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您好,坂井贞一是一位日本著名的漫画家、插画家、编剧和游戏设计师。他出生于1962年,毕业于东京艺术大学。他是日本漫画界最具影响力的人之一,曾获得日本漫画家协会的漫画家大赏。他的作品曾被改编成电影、电视剧、动画、游戏等形式,并在全球范围内受到广泛的欢迎。他的作品包括《樱花庄的宠物女孩》、《灌篮高手》、《火影忍者》、《银魂》、《黑子的篮球》等。他还担任过《火影忍者》的总编剧,并参与了《银魂》的编剧工作。他的作品充满了深刻的思想,探索了人性的深层次,并被誉为日本漫画界的经典之作。

《眠》((日)村上春树)电子书网盘下载免费在线阅读

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书名:眠

作者:(日)村上春树

译者:施小炜

豆瓣评分:8.4

出版社:南海出版公司

出版年份:2020-9-1

页数:88

内容简介:

《眠》是村上春树40岁遭遇写作与人生低潮时期创作的一部短篇小说,并且凭借其成功重新返回小说家的跑道。

村上春树首次使用女性视角,展现出一个家庭主妇连续失眠的日与夜:1 7天,我不曾合眼。17个白天,17个黑夜。我从来不知道,挣脱睡眠之后,人生会如此自由。然而到了无法入眠的17天,我心里冒出一个念头:我该不会死掉吧。这样一想,我突然被一阵强烈的恐惧侵袭。我走进地下停车场,驱车前往港口……

这是一个女性自我觉醒、重获独立的故事,逾越了常识的界限。全书由德国知名插画家卡特・曼施克度身绘制22幅超现实主义插图,堪称艺术品级别,立体呈现出村上小说瑰丽的想象与冒险精神。

印制上也大胆挑战工艺极限,采用潘通双专色印刷与烫银工艺,只有翻阅才能得见的美丽,诠释出纸书不可取代的真正理由。

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我就是借助这个短篇,得以成功地重返小说家的跑道。――村上春树

这本书展现了令人难以置信的美丽和黑暗。――星期日法兰克福汇报

村上春树用一种简单而有力的语言来吸引读者,使其被困在童话和噩梦之间。――西北德意志报

作者简介:

村上春树,日本作家。生于1949年。29岁开始写作,处女作《且听风吟》获日本群像新人奖。1987年出版的《挪威的森林》,日文版销量突破1000万册。2009年出版的《1Q84》被誉为“新千年日本文学的里程碑”,获每日出版文化奖、新风奖,在日本“平成时代极具影响力书目Top30”中名列榜首。写作之余,热衷翻译英语文学、跑步、爵士乐等。

卡特・曼施克(Kat Menschik),德国插画家。1968年出生于卢肯瓦尔德。曾在柏林艺术大学、巴黎国立美术大学学习,后创立杂志《A.O.C.》。作品常刊载于《法兰克福汇报》及《Brigitte》杂志等,同时也为书籍进行插画创作。 2007年,获特洛伊斯多尔夫图画书大奖。2014年,作品《黄金锹》入选该年度“德国最美的书”。

著名语言学家克拉申在他的“输入假说”中强调,语言的“习得”是指“自然而然地掌握语言的过程和方法”。他强调语言自然习得的实现条件是“大量的真实的可理解的语言输入”,即在保证量的基础上,内容符合孩子的年龄特点和兴趣需要,并在学习者本身的水平上,略高于现有水平,即“i+1”的原则。

例如:英文水平一般的学生Jack,每天阅读20分钟,在坚持进行了10个月后,取得了丰硕的成果:

通过回顾他的学习历程可以发现:

1. 在Jack早期阅读的一本故事《Joe and the Bike》中,故事内容通过重复包括“What A Rider.”“Come on.”等内容并配合插图,让Jack在整体感知故事情境中,自然习得语言。

2. 10个月每天坚持阅读20分钟,一年内阅读超过300多本原版读物,Jack通过坚持大量积累,培养了英语思维,带动了语言能力的全面发展。

3. 写作中,Jack能够使用“smell fear”,生动形象地渲染出恐怖的氛围,十分具有表现力。Jack能够有如此鲜活地道的语言输出,来源于大量吸收原汁原味的英语。

想象力与创造力的培养:利用故事,孩子的口语表达和创造力得到开发。故事为孩子插上了想象的翅膀。

例如:

(选自《牛津阅读树》 Stuck in the Mud 片段)

在引导孩子读这个故事的时候,可以启发孩子思考“Why was the sheep stuck in the mud?” 根据故事画面,让孩子展开丰富的联想和想象,并通过语言将自己的想象表达出来。

思维能力的培养:故事和文学作品让思维能力的培养有了依托,因为故事里有人物,有情节,有情感。

故事可以训练孩子的多种思维能力,包括分析、评价和创造。

通常我们会通过“或倾听,或模仿,或朗读,或表演,或复述,或讨论,或评说,或改写,或续编,或自创”这十种关于故事和文学作品的学习方法,帮助孩子更好地理解故事情节,在理解的基础上表达孩子自己的个人见解,并激发孩子的想象力创造力,创造属于他自己的作品。

跨文化理解能力

文化百科对于培养孩子的文化素养和人文素养有着非常重要的作用,却常常被老师和家长忽略。

优秀的英文原版故事和文学作品中一定蕴含着大量的文化百科内容。例如,牙仙子、Robin Hood等文化百科内容,帮助孩子形成跨文化意识。

英国民间传说英雄罗宾汉(Robin Hood)。相传,他活跃在1160年至1247年间的英国,人称汉丁顿伯爵。他武艺出众、机智勇敢、聪明,仇视官吏和教士,是一位劫富济贫、行侠仗义的绿林英雄。

给孩子保持沉默的权利,让孩子爱上英文阅读

语言学家克拉申(Krashen)研究发现:儿童在习得母语时,要经历为期大约一年的“听”的过程(沉默期),然后才开口说出第一个词。这一规律同样适用于第二语言习得。沉默期的长短因人而异。

就像我们从小学中文,1岁前通常都不会开口说话,在爸爸妈妈及周围人大量的语言引导和刺激下,才逐渐学会说简单的字、词,会叫“爸爸”、“妈妈”,最后才发展为说完整的句子。第二语言的习得同样如此,会经历几个月甚至1年不等的沉默期。

针对处于语言沉默期的孩子,需要营造全英文的环境,通过与他们进行趣味互动,培养孩子的语感,包括对语音、语调的感受。在此期间,不要期望孩子迅速开口说英语,给孩子施加学习的压力。家长也不要一回家就追问“今天上课学什么了?表演几句你学的英文吧?”.....

多一点耐心,多一点鼓励,与孩子一起走过沉默期,孩子才有可能大胆开口说英文。

家长和教师:为孩子创造不断的“生长欲望”

无论在家庭还是在学校中,儿童阅读素养都与成人密切相关。孩子读什么,就吸收什么;读什么样的书,就有什么样的品质。

因此,家长给孩子读原汁原味的英语,孩子吸收的也是鲜活地道的英语。此外,早期教育的一点点差异,孩子成年之后都会形成巨大的差异。12岁之前是孩子语言学习的关键期,作为家长,在这个时期多操一点心,对成就孩子的未来是至关重要的。

从很多大师级人物的成长轨迹中都能看出,良好的家庭教育对一个人的成长发展至关重要。家长在这过程中需要用爱与陪伴充当鼓励者和引导者。此外,家庭教育要重视人文素养,因为人文素养就像是“人生”这棵大树的树根,根深才能叶茂。

对于语言学习,著名美国教育学家约翰・杜威曾说:“教育即生长,除它自身之外并没有别的目的。”因此,无论是老师,还是家长都应顺应儿童成长的规律,在恰当的时候进行引导,用大量原汁原味的英文故事和文学作品帮助孩子奠定外语的根基,让孩子的“生长欲望”得以满足。

柔持英语,是梦起的地方。

我们始终相信通过努力,可以改变自己的命运。

我们始终相信,通过坚持不懈,可以为大家解决更多的学习问题。

我们始终相信,时间可以证明,我们可以为广大少儿英语学习者找到合适的道路。