课件制作过程中的素材采集与加工-浅谈多媒体课件制作的几点注意事项

摘要:本文分析了数字图象信息的存储格式,总结了在制作flash课件时获取图象素材的方法以及为适应flash课件制作进行图象格式转换的方法。

关键词:图象信息的采集;flash课件制作

随着多媒体技术、网络技术的发展,flash课件制作在教学中得到了越来越广泛地应用,而图象则以其直观、形象、多样等特点成为其中用来表达教学内容的主要方式。目前,图象素材的来源十分广泛、种类非常繁多、格式也很复杂,在制作教学软件时,通过何种途径采集图象素材,并转换成合适的格式为我所用就是本文所要讨论的。

一、 flash课件制作中图象素材常用的存储格式

计算机数字图象有矢量图和位图两种类型,矢量图形是用通过指令描述画面中所包含的直线、矩形、圆和圆弧的大小、形状、位置、颜色等属性来描述一幅画面的,矢量图的优点是容易实施移动、缩放、旋转和扭曲等变换,相对于位图,颜色位数少,存储数据量小,无论放大多少倍,不会影响清晰度。位图图象是由数字阵列信息组成,阵列中的各项数字用来描述构成图象各个点的强度与颜色等信息。在计算机屏幕上,数字图象是以正方形或矩形点阵的方式显示的。在多媒体软件中使用的图象一般都是位图。与矢量图相比,位图占用的存储空间较大,而且不易进行变换和修改。通常位图在固定的分辨率里不能放大,否则就会模糊。

1、 BMP格式

BMP是微软公司Paint的自身格式,可以被多种Windows和OS/2应用程序所支持,最多可以使用16兆以上的色彩进行渲染,BMP格式的图像具有极其丰富的色彩,图象质量也最好,但在幅面相同的情况下以这种格式存储的图象素材占用空间最大。所以,我们flash课件制作一般把用来合成的源图象用这种格式的图象保存,以保证很高的图象质量,而最终用则多媒体软件中的合成图象则以下面的格式存放。

2、 GIF格式

GIF称为图形交换格式,它是一种压缩的8位图像文件,所以这种格式的文件大多用在网络传输上,速度要比传输其它格式的图像文件快得多。但此格式的文件最大缺点是最多只能处理256种色彩,所以它不能用于存储真彩的图像文件。鉴于网页对浏览速度的要求高于图象质量的要求,所以网页中的图象素材一般都使用GIF 格式。

3、 JPEG格式

JPEG 格式是所有压缩格式中最卓越的,尽管它使用有损失的压缩方案,但在压缩前,我们可以从对话框中选择所需图像的最终质量,这样,就有效地控制了JPEG在压缩时的损失数据量。基本上一个40兆的PSD文件可以压缩到2兆左右。

JPEC格式的图象素材我们可以用在flash课件制作中,也可以用于网页上。

4、TIFF格式

TIFF称为标签图像文件格式,由Aldus为Macintosh机开发的文件格式。目前,TIFF格式已支持到了24个通道,它是除Photoshop自身格式外唯一能存储多个四个通道的文件格式。另外,在3DS中你也可以生成TIFF格式的文件,由于TIFF的诸多特性,尤其是它在压缩时绝不影响图像像素这一点上,TIFF文件多被用于存储一些色彩绚丽、构思奇妙的贴图文件。它将3DS、Macintosh、Photoshop有机地结合到了一起。所以这种格式的图象文件一般用作中间合成。

二、 图象素材的采集方法

目前,在我们制作多媒体软件时,采集图象素材的方法非常多,概括起来主要有以下六种,可以根据具体情况选择其中一种方法或是综合应用其中的几种方法,对于采集到的图象素材,一般还要使用PHOTOSHOP之类的软件按我们的设计要求进行合成处理后才放入制作的多媒体软件中。

1、 图象扫描

在flash课件制作时,这是一种常用的图象采集方法。如果我们希望把教材或其它书籍中的一些插图放在多媒体教学软件中,可以通过彩色扫描仪将图扫描转换成计算机数字图象文件,对这些图象文件,还要使用PHOTOSHOP进行一些诸如颜色、亮度、对比度、清晰度、幅面大小等方面的调整,以弥补扫描时留下的缺陷。

2、 图象捕捉

如果电脑已装有图象捕捉卡,我们可以利用它采集视频图象的某一帧而得到数字图象,也可以使用象HYPERSNAP之类的软件(不要求有图象捕捉卡)把显示在电脑屏幕上静态图象截取出来,保存为数字图象文件。这种方法常用在当需要把其它多媒体教学软件中的图象或视频截取出来用在flash课件制作中。这种方法简单灵活,但产生的图象质量一般难以与扫描质量相比。这主要由两方面因素决定的,一是由捕捉卡的质量所决定,二是由视频信号的质量所决定。非专业图象卡只能采集复合信号,有的甚至不能满屏。专业的图象卡不仅可以采集满屏图象,还可以用分量方式输入,这样能达到较好的效果。

3、 数字摄影

随着数字照相机的不断发展,数字摄影是近年来广泛使用的一种图象采集手段,数字照相机拍摄下来的图象是数字图象,它被保存到照相机的内存储器芯片中,然后通过计算机的通讯接口将数据传送到多媒体计算机上,再在计算机中使用PHOTOSHOP等软件进行处理之后应用到我们制作的多媒体软件。使用这种方法可以方便、快速地制作出实际物体例如旅游景点、实验仪器器具、人物等的数字图象,然后插入到flash课件制作中。

4、 光盘采集

目前很多公司、出版社制作了大量的分类图象素材库光盘,例如,各种植物图片库、动物图片库、办公用品图片库等,光盘中的图片清晰度高、制作精良,而且同一幅图还以多种格式存储,这些光盘可以在书店等出买到,从素材库光盘中选择所需要的图象是一条flash课件制作的捷径。

5、 网上下载或网上图片库

网络中提供了各种各样非常丰富的资源,特别是图象资源。不但网页上的图片可以为我们所使用,而且很多网站本身也提供了图片库供我们下载使用。对于网页上的图象,我们可以通过把鼠标放在所需的图片上按右键在弹出的菜单中选择另存图片选项把网页上的图片下载存储在本地机中使用;而对于有些提供了素材库的网站,都提供了图片下载工具以便我们可以把素材库中的图象素材下载到本地机中使用。那么我们flash课件制作如何在浩瀚的网络资源中查找到我们所需要的图片素材呢?常用的方法是只要合理使用网站提供的搜索工具(例如 , 等)就能找到,在使用搜索工具时,搜索关键字的合理设定是非常重要的。

6、 软件制作

对于那些我们确实无法通过上述方法获得的图形素材的,就不得不使用绘图软件来制作。绘图软件很多,常用的有FREEHAND、ILLUSTRATOR、CARELDRAW等,这些软件中都提供了强大的绘制图形的工具、着色工具、特效功能(滤镜)等,可以使用这些工具制作出我们所需要的图象,一般来说,只要我们能设计出的图象,使用这些软件都可以制作出来。

在获取图形素材时往往是上述的方法结合起来使用从而获得源素材,然后再使用图象处理软件(常用的是PHOTOSHOP)加工合成为最终flash课件制作中需要的图象素材,而且不同的图形格式也会影响图片是否能插入到多媒体软件中或在多媒体软件中的显示速度和显示质量。合理地使用图片素材回增强flash课件的教学效果。

一、前期准备

(一)选题

选题和学习者分析统称为需求分析.这是课件制作的关键。在制作之前。首先要研究分析课件的使用对象。以极大限度地符合使用对象的心里特征、认知结构。真正做到因材施教;其次要认真研究教材,做好选题论证工作,尽量减少不必要的投入。在选题时应注意结合设计工具特点。使得课件获得较佳教学效果。

(二)素材收集

制作多媒体课件要用到一些图片、声音和动画等。如果全都即时加工,工作量是很大的,需要平时注意资料的收集与整理。分门别类地建立一个详实丰富的素材库,把认为有用的素材收入自己的素材库,以便随时调用。声音素材可以用Windows自带的录音机等声音软件来录制。也可以从磁带、光碟、唱片中获取,将其存入到自己的素材库中。影像、图片、动画素材,可以使用解霸对VCD中的图像进行截取.也可以通过数字摄像机、数字照相机、扫描仪获取影像、图片,以备课件制作过程中应用。

(三)软件的选择

所谓多媒体课件就是能够在教学过程中起辅助教学作用的多媒体作品。目前。用来制作课件的软件数不胜数,并且良莠不齐。根据各种多媒体制作软件的性能和特点,按照脚本需要.去选择适当的多媒体制作软件。如课件中包含一段动画,可用Flash去作:如一段影片,可用Premiere或DVstorm等音视频编辑软件进行创作;如要求课件有较强的交互性.就使用流程图模式软件Authonvarez,交互性不太强的课件则选简单快捷的幻灯片模式软件Powerpoint进行组合。每一种创作软件都有各自的特点和局限性,我们不能以所用软件的复杂和简单来判别课件的优劣。在选择的时候应该从以下几个方面加以考虑:第一。是否适合相应学科。如对于数学学科而言。Powerpoint这样的软件就不合适。第二,操控的难易程度也是必须考虑的因素,如果为了制作课件而特意去学习一门编程语言。这种做法不可取。第三.考虑与其它软件的兼容性,要想制作一个好的课

件往往要使用到多个软件。如果两个以上的软件同时运行,它们之间的兼容性不好,有可能会出现死机现象,很多工作只能从头再来。第四。要注意发布的简易性。文件大小要合适,要适合网络的传播,对系统的要求也不应太高。

二、课件设计过程中需要注意的问题

(一)教学设计

教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决问题的策略方案的过程。它以优化教学效果为目的,以学习理论、教育理论和传播学理论为基础。搞好教学设计首先要有明确的课件或课程定位。所选内容必须符合课程大纲或设定的教学要求。譬如.针对远程开放教育成人业余学习的特点,尽可能做到重点突出、难点有解析、自主学习能达到确定的教学目标。还要针对教学要求对有关教学资源的内容进行整合,尤其要搞好知识体系的分解.按照知识系统的框架结构找出主要知识点形成单元模块。每个单元要有学习目标,兼顾知识系统的重点、难点讲解.内容表述要科学、准确、精练。要设置有例题或案例的分析、自测、练习和相应的评价与指导。突出知识应用。还要提供扩展知识和参考资料等。

(二)系统结构设计和原型开发

系统设计实际就是对多媒体课件的总体设计.其设计的要点包括:页面设计、层次结构设计、媒体的应用设计、知识点的表示形式设计、练习方式设计、页面链接设计、交互设计、导航设计等。

原型开发要在开始制作多媒体课件之前。选择一个相对完整的教学单元.设计制作出这个教学单元的课件原

型。通过对原型设计的评价,确定多媒体课件的总体风格、界面风格、导航风格、素材的规格以及编写稿本的要求和内容。

(三)脚本设计

脚本设计要根据教学内容特点与系统设计的要求,对每个教学单元的内容和安排以及各单元之间的逻辑关系进行设计.设计出具体的表现形式,编写出讲解文稿,要显示的文体。所使用的图形表格、图片、动画视频等。从多媒体课件的开发制作看.脚本的创作通常分为两步进行。第一步是文字脚本的创作,文字脚本是由教师自行编写而成的.文本内容不宜过长。编写文字脚本时.应根据主题的需要,按照教学内容的联系和教育对象的学习规律,对有关画面和声音材料分轻重主次。合理地进行安捧和组织,以完善教学内容。第二步是编辑脚本的编写.编辑脚本是在文字脚本的基础上创作的。它不是直接地、简单地将文字脚本形象化,而是要在吃透了文字脚本的基础上,进一步的引申和发展。在制作过程中根据多媒体表现语言的特点反复构思,以脚本为依据,把设计和创意融入到课件中去,这样不但可以保持课件的整体效果.而且可以提高工作效率,做到事半功倍。脚本设计是设计阶段的总结,也是技术人员制作课件的依据。

(四)界面设计

界面设计就是设计和构思学习内容所需要的各种界面、素材或各种媒体,如背景、文本、图像、声音、动画、视频和虚拟现实等。界面设计应该注意以下几个方面:其一。对背景界面的设计要尽量做到整体风格的和谐统一、美观大方、布局合理。并注意交互提示、功能按钮应简洁明了,易于操作。其二,文字设计内容要简洁、突出重点,尽量简明扼要,以提纲式为主;文字内容要逐步引入;文字要采用合适的字体、字号与宇警;文字和背景的颜色搭配要合理。其三.对于图形、图像、动画、视频的设计要做到:第一.图的内容要便于观察,图形、图像等画面设计要尽可能大。图的主要内容处在屏幕的视觉中心,便于学生观察;第二。对于较复杂的图。应随着教师讲解,分步显示图形,直到最后显示出全图;第三,对于动画和视频图像,应具有重复演示功能。

三、评价发布

(一)评价修改

在课件制作过程中.要不断地对课件进行评价和修改.评价作品是一个有意义的反思过程,是课件质量的保证。评价包括形成性评价和总结性评价,形成性评价是在课件开发过程中实施的评价。是提高课件质量的依据,目的是改进课件的设计,使之更符合教学需要;总结性评价是在课件开发结束以后进行评价.目的是对课件的性能、效果等做出定性、定量的描述,确认课件的有效性和价值,为课件提供改进意见和总结课件制作经验。在课件制作过程中.根据评价结果合理地进行修改.进一步提高课件质量和效果。

(二)发布应用

课件制作完成后。可以以磁盘、光盘和网络的形式发布课件产品.教师在实际教学中实用课件后。可能发现这样那样的不足.因此.在课件投入使用后还需要不断地收集课件在使用中的反馈信息.不断地对课件进行修改、完善与升级,使之更适合教学要求,达到实用好用的目的。课件的开发制作是一项系统工程.是一项综合繁复的工作。既要求有上佳的前期设计,又必须从教学实际出发,遵循课件设计的实用性和实效性原则。设计制作高质量的课件必须建立由教学、教育技术、媒体制作人员通力合作的课程组.设计制作中要发挥教学、媒体设计和技术人员各自的优势,相互紧密配合、相互协作,共同完成课件设计与制作任务。

一、前期准备

(一)选题

选题和学习者分析统称为需求分析.这是课件制作的关键。在制作之前。首先要研究分析课件的使用对象。以极大限度地符合使用对象的心里特征、认知结构。真正做到因材施教;其次要认真研究教材,做好选题论证工作,尽量减少不必要的投入。在选题时应注意结合设计工具特点。使得课件获得较佳教学效果。

(二)素材收集

制作多媒体课件要用到一些图片、声音和动画等。如果全都即时加工,工作量是很大的,需要平时注意资料的收集与整理。分门别类地建立一个详实丰富的素材库,把认为有用的素材收入自己的素材库,以便随时调用。声音素材可以用Windows自带的录音机等声音软件来录制。也可以从磁带、光碟、唱片中获取,将其存入到自己的素材库中。影像、图片、动画素材,可以使用解霸对VCD中的图像进行截取.也可以通过数字摄像机、数字照相机、扫描仪获取影像、图片,以备课件制作过程中应用。

(三)软件的选择

所谓多媒体课件就是能够在教学过程中起辅助教学作用的多媒体作品。目前。用来制作课件的软件数不胜数,并且良莠不齐。根据各种多媒体制作软件的性能和特点,按照脚本需要.去选择适当的多媒体制作软件。如课件中包含一段动画,可用Flash去作:如一段影片,可用Premiere或DVstorm等音视频编辑软件进行创作;如要求课件有较强的交互性.就使用流程图模式软件Authonvarez,交互性不太强的课件则选简单快捷的幻灯片模式软件Powerpoint进行组合。每一种创作软件都有各自的特点和局限性,我们不能以所用软件的复杂和简单来判别课件的优劣。在选择的时候应该从以下几个方面加以考虑:第一。是否适合相应学科。如对于数学学科而言。Powerpoint这样的软件就不合适。第二,操控的难易程度也是必须考虑的因素,如果为了制作课件而特意去学习一门编程语言。这种做法不可取。第三.考虑与其它软件的兼容性,要想制作一个好的课

件往往要使用到多个软件。如果两个以上的软件同时运行,它们之间的兼容性不好,有可能会出现死机现象,很多工作只能从头再来。第四。要注意发布的简易性。文件大小要合适,要适合网络的传播,对系统的要求也不应太高。

二、课件设计过程中需要注意的问题

(一)教学设计

教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决问题的策略方案的过程。它以优化教学效果为目的,以学习理论、教育理论和传播学理论为基础。搞好教学设计首先要有明确的课件或课程定位。所选内容必须符合课程大纲或设定的教学要求。譬如.针对远程开放教育成人业余学习的特点,尽可能做到重点突出、难点有解析、自主学习能达到确定的教学目标。还要针对教学要求对有关教学资源的内容进行整合,尤其要搞好知识体系的分解.按照知识系统的框架结构找出主要知识点形成单元模块。每个单元要有学习目标,兼顾知识系统的重点、难点讲解.内容表述要科学、准确、精练。要设置有例题或案例的分析、自测、练习和相应的评价与指导。突出知识应用。还要提供扩展知识和参考资料等。

(二)系统结构设计和原型开发

系统设计实际就是对多媒体课件的总体设计.其设计的要点包括:页面设计、层次结构设计、媒体的应用设计、知识点的表示形式设计、练习方式设计、页面链接设计、交互设计、导航设计等。

原型开发要在开始制作多媒体课件之前。选择一个相对完整的教学单元.设计制作出这个教学单元的课件原

型。通过对原型设计的评价,确定多媒体课件的总体风格、界面风格、导航风格、素材的规格以及编写稿本的要求和内容。

(三)脚本设计

脚本设计要根据教学内容特点与系统设计的要求,对每个教学单元的内容和安排以及各单元之间的逻辑关系进行设计.设计出具体的表现形式,编写出讲解文稿,要显示的文体。所使用的图形表格、图片、动画视频等。从多媒体课件的开发制作看.脚本的创作通常分为两步进行。第一步是文字脚本的创作,文字脚本是由教师自行编写而成的.文本内容不宜过长。编写文字脚本时.应根据主题的需要,按照教学内容的联系和教育对象的学习规律,对有关画面和声音材料分轻重主次。合理地进行安捧和组织,以完善教学内容。第二步是编辑脚本的编写.编辑脚本是在文字脚本的基础上创作的。它不是直接地、简单地将文字脚本形象化,而是要在吃透了文字脚本的基础上,进一步的引申和发展。在制作过程中根据多媒体表现语言的特点反复构思,以脚本为依据,把设计和创意融入到课件中去,这样不但可以保持课件的整体效果.而且可以提高工作效率,做到事半功倍。脚本设计是设计阶段的总结,也是技术人员制作课件的依据。

(四)界面设计

界面设计就是设计和构思学习内容所需要的各种界面、素材或各种媒体,如背景、文本、图像、声音、动画、视频和虚拟现实等。界面设计应该注意以下几个方面:其一。对背景界面的设计要尽量做到整体风格的和谐统一、美观大方、布局合理。并注意交互提示、功能按钮应简洁明了,易于操作。其二,文字设计内容要简洁、突出重点,尽量简明扼要,以提纲式为主;文字内容要逐步引入;文字要采用合适的字体、字号与宇警;文字和背景的颜色搭配要合理。其三.对于图形、图像、动画、视频的设计要做到:第一.图的内容要便于观察,图形、图像等画面设计要尽可能大。图的主要内容处在屏幕的视觉中心,便于学生观察;第二。对于较复杂的图。应随着教师讲解,分步显示图形,直到最后显示出全图;第三,对于动画和视频图像,应具有重复演示功能。

三、评价发布

(一)评价修改

在课件制作过程中.要不断地对课件进行评价和修改.评价作品是一个有意义的反思过程,是课件质量的保证。评价包括形成性评价和总结性评价,形成性评价是在课件开发过程中实施的评价。是提高课件质量的依据,目的是改进课件的设计,使之更符合教学需要;总结性评价是在课件开发结束以后进行评价.目的是对课件的性能、效果等做出定性、定量的描述,确认课件的有效性和价值,为课件提供改进意见和总结课件制作经验。在课件制作过程中.根据评价结果合理地进行修改.进一步提高课件质量和效果。

(二)发布应用

课件制作完成后。可以以磁盘、光盘和网络的形式发布课件产品.教师在实际教学中实用课件后。可能发现这样那样的不足.因此.在课件投入使用后还需要不断地收集课件在使用中的反馈信息.不断地对课件进行修改、完善与升级,使之更适合教学要求,达到实用好用的目的。课件的开发制作是一项系统工程.是一项综合繁复的工作。既要求有上佳的前期设计,又必须从教学实际出发,遵循课件设计的实用性和实效性原则。设计制作高质量的课件必须建立由教学、教育技术、媒体制作人员通力合作的课程组.设计制作中要发挥教学、媒体设计和技术人员各自的优势,相互紧密配合、相互协作,共同完成课件设计与制作任务。