个钟面又是什么时间呢?(说明你是怎么认得?)

生1:7时,因为时针指着7,分钟指着12。

生2:6时,因为时针指着6。分针指着12

师:刚才我们认识的这三个钟面都表示整时。(板书:整时)那么整时的时候,时针、分针的指向有什么特点呢?(小组讨论)

汇报:

这三个钟面分针:都指着12。

时针:3时指着3。

7时指着7。

6时指着6。

2、同桌交流:你准备怎样认整时?

3、整时的两种写法。

(1)介绍用汉字“时”表示的方法(板书:3时7时6时)

(2)师:几时整还可以怎样写?

引导学生利用已有的生活经验讨论得出另一种写法?

(板书:3:007:006:00)

4、动手操作。

(1)生说时间,师在钟面模型上拨出相应时刻。

(2)师说时间,生在学具钟面上拨。

内容:2时7时11时12时

(3)同桌互动:一人说时刻,一人拨钟面。

[评析]认读钟面上所表示的时刻是本节课的难点。学生在生活中虽然能认识整时,但概念是模糊的,教师分层次安排学生活动:试认→观察探索→讨论交流→操作练习。在操作中感知,在观察中比较,在交流中验证,从而寻找规律,突破难点。

【片段3】

1、师:“时间是很宝贵的,我们要珍惜时间,作为一个学生如何珍惜时间呢?合理利用时间,安排我们一天的学习、生活,这儿有一个小朋友一天的作息安排,请小朋友仔细看,然后评一评他的安排合理吗?”

6时半:起床

7时:上学

8时:早读

8时半:早锻炼

9时:上课

12时:吃午饭

1时:上课

5时:体育活动

5时半:吃晚饭

6时:上晚课

8时:睡觉

(这时还要抓住机会说说上午和下午的时刻)

2、(课件)小明的一天,生边看录像边互相说“小明什么时间在做什么”完成书第92页。(同桌互相说,然后选择说)

3.游戏:找朋友。

4.现在是9时过一小时是几时?

启发学生找出原来钟面表示的分别是什么时间?在自己的钟面上试一试:过一小时是几时?电脑演示印证。

5.生活情境问答。(可以先让学生调查一下在回答)

星期天,迪迪想去文具店买铅笔,去新华书店买书,迪迪一看表,正好是上午7:00,问,

①迪迪应该先去新华书店,还是应该先去文具商店?为什么?

②文具商店开门后,还要等多久,新华书店才开门?

③若雷老师晚饭后7:00想去买钢笔和书,应该先去哪个商店?

[评析]练习层次分明,形式多样,符合儿童的心理特点,利于学生智力发展和能力培养。练习中教师安排了与生活背景相关的素材和情景问答,启发学生用所学的知识解决身边的'问题,培养学生的应用意识,体现了数学与生活的联系。

三,总评:

数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础出发进行教学的,认识钟表应密切联系学生的生活经验组织活动。学生的生活经验是小学数学教学的重要资源。实际上,小学生的生活实践中对钟表已经有了丰富的体验。这是小学生认识钟表的重要基础。因此在教学时就不能把认识钟表、整时、整时半作为“全新”的知识进行教学,应充分利用学生原有对钟表的经验,充分发挥学生的主动性进行小组合作,自主探索。总结本节课的教学充分体现了“以生为主”的教育理念。

1.尊重学生的认知,让学生乐“说”。学生对钟表有一定了解,但那是来自生活的感性的零碎的,对某些问题还一知半解。在整个学习过程中,教师始终与学生站在同一高度上引导学生探索学习。钟表外部结构认识、时刻的认读写,总是让学生先谈自己知道的,再针对学生不解的地方有的放矢地进行探索。即便是学生不解的地方,也让其他学生谈自己的看法,用学生自己思考问题的方式、学生的语言帮助其他学生。尊重学生已有的生活经验,在感性经验的基础上构建相关的知识结构。

2.尊重学生心理特点,让学生敢“动”。整个一节课,让学生在动中完成学习。观察——“眼”动,操作——“手”动,讨论——“嘴”动,多种感官参与,一人动,同桌动,四人动,在动中不断体验成功,使思维处于高度兴奋状态,主动完成学习。

3.通过评价小明作息时间安排,有机渗透了珍惜时间的教育;帮助迪迪完成购买任务,体验了用数学的乐趣,渗透了数学源于生活,用于生活的课程理念。