音乐雪花课件图片素材-幼儿园小班音乐课件大全

第一步:找雪花的素材,可以从网上下,也可以自己在PS中做,不难,但是最好是在PS中再合成一下,使得雪花更加的自然,大小不一,位置各异。

第二步:保存成*.png格式。

第三步:插入PPT中,设置自定义动画,设置动画路径,可自然活泼些,更符合自然下落的规律,再设置循环播放动画。

第四步:要对插入的雪花再复制,使雪花更加密集,更加自然。

【 #课件# 导语】课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,巧设课件,激发兴趣,可以给音乐学习动力;情注文本,感受音乐体温,则可以让音乐学习成为生活需要。下面是 整理分享的幼儿园小班音乐课件大全,欢迎阅读与借鉴。

【

《雪花飘》

】

设计思路:

教师在教学内容的选取上应尽可能从幼儿的兴趣点着手。虽然下雪的场景幼儿很少有机会看到,但从本月的主题活动“冬天来了”中发现,他们对下雪充满着幻想和期待。于是我选取了《雪花飘》这一内容。恰巧在教学活动前一天,上海下起了罕见的大雪,幼儿对雪的兴趣更浓了。不仅抓住了幼儿的兴趣点,又很好的与主题活动相结合。

这次活动是第一教时,我把重点放在欣赏歌曲上,让幼儿熟悉歌曲的旋律与节奏,并遵循着“让幼儿学得不累”的原则,特意在教室的环境创设上下了点功夫,使之充满着冬日的气息,新年的氛围,与教学活动相辅相成。让幼儿通过环境的影响,更好的理解歌曲内容,通过在情景中教学来发挥他们的想象力,激发他们欢乐的情绪,为下一教时教唱歌曲打下基础。

活动目标:

1、知道歌曲的名称,初步了解歌曲的内容。

2、在情景化的教学中,让幼儿欣赏并感受雪花的美。

活动准备:

1.各种打击乐器(串铃、摇铃、响板若干,铃鼓,鼓各一个)

2.录音磁带

3.

活动室环境布置(彩带、气球、雪花等)

活动流程:

一、欣赏环境,看看说说。

1、幼儿在老师带领下进入活动室。

①欣赏环境:

②看,我们的教室好漂亮呀!小朋友看看,都有些什么呀?

③引导幼儿知道冬天来了,雪花一片片飘下来,快要过新年了。

二、语言节奏,猜猜做做

1、“新的一年就要来临了,我们小朋友又大一岁了,本领更大了。”

教师边敲鼓边念语言节奏,引导幼儿找位子坐好。

×××∣×××∣××××∣×××∣

小朋友快快来找个位子坐下来

×××∣×××∣××××∣×××∣

小朋友快快来找个位子坐坐好

2、“北风呼呼地吹,冬天好冷呀!胡老师呀要锻炼锻炼,这样就不冷了!”

教师做动作,让幼儿猜。(以问答的形式)

(教师)—我在干嘛?(幼儿)—你在××。(拍球、跑步、跳高等)

3、小朋友也一起来锻炼锻炼。个别回答,集体练习,并做出相应动作。

(教师)—你在干嘛?(幼儿)—我在××。

—大家××。

三、发声练习

1、小黄莺的歌声真好听呀!!

2、幼儿练声数遍。

四、欣赏歌曲,肢体表演。

1、小朋友们唱得真好听,小雪花听见了我们好听的歌声,飘呀飘来了。

教师放录音,幼儿听歌曲一遍。

提问:歌里唱到了谁?(小雪花)

2、请幼儿观看教室环境欣赏音乐,教师引导幼儿进入意境中,小雪花呀,雪白雪白的,飘在空中,飘在窗户上,像朵美丽的花!这首好听的歌曲叫《雪花飘》。

请幼儿复述歌曲名称。

3、幼儿再次欣赏音乐,节奏练习。

4、小雪花好美呀?我们小朋友一起来学着表演小雪花好吗?请个别幼儿上前用肢体表演,集体模仿。(教师对个别幼儿的动作给予评价。)

5、幼儿听着歌曲一起来做美丽的小雪花。

【

快乐的小熊

】

活动目标:

1、感受乐曲缓慢、欢快和快速的不同性质,能合拍地随音乐动作。

2、探索和表现在不同性质的音乐中熊的不同动作,体验韵律活动的快乐。

活动准备:

小熊动作图、小熊一只、熊胸饰人手一只、夹子若干

活动过程:

1、歌表演《我爱我的小动物》

师:小朋友你们喜欢小动物吗?喜欢什么小动物?我们边唱歌边哄哄这些小动物好吗?

2、欣赏乐曲。

师:小动物给大家带来了一首好听的曲子。我们一起来听听这收曲子分几段?是怎样的?有什么不同?听的时候还可以做做身体动作。

1)完整欣赏。

2)幼儿说说自己听乐曲后的感受。

曲子分几段?是怎样的?有什么不同?

3)跟着音乐做动作。

师:刚才小朋友在听乐曲的时候,都在用拍手、踏地板的形式来表现曲子的不同。现在我们也用拍打身体不同部位的形式来表现乐曲的快慢不同好吗?

音乐缓慢时双脚踩节奏、欢快时拍手、快速时双手做绕线状。

3、学习律动。

师:这么好听的音乐引来了一位小动物,你们看它是谁?(出示小熊)小熊听了音乐就跟着动起来了,你们猜它在干什么呢?

1)分段欣赏。

倾听第一段:(教师可拿着小熊随音乐一下一下的动作)

这段听起来是怎样的?(缓慢的、重重的、一下一下的)小熊听到这段音乐在干什么呢?

据幼儿回答出示熊走图。小熊是怎样走路的?幼儿听音乐自由动作。

倾听第二段:(教师可拿小熊左右跳动转动)

这段音乐听起来怎样?大家心里觉得怎样?小熊高兴了会做什么?

据幼儿回答出示熊跳舞的图片。幼儿随音乐学小熊跳舞。

倾听第三段:

这段听起来是怎样的?(很快、很急)这么快这么急小熊干什么呢?(在跳、在弹钢琴、在跑、在骑车)。幼儿随音乐动作。

2)戴上小熊胸饰合拍的随音乐完整动作。

3)反馈借鉴同伴的经验再次表演。

4、随音乐学着小熊的样子走出活动室。

1.学唱歌曲《雪花》,了解跳音记号,重音记号。能正确表达歌曲情绪,能边唱歌曲边随老师进行律动。

2.通过歌曲表达对雪花的喜爱之情,体现儿童对大自然奥秘的初步探究。

教学重点:

有感情地唱好歌曲。

教学难点:

唱准歌曲节奏并注意跳音、重音符号的演唱,能随歌曲进行简单的律动。

教学过程:

一、情境引入

教师:今天我是第一次来横关学校,见到你们真高兴,刚才听说我们班同学很聪明,现在老师想请大家帮个忙,猜猜这个谜语的谜底是什么?(出示谜语)

教师:雪花不仅给我们带来乐趣,还装扮着美丽的世界。(课件演示雪景图片)

雪景和雪花实在太美了,接下来我们就学习一首好听的歌曲《雪花》。(将雪花贴在黑板上)

设计意图:以谈话和图片激发学生的兴趣,开启本课堂的学习。

二、学唱歌曲

1.初步感受乐曲

(播放音乐)教师:听了这首歌曲你们的心情是怎样的呀?(高兴、愉快)

教师:请同学们看着歌词,再来听听这首《雪花》,如果可以,请你跟着轻声哼唱好吗?

(出示歌词,录音,请学生聆听)

设计意图:初步感知歌曲旋律与内容,看歌词进行聆听,加深印象。

2.学唱歌曲

指导学生有节奏地朗读歌词。

学生听音模唱歌曲,教师逐句弹唱歌曲,引导学生听琴,跟唱两遍。(如果哪句唱的不好,再弹纠正)

教师:同学们真聪明,每句分开唱得都不错,那现在你们能连着唱吗?

教师:同学们哪些地方有点难唱?

仔细听,看看这些地方应该怎样唱?(根据音乐,重点学唱,解决难点)

设计意图:用多种方式进行歌曲教唱,既激发学生兴趣,又能使学生学会歌曲。

3.歌曲的处理

教师:同学们真棒,唱得真好听,不过歌曲中这些小符号你们认识吗?

(1)认识跳音记号

教师:这个小三角,在音乐里叫“跳音记号”也叫“顿音记号”,当它出现在谁头上的时候,谁就会像皮球一样跳起来唱。我们一起来试一试(师唱,“雪花,雪花”——)

(2)重音记号

教师:听听,这样有什么不同?

(轻声唱“一,二,三,四,五,六”)

(重音唱 “一,二,三,四,五,六”)

教师:这个大于号在我们的音乐里叫