作文素材积累的重要性-小学写事作文素材收集有何意义？

没错,想要写好作文一定要学会积累素材,这不光我一个人这么说,我相信全中国的语文老师都认同这个观点。

来自一个刚经历完高考的过来人的忠告,在每一次考试每一次学作文的时候,你都无法预料作文题目是什么,当你遇到一个陌生的题目,当这个题目触及到你的知识

盲区

。这时候平时素材的积累就能够给你意想不到的帮助,能让你拿高分,能让你写作行云流水一般。

积累素材不是简单的记下来就行了,在积累的时候要学会提炼素材的重点、核心思想、所属类别等,只有这样在你需要它的时候才能快速从你的大脑中调出来。如果只是那种把整段素材都记下来就完了的,那么你在写作文的时候也完了。因为大段的文字难以快速的找到与作文题目相对应的中心点、关键词等,从而浪费了大量时间,写出的作文质量也不高。

积累作文素材不用特意去找资料,从生活中,从书本中,从点滴中积累,生活中处处充满语文。

保持一颗热爱生活的心,你就会 关注到你的身边有很多可以写进作文的素材,而且这样跟接地气更真实更能表达出真情实感。书籍中的一段文字,一句对话,都可能给你带来写作的灵感,学习文人的

写作手法

,临摹文人的文笔,在你亲自写作时也能妙笔生花。

想要写好作文积累素材是关键,但并不代表素材积累了就能够写好作文,

除了积累素材以外我们还要勤奋的训练

,

把积累的作文写进你的作文里这才是成功的,不然都是白费功夫。我们不可能每一次都能成功,所以就需要我们循序渐进的练习,哪怕用每一次练习的失败来换取高考时的一次成功都是值得的。

总之想要写好作文不是一朝一夕的事,这是一个持久战,重视平时每一次练习,在考场上时才能临危不惧。

素材对于写作起到关键作用,都说结构是整篇文章的骨架,那素材就是文章的血肉,结合起来才能让文章活灵活现。当对比有无素材的文章时,有素材的比纯观点的文章有感触的多,因为大多数的人都喜欢看故事,通过故事可以更了解明白文章所要表达的内容。而纯观点的文章就显得粗糙,读起来让人感觉生硬,当加入素材的文章则显得更有想象力和说服力。

那么对素材对于写作者来说显得至关重要,文章写的好不好,不光要看写作者的文采,更要看作者对于素材的作用程度。写作王者随口一句名言名言,出口就是金句,能成为王者的人都注重素材的积累,各自也有属于自己的素材库,那么要怎么建立素材库呢?其实我觉得素材可以分为三步走。

第一步:培养素材习惯

我们需要培养自己的素材收集习惯,给自己定个小目标,一天收集10个素材,那么10天就有100个,100天就会有1000个。看到这些数字或许会被吓到,但其实一天10个根本不难。比如我们自己身上发生的故事或者经历,就可以当作素材写进我们的文章。当我们休闲看电视剧时,看到可以引发思考的情节也可以当作素材收集起来,素材无处不在,我们要养成随时收集素材的习惯,当不断收集时,素材库也会越来越大。

第二步:给素材分类等级

收集到的素材做个整理,可以方便自己去快速得找到与文章相匹配的文章。我们可以把素材分为几大类,这个视自己的情况而定,比如我是这样的分的:名人名言,电视剧或者电影,热点话题等。然后再通过大类进行第二次细分,比如名人名言分为情感,认知,学习等等。有些人会对素材分得详细,也是看个人的习惯。

第三步:标签是找素材的捷径

给素材打上标签,可以让我们快速在素材库里找到相应的素材。比如当看到一篇邓超和孙俪的故事时,我们就可以给他们做多个标签,标签内容为:爱情,逗比互动,真诚,相辅相成等等。当我们写作需要爱情故事时,那我们就可以在素材库中输入“爱情”这个关键词,那么有关爱情的素材就会显示出来供自己选择挑选合适的,这样方便我们在茫茫素材中快速找到相匹配的素材。

素材需要我们坚持不断得收集,素材越多,自己能写出的文章就更加丰满,贝多芬说过这么一句话:“涓滴之水终可磨损大石,不是由于它的力量强大,而是由于昼夜不舍的滴坠。”收集素材也是成为王者写作的强大助力。

一、关注生活,发现素材

《小学语文教学大纲》指出:“作文教学的内容就是要让学生把自己看到的、听到的、想到的、有意义的内容用文字表达出来。”在日常的作文教学中,我深切地体会到要写好作文,首先要关注生活,因为“生活是写作的源泉”。学生亲自实践,耳闻目睹,感受大自然的奇妙无穷及投身其间的乐趣,感受生活中人与人之间的真情和爱心,丰富了精神世界,增长了新知识,触发了新感受,就会尝试着用文字来表达自己的想法。

(一)学会观察

鲁迅先生说过:“如果创作,第一须观察。”观察是人们认识事物的起点,更是写作成功的第一步。只有善于发现,善于观察,善于思考,写作源泉才能汩汩而出,长流不息。因此,提高学生的观察能力,让学生学会观察是写好作文的前提。可以先让学生观察,随时注意周围世界中形形色色大大小小的事物:小草返青,蚂蚁搬家,日出日落,村野炊烟等。这是一个没有压力的作业,学生自然十分乐意去做。如写熟悉的一种小动物,我特地借来了一对小白兔,课前就放在教室里,叮嘱学生注意观察小白兔的外形,给它们喂食,看它们如何用三瓣嘴吃东西等。学生有目的地观察后,一句句富有新意的句子跃然纸上:“这两只小白兔全身雪白,没有一丁点杂色,远远望去像洁白的绒球。它们的眼睛红红的亮亮的,活像一对红宝石嵌在脸上。它们还有一张可爱的三瓣嘴,吃起东西来一努一努的,可爱极了。”“这两个小家伙警惕性还挺高,一听到什么声响就‘刷’地立了起来,两只长耳朵也竖得高高的……”如此一来,学生的观察视野不断扩大,作文内容也不断丰富。

如果说学生最初的观察较为盲目的话,那么时间一长,当观察变成一种习惯时,学生的观察能力也会相应提高。学生在积累经验的过程中,逐渐学会了“筛选”,即在众多杂乱无章的生活现象中挑选出一些较为有价值的题材。只要能持之以恒,作文就再也不愁没东西可写了。

(二)做生活的有心人

生活是多姿多彩的,有惊天动地的大事,也有平平凡凡的小事。大事固然值得关注,小事也不能忽视。虽然小事琐碎,并不引人注目,但恰恰是一些小事蕴含着不同寻常的哲理,不同寻常的真、善、美。因而,用心感受平平淡淡而又实实在在的生活,是学生写作的“源头活水”。教师应有意识地引导学生做生活的有心人,如早晨起床后看看妈妈是怎么准备早餐的;上学路上留心观察见到的不一样的面孔,形形色色的过往车辆;饭桌上对某人某事的评论;课间活动时,男生做什么游戏,女生做什么游戏,等等。

丰富多彩的生活是学生驰骋想象的大舞台,只要教师能引导学生将写作的笔尖指向生活,指向社会,就能让学生笔下生花。

(三)拓宽感知渠道

在以往的教学中,教师常常只重视观察,而忽视了对听觉、嗅觉、触觉、味觉等功能的开发和利用,忽视了学生用心感悟与“察”后思考能力和习惯的培养。因此,尽管学生也在“看”,但“看”后所得却寥若星辰。故而,要拓宽学生的感知渠道,需要注意以下几点:1.要改变学生“从家到学校,从学校到家”每日做直线往复运动的单调生活,让学生到大自然中、社会生活中去放飞思维。春天踏青、夏季游泳、秋天郊游、冬日登山,学生们在尽情的玩耍中,欣赏着大自然的美景,在愉快的氛围中体验生活,这种情趣的不断诱发与积累可增添学生的生活阅历,丰富学生的写作内容。2.要充分利用多种感觉器官,对事物进行全方位的感触,察其言,观其行,尽品其中的“酸甜苦辣”。3.要注重对学生感悟与思考的习惯和能力的培养,要让他们能从水珠折射的光线中,去领悟七彩阳光的美妙,从而获得独具个性的真情实感。总之,充分利用各种感觉器官,并培养“察”后思考的能力与习惯,对捕捉和积累写作素材尤为重要。