初中语文作文素材积累方法-如何积累作文素材

1、写日记——这种方法是一种比较传统的积累作文素材的方法。

虽然比较传统但是很奏效,用起来也很容易。具体操作是这样的:先将我们现实生活中的具有典型意义的事件用日记的形式记录下来,记录时可以记得详细一些,如果你真的不能详细的记录也可以简单地先把事情的大致内容记下来。一些细节等以后用到时再回忆。所记的内容一定要有意义,要健康,这一点很重要。字数可以是数百字也可多一些,这有你的.写作水平来决定。记录时一定要记清楚事件的时间、地点、人物、事件的起因、经过、和结果。这样我们在日后回忆的时候也会很方便。

2、做摘抄

——这种方法很简单,就是通过看书阅读将一些好词好句或者名人轶事摘抄下来,储备到自己的素材库中为以后作文服务。着这里摘抄的内容和范围一定要清楚,千万不能什么都抄,要有所选择和借鉴。应掌握这样几个原则:(1)内容不新颖,全是一些老生常谈的东西,没有新意也无创新可言的内容不要抄。

(2)经常看见的常识性的素材不抄。

(3)内容太深奥太难理解的素材不抄。

(4)内容不健康的素材不抄。

3、广收集——这里是指有意的广泛收集写作文的素材。

形式包括从广播、电视、报纸杂志、和别人的交流谈话中搜集有用的写作素材,并把它们记载本子上,为我们作文服务。

新课程对于作文教学提出了很高的要求,然而,初中作文教学现状还存在很多问题,笔者认为需要在以下几方面进行努力。 一、指导学生学会观察、积累素材 著名特级教师魏书生说:“作文教学的源头活水,是生活积累,巧妇难为无米之炊。”叶圣陶先生说:“训练学生作文,必须注重于倾吐他们的生活积蓄。”学生没有丰富的材料,写作时就只有胡编乱造。因此,作为语文教师,指导学生如何联系生活,深入挖掘,积累写作素材是十分重要的。

第一,指导学生从生活中积累写作素材。写作素材来源于生活。生活越丰富多彩,写作素材就越充足,作文内容才会丰富具体,具有真情实感。一要教育学生热爱生活,做生活的有心人。一个对生活漠不关心的人,是不可能从生活中获取写作素材的。教师应该引导学生多参加社会实践活动、人际交往活动和其他各种有益的活动。二要指导学生学会观察生活。1. 要学会用心观察,即要有目的、有计划地观察,从生活中的小事深入挖掘材料,发现闪光点。2.要学会随时观察,即要时时刻刻关注生活,养成随时随地观察生活的良好习惯。3.要学会反复观察。当学生对生活现象产生困惑时,教师要引导学生再观察、再思考,使学生对生活现象的认识更清晰、更深刻。4.要学会动笔记录。指导学生写观察日记或观察片段,把观察到的人、事、物、所产生的感受都记录下来。5.要学会亲身体验。教师可以根据每个学生的兴趣,鼓励学生参加各种实践活动,以扩大知识领域,引导他们多写生活中的事,以小见大,写出生活气息,写出真情实感。例如,我要求学生写自己在家做过的一次家务劳动,为了使文章真实可信,富有情趣,我让学生回家先亲自实践,到校后亲自指导。学生们写出了《第一次叠被子》《第一次洗衣服》《第一次做饭》等作文,都富有生活气息和真情实感。

第二,指导学生通过阅读积累写作素材。每个人的生活阅历都是有限的,不可能所发生的每一件事都去直接观察、感受。古人云:读书破万卷,下笔如有神。教师要引导学生通过阅读了解那些不可能亲自去观察、认知的生活和知识,从而拓展知识面,开阔眼界,使写作素材不断丰富。1.可以在班上建立图书角,充分利用有限的图书资源,也可以让学生互相交换图书阅读,扩大学生的知识面。2.教师要教给学生如何阅读、做读书笔记、积累资料的方法,指导学生在写作的时候灵活运用所积累的材料。3.通过开展丰富多彩的读书活动,激发学生广泛阅读的兴趣,同时也可以检查学生的阅读效果。4.要培养学生在阅读过程中勤于动笔的习惯,多做读书笔记,多写 心得体会 等。

二、引导学生感悟生活、勤于思考

《语文新课程标准》指出:“作文教学应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”叶圣陶先生说:“生活如泉源,文章犹如溪水,泉源丰富而不竭,溪水自然活泼地流个不歇。”这就告诉我们如果头脑中有一个充实的材料库,写起文章来就能得心应手,游刃有余。我们要引导学生去接触社会、自然,做生活的主人,不光要用眼睛观察周围的人、事、物,用耳朵聆听生活中的种种声响,还要教他们用大脑去思考,用心灵去感受体会。在作文教学中,应该有意识地帮助学生在充分利用生活资源的同时,开拓生活的空间,充分利用网络、电视、报纸等媒体,丰富人生,了解社会。如何关注这些生活中的小事呢?首先,从生活的小事观大节,“于细微处见精神”。如果把小事放在大的背景中去透视,文章就会有深意。其次,“处处留心皆学问”。读报纸、看电视可积累写作素材。如广告语、影视台词、时事热点、流行时尚、时人新语……都值得我们去搜集整理,并学会在作文中恰当运用。在作文教学中,教师要引导学生对生活加以感悟和思考,既要把生活看成是提供素材的源泉,又要把生活看成获得人生营养、体会生活内涵的广阔天地,这样就一定能从中受到熏陶、启迪,产生宝贵的情感,获取新鲜的写作材料。

三、教会学生把握主题,选好材料

有了写作素材还要学会选择材料。怎样选材呢?首先,组织材料力求精当,注意材料不能游离主题,还要真实、准确。那种“一个人将几个小偷打跑”的情节是虚假的,“拾到东西一等几小时”的事例是经不住推敲的。胡编滥造的材料只会弄巧成拙。材料也不能过于狭窄。不要一写“奉献爱心”,就是“捐款”“扶贫”; 一写“母爱”,就是妈妈雨天送雨伞,晚上热牛奶;一写“老师”,就是补习功课,下班后家访……生活是非常广阔的,方方面面都有作文素材。其次,遴选材料要力求新颖。组织材料后,要对材料进行挑选。这一过程包括鉴别、比较、筛选、取舍等。比如写《我的老师》,如果写老师如何深夜备课、批改作业,怎样带病坚持上课,怎样帮助学生看病取药等,就好像把这些材料当做标签一样往老师脸上贴,千人一面万人一腔,缺乏吸引力和震撼力,而有一个学生却抓住老师的一个“缺点”——健忘,进行构思选材: 老师为了辅导学生,忘记给家里灌液化气;为了备课,多次忘记带儿子看一场电影的诺言; 在家里埋头批改作业忘记了锅里炒的菜……这样写就很自然地把老师的形象和品质凸现出来。只有做到“人无我有,人有我新”,写出来的文章发自内心才有真情实感;反之,离开生活、随意编造,又怎能谈得上感染力呢?叶圣陶先生说:“作文的源头是生活。”只有真真切切地深入生活,感受生活,将内心的所见、所闻、所感真实地诉诸笔端,才能不断提高自己的观察、分析、理解、想象能力,从而陶冶自己的情操,净化自己的心灵,不断提高对生活中“真、善、美”与“假、恶、丑”的辨别能力,最终促进自己健康地成长,全面地发展。也就是说“让生活教会我们做人,让生活教会我们写作”。

积累作文素材方法:

(1)从生活中积累:

俗话说,生活有多广,语文就有多广。多姿多彩的生活是“知识库”,是“语言库”,是作文材料的丰富源。但它们是为有心者而准备着的,这就要求我们在日常生活中。

不论是学习、工作、休息、文娱体育活动,还是走街串巷,还是旅游观赏、社会实践、社区活动中,都要做一个有心人,时时处处多看、多听、多想、多吸收。养成认真仔细观察生活的好习惯。

(2)从阅读中积累:

书籍报刊是作文材料的又一个丰富资源。比起丰富多彩的社会生活,虽然是“第二手”的材料,但由于经过作者的加工整理,使材料更具规范、更精练、更集中的特点,便于读者吸收和积累。

再说,中学生学习的任务重,不可能也不必一定要从生活中积累作文所需要的材料。那么就从书籍报刊中去积累材料了。

(3)从背诵中积累:

指导学生熟读背诵教材中优秀篇章、精彩片断、优美语句,能使学生从中得到较多的语言储备,是积累作文材料的有效方法。学生读而不背,作文时就会感到笔力不足,词语贫乏。

因此,教师应充分利用小学年龄段是一生中记忆的最佳时期这一特点,对学生加强背诵指导,强化记忆,帮助他们积累起终生受用不尽的材料。