您的位置：首页 > 百科管理 > 详情

伙伴玩耍插画图片大全-我和我的动物小伙伴手抄报动物手抄报

原创：96作图 2023-05-15 15:46:41

一年级语文下册第28课小伙伴

一年级语文下册《小伙伴》课文童趣盎然,旨在说明一个道理:要用实际行动给予别人最需要的帮助。我在此整理了一年级语文下册第28课《小伙伴》,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!

一年级语文下册第28课《小伙伴》课文原文

春游那天,到了中午,小伙伴都在吃午餐,只有玛莎站在一旁。

维加问她:“你怎么不吃呀?”

玛莎说:“我把背包丢了,里面装着面包和矿泉水……”

维加一边大口地吃着面包,一边说:“真糟糕!离回到家还有好长时间呢!”

安娜说:“你把背包丢在哪儿了?真粗心!”

玛莎小声地说:“我也不知道。”说着,低下了头。

安娜又说:“你大概是丢在公共汽车上,忘记拿了。以后可要保管好自己的东西。”

这时,安东走到玛莎跟前,什么也没说,把夹着黄油的面包掰成两半,把大一点儿的放到玛莎手里,说:“赶快吃吧。”

一年级语文下册第28课《小伙伴》教学札记

《小伙伴》一文讲了三个小伙伴关心玛莎的事。让学生明白:要乐于助人,多关心身边的人,多为他人着想,做个心中有他人的好孩子!,这篇课文学生非常感兴趣。教学中,学生在良好的自主学习的情境中理解了课文内容,体会到小伙伴们从不同的方面对丢失背包后的玛莎的关心。谁的关心是玛莎此时最需要的呢?我提出了一个极简单的问题:“你们最喜欢谁?”

“安东!”

“我喜欢安东!”

……

几乎所有的学生都一边高高地举起小手,一边兴奋地大声说自己喜欢安东。是啊,学生对安东将自己一大半的面包分给玛莎这一行为,都从内心给予了认可,他们幼小、纯真的心灵都被这一行为所感动。

“为什么呢?”我接着问道。这一问,不少同学的手收了回去,有的望望周围同学,有的又将目光转到课本上,有的笑着看着我,想说些什么,可又没有勇气站起来,只有几位同学的手仍然高高地举着。这一场景与我备课时预想的差不多。因为此时学生通过阅读,只是很直观地感悟到安东助人为乐的行为是美好的,但如果让他们站起来用语言描述,还存在着一定的困难。他们需要有一段时间来组织语言。于是我微笑着说:“这样吧,先把你们的想法说给同桌听,待会儿再说给大家听!”这下子可热闹了,学生都叽叽喳喳地说开来。不一会儿,不少同学的手又陆续举了起来。

“请你先来说说看!”我请一位平时不太爱说话但今天举起手的学生。

她站了起来。“我最喜欢安东,因为他助人为乐,”她想了一会儿接着说:“我觉得他做得最好。”

“我也喜欢安东!”一位学生站起来说:“因为他知道玛莎这时候肚子一定很饿了,现在最需要的就是食物,所以他就把自己的面包掰了一大半给玛莎吃!”

瞧!孩子们多会分析呀!看着还有不少高举的小手,我想,此时我再说些什么不就是多余了吗?让他们各抒己见吧!

针对我班同学课下爱打架现象,在此对学生进行了思想教育是最好不过的了。“同学们你们有过帮助别人的事吗?”学生纷纷说出帮助别人的事。有的说我借别人铅笔了。有的说我帮别人扫的了等等。“你喜欢和什么样同学交伙伴?”学生挺有思想的。有的说喜欢和遵守纪律的同学交伙伴。有的说我喜欢和学习好的同学交伙伴。有的说我喜欢和助人为乐的同学交伙伴。有的说我喜欢和诚实的同学交伙伴等等。“咱们班谁是你的伙伴呢?”学生说完后,我说:“请你和你的伙伴拉拉手。”学生都和自己的伙伴拉了手。只有我班王晨同学没找到自己的好伙伴。我问:“同学们,你们为什么不和王晨交朋友呢?”学生说:“因为他平时爱打我们。”我说:“大家给你提出意见,你一定要虚心接受。能做到吗?”他大声的说:“能!”这时同学们都和他交伙伴。他也高兴的笑了。

一年级语文下册第28课《小伙伴》教学设计

【教学目标】

1、认识“餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹”13个生字。会写“问、间、伙、伴、共、汽”6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。

3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度,懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。

【教学重点】

1、识字、写字。

2、有乐于助人的愿望,并懂得用行动去关心别人。

【教学难点】

有乐于助人的愿望,并懂得用行动去关心别人。

【教具、课件】

生字卡片、本课课件

【教学过程】

第一课时

【教学内容】

初读课文,认识课文生字,会写“问、间、伙、伴”四个字。

一、读课题,初识小伙伴:

1、齐读!

2、你能向大家说说你的小伙伴吗?

⑴谁是你的小伙伴?

⑵你们经常在一起赶什么?

⑶把这两句话连起来说说。

3、是啊!小伙伴在一起学习、玩耍多开心哪!

4、今天,闵老师为大家带来四个新伙伴,而且是外国小伙伴。(点击课件)喜欢他们吗?来,亲切地叫叫他们的名字吧。

5、和他们打个招呼吧!(友好一点,问声好吧?)(热情一点,说句欢迎的话吧。)

二、初读课文:

1、师:借拼音自读课文,注意读准字音,把句子读通顺,圈出文中的生字,把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

2、字词教学。

⑴小老师带读(有注音),想带读哪个就读哪个。

⑵开火车读(有注音)。

⑶集体读(无注音)。

3、学生自由读课文,给自然段标上序号,并选择自己最喜欢的自然段读给大家听。

4、提供这些词语:“春游午餐背包丢了小伙伴帮助 ”

你能用上这些词语说说这四个小伙伴间的小故事吗?通过连词成句的训练,了解课文的主要内容。

三、复习巩固生字:

1、出示生字卡片,开火车读。

2、读书小组长检查组员识记生字。(取出生字袋中的生字,带领组员读,然后把会读的生字放回袋中。遇到不会或不熟练的,请同学相互帮忙。)

四、指导书写“问、间、伙、伴”四个字:

1、出示四个字,引导学生分析(有什么特点?书写时要注意什么?)并尝试书写。

(“问、间”都是半包围结构,偏旁是“门字框”;“伙、伴”都是左右结构,偏旁都是“单人旁”。)

2、重点指导书写“问”、“伙”。

3、学生书写。“伙伴”两个字你会写吗?指导书写生字“伙伴”。在学生对“伙伴”这两个字充满兴趣时及时学习写法,孩子记忆更牢固。

教学时,让学生观察生字在田字格中的位置,弄清主次笔和间架结构,然后请学生尝试书写,再辅以教师指导,力求使学生达到书写规范、整洁。

第二课时

【教学内容】

深入学习课文,进一步理解感悟小伙伴们的不同做法,懂得安东的关心帮助是最具体、最实际的。

一、出示生字和词语卡片,检查认读情况:

二、研读课文,熟识小伙伴:

1、仔细观察插图,并结合课文内容,说说图上的四个小伙伴分别是谁?说清楚是怎么看出来的。

出示课件(四个小伙伴)你能告诉我,这四个小伙伴你都认识吗?你是通过那么地方认出他们的?请学生通过朗读课文有关段落认出小伙伴是谁?

引导学生结合课文语言文字思考、分析判断,并学会运用多种表达方式进行表达。如:从左往右数,第三位是玛莎,因为她是两手空空的,又低着头,好象很难过。从右往左数,第二位是玛莎,因为旁边的安东正掰了半片面包给它吃呢。身穿兰色背带裤,头梳两根长辫子的是玛莎。一手拿着面包,一手拿着矿泉水的小男孩是维加,拿着酸奶的小女孩是安娜。头戴帽子,快步走来,把把半片面包递给玛莎的男孩是安东。……

在这里不要学生说故事而改成认人。不仅熟悉了文本,而且通过练习学会了“对号入座”的本领。

2、那在这群可爱的小伙伴中,你最想先认识谁呢?

(第一种预设:好!就如大家所愿。让我们一起走近安东!课文哪一小节在写安东呢?)

(第二种预设:这么可爱的小伙伴,我们都想认识。那我们最先来认识这个带帽子的小帅哥,怎么样?他的名字叫──安东。课文哪一小节在写安东呢?)

⑴自由朗读这一节──指名读──齐读

⑵安东说的一句话是──(这么长的一段话,安东只说了四个字,四个暖人心的字。让我们一起来温暖饥饿的玛莎吧!)

⑶但他说之前做了许多动作,请拿出笔,再读读这一节,把安东做的动作圈出来。(点击幻灯:圈的一样吗?“瓣成”动作会做吗?)

⑷指名一生上台与教师表演。其他同学一起读提示语。(老师就是饿着肚子的玛莎,哪个热心的安东愿意把大一点的面包给我呀?)

⑸男生演安东,女生演玛莎,老师读句子。

⑹让我们一起读好这段话,牢牢记住这个可爱的男孩──安东!

3、学着刚才“读读、演演”的方法自由练读2～7节。

4、朗读指导