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插叙是在叙述中心事件的过程中,根据主题的需要,暂时中断原来的叙述线索,插入一段与主要情节有密切关系的回忆或故事,然后接着原来的叙述线索叙述的一种叙事方法。恰当运用插叙可以使主题更深刻,情节展开得更充分,内容表达得更充实,人物形象刻画得更丰满,而且在结构上可以避免平铺直叙,使行文有波澜、多变化。插叙,不仅适用于记事,也适用于其他记叙文。

【范文指路】

善良是心灵的灯盏

文\顾晓蕊

风中夹杂着雪花,纷纷扬扬,如柳絮般飘落,小小的山村,已经变成了粉妆玉砌的世界,显得那么晶莹、那么剔透、那么恬静。下了火车,他下意识地裹紧了棉衣,朝家的方向走去。简陋的家中,有他朝思暮想的妻子,有花骨朵般的女儿,有浓香的羹汤。想到这里,他的嘴角浮起一抹笑意。

刚结婚那会儿,家里真的很穷,妻子爱意灼灼的眼神,让他心里升起阵阵暖意,女儿半岁时,他决定跟同乡一起外出打工,苦些累些都不怕,他只想多挣些钱,让她们过上殷实的日子。

这两年,他披星戴月地干活,任城市的风尘皲裂了双手。他留下极少的生活费,其余的钱定期寄往家里,为了省下路费,连续两年没有回家。春节临近,思念更加煎熬着他的心,他决定怀揣积攒的血汗钱,回家过个团圆年。

走进院落,房门紧锁。妻在信里提到过,家里门锁损坏,临时换了新锁。等了一会儿,有些着急,心想,干脆到外面走走,给女儿买些零食和玩具。离开家时,她还是襁褓中的小粉团,如今女儿长高了,会喊爸爸了吧?

他挑了一兜蜜橘,又买了毛绒小熊。转身往回走,路过一家小诊所。诊所门口有个女人,抱着孩子轻轻地晃,急得泪珠直往下落。“怎么办?这可怎么办?”女人像是絮絮自语,又像是在对他诉说。

他愣了一下,试着问:“怎么回事?”女人叹了口气,说:“孩子发高烧,带的钱不够。你看,烧得有些迷糊,真怕耽误了病情。”他低头一看,小女孩脸色红红的,偎在女人怀里“嘤嘤”地哭。

摸了摸衣兜,闪过几分犹豫。他想起在外打工的艰难,每张钱都浸透着汗水。但转念一想,如果对面是自己的家人,面临这样的窘境,他多么希望能有一颗善心、一双温暖的手,帮她们渡过难关。

他侧过身,从棉衣内兜里摸出钱夹,抽出一张50元,对女人说:“拿着,给孩子看病要紧。”女人望着衣着简朴、有些木讷的他,眼泪再次夺眶而出。他说:“快点取药去吧,先给孩子挂上针。”

有些放心不下,他跟在女人后面,陪孩子打了退烧针,又挂上吊瓶,这才舒了口气。到底是孩子,烧刚退下一些,就有了精气神。柔嫩粉红的小脸上,大眼睛闪烁如星,对着他手里的小熊,“咯咯”直笑。

他把小熊递给女孩,说:“你是勇敢的孩子,叔叔奖励你一个小熊。”小女孩接过小熊,宝贝似的搂在怀里,女人低头望着孩子,眼里全是疼爱。看到女孩已无大碍,他转身离开了医院。

回到家,妻子仍没回来。他倚在门口,又困又累,不知不觉睡着了。不知过了多久,他被轻柔的声音唤醒,揉揉惺忪的眼睛,看到站在眼前的妻。他咧嘴一笑,笑容突然凝固在脸上。原来,妻的旁边站着的小女孩,怀里抱着毛绒小熊。

妻子笑吟吟地说:“女儿今天发起高烧,幸亏幼儿园老师带她看病,现在好多了。”他把女孩揽进怀里,亲了又亲,将几滴热泪蹭到女孩脸上,引得妻子莫名其妙。

在外打工的日子,他遇到过各色目光,深感自身卑微如草芥。但无论何时何地,他的心里始终亮着“善良”的灯盏。正是这盏灯,让他固守内心的纯净,引领他回到温暖的家 园。

【专项品赏】

文章的中心事件是打工返家的主人公在本能的情况下,慷慨解囊热心助人后,发现救助的人竟然是自己的女儿。其中文章第二、三两段交代他离开家外出打工的原因和经历,不属于文章的主线和中心内容,属于插叙。

其作用显而易见:(一)充实了文章内容:既交代了他离家时的背景和原因,也为与女儿见面不识埋下伏笔,同时交代他挣钱的不易,有效补充了文章内容。(二)凸显人物形象:正因为此部分内容的陈述,我们得知爱家、爱妻、爱女是他打工的原因和动力,表现出他的责任心;披星戴月、不辞劳苦,表现了他勤劳的一面;由于挣钱不易却义无反顾救助陌生小女孩,更表现出他善良的本性。(三)突出本文主旨:插叙内容的交代,也为文末点题作了铺垫,强化了文章主旨,强调善良的重要性。

由此可见,插叙必须是为了表达中心的需要,有时是为了帮助读者了解故事背景,有时是对出场的人物作诠释、说明。

【借鉴指津】

那么,在作文中该如何巧妙调整结构,合理运用插叙,为文章增色添彩呢?

方法一:直述式。即作者直接中断叙述进行补充、介绍、说明,不借助作品中任何人的口述或联想,多用“原来”“过去”这些表时间概念的词来引入插叙部分。上文即采用此种方式,在对主人公打工返家时间段的叙述中,插入离家打工的相关情况。

方法二:转述式。即通过作品中的人物的语言(如对话、独白等)来进行,往往用“听人说”“据说”“有人说”等引入插叙内容。如《孔乙己》中,为了让读者对孔乙己这个形象有全面的了解,借他人之口这样插叙:“听人家背地里谈论,……”

方法三:联想式。即通过作品中人物的思念、回忆、想象等心理活动引入插叙部分。如《紫藤萝瀑布》中:“忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……”这是通过作者自己的回忆插叙了十多年前家门外紫藤萝的苦难遭遇。

当然,在运用插叙写作时,也应注意以下几点:

一、要符合文章的需要,即要根据所刻画的人物、所展开的情节、所表现的主题之需要,很自然贴切地插在关键处,不能单纯为追求形式的变化而到处乱插,弄巧成拙。

二、所插叙的内容应与主要情节或中心思想有关,不能乱插,节外生枝,中断线索。

三、插叙部分要有专门的文字交代,要写好过渡,做到行止有序,衔接自然,不能有断裂的痕迹。

四、插叙内容要适当,一般不宜过长、过细,不管如何精彩,毕竟不是主要情节,切不可任意铺饰、尽力渲染,以致喧宾夺主。

五、不能频繁插叙,造成文章头绪紊乱。

六、插叙完后要回到原来的叙述线索上,继续叙述中心事件。如果去掉插叙的部分,上下文仍能连贯起来。

一、作文要学会积累

“读书破万卷,下笔如有神”,“巧妇难为无米之炊”古人这些总结,从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累,考场凭发挥”,这是考场学子的共同体会。

(一)语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇,不仅指词、短语的总汇,还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二:第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊,并做好读书笔记,把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上,也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言,并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上,这样日积月累、集腋成裘,说话就能出口成章,作文就会妙笔生花。

(二)要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材,每到作文时就去搜肠挂肚,或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活,并与写生、、写日记、写观察笔记等形式,及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节,把握人、事、物、景的特征。这样,写出的文章就有血有肉。

(三)要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确,或立意不深刻,往往说明作者思想肤浅。因此,有必要建立“思想库”。方法有二:第一要善思。“多一份思考,多一份收获。”平时要深入思考,遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录,也就是要摘录名人名言,格言警句等。

总之,作文要加强积累,建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库,并要定期盘点、整理、分门别类,且要不断充实、扩容。

二、写好作文先学会观察

鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点:一是多看,二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明:要写好文章,要掌握娴熟的文章写作手法,就要多观察,学会观察,观察是写作的必要前提和基础。

俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者:“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家!——要把自己锻炼到观察简直成习惯,仿佛变成第二个天性。”把观察锻炼成习惯,锻炼成第二天性,这是一种很需要时间去磨练的功夫,是很有作用,很了不起的功夫。

除了“命题作文”外,好多作文的命题离不开材料。可以说,材料是命题人设计命题的载体,材料也是命题人揣摩命题人意图的依据。读后感作文有材料,文学评论作文有材料,话题作文有材料,题意作文有材料,漫画作文有材料,材料作文更有材料。因此,对所给的材料进行认真研究,对准确把握内涵和中心非常有帮助。

如果材料是单一型的,就要根据材料提供的人物和中心事件或围绕什么去说理,进而分析出所要写的中心是什么。例如:一个赵国人牵了一匹马到集市上卖,卖了三天也无人问津。他找到伯乐,要伯乐围着他的马转三圈,然后离开。离开时再三次回头看马。如果伯乐这样做了,他付给伯乐一天的工钱。伯乐照着卖马人的意图做了,卖马人不但卖掉了马,而且价格也提高了十倍。这个材料中一共涉及到三个人,中心事件是卖马人求伯乐帮忙,以好价钱卖掉了一匹劣马,据此我们可以说出结论,该材料的中心是卖马人不择手段,从而谋取私利。而在写作过程中,有些考生读材料偏离了轨道,赞扬卖马人动脑子、精明,赞扬伯乐乐于助人,实际上,这两点确实新颖,可它没有击中要害。

材料不是单一型,而是两个或两个以上。在这种情况下,就要先分析材料之间属什么关系,然后再分析确定写作的中心。

例如:“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃。”“三个臭皮匠,顶个诸葛亮。”很显然,这个作文题提供的材料属正反对比型。三个和尚没水吃是因为他们不团结,不协作,不配合。三个臭皮匠顶个诸葛亮是因为他们团结、协作、配合。这样一比:只有齐心协力才能把事情办好的中心就显露出来了。对这一类型的材料,我们读时只需从正面材料入手,立意就可确定。

例如:“蚕食桑,所吐者丝也,非桑也;蜂采花,所酿者蜜也,非花也。学习亦然。”这个作文题,属于正面列举型。分析这类材料,只需找到它们的共同点即可。材料中所列举的两个事物,它们的共同点是吸收、消化、创新。因此,我们可以顺着这个思路推及学习,要想学到知识,一定要先吸收,也就是广泛地获取知识,然后通过思考理解后,进而创新。

例如:“千里之堤,溃于蚁穴。”“失之毫厘,谬之千里。”这类作文题属多则材料中的反面列举型。分析这类材料,先找两个材料的契合点,即揭示小与大的辩证关系。这个点找到了,下面就要考虑从反面立意的问题,由此可看出:中心应是“如果不注意纠正小毛病,就会踌成大错,造成重大损失。”

如果材料属寓言故事,不论它是单一型还是复合型,读材料的过程中要明白理解题意,不仅仅看表面,更要看实质,也就是通常所说的,材料中蕴含的意思。比如1995年的《鸟的评论》这道题,首先要明白,此文要求写的是人不是鸟。其次要找出评论的双方谁是主,谁是次,看它所说的内容是什么,你一分析可能就会发现,鸟指的是对方的缺点,恰恰是它本身不具有并且是人家的优点。好多学生分析到此,就轻易地下了结论:做事不可求全责备。实际上,你只要顺着它们评论的内容去琢磨,就会发现,应正确看待别人才是最佳的立意。

如果材料是话题作文的材料,在审题的过程中,有一定的规律可循。虽说这种命题方式不象其它类型的材料作文审题难度大,但我们也不可掉以轻心。话题作文根据话题的性质可分为五类:①话题体现文章的主题。这类作文是话题作文中最简单的,写作时,只要把话题作为文章的中心论点即可。②话题体现文章的中心。体现中心,体现的是一部分,体现的是对文章内容的某些要求,要想确立写作的主题,需要在话题的前面或后面加上某些成份,使体现的中心更明确,更周严,并且能够表述一个观点。③话题体现文章写作的范围。范围确定了,不等于内容也定了,在具体的审题过程中,要在规定的范围内研究材料,分析材料,从而确定文章的中心。这类材料有两个因素需要考虑到,一是范围,二是材料本身。④话题隐含在材料中。这类作文审题的难度非常大,不过,你只要稍一留心,就会轻而易举地发现材料中的点睛之笔,只要找到这个句子,话题有了,中心也有了。⑤话题多元化,需要自己慎重选择。这类作文,提供的材料中,关于某一个问题的讨论有好多种,有健康的,有消极的,有模棱两可的,在这种情况下,我们要根据自身的认识水平,筛选出积极的、有价值的一个角度去立意,一般情况下,不会出现跑题。

材料作文在今后一个时期,仍然是命题的主旋律。实际上,它好比是一个抓手,我们只要找准切入口,读懂材料,确定主题还是没有什么问题的。