乐绘分享课程素材-小学美术课件集锦（5篇）

一人一风格,一画一故事,画画是一场心灵的旅行

第二期    分享嘉宾:Sheena神话

她,明眸善睐,笑颜如花绽,声如百灵鸟。性格温和,柔美文静,给人以如沐春风般的温暖;

英语专业,非美术科班生,零基础开始学习,凭借对画画的热爱和坚持,开启了插画之路。

她的插画作品色彩绚丽,吸睛夺目;饱满的色彩+形状和纹理,简单地组合成一张和谐美丽的画面;人物造型夸张有趣,有创意更有故事,表现出它们属于现代和时尚的一面,别具一格。

她身上有许多的标签:

Sheena插画闯关创始人/深圳市插画协会会员

视觉中国签约插画师/Sheena插画工作室创办人

教学风格: 自然亲切,朴实无华,润物细无声。将对插画知识的渴求和探索融于简朴,结合自身学习插画的经验,总结设计出了极具创新又高效的插画打卡活动《Sheena插画闯关打卡》。

对学员作业点评指导,认直细致、无微不至,投以最大的热情教学,她对绘画的热爱在潜移默化中影响着每一位学员。

迄今为止,参加闯关打卡学员逾1万+

#Sheena插画闯关打卡#微博话题热度700万+

4月份的创意分享干货满满,非常精彩,带给我们太多的惊喜与感动,最重要的是大开“眼界”。原来还可以这样画画,一个轮廓,两个词语,一只动物延展成一段故事;

创意思维: 我的理解是学习别人的优秀作品。这里说的学习,并不是指模仿或者临摹,而是通过看—记—画的方式来进行学习。

首先是看,看就是仔细观察别人的优秀作品的特点。从版式构图开始,观察作品如何利用空间和元素来构成画面。

其次是节奏关系,即画面中的明暗对比,色彩冷暖对比,疏密大小对比。最后才是技法,即画出这张作品所运用的方法。

世间没有完全相同的两张画,同样,也没有完全相同的两个人。每个人都是独一无二不可替代的个体。即便大家画的都是同一个元素,在笔下呈现的状态也是截然不同的。

一、课程“现场”回顾

二、创意绘画课程“精要”讲解

1、创意绘画材料与方式

分阶段练习:

第一阶段:出一个轮廓,根据轮廓去画想象出的画面(9宫格)通过被限制的轮廓,画出自己想出来的元素;

案例一 (原作:Sheena神话的方法)

尝试脱离原有的形状,把一些物件用被限制的轮廓去展现。通过这种方式,可以发现因为一些限制,可以画出比较有趣的人物形态。

案例二 (原作:glasslinda玲哒的方法)

尝试给自己定一些主题,每次通过这个形状去画出主题相关的(9宫格),也可以激发很多灵感。

发散思维的主题设定如下:

1.生活物品相关;

2.吃喝玩乐、衣食住行;

3.动物与植物;

4.人头像、半身像、全身肢体动作;

5.不同角度表现形式(平视、俯视、仰视);

6.正负形相结合;

7.外轮廓(剪影)的思考;

8.内部物品组合成所需形状;

9. 灵感一闪,自由绘画;

第二阶段: 完全不相关的关键词结合在一起,画一幅画。(9宫格)打破平时固有的想法,去画想不到的场景画面。

案例一 (原作:琴酱7酱的方法)

这幅画面的关键词是春天+时间

发散思维:春天-春游-户外放风筝-度过愉快的一天;通过发散思维联想到相关元素,提取+结合元素;

创作过程:在创作过程中找参考迸发灵感,在这些参考中想到,在钟里放风筝的女孩,风筝指向春天。后续采用夸张的形式,将头发和风筝连成线。

案例二 (原作:丸子丸的方法)

这幅画面的关键词:春蓝色+锁

通过关键词制作思维导图,写出所有能想到的元素,再从中提取+结合元素;

发散思维:人头—钥匙—茫茫人海—寻找自我—打开心房-解锁

创作过程:通过发散思维将人头变成钥匙,锁周边的那些黑色线条,代表着浮浮沉沉的海浪,在茫茫“锁海”中,奋力的寻找属于自己的那把锁。

第三阶段:用一个动物元素,来编一组故事。

案例一 (原作:Alina阿兰的方法)

故事系列创作思路:

绘本是表达一种情绪和传递一种思想,又是在告诉人们一些道理,因此我在进行绘本创作的时候考虑的是绘本的故事性和情绪表达。

“我的故事”是一个梦境,表达内心的渴望,处于快节奏都市的人们,由于工作的压力和忙碌的生活,会导致偶尔的负面情绪,有时候会心情低落变得浮澡不安,除工作之外,属于自己的时间与空间太少。

我想要有更多的时间来画画,想去感受大自然的宁静和美好,以梦境的形式来去表达我的心境,故事的主题《我和梅花鹿》。(很喜欢梅花鹿,梅花鹿也是我的幸运“萌宠”。)

2、创意提升的两个步骤:

(1)平时积累

创意灵感本: 随时随地记录。身边发生的事,做的梦,突发奇想,感兴趣的点,来自博物馆、梦、书、电影、诗,温暖的句子中获得的一些启发,这些都可以成为之后创作的灵感源泉。

图片库: 不定期搜集喜欢的图片,摄影作品,精美插画。插画创作素材库可以具体分类,例如:色彩、笔触、造型、场景、装饰等等,在之后的创作中,可以尝试用这些积累的想要尝试的色彩和笔触去开始新的创作。

释开达: 有关《插画创作必备的创造力储存法》的一段视频,其中关于书架和置物架的解析,特别有帮助。

书架里有内容和手法:内容里记录自己的日记、读书笔记、搜集的文章;手法里搜集色彩、笔触、造型、场景、装饰自己感兴趣的想要尝试的方法。

置物架:1、要画什么内容?2、尝试什么手法?开始创作的时候,可以采用这种方式。

(2)练习(行动起来)

练习有以下三种方法:视觉日志:创作方法特别受用,我们可以通过做视觉日志来积累素材学习创意。(微博@Hi吹吹)

写实/临摹照片:无意识的随机试验,用画面讲故事;复刻作品,拼贴等等一些好玩的方法,记录和学习。

3、练习创意的3种实战方法:

(1)速涂中学习

下面这几条是在《想象力·构图与创作思维》中提取的非常实用的创意练习方法,其中三条也是我们这次练习的,非常实用。

1.看到某一个对象后,联想到另一个对象,依次接力。(提升想象力,同一个对象,9天之后大家最终的结果会有千差万别)

2.完全不相关的事物结合在一起,画一幅画。(打破平时故有的想法,去画想不到的场景画面)

3.两个不同的人物,结合在一起画人像。(尝试各种有趣的人像)

4.通过一张照片——拓展出不同的变体,画自己内心的感受。(尝试练习画自己的感受,而不是画面本身)

5.出一个动物,各自画出自己心中的动物样子。(提供文字,大家各自画出自己想象中的动物的样子)

6.尝试用不同的绘画材料,去尝试画一个动物(牛,蛇,蜘蛛,鹅,鱼等)。(把自己家里现有的画具,都翻出来用一用,找出更多可能性)

7.针对一个对象:具体—抽象(使用不同的绘画材料,区分风格差异)。(学习具体事物的概括能力,每天概括一点,越画越简单)

8.出一个轮廓,根据轮廓去画想象出的画面(通过被限制的轮廓,画出自己想出来的元素)

9.用一个有趣的小物,来编一组故事。(出一个物件,例如鱼,每天围绕着鱼,展开属于自己的故事)

10.画同一个元素。大家分别听着不同的自己喜欢的音乐,把不同音乐当中的感受,融合这个元素画出来～(画音乐当中,自己的感受,学习更抽象的表现)

(2)速写中学习

另外一种创意练习方法是速写,我们可以在平时速写中获取很多创意,下面是《跟菲利大叔学手绘——创意速写》中提取的内容,对于想要开始练习速写会有很大帮助。

1.留出空白画纸,让自己自由发挥。放空脑袋,画什么由画笔说了算。

2.盲绘:

——闭上眼睛,左手感受自己的五官,右手拿起笔画;

——找模特,自己观察面部特征,画的过程不要低头看你的画。

(盲绘能让你学会如何更好地观察事物,提高你的绘画水平。)

3.画出你的感受:一幅绘画作品被赋予的个人情感越浓烈,它的艺术感染力才会越强。

4.画出你的焦点(想象力会填满余下的空白)

——为作品创造视觉焦点,着重描绘画面中最重要的几个部分,其他通过想象填满。

5.搜集素材:搜集一些看起来并不起眼,而且不能单独成画的东西。(例如去博物馆,填满画纸)

6.自然风景:留心那些随处可见的奇特形状,发掘它们各自与众不同的地方。

7.善用多视角:360度记录你周围的一切;从不同的人物视角观察同一个地方,还可以在同一视角中拼接不同的时空片段

(3)艺术家中学习

临摹和二次创作艺术家作品时,我们可以更好的了解他们在画面中的表现方式,情感,色彩等。也可以根据艺术大作加上自己的想象自由发挥。

4月份我们主要学习了保罗·克利、康定斯基、马蒂斯、梵高等艺术家的绘画表现形式,以后有机会再针对性学习其他的艺术大师。

4、推荐阅读书籍

以下分享的书单是在开始学习之前购买的创意相关的书籍,结合实践练习和其它平台对于创意的一些看法,一些觉得有用的点提取了出来。

创意书籍阅读心得体验:

1.《想象力 ·构图与创作思维》

这本书里讲到的构图与创意的内容特别接地气,非常实用,书中有很多创意相关的方法,也是4月份《创意绘画》用来实践的参考书籍。

2.《创意速写》

书中很多速写相关的内容,特别值得关注,对于想要开始尝试速写的人会有很大的帮助和启发。

3.《赖声川的创意学》

赖声川老师对于创意的解析非常深入,从他自己创作的经验中来解析整个创作形成过程。

4.《52个创意绘画实践》和 《创意速写实验室》

这两本书主要是讲用不同的绘画材料和创作方式,如何提取创意灵感,对于想要尝试各种材料的人会很有帮助,特别适合儿童绘画培训机构。

如果研究的方向是板绘,帮助不大;书中有一部份是关于从艺术家的创作思路中获取创意灵感。

书中创意的部分相对比较少,但其中线条,色彩,色调,如何用插画讲故事等一些内容还是特别精彩。

6.《自由绘画:插画师要知道的84个创作技巧》

背景和空间,替代现实,混合图层,空间透视,数码拼贴等88个创作技巧中,可以获得很多不同创作方法,给你更多灵感和创作的方向。

三、 创意绘画总结与作品展示

编者后记: Sheena老师为了4月份的分享,阅读完7本插画创意类书籍,观看了8小时的话剧。取其精华并整理成课件,很认真,很用心,很高效;(此处应有掌声+赞????????)

如果你看到这里也和我一样“意犹未尽”的话,可以移步至(微博:@Sheena神话)有更多关于插画的干货文章分享;

插画梦想互助队是一个类似于“乌托邦”一样的绘画世界,群内的氛围非常好,满满地正能量,看到大家每天发在群里的绘画作品,是一件非常享受的事情,和同频的小伙伴一起学习成长,分外愉悦;

对画画的热爱让我们对生活更有憧憬。

关于绘画的梦想就在〜手中的画笔;

文/Lindsay语絮

爱读书,也爱旅行;

爱诗词,也爱Guitar;

爱绘画,也爱写作;

我是Lindsay语絮,看书慢+写文也慢;

请叫我“蜗牛”小姐姐 ❤️

【 #课件# 导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据,是教学活动正常开展的重要保障。课件,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同,课件不必有固定的形式。下面是 无 整理分享的小学美术课件,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!

1.小学美术课件

一、教学目的:

掌握数字美术字的两种写法,认识数字美术字的装饰作用,用运用其作为图案纹样装饰水杯。

二、课前准备:

收集有数字美术字的商标、工艺设计供学生欣赏,几种数字美术字表。

三、教学过程:

1、出示有数字美术字的商标、工艺设计及装饰画供学生欣赏,领略数字美术字的整齐美,及讲解其用途,激发学生学习兴趣。

2、从对几种数字美术字表的欣赏去认识数字美术字的字形特点,不管如何变化,一般分为圆形和方形两种基本笔画形状,形式分为竖写和斜写。

3、书写时先画出方格,然后分出二小格,上部略小下部稍大,“上紧下松”使字更稳重。

4、书写步骤:

打格;按上紧下松的原则,单线起稿;改成粗细一致的双线;填色。

四、用数字美术字作图案资料美化生活用品。

画出水杯基本形。

重点在水杯的主题部分用数字美术字作图案的主要纹样,再添加小花纹装饰,以烘托数字美术字,使其意更突出。

形式可对称或均衡,图案要适合水杯外形。

涂色:选择自己喜欢的颜色,运用对比色或类似色的配色方法,画出鲜明的效果。

2.小学美术课件

教学内容:

通过综合性学习,使学生了解各地的风土人情,学习简单的构图和色彩运用知识,鼓励学生在造型活动中大胆而富有个性地表现自己在旅途中的亲身感受和经历。

教学目标:

1、认知目标:引导学生回忆旅行中的所见所闻,表现旅途中的所感所想交流分享自己独特的经历和感受。

2、操作目标:尝试用不同的构图和色调,以单幅或连环画的形式表现自己对旅游的印象。

3、情感目标:培养学生热爱生活的情感,关注生活,用艺术再现生活,激发学生学习的兴趣和创作的欲 望。

教学重难点:引导学生运用造型语言,表达自己对景物的独特感受,发展视觉表达能力。突出主题,处理好画面的主次关系,描绘出感受最深的景象。教学过程:

一、导入课题。

参观是去观看我们不常见的事物;旅游是去游览我们不常去的地方。你外出游玩过吗?说一说你自己旅行的感受,哪些地方给你留下了深刻的印象,用简短的语言来描述一下。

二、游戏激趣:

出示地图,请学生自己找一找自己旅游过的地方,并向大家介绍一下当地优美的景色和风俗习惯。教师及时出示风景图,使学生形成进一步的感知,产生对祖国风光的浓厚兴趣。

三、欣赏作品:

多媒体展示欣赏的作品,加深学生对参观和旅行的独特感受,并引导他们进一步了解范作的表现手法。

师:画面中表现了什么内容?哪些地方最吸引人,为什么?试着分析画面中人物和景色的主次关系,你觉得应该怎样处理?引导学生分析作品的构图和色调,以形成初步的处理画面的能力。

四、构思创作。

大家参观及旅行过的地方一定很多,但我们不能将看到的全画下来,只能选取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表现。

小组讨论:表现的形式,选择什么样的内容,怎样才能更好地表达自己的感情。选择自己喜欢的表现方法进行表现。

3.小学美术课件

一、视频导入

播放一段皮影戏录像,灯光戏影间舞动的皮影精灵和具有创作的影像,让学生耳目一新。

教师揭开课题:皮影戏(板书)

二、了解皮影

1、教师提问的形式让同学说出对皮影的认识。在由教师概括和总结。教师板书:皮影戏也叫做影子戏,是影戏文化的一种,是中华民族创作的一种独特的民间艺术,在宋代就已经成为市井流行的一种表演技艺。

2、教师出示图片,并让同学利用光和影在幕后做出各种影像让同学更加了解光和影的作用,以及对皮影戏的认识。

三、探究方法

观看皮影制作的视频,让同学更加了解皮影的制作方法,有利于学生课下作业的创作。让同学知道素材的丰富性,对皮影造型色彩的认知。

四、创作表现

1、作业要求:学习活动一,参照步骤图制作一幅民间皮影人物形象图。

2、学生练习、教师巡回指导。

五、评价交流

对学生的课堂表现给予评价,给予学士对皮影知识可以前准备的肯定,以及对学生课下作业的鼓励。

学生欣赏皮影艺术。

1、学生说出对皮影的认识。

2、了解皮影表演过程及皮影戏。

学习皮影的制作方法。

学生按学号自由组合,三人为一组尝试练习,按照要求完成作业。

自评、互评。

4.小学美术课件

一、教学目标

1、懂得废弃物回收再利用的重要性,了解废弃物造型艺术的神奇之处,体验创造的乐趣。

2、利用收集的废弃物,能根据不同形状、材质特征,制作一件艺术作品。

3、通过欣赏各种废弃物合成的有趣的艺术作品,感受不同的表现效果,拓宽学生的视野,陶冶生活情趣,享受美好生活。

二、教学重难点

1、重点:利用废弃物设计制作有一定情趣的造型作品。

2、难点:根据废弃物的不同材料,选择合理的设计、创作方法。

三、课时安排:

一课时

四、课前准备

(学生)准备各种不同的废弃物,主要是日常生活中常见的塑料袋、瓶子、盒子、废纸等;胶水、剪刀、绳子等制作工具。

(教师)各种废弃物制成的作品,一些废弃物材料。

五、教学过程

1、游戏激趣,引出课题

教师出示塑料袋、可乐瓶、绉纸等,然后很快将它变成一个或多个“人”的造型。

引导学生谈一下简单的感受。引出课题《一个奇特的人》。

2、欣赏评述,感受有特点的人物形象

教师出示:

(1)一组非洲奇特人物造型的雕塑作品。请学生说说感受。

教师收集了一些人物的雕塑作品,请同学们仔细看一看,你知道他们在干什么?这些作品和我们平时看到的有什么不一样?

(2)欣赏古今中外更多的奇特的人物造型,例如狮身人面像、中国戏曲人物、摩尔的作品等。由于文化、风俗习惯的不同以及时代的变迁,各个时候的作品又是千姿百态。

(3)欣赏用废弃物造型的人:和上面作品相比,的区别是什么?这些性格迥异,奇特的人物造型和我们平时见到的人有什么不一样。

教师小结:巧妙应用废弃物材质特性进行夸张、变形。

5.小学美术课件

一、引导阶段

1、组织教学。

2、教师出示图片对比:一普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过对比了解到:随着时代的发展,人们对日常礼包装越来越重视;让礼品穿上美丽的外套,能使人们更加喜爱。

3、导入课题。

二、发展阶段

1、教师展示课件,讲解方行纸盒的包装。

(1)根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小,将盒子放在包装纸的正中央。

(2)用双面胶或胶水接合两边。

(3)抓住包装纸,沿着礼盒边缘,将有打折的部分往下折。左右部分的纸,也是沿着礼盒边缘往中间折入。

(4)将底部的纸对折,再粘上双面胶或胶水固定,注意折线须对准盒高的中线。另一面做法相同。

(5)用柔软的材料制作花束系在理盒上。

2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的,师生交流。

3、教师给学生展示不同包装的礼物,开拓学生的眼界。

4、学生练习:用废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。可以设计单独的包装,也可以设计一组包装。

5、教师巡视指导。

6、作业评讲:学生之间,师生之间互相点评。

三、教学拓展

1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。

2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装,然后再用带子、彩色纸等材料加以美化,利用纸垫、金属小圆片等物进行装。

原作名:Fish is Fish

【自我认同】

★关于自我发现的深刻寓言。告诉孩子:你就是你!珍惜身边的美好与精彩

★在寻找自我的过程中,有梦我们就去追,面对现实我们也坦然接受。接纳自己、认同自己,每个生命都独一无二,你有你的精彩。

[美]李欧·李奥尼 /文图   阿甲/译/南海出版公司/爱心树童书

【 内容】

池塘 里有一条小 鱼 和一只 蝌蚪 ,他们形影不离。慢慢地,蝌蚪变成了 青蛙 ,并且离开池塘看到了外面的世界。他跟鱼讲述了自己新奇的见闻,鱼也开始憧憬起外面的世界来。有一天,他终于鼓足勇气,爬上了岸却发现几乎无法呼吸。幸亏青蛙看到了,奋力把它推回了池塘,救了它。看着在阳光从水面上照射下来,揉碎在水草间,柔柔地变幻着亮光闪闪的色块,这个世界的的确确是全世界最美丽的一处了。鱼微笑着对青蛙说:“你是对的,鱼就是鱼。”

【图文分享】

在树林的边上有一个池塘,池塘里有一条米诺鱼和一只蝌蚪,常在水草丛中游来游去。他们是一对形影不离的好朋友。

一天早晨,蝌蚪发现自己在一夜之间长出了两只小脚。“看哪,”他得意地说。“你看,我是一只青蛙!”“胡说,”米诺鱼说。“你怎么可能变成一只青蛙?昨天晚上,你还是一条小鱼呢,就像我一样!”

他们争来争去也没结果,最后蝌蚪说:“青蛙就是青蛙,鱼就是鱼,就是这么回事!”

在接下来的几个星期里,蝌蚪又长出了一对小小的前腿,尾巴也越来越小了。

然后,在一个晴朗的日子里,一只真正的青蛙长成了。他爬出水面,来到长满青草的岸上。

米诺鱼也在不断地长着,长成了一条完全成熟的鱼。他常常好奇地想,那位长着四条腿的好朋友到底上哪儿去了呢?可是日子一天一天过去了,青蛙还是没有回来。

终于有一天,随着欢快的“扑通”一声,水花溅起,水草晃荡。青蛙跳进了池塘。鱼激动地问他:“这些天你都上哪儿去了?”“我周游世界去了——我蹦蹦跳跳地四处转悠,”青蛙说,“看见了一些非常奇特的东西。”

“比如说什么?”鱼问道。“鸟,”青蛙神秘兮兮地说。“是的,鸟!”于是他告诉鱼关于鸟的事情,鸟有翅膀,有两条腿,还有各种各样的颜色。

青蛙说着话,他的朋友就在脑子里看到了那些鸟,就像长着羽毛的大鱼在空中飞来飞去。鱼着急地问道:“还有别的吗?”

“奶牛,”青蛙说。“对,奶牛!它们有四条腿,长着犄角,吃青草,肚子下坠着些粉红色的奶袋子。”

“还有人!”青蛙说。“男人,女人,孩子!”然后他说啊、说啊,直到池塘里已经暗了下来。

可是,浮现在鱼的脑子里的画面,仍然充满了光线、色彩和各种不可思议的东西。他不能入睡了。啊,要是他也能像他朋友那样四处跳来跳去,亲眼看看那个奇妙的世界,那该多好啊!

就这样,日子一天天过去了。青蛙走了,鱼就呆在那儿做梦。他梦见飞翔的鸟,吃草的奶牛,还有那些穿着衣服的、被他的朋友唤作“人”的奇怪动物。

一天,他终于下定决心,不管怎么样,他也一定要亲眼看到那些东西。于是,随着尾巴强有力的一拍,他完全跃出了水面,跳上了岸。

他落在干爽、温暖的草地上,躺在那儿,喘不过气来。他不能呼吸,也不能动弹。“救命,”他无力地呻吟着。

幸好青蛙正在附近捕蝴蝶,他看到了鱼,于是使出浑身的力气把鱼推回到池塘里。

鱼觉得还有点晕,便在水里漂浮了一会儿。然后,他大口大口地呼吸,任由清凉的水流过他的腮。现在他重新感到身体轻悠悠的,尾巴只要非常轻柔地摆一摆,他就能游前游后,游上游下,就像从前一样。

阳光从水面上照射下来,揉碎在水草间,柔柔地变幻着亮光闪闪的色块。这个世界的的确确是全世界最美丽的一处了。

他对着青蛙微笑,他的朋友也正坐在一片荷叶上看着他。“你是对的,”他对青蛙说。“鱼就是鱼。”

【兔小兔语】

好喜欢这句话“鱼就是鱼”,是的“我就是我”。

最后的画面也很美,鱼说:“鱼就是鱼”时,嘴角是上扬的,青蛙的嘴是平的,一个觉得惋惜,一个是释然。

我们追寻自我,想成为更好的自己,首先需要接纳自己,释然自己的不完美,坦然做自己。不要羡慕别人精彩的世界,你有你的快乐和风景。

这又是一个可以贯穿一生的话题,有多少人不能接纳自己,活在自我冲突中,特别喜欢给女儿看类似的绘本,一起成长,接纳自己。

【其他解读】

⭐ 要保持好奇心和探索欲,这样才能对生活充满热情和希望 。

⭐ 如果有梦想就 勇敢 去追。

米诺鱼冒着生命危险离开水去探索外面的世界需要多大的勇气。虽然没有成功,但尝试了,就不会留下遗憾,尝试了,才真正认知了自己。

⭐ 正确认识自己

鱼就是鱼,我就是我,正确的认知和判断才能避免“差点丧命的危险”。

⭐丰富的想象力需要素材的积累

人们总是基于自己已有的知识建构新知识,鱼穷尽想象,也只是想到一堆怪物鱼,对鱼来说,外面的世界无非就是怪一点的鱼而已。孩子们的学习也更多依赖于他的经验和经历,而不是一个抽象的概念,想认识鱼就让他看看真实的鱼,甚至摸一摸,吃一吃,想让他认识大自然就多到大自然里走一走,看一看……儿童教育,就是尽可能提供丰富的环境和多样的刺激,让孩子的大脑丰富起来。