英语五年级上册ppt课件素材-人教版五年级英语上册第四单元课件

原创：找图网 2023-06-27 20:41:42

小学五年级上册英语课件

【 #小学英语# 导语】学习英语可以让我们更好地认识汉语。这句话听上去似乎有点矛盾,但学习一门外语确实能够增加我们对母语的理解。这是因此在学习外语的过程中我们会不断将其与母语比较,从而能够以一个新的角度来审视自己的母语。以下是无整理的《小学五年级上册英语课件》相关资料,希望帮助到您。

1.小学五年级上册英语课件

一、教学目标与要求

1、能听懂、会说How heavy are you ?I'm 48 kg. I'm thinner than you , and shorter.并能在情景中运用。

2、能通过询问完成Pair work.

3、了解Good to know的单位常识,了解他们的换算关系。

二、教学重点与难点

1、本课时的教学重点是:能听懂、会说How heavy are you ?I'm 48 kg. I'm thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。

2、本课时的教学难点是:能通过询问完成Pair work.

三、课前准备

1、教师准备图片。

2、教师准备录音机与磁带。

3、教师准备该课时的教学挂图。

四、教学过程

1、Warm-up

(1)学生听并跟说Let's chant.(P2)

(2)指名读已经学习的几个单词。

2、Presentation and practice Let's talk

(1)How heavy are you?引导学生回答I'm 48 kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。

(2)练习后教师再问:How tall are you ?生答:I'm 145cm tall.(请学生根据实际答案来回答。)

(3)教师找一个比较胖的学生出来,说I'm thinner than you ,and taller .适当解释,重复两次,帮助学生理解。

(4)完成Let's Pair work,说说要求,然后学生互相询问找出答案,然后填入P8的表格中,指名交流。

3、Consolidation and extension

(1)做本单元B Let's talk部分的活动手册配套练习。

(2)听B Let's talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

2.小学五年级上册英语课件

一.教学内容

Main scene Part A (let’s try let’s talk)

二.教学目标

1.能正确听,说,朗读“Who is ...?-- He/She is...What’s he/she like? -- He/She is... Is he/she…?--Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

2.能正确听,说,认读表示人物外貌与性格特征的形容词old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能听懂,会说,会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。

三.教学重难点

重点:学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。

难点:用英语准确询问并回答人物特征,如:“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

四.课前准备

教师自制的单词卡、录音机、录音带

五.教学过程

Step1. Warming-up

1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片,分别展示年老,年轻,滑稽,有礼貌,工作努力,聪明,严格等外貌与性格特征,让学生认读,说一说这是谁,怎么样。)

2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”

Step2. Presentation

1.学习Main scene

(1)出示Main scene中的部分教学挂图,让学生观察。

(2)看图回答问题。

Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)

Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.)

Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)

(3)听录音,模仿朗读,理解对话内容。

(4)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。

2.学习let’s try let’s talk

(1)listen and tick.听录音,完成探究学习第一题。

(2)创设情境:这节课我们和Oliver,WuYifan一起去了解Mr Young。

(3)看let’s talk部分的课文插图,听录音,模仿朗读,理解意思。

(4)根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话。

(5)学生两人一组,完成“Talk about your teachers.”

(6)学生表演,以检查学生对本课对话的掌握情况,对做得较好的学生予以表扬。

3.Make a survey.

T: Who’s your..... Ss:... ...

T:What’s he/she like?

Step3. Consolidation

三人一组,发现并用我们学过的句型讨论小组内每个成员的三个优点。

S1: Who’s that... ...? S2:... ...

S1:What’s he/she like? S2:He/she is…

S1:Is he/she... ...? S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.

Step4 Homework

1.完成课堂检测中的相关习题。

2.Make a new dialogue and act it out。

六.板书设计

Unit one What’s he like?

Main scene Part A (let’s try let’s talk)

Who is he?-- He is our music teacher.

What’s she like? -- She’s very kind.

Is he young?--Yes,he is.

3.小学五年级上册英语课件

一、教学目标与要求

1、能读懂Read and write部分的对话,并能在情景中熟练运用。

2、能够听、说、读、写对话中四会句子。

3、了解Story time的故事内容。

二、教学重、难点分析

1、了解sperm whale和killer whale的区别。

2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达

三、课前准备

1、教师准备一幅本课时的教学挂图。

2、教师准备一台录音机和相关录音带。

3、学生准备本课时的单词卡片。

四、教学过程

1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固。

2、Presentation Read and write

(1)教师呈现本课时挂图,向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物,那么他们有什么不同的地方呢?让学生带着问题快速读对话,然后请学生尝试解答这一问题。

(2)跟录音读课文,注意理解和体会上下文的意思,然后完成填充的练习。

Story time

教师放一遍故事,请学生看着书本,然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。

3、Consolidation and extension

(1)做本单元ARead and write部分的活动手册配套练习。

(2)听Read and white、Pronunciation部分的录音,读给朋友或家长听。

4.小学五年级上册英语课件

教材分析:

1、本模块学习用how many和how much问数量多少,并会表演在商场购物的简单会话。

2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难,应详细讲清。

学情分析:

1、农村小学英语基础差,学生程度不齐,部分学生发音不准。

2、学生对购物比较熟悉,会话取材简单,便于练习。

3、对部分差生需要耐心辅导,帮助他们度过单词关、语音关。

教学目标:

1、学习句型How many bananas do you want?

How much cheese do you want?

Do you like cheese,Lingling?

No, I don,t ,I like cheese.

2、使用how many, how much询问多少。

3、教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。

教学重点:

1、说出购物的过程,表演课本对话。

2、使用how many , how much问多少。

3、分清可数名词和不可数名词。

教学过程:

一、热身复习

学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。

二、课文导入

问一个学生的书包是在哪里买的,多少钱,引出单词shop how much yuan need等。

三、课文教学

A、学习单词,学生反复跟读后,教师拿出单词卡片,让学生看着汉语说英语,然后看着英语说汉语,检查单词记忆情况及读音是否正确。

B、SB活动1

先听录音,然后解释句子意思,并解释how many ,how much的用法及区别,提出可数名词和不可数名词,并详细解释让学生分清楚。

C、小组练习

听几遍录音后,分小组分角色练习对话,教师在课堂上流动辅导,并让优秀学生带动差生练习。

D、SB活动2

先听录音,然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。

E、SB活动3

让学生看图,教师先做示范,然后让学生两人一组做练习,并找几组在课堂上做对话。

四、任务完成

找若干小组学生在课堂上表演购物对话,组与组之间比赛。

五、课后作业

A、练习对话。

B、抄写本模块单词。

5.小学五年级上册英语课件

教材分析

本节课的教学内容是PEP五年级上册第二单元的第一课时,主要学习词汇Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday和句子What day is it today ? What do we have on Mondays ? , 本节课的教学内容是星期和课程之间的联系,非常贴近学生的生活。学生在四年级下册已经学过课程的单词,本节课学习星期的单词后可以让学生开展看课程表互相问答的活动,这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力,从而发展他们的.语言思维能力,为后面的学习做好铺垫。

学情分析

1、五年级学生对英语学习已有一定的基础,对已经熟悉的英语知识有所感悟,具备语言学习和交流的欲望。

2、学生在四年级下册已经学习过有关课程的单词,也接触过关于星期的单词。

3、Tuesday, Wednesday, Thursday等单词拼写难度较大,教师要采取灵活多样的方式进行教学,以减轻学生学习的难度和保持学生学习的欲望和兴趣。

教学目标

1、能够听、说、读、写单词:Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 。

2、能听懂问句:What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正确回答。

3、能够结合句型替换关键词。

教学重点和难点

重点:会听、说、读、写星期一至星期五的单词。

难点:掌握星期一至星期五的单词,结合句型替换关键词。

人教版五年级英语上册第四单元课件

用课件教学照样也可以因材施教,培养学生学习能力。下面是我整理的人教版五年级英语上册第四单元课件,希望对你有帮助。

学习目标 1. 能听、说、认读单词“learn”,“any”,“problem”和词组“no problem”。

2. 能听懂、会说句子“Can I …?”进行问答练习。

3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。

4. 提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力,让学生感受到合作学习的乐趣和效率。

学习重难点 1. 能听、说、认读单词“learn”,“any”,“problem”和词组“no problem”。

2. 能听懂、会说句子“Can I …?”进行问答练习。

教学难点

词组“no problem”的使用。

教学过程二次备课

一、课前热身(Warm-up)

1. Free talk

T: Good morning

everyone. Nice to meet you.

Ss: Good morning

teacher. Nice to see you

too.

T: How are you today?

Ss: Very well

thanks.

T: What can you do

S1?

S1: I can …

T: Can you …?

S2: Yes

I can. / No

I can’t.

2. 教师播放歌曲“What can you do?”的录音,全班学生跟着录音大声唱。

二、课前预习(Preview)

1. 教师表演,学生说出相应的单词或词组,复习上节课学习的词汇。

2. 全班学生站起来,教师用句型“I can …”说句子,学生做相应的动作,做错动作或反应迟缓的学生坐下来,几轮游戏后,最后剩下的学生为获胜者,教师给予奖励。

三、新课呈现(Presentation)

B. Let’s talk

1. 教学新单词

(1) 教师出示学生上体育课的情景图,师生进行对话,如:

T: What class do they have?

Ss: They have PE class.

T: What do you learn in PE class?

Ss: …

T: Can you do any kung fu?

Ss: Yes

I can. / No

I can’t.

T: (对着作否定回答的学生说) No problem. The PE teacher can help you.

(2) 学习操练“no problem”:教师把生词写在黑板上,带领学生读几遍。

2. 介绍对话情景

T: John’s class are having PE class now. The PE teacher is talking with the children. Let’s listen to the tape and know something about their talking.

3. 第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

第二次播放教学录音,学生听完录音后根据对话内容判断下面句子正(T)误(F)。

① The children have PE class in the afternoon.

② John can’t do any kung fu.

③ Oliver can’t do any kung fu.

Answer:

① T

② FX

③ T

第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。

4. 学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励。

四、巩固延伸(Consolidation & Extension)

1. B. Let’s try

(1) 明确听力任务

T: Can Mike do any kung fu? Listen to the tape and then you will know.

(2) 第一次播放教学录音,学生根据录音内容勾出正确选项。

(3) 第二次播放教学录音,师生一起覈对答案

2. 课堂练习——练一练:

① - Can you do any kung fu? - Yes

I __________.

② - Can you sing English songs? - No

I __________.

③ - Can she dance? - Yes

_________ can.

④ - Can he play basketball? - No

_________ __________.

⑤ - Can your mother cook? - ________

________ _________.

⑥ - Can your brother clean the bedroom? - ________

________ _________.

五、课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

六、布置作业(Homework)

1. 听录音,跟读B. Let’s talk部分内容,并尝试背诵。

2. 完成练习册的练习。

学习目标

1. 能听、说、读、写单词“sing”,“song”,“kung fu”,“dance”和词组“sing English songs”,“play the pipa”,“do kung fu”,“draw cartoons”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”,“I can …”。

3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。

4. 能完成“Do a survey”部分的对话任务。

5. 鼓励学生了解身边同学的能力,做生活中的有心人。

学习重难点 1. 能听、说、读、写单词“sing”,“song”,“kung fu”,“dance”和词组“sing English songs”,“play the pipa”,“do kung fu”,“draw cartoons”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”,“I can …”。

教学难点

1. 新词汇和词组的学习。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”,“I can …”。

教学过程二次备课

一、课前热身(Warm-up)

1. Free talk

T: Good morning

everyone. Wele back to school. How are you today?

Ss: Fine

thank you. And you?

T: I’m fine

too. Are you ready for our class?

Ss: Yes.

2. 热身活动

T: Now let’s do some warming-up practice. All of you

listen to me

please. Stand up and follow me. Run

I can run (read

jump

swim

fly

clean

draw …).

二、课前预习(Preview)

学习歌曲“What can you do?”

T: You can jump

run

swim … You’re so great. Now let’s learn a song called “What can you do?”.

第一次播放歌曲录音,全班学生跟着录音唱歌曲。

第二次播放歌曲录音,全班学生分比赛唱歌曲。

三、新课呈现(Presentation)

1. A. Let’s learn

(1) 学习新单词和词组。

创设“考艺校”情景:“明星艺校”来学校招生啦!很多学生报名参加考试,让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧!

教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景,引出新单词和词组,并将其写在黑板上。

dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons

(2) 教师带领学生读几遍新单词和词组,然后让学生分组读、分生读。

(3) 教师发指令,全班学生做相应的动作,巩固新单词。

(4) 第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音,全班学生分生跟着录音读。

(5) 学生同桌合作,替换对话中的关键词,编写新对话。

(6) 教师请几对学生上讲台表演对话,表演表演到位的学生。

2. A. Do a survey

(1) 学生在四人小组内用句型“What can you do?”和“Who can …?”相互调查其他小组成员会做的事情。

(2) 请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。

四、巩固延伸(Consolidation & Extension)

1. 教师表演动作,学生快速说出相应的单词或词组。

2. 教师请几位学生上讲台,依次指着学生问“What can he / she do?”,学生回答:“He / She can …”。

2. 课堂练习——选择填空

( ) ① - ____________ can play the pipa? - Zhang Peng.

A. Who B. Who’s C. What

( ) ② I can __________ English song.

A. Song B. sing C. singing

( ) ③ Let’s __________ some kung fu.

A. make B. have C. do

( ) ④ Mike can draw __________.

A. cartoon B. cartoons C. some cartoon

3. Check the answer

① A

② B

③ C

④ B

五、课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的主要知识,学生说说这节课有什么收获。

六、布置作业(Homework)

1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2. 听录音,跟读本部分的内容。

教学反思

课题第二课时

课型新授时间

学习目标 1. 能听、说、认读单词“party”,“next”和“wonderful”。

2. 能听懂、会说、运用句子“We’ll have an English party next Tuesday.”,“What can you do for the party

children?”,“I can do some kung fu.”。

3. 知道“we’ll”是“we will”的缩写形式。

4. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。

5. 鼓励学生展示自己的才艺,培养学生的自信心。

学习重难点 1. 能听、说、认读单词“party”,“next”和“wonderful”。

2. 能听懂、会说、运用句子“We’ll have an English party next Tuesday.”,“What can you do for the party

children?”,“I can do some kung fu.”。

教学难点

1. 能听、说、认读单词“wonderful”。

2. 能听懂、会说、运用句子“We’ll have an English party next Tuesday.”,“What can you do for the party

children?”,“I can do some kung fu.”。

教学过程二次备课

一、课前热身(Warm-up)

1. Free talk

T: Hello

boys and girls.

Ss: Hello

teacher.

T: Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you

too.

T: What time is it now?

Ss: It’s …

T: Oh

we can start our class now.

2. 教师播放歌曲“What can you do?”的录音,全班学生跟着录音唱,活跃课堂气氛。

3. 教师说单词或词组,学生做相应的动作,复习上节课学习的单词和词组。

二、课前预习(Preview)

最佳拍档:

学生两人一组,两位学生背靠背,一位学生问“What can you do?”,另一位学生做动作。问的学生说出一个动作,如果说出的动作正好与另一位学生做的动作一致,则说明他们是心有灵犀一点通,教师评选他们为“最佳拍档”,并给予小礼物作为奖励。

三、新课呈现(Presentation)

1. A. Let’s talk

(1) 教学单词

① 教师出示日历,说“It’s Monday / Tuesday / Wednesday / …”,然后教师把日历翻到第二天,说,“Next day is …”,以此类推,帮助学生理解单词“next”的意思。

② 教师用课件出示一副热闹的派对景象,说:“Look

this is a party. The patty is wonderful.”,帮助学生理解单词“party”和“wonderful”的意思。

(2) 教师出示部分的教学挂图,师生就挂图内容进行对话,如:

T: Look at the picture. What can Zhang Peng do?

Ss: He can sing English songs.

T: What can John do?

Ss: He can do some kung fu.

(3) 介绍对话情景

T: There will be an English party. Miss White are talking with her students. What can the students do for the party? Let’s listen to the tape and know something about it.

(4) 第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。

第二次播放教学录音,学生听完录音后回答下面问题:

① When will they have an English party?

② What can Zhang Peng do for the party?

③ What can John do for the party?

Answer:

① Next Tuesday.

② He can sing English songs.

③ He do some kung fu.

第三次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。

(5) 学生拿出人物头饰,同桌合作练习表演对话,然后教师请几对学生上讲台表演,评选出“最佳表演者”,并给予小礼物作为奖励。

(6) What can you do?

学生同桌合作,相互询问对话会做些什么,如:

S1: What can you do?

S2: I can draw pictures. What can you do?

S1: I can do some kung fu.

2. A. Let’s try

(1) 明确听力任务

T: Do you know what Mike can do? Let’s listen to the tape and tick the right picture.

(2) 播放第一遍录音,学生选出正确的图片;播放第二次录音时,师生一起覈对答案。

四、巩固延伸(Consolidation & Extension)

1. 选秀比赛

教师扮演面试官,请几位学生上讲台表演才艺。学生在表演前,教师要问:“What can you do?”,学生回答:“I can dance / draw cartoons / …”,教师再问:“Are you ready for the performance?”, 学生回答:“Yes.”。

2. 课堂练习——选择与下列问句相对应的答语:

( ) ① What can you do?

( ) ② Can you dance?

( ) ③ What’s your favourtie food?

( ) ④ What do you have on Fridays?

( ) ⑤ Do you often do housework?

A. Yes

I can.

B. I can wash my clothes.

C. I like tomatoes.

D. No

I don’t.

E. We have Chinese and art.

3. Check the answer

① B

② A

③ C

④ E

⑤ D

五、课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的主要内容,鼓励学生根据自己的爱好学习才艺。

六、布置作业(Homework)

1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2. 听录音,跟读“Let’s talk”部分。

教学反思

课题第三课时

课型新授时间

学习目标 1. 能听、说、读、写单词“cook”,“swim”,“ping-pong”和词组“play basketball”,“speak English”,“play ping-pong”。

2. 能灵活运用句型“Can you …?”,“Yes

I can. / No

I can’t.”于情境交际中。

3. 能完成“Write and say”部分的连线和对话任务。

4. 进一步加深学生对自己和同学的了解,培养学生合作学习的意识和态度。

学习重难点 1. 能听、说、读、写单词“cook”,“swim”,“ping-pong”和词组“play basketball”,“speak English”,“play ping-pong”。

2. 能灵活运用句型“Can you …?”,“Yes

I can. / No

I can’t.”于情境交际中。

教学难点

1. 写一写自己会做的事和不会做的事。

2. “speak + 某种语言”表示“说某种语言”。

教学过程二次备课

一、课前热身(Warm-up)

1. Free talk

T: Good morning

boys and girls.

Ss: Good morning

teacher.

T: How are you today?

Ss: Very well

thanks.

T: Nice to see you.

Ss: Nice to see you

too.

T: It’s time for our class. Here we go.

2. 教师播放教学录音,全班学生跟着录音读“A. Let’s talk”部分的对话。

二、课前预习(Preview)

击鼓传花

教师敲击桌子,学生传彩球,教师停止敲桌子时彩球传到哪位学生的手里,哪位学生就站起来与教师进行对话,如:

T: What can you do?

S: I can …

三、新课呈现(Presentation)

1. B. Let’s learn

(1) 教学新单词

① 教师用多媒体课件分别出示烹调、游泳、打篮球和大乒乓球的情景,引出单词“cook”,“swim”和词组“play basketball”,“play ping-pong”。

② 教师用多媒体课件出示一段中文对话,说:“They speak Chinese.”,再出示一段英文对话,说:“They speak English.”,帮助学生明白词组“speak English”的意思。

③ 教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新单词和词组,然后全班学生分生比赛读。

(2) 第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读,提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音,全班学生分角色跟着录音读。

(3) 同桌合作,拿出人物头饰,用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话,然后教师请两三对学生上讲台表演。

2. B. Write and say

(1) 请一位学生站起来读一读Sarah说的话,并完成表格。

(2) 学生同桌合作,根据表格谈论Sarah会做的事和不会做的事,如:

S1: What can Sarah do?

S2: She can speak English and Chinese

sing English song

dance

swim

cook and play ping-pong.

S1: What can’t Sarah do?

S2: She can’t do any kung fu. She can’t play the pipa.

教师解释说:单词some在否定句中要变成any。

(3) 学生根据自己的实际情况,在表格中填写出自己会做的事和不会做的事,然后写一写,并在四人小组内读一读。

(4) 教师请几位小组代表用句型“I can …”和“I can’t …”分别介绍自己会做的事和不会做的事。

四、巩固延伸(Consolidation & Extension)

1. 句子接龙

把全班学生分成四大组,每组的第一位学生问第二位学生:“Can you sing / dance / play basketball / …?”,第二位学生回答:“Yes

I can. / No

I can’t.”,并问第三位学生:“Can you play ping-pong / swim / …?”,以此类推。

2. 课堂练习——选择填空:

( ) ① Who _______ they?

A. am B. is C. are

( ) ② What can you ________ ?

A. do B. to C. are

( ) ③ Can you play __________?

A. basketballs B. the ping-pong C. football

( ) ④ - Can you cook? - ________________

A. Yes

I can’t. B. No

I can’t. C. No

I can.

3. Check the answer

① C

② A

③ C

④ B

五、课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的词汇和句型,说说本节课的重难点,教师评价学生的表现。

六、布置作业(Homework)

1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2. 听录音,跟读B. Let’s learn部分内容。

小学英语教学课件 PPT

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