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一、任务驱动型作文标题吸睛大法,起标题的套路都在这儿了!

标题作为“文眼”,它是文章之主题、立意、内容、话题之“眼”,具有画龙点睛的作用。标题就如人的外表一般,往往第一眼抓住阅卷老师的心。

如何拟一个或优雅或有趣或诗意的标题则需要我们好好费一番功夫思考。以下是几个作文标题的“吸睛大法”,快来看看吧~

回目式标题

1、正对式标题

即标题上下两句各具有一个完整的意思,但两者又和谐地统一在一个立意主题之中。

如《荣枯随缘,遇合尽兴》类乎“时评”,直抒己见,从人生的“荣枯、遇合”方面生成标题,评析时下争名逐利现象,追索智慧的根源,有较强的现实针对性,发人深思。

如《向生命致敬,为人性喝彩》、《用心感动,以爱承担》、《春风拂柳花自开,寒气袭人雪自埋》、《出自幽谷,迁于乔木》等都属于正对式标题。

2、反对式标题

即标题上下句一正一反,意思互相映衬,把主题立意表现得更为深刻、鲜明,引人注目。在生成反对式标题时,尤为注意的一点是上下两句要形成反差、对比,形成一种张力。

例如:《仰观宇宙,俯察万物》“仰观”“俯察”形成对比,“宇宙”“万物”形成重复,将所要表达的观点——要想感知自然,就必须亲身走进自然,淋漓尽致地表达出来。

《舍一朝风月,得万古长空》化用禅宗的语句“不因一朝风月而昧却万古长空”,用“舍”和“得”、“一朝”与“万古”来反衬,上下联意思形成鲜明的对比,极具张力。

如《左手粪叉,右手笔杆》、《小常识,大学问》、《一点青春气,千里快哉风》等标题,都是反对式标题,上下两句极具张力,具有一种反衬之美。

3、串对式标题

又叫流水对标题,上下句的意思是顺承的、连贯的,只是把一个意思分成两句话来表达。

这种标题,不求形式上的严格工整,而是注重情感思绪的自然贯通,两句连贯而下恰如行云流水。串对式标题的上下两句一般都有因果、连贯、递进、条件、假设等关系。

例如《远近结合,感受自然》有“远”有“近”,以感受自然的方式形成张力,概括文章的立意、主题,是对立意“直接体验自然与运用科技感受自然各有利弊,远近相结合地感受自然”的浓缩。

《存老实之心,开成功之门》形象生动地阐明了“存老实之心,方可开启成功之门”的观点,上下两句形成条件关系,强调了老实对成功之门的重要性。

相对来说,串对式标题对仗不那么严格,因此在学生标题中运用得比较多。如以下标题都属此类:《以我之力,追我所愿》、《人生无极限,奇迹会出现》、《潜心于学术,造福于未来》、《门后花开,一路前行》等。

类回目式标题

由于类似具有回目性质的标题,然而上下句又不那么工整对仗,却具有重复或对比的意味,可以称之为“类回目式标题”。

1、重复式类回目式标题

此类标题或字形重复,或字义重复,或情调重复,或字音重复,从而具有美感,音节优美,韵律悠长。

《一念海角,一念天涯》标题通过“一念”的重复,形成一种音韵美,铿锵有力。《我是谁的风景,谁是我的过客》通过“我是谁的”与“谁是我的”回环往复,具有回环之美。

《一分爱万分爱》、《超越困难,超越人生》、《我的路,我的门》、《我们的信念,我们的选择》等标题也可如是观。再如《精神不死,希望不灭》、《行于坚守,成于创新》、《心之远,人之高》等都是主题立意的一种情调重复渲染,生成标题。

2、对比式类回目式标题

此类标题上下两句字数有可能不同,不对仗,但形成一种反差对比,也具有审美张力。

《虽去不了远方,也不负春光》通过诗意的标题,点明春树坚持在偏僻山村办学的人生感悟,通过转折反差让人眼前一亮,极具感染力。

《小山,大山》题目一“大”一“小”,形成张力,讲述了一个种树的故事,语言淳朴,读之仿佛喝下一杯微微苦涩的青茶,明目清心。再如《不一样的震,一样的爱》、《花应近观,残荷偏宜远》、《别样的路,同样的精彩》等都是反差式类回目式标题。

拟标题方式

1、通过因果思维路径生成标题

因果思维也就是逻辑思维,具体包含四种思维操作模型:原因分析、背景分析、功能分析以及措施分析。通过因果思维路径生成标题,会给人一种立意“深刻、深远、高远”的感觉。

通过对高考优秀作文标题分析发现,通过因果思维生成标题,有时是一种分析,有时是几种分析的综合运用,具体体现在以下生成路径:

①措施分析生成标题

运用因果思维中措施分析与综合来生成标题,即对解决的问题提出方法、手段,也就是从“怎么办”的角度来拟定。标题是文章的缩影,展示的是文章最精华的部分。一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心,分别提炼出针对文章内容问题的具体解决措施,形成一种不同措施的重复,从而生成标题。

如《严以待人处事,严于律己修身》从待人处事和律己修身两个方面提出解决问题的措施,对仗工整。《默默无闻,蓄势待发》扣住材料实质,言简意赅地指出做人要做的两个方面,先要“默默无闻”,有机会则需“蓄势待发”,从而生成标题,具有新意。

另外,以下标题都是通过措施分析生成的:《向生命致敬,为人性喝彩》《用心感动,以爱承担》、《以我之力,追我所愿》、《遵规守范,呵护生命》、《品味生活美,争做风采人》等。

②功能分析生成标题

即通过事件产生的后果、影响、意义、功能、作用来生成标题,即“会怎样”。一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心,分别提炼出针对文章内容问题的具体的解决后果、影响、意义、功能、作用,关联文章的立意、主题,形成一种功能上的重复,从而生成标题。

《尽赏自然,尽得清欢》“尽赏”“尽得”形成一种语音的重复,是对作文立意——亲身感知自然的途径所获得的结果、意义的概括,语言简洁,具有诗意。这类标题相对较少,如《各领 *** ,人生精彩》。

③“措施+功能”生成标题

一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心,采用前面一句是措施,后面一句是功能的方式生成标题,即“方法+影响或结果”。

比如四川一考生以《褪浮华,显本真》为题,对立意“褪去那看似聪明的浮华,好显出老实的本真”加以浓缩,通过抓住材料的关键词,深入思考,立意精准而又有深度。

以下这些优秀作文标题都是通过“措施+功能”的路径而生成的:《潜心于学术,造福于未来》、《坚定立场,追求本真》、《伸出双手,拥抱世界》、《善存指尖,青灯不灭》、《心存善念,阳光灿烂》、《文显其品,方动人心》、《在思考中成长,在执着中成功》。

④“原因+功能”生成标题

一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心,前一句是对社会现象、生活现象、事件结果产生的原因的不断思考、追问、考察,后一句是对话产生的功能、结果、后果、影响的概括、提炼,即“原因+结果”。一般可以用省略“因为……所以……”的因果句来表述。此类标题具有“深刻、深远”的特点。

《眼前的平凡,生命的灿烂》对立意“只有做好眼前的事,才能绽放生命的精彩”进行浓缩,生成标题极具美感。再如《人生无极限,奇迹会出现》、《把握弯道,超越自我》等。

2、通过相似思维路径生成标题

运用相似思维生成,即通过联想,从材料或文章内容中提取关键词,发现材料或文章内容的相似点,从而生成标题。一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心,将文章内容以比喻等形式提炼出来,象征文章立意,从而生成“高妙”的标题。

《喷泉精神,泉水人生》,标题将喷泉与人生紧密串联在一起,显示出考生较强的思辨能力,以喷泉精神、泉水人生来诠释人生奋斗与成功希冀,思考生命实质,从泉水与人生中把握相似之处:人生智慧的呈现是类似泉水积聚的结果。

《老实是德,聪明是才》,根据材料,通过相似思维,精到地阐述了老实和聪明的关系,认为“聪明好比是才,老实则好比是德”,从而浓缩生成标题,立意不凡。再如《浙江根,精魂叶》、《丝瓜与肉豆,形式与内涵》、《借风唤花醒,聊赠一枝春》等。

3、通过构成思维路径生成标题

构成思维路径生成标题,即对事物结构、构成、要素进行分析,从而更好地浓缩文章内容。一般方法是,将文章立意运用构成思维分解成为两个方面的要素或元素进行概括,生成前后两句共同表达一个完整立意的标题。

从通行的思维方式上进行双构训练,比如将空间的“东西”“上下”,时间的“今昔”“早晚”,人事状态的“吉凶”“祸福”“盛衰”“兴亡”等这些两极共构的词语分拆来用。正对式标题、反对式标题,均可以通过构成思维路径生成。

如《宏通科学之道,微感自然之美》,“宏”、“微”采用对比形成张力,科学之道、自然之美形成形式上的重复,将用科学认知与亲身体验两种方式感知自然的立意浓缩出来,体现辩证思维。

《柔也人生,刚也人生》立意厚重而有深度,通过构成思维将人生分为柔和与坚硬两种,认为“人生刚柔并济是最好的选择”。《小常识,大学问》、《方正做人,圆通处事》、《仰观宇宙,俯察万物》、《水墨留白,方圆相融》、《一念海角,一念天涯》等均属通过构成思维路径生成标题的例子。

在语文考试中,作文往往占有较大的分数比重。所以,学好和写好作文是每个学生很必要的功课。下面是我为您整理的关于初中600字作文带标题素材的内容,希望对您有所帮助!

初中600字作文带标题素材一

初三生活是首歌

蓦然回首,初三已渐渐远去,留下一曲迷茫而又奋斗的歌。——前记

“多少人走着却困在原地,多少人活着却如同死去,多少人爱着却好似分离,多少人笑着却满泪滴,谁知道我们该去向何处。”不知多少此在迷茫中哼唱这首《存在》。不知多少次的秉烛夜读;不知多少次在题海中英勇奋战;不知多少次的考试失利。他们像一个个嘲笑着,让我感到迷茫。

这迷茫,仿佛是暗无天日的,又仿佛是若有若无的。

幸好,有《存在》,让我在迷茫中重新找回自我,找回我最初的梦想。让我能总结失败。在历练中重生,在重生中奋斗。

虽有迷茫,但奋斗还是初三歌谣的总旋律。

这旋律是我们用汗水与泪水铸就的,用信念和个性炼成的。

不信,你看。

中考将至,教室里一排排整齐的背影如此可爱。艿头苦读,笔与纸的摩擦声格外清晰。资料书已高过头顶,白色的试卷与风共舞,宛若一片片大大的雪花。拼命与体寒之中,忘记吃饭,忘记时间,甚至忘记自我。一个个鲜红的分数,有人欢喜有人悲,日子虽过得紧张但充实满足。早已忘记恩怨,唯记得不肯认输的苦读。课上双眼早已布满血丝,但毫无睡意,只是我们的信念;不要忘记别人在奔跑,不要让自己投降。月上中天,台灯下依然是我们昂扬的背影。

这是我们的主旋律,它优美,它动听,它无价,但他更值得珍藏。

初三的生活的确是首歌,这首歌记录了我们的成长,是我们用一年时光辛苦谱写的。

末了,让我们带着激情去回味初三那首歌。

“我想要怒放的生命,就像矗立在彩虹之巅。”

初中600字作文带标题素材二

梦随万里

世风日下,人心不古。物欲横流的社会中无数人在奔波忙碌,到处是为金钱、权利、美色所窒息的心灵。乐在何方?何以为乐?我不禁迷茫。月色入户,悄然入梦,梦随风万里,随风寻觅乐之根源所在……

囚牢之乐

我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。暗无天日的深牢,酸腐阴臭的气息。明日即将奔赴刑场,斩断的不止是头颅,更是国家的希望。

然而他并不悲怆,有形的囚牢不能成为心灵的桎梏,心底有他掷地有声的吟唱:“有心杀贼,无力回天。死得其所,快哉快哉!”为国家存亡而流血,确是重于泰山,为后人所敬仰值得庆贺。于是牢里传出悲壮的大笑。

乐在其中,在于为国捐躯,留取丹心照汗青。

荒野之乐

风起,乡心就起。风住,乡心却无处停息。贝尔加湖的秋天似乎格外寒冷而漫长。秋风萧瑟,卷走了最后一点绿的痕迹。

上无飞鸟,下无走兽。有的只是一望无际的黄草,深蓝的湖水,几只绵羊,一根节杖和深邃的目光。

每日只能以草根度日,羊皮衣已衣不蔽体。四周寂寥无人,惟羊群作伴。岑寂的环境压迫得人难以喘息。

然而,他没留一滴泪,整整18年。是他没有泪吗?不,他思念家乡,思念亲人及繁华的长安。那他为什么仍旧驻足荒原?呵,这又岂是李陵等投敌苟活之徒所能体会的呢?

他凄凉,但他并不悲伤,他在等祖国的召唤,他在坚守心中的高贵。

乐在其中,在于爱国之心,臣心一片磁针石。恍然醒悟,如隔千秋。寻乐又何苦在梦中呢?乐,即在高贵品格,在直面人生,在赤诚,在坚守……

乐在其中,在人心的方寸之地。

初中600字作文带标题素材三

写给初中的童鞋们

学生应该是快乐的、从幼稚园~小学~初中~高中~大学……我们一直在做好学生的本分,老师们,家长们,你们都说让我们理解你们,我们何尝不想让你们理解我们?

——题记。

初中的童鞋们。你们是不是很想让大人理解自己?其实,每个初中生都这样,我们有自己的理想,也许,这理想很幼稚,很单纯,很不靠实际,但是我们也想获得家长们的鼓励。

初中的童鞋们。你们是不是很叛逆?是不是感觉叛逆缘于家长?其实,是我们自己的问题。是和家长缺少语言交通的问题。

初中的童鞋们。你们是不是很不想呆在家里,很想出去外面世界?呵呵。其实,这种感觉源于家长。是把孩子管得太紧,紧的孩子根本没办法享受自由。

我,是一个很叛逆的女孩子。去网吧、歌厅……但我极力去改正。因为,我理解大人。

我,是一个很渴望自由的女孩子。但我奋力去学习。因为,我想飞去更远。

我们,初中的孩子们,我们不要在叛逆了,拿回属于自己应该的天真,不要再去搞什么主流、恋爱、割腕。不要再与自己过不去了,和家长搞好关系,你会感觉其实,他们才是最关心你们的。

同学们,我们只是孩子,什么早恋,什么破处,我们伤不起。

同学们,我们只是孩子,孩子就应该有孩子的天真可爱单纯。

同学们,不管怎么样,百善孝为先,家长最大。

成长的足迹

十三年的光阴划过我成长的天空,在岁月的沙滩上流下斑斓夺目的脚印……

——题记

成长的沙滩上,有着不同的脚印,它们或深或浅、或大或小。然而正是这

些不规则的脚印,构成了一条向前的路……

鸡爪上的渴求

记得母亲曾经对我讲述的一件事:幼儿时,我曾一度喜欢画手印,纵然是小手都被画脏,也乐此不疲。喜欢将左手按在纸上,用笔将自己的手形勾勒在纸上。有一天突然兴起,买来一只小鸡要给它画脚印!使劲按着小鸡的脚爪不放,不明所以的小鸡不停地挣扎也全然不在乎,一心只想画一个鸡爪。

成长路上,那份单纯的追求,使我多了一分执著。

玉米上的思考

记得那次到乡间掰玉米,我毫无经验,盲目地扽着玉米,不仅没有得到我想要的大玉米,反而勾起了心中的急躁。烈日的光芒和闷热的空气仿佛要将我的身体融化。“不能急!不能躁!”我擦拭着额上的汗珠,不断地提醒着自己。我静下心来仔细回想,终于找到了诀窍。再次握住玉米,深吸一口气,一改前时的冲动,逆向一掰,“啪!”我获得了第一个完整的玉米!手中的玉米提醒着我要冷静,冲动和急躁伴随着时间流逝。

成长路上,那个静下心来的思考,使我多了一份成熟和冷静。

跑道上的坚持

时间一分一秒地流逝,辉煌的终点在我看来遥不可及。凛冽的寒风仿佛随时要将我刮倒,我仍在坚持跑完800米测试。寒风生生地刮在我脸上,我此刻已不想再前进。“加油!最后一圈!”老师的声音飘入我耳中,仿佛晴天霹雳,使我摇摇欲坠的身体重新挺立。回想起多少个日日夜夜的不懈努力,我深吸一口气,迎着东风向前冲去。此时此刻,东风已不再是累赘,我仿佛驾驭着东风,感到身子像东风一般的轻盈……终于,我冲破了终点线!是那份坚持,推着我不断地前进!

成长路上,那份努力的坚持,使我多了一份耐力和坚韧。

成长的路上,愿我的记忆深深刻在记忆的沙滩上。那些有大有小,或深或浅的足迹构成了我那辉煌灿烂的人生之路! (霍山杨璐)