多媒体素材采集教案-人教版七年级信息技术上册《加工多媒体素材》教案

以下是我整理的人教版七年级信息技术上册《搜集多媒体素材》教案的内容,欢迎大家浏览参考。更多相关信息请关注教案栏目。

人教版七年级信息技术上册《搜集多媒体素材》教案一

教学目标:

1、知识与技能

(1)了解常见的多媒体素材。

(2)掌握从网上查找和下载文字资料的方法。

(3)掌握从网上下载图片,使用数码相机获取图像,使用扫描仪获取图片的方法。

2、过程与方法:

通过阅读课本、同桌讨论、探究文字、图片的采集方法,结合老师的示范讲解,掌握文字、图片多媒体素材的采集方法。

3、情感、态度与价值观:

(1)培养学生收集信息的意识和学习的兴趣。

(2)培养学生利用有效、便捷的方法采集信息的意识。

教学重、难点:

能运用各种方法收集文字、图片资料,能掌握运用数码相机、扫描仪收集图片资料。

教学环境:

多媒体课室,数码相机,扫描仪。

教学过程:

(一) 创设教学情景

同学们,你们看过北京奥运会吗?你知道“鸟巢”、“水立方”是怎样的吗?你们想了解一下它吗?今天我们就一起走进多姿多彩的多媒体世界。(板书:收集多媒体素材(上))

(二) 学习新知

打开“素材”文件夹,同学们仔细观察,跟同桌说一说这个文件夹里面有什么。并跟同桌讨论有哪些多媒体素材。引导学生认识常见的多媒体素材包括:文本、图形图像、动画、声音、视频等。 这些多媒体素材是如何收集到的呢?

1、自主探索,收集文字资料。

请同学们自主探索,完成任务一:请你在网上查找奥林匹克公园的相关资料,并将文字下载下来。

【学生活动】自主探索、学习文字资料的收集方法。

示范交流并进行总结,讲出自己的操作方法。

板书:文字的收集:复制——粘贴(用 Word 文档我)

2、同桌讨论图片资料的收集方法。

把更多的图片保存下来。

请同桌讨论,总结学生的方法。

板书:图片收集法:

(1) 网上下载

(2) 从相机获取

(3) 使用扫描仪

3、动手操作掌握图片资料收集的方法。

任务二:请同学们使用网上下载的方法,收集图片。并保存到 “素材”文件夹中。

【学生活动】学生动手操作,尝试用各种方法收集图片。

提示学生操作过程中应该注意的事项,请学生展示收集到的图片,并演示收集图片的方法。他还有一些相片在相机里和收集到一些印刷图片,可是不知道怎样把它们保存到电脑里面?问同学们能不能帮帮他。

任务三:如何使用数码相机和扫描仪获取图片。

【学生活动】分组合作,探索使用不同工具保存图片的方法。

4、讨论

展示一张图片的不同格式,引导同学们分组讨论,对各类途径获取的图片从清晰度、原创性和获取的便利性进行比较,同时对各类图片的格式进行比较,并将结果填写在表中。

(三)综合练习

做个宣传策划,可是他的资料还不够齐全,现在请你们运用本节课所学的文字、图片采集方法,将“素材”变得更充实,大家有没有信心?

(四)归纳总结

1、今天这节课我们完成了几个任务,都有些什么收获呀?请记录在小盘点上。

2、你们还记得文字、图片的采集方法吗?

3、小结:通过这节课的学习,我们很好地掌握文字、图片资料的采集方法,相信你们一定能运用它找到学习生活上需要的多媒体资料!

人教版七年级信息技术上册《搜集多媒体素材》教案二

教学目标 :

知识与技能

1.了解常见的多媒体素材。

2.掌握从网上查找和下载文字资料的方法。

3.掌握从网上下载图片,使用数码相机获取图片的方法。

4.能对素进行材类管理。

过程与方法:

通过同桌讨论、探究文字、图片的采集方法,结合老师的示范讲解,掌握文字、图片多媒体素材的采集方法。

情感、态度与价值观:

1.培养学生收集信息的意识和学习的兴趣。

2.培养学生利用有效、便捷的方法采集信息的意识。

教学重、难点:

能运用各种方法收集文字、图片资料,能掌握运用数码相机、扫描仪收集图片资料。

教法、学法:

演示讲解法、小组合作探究法、实践操作法。

教学准备:多媒体网络教室

教学用时:1课时

教学过程:

一、复习引入

电子板报的基本创作流程

1.确定创作目的

2.选择软件

3.确定内容和结构

4.确定素材搜集的方法和途径

5.制作合成板报作品

二、出示学习目标。

1.掌握素材的采集方法与过程

2.能对素材进行分类管理。

三、探究素材搜集整理方法。

1.打开“素材”文件夹,同学们仔细观察,跟同桌说一说这个文件夹里面有什么。并跟同桌讨论有哪些多媒体素材。引导学生认识常见的多媒体素材包括:文本、图形图像、动画、声音、视频等。 这些多媒体素材是如何收集到的呢?

2.自主探索,收集文字资料。

任务一:请同学们在网上查找保护环境的相关资料,并将文字下载下来。学生自主探索、学习文字资料的收集方法。示范交流并进行总结,讲出自己的操作方法。

板书:文字的收集:复制——粘贴(用 Word 文档我)

3.同桌讨论图片资料的收集方法。

任务二:请同学们使用网上下载的方法,收集图片。并保存到 “素材”文件夹中。学生动手操作,尝试用各种方法收集图片。提示学生操作过程中应该注意的事项, 请学生展示收集到的图片,并演示收集图片的方法。

板书:图片收集法:(1)网上下载(2)从相机获取(3)使用扫描仪

5.讨论

展示一张图片的不同格式,引导同学们分组讨论,对各类途径获取的图片从清晰度、原创性和获取的便利性进行比较,同时对各类图片的格式进行比较,并将结果填写在表中。

6.根据素材的类型,进行分类整理。

三、综合练习

根据自己确定的板报主题,搜集整理相关素材。

四、归纳总结

通过这节课的学习,我们很好地掌握文字、图片资料的采集方法,相信你们一定能运用它找到学习生活上需要的多媒体资料!

以下是我整理的人教版七年级信息技术上册《加工多媒体素材》教案的内容,欢迎大家浏览参考。更多相关信息请关注教案栏目。

人教版七年级信息技术上册《加工多媒体素材》教案一

一、教学设计:

本次课的内容主要是介绍多媒体素材的加工方法,信息技术能力方面要求较高,但如果脱离了学生的知识水平和接受能力,一味的追求技术上的高、新、精,反而会影响学生知识技能的提高,态度情感和价值观的培养。

因此本次课主要从以下几个方面进行了考虑和设计:

1、是从分析学生前期完成作品时的有益尝试开始,根据学生作品的主题选择相关素材进行加工处理,则会更加贴近学生,吸引学生的注意力,引导学生自主探索。

2、限于课堂上教师讲授的内容和时间有限,我们不可能将学生可能遇到的所有问题一一介绍,也没有必要,所以教师在课堂上仅介绍普遍性的问题,并提供相关教程供学生研究。学生根据自己负责的板块栏目内容,找到合适的提示,自主探索研究完成(结合教师辅导)

说明:前几次课上学生已经以小组的方式拟定了设计主题,并添加了一些基本元素,进行了简单的多媒体信息的加工尝试。

二、教学目标

1、能根据需求采用适当的工具加工相关素材(知识、技能),以合理的形式表现(技能、情感),进行创造性探索或解决实际问题(技能、态度、情感),完成电子作品。

2、通过优秀电子作品的欣赏,提升学生的艺术鉴赏力(情感、态度)

3、树立健康的信息使用和交流的意识(价值观)。

三、教学过程:

1、导入:

请学生回顾学生日常上网浏览过程中,遇到的多媒体素材的种类:

学生回答:文字、图像、动画、音频、视频等。

2、提问大家在前几次课上也在网页中添加了这样的一些元素,可是网上不总是有非常符合我们需要的资料,那该怎么办?

(学生回答:自己加工处理)

提示获取的信息需要注明出处,并注意其版权信息

3、我们来看看大家在前面的一些尝试,展示学生对文字图片的处理情况,简单总结。

学生大多利用艺术字功能对网页上的一些主题性的文字进行了加工,图片仅仅做了一些大小的裁剪。

教师总结:

对于文字的加工表达,其中一些简单的变形如:色彩、大小、字体等我们可以利用网页我工具进行设置即可。

【效果一:文字环绕】但如果需要进行一些精确的修饰,则需要利用一些工具软件,例如实现复杂的文字环绕效果,(展示相关设计图――网页截图),播放FireWork软件制作文字环绕效果的动画。(播放两遍,教师注意补充讲解)学生观看并尝试制作。

【效果二:文字发光立体等】有时我们还希望文字能够具备发光、立体字等等特殊效果,那该怎么办?(教师展示相关效果图),演示PhotoShop软件添加文字,并设置图层特效的相关操作。

学生观看并尝试制作。

4、学生对图像的加工表达需求

列举学生设计时的问题:希望拼接多张图片中的部分内容

介绍PhotoShop软件中的选取工具(介绍羽化选项),并简要介绍图层的概念,并演示具体操作(选用实例为CS游戏人物与场景的拼接(一小组设计的内容为游戏介绍类网站))

5、展示一批优秀的Logo设计图,供学生欣赏,评价,并挑选1～2个请学生思考如何利用前面介绍的知识进行设计

(主要用到了图层效果和选择工具)

6、展示一批优秀的Bannar设计图,供学生欣赏,评价,并挑选2个请学生思考如何利用前面介绍的知识进行设计

(主要用到了图片素材的与文字融合、图层特效等)

7、布置任务:请学生自行思考如何设计自己的网站LOGO、Bannar等,具体做法可参考相关学习资料

8、回应学生对于网页中添加的声音的剪辑加工的要求

介绍网页中常用的音频格式

介绍GoldWave软件中如何剪辑音频片断:开始和结束点的选择(教师演示并提供学习资料)

简要介绍网页中如何添加声音元素:背景音乐和添加组件法

9、回应学生对于网页中添加的视频的剪辑加工的要求――略讲,与声音部分进行类比

介绍常见视频我软件和常见的视频类型

提示剪辑视频片断的方法:开始和结束点的选择(不演示,提供学习资料供有需要的学生研究)

提示学生视频信息的嵌入方法:组件法

10、布置作业,由各学生小组的组长分配组员相关任务:

为本组的网站设计LOGO、Banner等

明确网站各板块的风格

按照模块风格要求处理图片、音视频资料

为每个板块创建一个页面(含文字、图片、音视频等)

11、各个学生根据分配的任务研究相关学习材料,设计加工,组员间讨论合作,教师辅导答疑。

人教版七年级信息技术上册《加工多媒体素材》教案二

教学目标

1.知识目标

学会根据需要,对声音、图像和视频素材进行简单处理。

2.能力目标

让学生学会声音素材的加工、图片素材的加工、视频素材的加工等方法,通过学生的操作和协作探讨,培养学生的获取信息、处理信息的能力;通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。

3.情感目标

通过作品展示和评价,让学生体验成功的喜悦,激发学生的创造热情;通过小组的协作,培养学生的合作精神和集体主义精神。

教学重点

声音素材的加工

图片素材的加工

视频素材的加工

教学方法

情景导入法、任务驱动法

所用课时

2课时

教学环境

多媒体机房。4人为一个小组,每个小组选出一名学生出任组长。

教师教学难点

声音素材的加工

图片素材的加工

视频素材的加工

针对学生的能力水平进行适当调整,以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机,数字电视一台,教师机一台(用于教师示示范,布置任务),整个机房以宽带的形式接入因特网,网速较快。

教学过程

一、创设教学情景,激发学生学习兴趣

在上节课,我们已经学习了如何建立了多媒体宝库,但是在很多情况下,我们采集到的多媒体素材就像一个未经加工的原材料,需要根据实际的需要进行加工。下面我们学习一些简单的多媒体素材加工方法。首先请大家听听上节课我们用“录音机”制作的“静夜思”声音素材。

出示声音:播放自己录制的“静夜思”。

师:细心的同学可能会发现,在我们录制的声音素材中,前后都有一段不必要的杂音,我们首先来看看如何去掉这些杂音。

投影出示任务:运用我们上节课所学的知识,四人为一小组摸索去掉“静夜思”前后的杂音。看哪一组最先找到声音素材加工的办法。

学生练习,教师巡视时加以指导。

大部分同学完成后,教师总结操作方法并演示操作过程:

步骤1:运行“录音机”程序,打开我们已经录制好的声音文件,播放该文件,找到需要删除的多余部分的位置(第23秒)。

步骤2:将定位游标移到第23秒要删除的位置上,单击“我”→“删除当前位置以后的内容”菜单命令。

步骤3:然后将定位游标移到第3秒要删除的位置上,单击“我”→“删除当前位置以前的内容”菜单命令。这样我们就把“静夜思”前后的杂音去掉,完成了对“静夜思”声音素材的加工。我们再来听听。

议一议:如果要裁掉阴影区域,仅保留声音文件的中间部分,应如何操作?

师:同学们对处理后的声音还满意吧。我们有没有办法把它加工得更好?

学生:还可以在“静夜思”中加入古筝音乐。

师:对,我们还可利用“录音机”中的“插入文件”功能将录入好的两段声音文件合并为一个文件。

教师演示操作:

步骤1:打开第一个声音文件,移动游标到要插入位置。

步骤2:单击“我”→“插入文件”菜单命令,将会弹出 “插入文件”对话框,在该对话框中,选中要插入的声音文件,并按“确定”按钮,该声音文件就被插入到指定的位置。

读一读第17页插入文件和“与文件混音”的区别。

二、图片素材的加工

对图片素材的加工,常常涉及亮度色彩调整、裁剪、复制、翻转等基本操作。在以前学习使用计算机画图的过程中,我们已经基本掌握了图片的裁剪和复制。现在请同学们启动“画图”软件,将素材库中图片进行裁剪。

投影出示任务:使用画图软件,对图片进行裁剪。

教师巡视课堂并对学生进行指导。

除了裁剪和复制外,我们还需要对图片本身的效果(亮度、色彩等)进行调整,下面我们来看看如何利用ACDSee对图片的亮度、色彩等进行调整。

利用“ACDsee”软件调整图片的亮度

教师演示操作:

步骤1:使用“ACDSee5.0”打开原始图片文件。

步骤2:单击“工具”→“曝光”菜单命令,将会弹出 “图像曝光调整”对话框。

步骤3:单击“自动”按钮,软件执行自动调整功能,并显示调整后的效果。如果你对调整的效果不满意,还可以拖动滑块,直到满意为止。

步骤4:单击“应用”按钮,保存调整后的图像文件。

当然,ACDSee5.0的功能不仅仅只有这些,我们还可以对图像进行旋转、翻转等操作。使用“ACDSee5.0”软件完成以下图片翻转和旋转,做出一个倒影的效果。下面请同学们完成以下操作。

投影出示任务:试一试:利用ACDSee5.0翻转和旋转功能,完成以下图片的图片翻转和旋转,做出一个倒影的效果。

教师随堂检查并指导学生。大多数学生完成后教师进行总结。

三、视频素材的加工

在前面,我们已经学习了一些简单的图像处理方法。接下来我们再来学习视频素材的加工。

视频素材的处理比较复杂,我们一般采用“超级解霸”软件裁剪视频素材。 请同学们仔细观看老师操作。

步骤1:启动“超级解霸”软件后,单击“文件”→“打开”菜单命令,打开所需截取的目标视频影像文件。

步骤2:单击播放按钮,影像文件开始播放。单击“循环/选择录取区域”按钮。此时界面中间的播放进度条变深色。

步骤3:此时使用“选择开始点”、“选择结束点”两个按钮来确定所要截取片段的起始位置。注意:具体位置的选择可通过拖动播放进度条上的滑钮来完成。

步骤4:单击“录像指定区域为MPG或MPV文件”按钮,即会弹出一个“保存数据流”对话框,在该对话框中指定保存的路径及名称后,即会弹出“正在处理”的对话框,显示完成的进度情况。

议一议:声音素材与视频素材的裁剪有什么相同和不同的地方?

不同格式的视频图像文件往往大小不同,有不同的用途。如:在影碟机上放映的视频图像文件清晰度高,图像文件庞大;在网络上发布的视频影像文件清晰度低,但体积小,便于传送。通过对视频影像文件格式的转换,可以压缩文件大小。转换影像文件的格式一般是将非压缩的AVI格式转换成压缩的MPEG格式,以减小文件的存储容量。这些格式的转换,我们也可以通过“超级解霸”来实现。

教师演示操作:

步骤1:单击“开始”→“程序”→“豪杰超级解霸”→“实用工具集”→“常用工具”→“AVI转MPEG”,启动该程序。

步骤2:单击“文件”→“打开”菜单命令,找到目标影像文件,然后单击“开始转换”按钮即可。

四、授课完毕,课程总结与测验

本节课主要讲了以下三个知识点:

利用录音机可以对声音素材进行简单的我和效果处理。

利用ACDsee软件可以对图片进行简单的效果处理,如:裁剪,调整曝光度等。

利用"超级解霸"软件可以对视频素材进行简单我处理,如:裁剪视频,转换文件模式,减少文件存储容量等。

作为一位不辞辛劳的人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是我为大家收集的计算机教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

计算机教案 篇1

学情分析

多数学生并不清楚多媒体到底是怎么一回事,但却对多媒体作品有着浓厚的兴趣。因此以学生兴趣作为新课的切入口是个不错的选择。多媒体更新之快让人目不暇接,品种繁多的多媒体设备更是让人眼花缭乱,考虑到学生一般不会走入市场去了解这些新产品,因此把新的资讯在课堂上传递给学生同样也会激发学生的学习意愿,一举多得。

教学目标

知识与技能

1.了解多媒体技术及其软件的应用与发展,体验多媒体技术对生活和学习的影响

2.掌握常用获取文本、图像、音频、视频素材的方法

情感态度与价值观

1.培养健康、良好的审美观;

2.通过对项目内容的引导,进行集体主义教育。

重点难点

重点:使学生切实体验到多媒体带给我们的精彩世界;掌握图像、音频、视频素材的获取

难点:图像、音频、视频素材的获取

教学准备

课前分配好合作小组。学生在课前到FTP下载学习资源包,新建文件夹,以自己的学号+姓名命名。

教学环境:计算机网络教室、电子教室、FTP服务器。制作好的助学资源包,为学生提供的制作素材,PPT课件、学习任务单,综合评价表。

教学过程(2课时)

第一课时:

(一)情景导入

【教师活动】播放央视《动物世界》精彩片头,这一经典视频会将学生的注意力集中,并产生浓厚的兴趣。学生此

时会有一种制作起来很困难的感觉,但又希望自己也能制作这样一个丰富的作品。接着教师展示一幅自制的作品《最是一年春好处》旅游宣传片,告诉学生其实并不难。在观看两段多媒体作品的时候,引导学生注意观察作品中包含哪些元素?作品之所以吸引我们的原因是什么?以此引出何为多媒体,多媒体的特点等理论性内容。同时配合课件展示。

(二)新课展开

情景重现:《最是一年春好处》宣传片播放

【问题】在这幅作品中,包含了哪些多媒体素材呢?

提示引导学生回答出有:文本、图片、音频和视频,继而引出本节课就以这四种素材的获取作为四个主要的任务。

1、任务一:采集文本

【问题1】一般来说我们怎么找到自己想要的文本信息呢?

〖学生活动〗学生讨论回答(上网找,自己写文章)

教师肯定学生的回答,

【问题2】如果要我们自己写需要的文字信息,我们都是通过键盘进行输入的。那么,如果我不会使用输入法进行文字的录入,我该怎么办呢?有没有什么设备能帮助我们解决这一问题呢?(手写笔)

【学生自学】考虑到对于学生群体而言,键盘输入没有问题,手写笔应用不多,所以提供助学视频或说明文档,留给学生课后自学完成。

2、任务二:采集图片

【问题3】网络上有些图片是允许下载的,这给我们提供了很大的方便。但也有一些图片无法下载,那么此时若要想获取图片怎么办?——引出抓屏软件的使用

【教师示范】

要点:用 【Print Screen SyaRq】键截取图像——当前屏幕内容

用 【Alt+Print Screen SyaRq】键截取图像——当前窗口的屏幕图像

用HyperSnap截图软件截图(提供助学视频)

【问题4】若要进行一次主题班队活动的作品,那么就需要活动的照片,这不能从网上搜索得到满足,怎么办?——引出数码相机的使用

【教师示范】要点:取景对焦,拍摄照片,照片输出

有些图像需要我们亲自动手进行绘制,这样的软件有很多,其中Windows XP自带的“画图”程序就可以用来绘制和编辑图像。我们这就动手来绘制一幅图画。

【动手练习】用Windows XP自带的“画图”程序绘制一幅指定的图画。

【探究与合作】针对任务一和任务二的拓展内容

探究问题:若所需要的文字素材存在于书籍、报刊或纸张中,怎么进行文字的素材?还有以前没有数码相机,都是老照片,怎么把冲好的照片变成能在电脑中处理的图片文件? 合作内容:利用扫描仪和OCR软件组内同学共同合作完成 教师评价并总结 .......

第二课时

3、任务三:采集音频

师:通过网络获取音频(了解常见音频文件格式,课件中体现)

【问题5】往往有的时候我们需要的音频不是是已经合成的音乐,可能是自己的.一段旁白,或者是经过编辑的一段

音频,这时候网络就不能满足我们的要求了,怎么办呢?

使用Windows自带录音机录制旁白(教师示范为主,配以助学视频)

4、任务四:采集视频

师:通过网络获取视频(了解常见视频文件格式,课件中体现)

(一):记录正在进行的活动,记录有意义的一刻,都离不开摄像机,学习数码相机的使用

提示:现在手机也可以拍视频的

(二):了解windows xp自带的movie maker的使用(教师演示,提供助学视频)

【动手练习】根据教师提供的素材,模仿教师演示的过程,练习使用movie maker制作简单的短片。

【探究与合作】组内用摄相机拍一段视频录像,然后将其视频输出,选择的采集软件为Windows Movie Maker,利用该软件进行简单的视频编辑。

计算机教案 篇2

【

教学目标

】

1.了解计算机病毒及其特点、危害。

2.掌握预防和查杀计算机病毒的基本方法。

3.培养学生良好的使用计算机的道德规范。

【

教学重点

】

认识计算机病毒的危害性,了解计算机病毒通常具有的几个特性,掌握预防和清除病毒的操作技能。

【

教学难点

】

掌握预防和清除病毒的操作技能。

【

教学过程

】

采用学生自学,教师提问的形式。

【

教具

】

多媒体教学软件、自制课件。

【

课时

】

1课时

【

教学过程

】

一、引入

随着计算机应用的普及,信息交流的范围在不断地扩大,计算机应用的环境越来越复杂,所以计算机安全显得越来越重要。信息安全涉及国家、社会道德和公民个人安全的方方面面。

二、明确教学目标

1.了解计算机病毒及其特点、危害。

2.掌握预防和查杀计算机病毒的基本方法。

3.培养学生良好的使用计算机的道德规范。

三、布置任务

学生查看课本相关内容,解决下面的5个问题。

1.计算机病毒的概念。

2.计算机病毒的特点。

3.计算机病毒的危害。

4.计算机病毒的预防。

5.计算机病毒的防治。

四、教师提问,找学生说出答案,然后教师用幻灯片显示答案,并加以讲解和补充

问题1:

计算机病毒的概念

计算机病毒(computer virus)是一种人为编制的程序或指令集合。这种程序能够潜伏在计算机系统中,并通过自我复制传播和扩散,在一定条件下被激活,并给计算机带来故障和破坏。这种程序具有类似于生物病毒的繁殖、传染和潜伏等特点,所以人们称之为“计算机病毒”。计算机病毒可以通过软盘、光盘和网络传播。计算机病毒在网络系统上的广泛传播,会造成大范围的灾害,其危害性更严重。

问题2:

计算机病毒具有的特点

① 隐蔽性病毒程序一般隐藏在可执行文件和数据文件中,不易被发现。

② 传染性 传染性是衡量一种程序是否为病毒的首要条件。病毒程序一旦进入计算机,通过修改别的程序,把自身的程序拷贝进去,从而达到扩散的目的,使计算机不能正常工作。

③ 潜伏性 计算机病毒具有寄生能力,它能够潜伏在正常的程序之中,当满足一定条件时被激活,开始破坏活动,叫做病毒发作。

④ 可激发性 计算机病毒一般都具有激发条件,这些条件可以是某个时间、日期、特定的用户标识、特定文件的出现和使用、某个文件被使用的次数或某种特定的操作等。

⑤ 破坏性 破坏性是计算机病毒的最终目的,通过病毒程序的运行,实现破坏行为。

问题3:

计算机病毒的危害性

计算机病毒有很大的危害性。世界各国每年为防治计算机病毒投入和耗费了巨额的资金。

计算机病毒对计算机系统的危害主要有以下几种:

① 删除或修改磁盘上的可执行程序和数据文件,使之无法正常工作。

② 修改目录或文件分配表扇区,使之无法找到文件。

③ 对磁盘进行格式化,使之丢失全部信息。

④ 病毒反复传染,占用计算机存储空间,影响计算机系统运行效率。破坏计算机的操作系统,使计算机不能工作。

问题4:

计算机病毒的表现

计算机感染病毒以后有一定的表现形式,知道了病毒的表现形式有利于及时发现病毒、消除病毒。

计算机教案 篇3

单元价值地位

:

本单元是小学信息技术学科知识的基础部分,对学生初步掌握一些计算机的基本知识和技能,进一步激发他们的学习兴趣,增强他们的信息意识,具有十分重要的作用。

单元目标:要求学生掌握计算机硬件、软件的基本知识,WIN98操作系统的桌面组成,窗口,文件夹和文件有关操作。教学内容包括:“认识计算机”、“计算机的硬件”、“计算机的软件”、“视窗WINDOWS”、“文件资料的管理”、“文件夹的使用”、“文件的操作”。

单元教学过程

:

理论部分,我采用“先学后教“的方法,先高计出层次分明的思考问题,再引导学生认真阅读教材,用 “自己学得的知识”解决实际问题,并提供让学生“各抒己见”的机会。最后,我通过课堂小结使教学内容系统完整化。上机部分,以“建构主义”为理论指导,使用辅助教学软件或来创设情境,以电脑为意义建构工具,通过动手理论、合作探索、交流反馈、总结规范等环节,激发兴趣,增长知识,培养技能。教学中,我还灵活运用任务驱动,讲练结合等方式提高教学效率。

单元评价

:

采用自我评价、个人评价、教师评价三种方式。评价项目中行为习惯占40%,随堂练习占60%,随堂练习中又分为“你能行”“你完成了会更棒”“我们边玩边学”。最后让学生谈自己的收获。

一、教材分析:本课以人物对话形式引出文件操作与文件夹操作一样,可以有新建、复制、移动、删除等操作。本课进一步熟练菜单及按钮操作。文件选定及复制是本课教学重点。本课能进一步使学生掌握计算机基本知识和技能,进一步激发学生学习的兴趣,增强他们的信息意识。

二、学情分析:小学生知识形成的特点是:直观感知——理论操作——形成表象——构建新知。学习本课时,其中复制文件,移动文件,文件重命名等操作与第六课中文件夹的相应操作类同,学生已具备了必定的操作能力,但对文件建立及复制还是第一次接触。教学中,我注重给予学生发明性发展的天地,采用“知识迁移”与“任务驱动”结合的教学方法。在“任务驱动”下,以“知识迁移”方式进行,由学生交流、总结操作方法,教师进行归纳,规范操作方法。

三、教学目标设计:

知识与技能——学会文件基本操作,掌握选定一个和多个文件的方法;掌握删除、复制和移动文件的操作方法;能够理解移动与复制的区别。

能力和方法——增强学生利用信息技术自主学习能力,培养学生自主操作能力,合作学习和创新思维能力。

情感态度和价值观——培养学生对信息技术的热爱和良好的兴趣。