游戏格子图图片素材-跳大海游戏方格画法

好玩的格子如下:

整个活动设计符合大班幼儿年龄特点,通过游戏、实物操作等多种方式引导幼儿认识平面与立体的关系,尝试简单的测量方法,积极探索解决问题的方法,了解长方体的概念。

教师合理安排教学的各个环节,以游戏、变魔术、比赛组合长方体等形式,设计思路清晰,遵循循序浙进、由浅入深、由易到难的教学方式,整个教学过程注重了幼儿的主体性,体现了幼儿玩中学的教学理念。

《3-6岁儿童学习与发展指南》》中提到,幼儿的科学学习是在研究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物的异同和联系的过程。

幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题。

本次活动中教师依据大班幼儿的学习规律和年龄特点,始终以幼儿为主体,发挥幼儿的主导作用,循循善诱的引导、启发幼儿积极探索,调动每个幼儿思维的积极性,活动设计有浅入深,层层递进。

在整个活动中,教师设计了占格子游戏环节,通过游戏帮助幼儿加深对平面的认识;随后,又设计了帮格子找好朋友的环节,让幼儿通过实际测量,分组合作的形式找出每组格子中的格子好朋友,幼儿通过测量明白了每个格子都有自己的专属好朋友。

最后,教师又设计了格子变魔术的环节让幼儿感受面和体的关系,也激发了幼儿的学习兴趣,让孩子们一目了然地了解到长方体的基本特征。幼儿在测量和合作组合的过程中,动手、动口、动脑,自主操作,既增强了孩子们之间的互动,也激起了孩子们更大的学习兴趣。

不足之处是,幼儿测量完的验证环节,可以让幼儿自己用最简便的方法进行验证,可以加深幼儿的印象。其次,如果结尾部分能够出示图例,让幼儿了解生活中的更多的长方体并尝试识别和描述就更好了。

跳大海游戏方格画法如下。

1、用粉笔画3个叠起来的格子。

2、在第三个上方画2个平行格子,对齐下面格子的中间。

3、在平行格子上方中间在画1个格子。

4、在1个格子中间的上方画2个格子。

5、最后画已个半圆,就是大海。

据题意知:

按横的方向:

一横行有8种可能

所以6横行有:6*8=48种可能

又因按竖的方向:

一竖行有4种可能

所以10竖行有:4*10=40种可能

但是因其中有8*4=32中和相等,

所以可得一共可以框出:

(48+40)-32

=56种