看图写话思维导图素材积累-少儿看图说话素材

区别如下:

思维导图,英文是TheMindMap,又名心智导图,是表达发散性思维的有效图形思维工具,它简单却又很有效同时又很高效,是一种实用性的思维工具。

素材积累,简单来说,就是在平时的生活中积累资料,从而为日后的文学创作提供素材。

1. 放风筝作文的思维导图怎么画

春回大地,万物复苏。

一个风和日丽的下午,小明、小红和小华到山坡上放风筝。天上已经飞起了各种各样的风筝。

有蜿蜒盘旋的龙风筝,有活灵活现的鱼风筝,还有威风凛凛的老鹰风筝……五彩缤纷,美丽极了。远处,一个小男孩,正在放飞一只三角风筝,他边跑边拉着风筝线,笑声在草地上回荡。

他的爸爸妈妈看着高高飞起的风筝和快乐的孩子,高兴地笑了。小华赶紧对小明说:“咱们也来放吧。”

小华托起我的燕子风筝,小明手持风筝线,抓牢线轴。一阵风吹来,小明便飞快地向前跑。

春风姐姐伸出了无形的大手托着风筝飞上天空。“风筝上天了!风筝上天了!”他们高兴地大喊大叫。

风筝越飞越高,时而盘旋几圈,好像在炫耀它的美丽;时而又翻几个跟斗,好像在同小鸟做游戏;时而又往下一钻,但马上又调皮地飞了起来。小红也着急了:“小华,你也帮我让蝴蝶飞上天吧。”

“没问题”小华爽快地答应了。不一会儿,蝴蝶风筝也飞起来了。

他们一会拉线一会放线,两只风筝就像在玩游戏一样,一会儿赛跑,一会儿捉迷藏。天上风筝上下翻飞,龙腾虎跃,地上人们来回奔跑,笑声不断。

给春天增添了一道最美的风景。

2. 放风筝作文的思维导图怎么画

春回大地,万物复苏。一个风和日丽的下午,小明、小红和小华到山坡上放风筝。

天上已经飞起了各种各样的风筝。有蜿蜒盘旋的龙风筝,有活灵活现的鱼风筝,还有威风凛凛的老鹰风筝……五彩缤纷,美丽极了。远处,一个小男孩,正在放飞一只三角风筝,他边跑边拉着风筝线,笑声在草地上回荡。他的爸爸妈妈看着高高飞起的风筝和快乐的孩子,高兴地笑了。

小华赶紧对小明说:“咱们也来放吧。”小华托起我的燕子风筝,小明手持风筝线,抓牢线轴。一阵风吹来,小明便飞快地向前跑。春风姐姐伸出了无形的大手托着风筝飞上天空。

“风筝上天了!风筝上天了!”他们高兴地大喊大叫。风筝越飞越高,时而盘旋几圈,好像在炫耀它的美丽;时而又翻几个跟斗,好像在同小鸟做游戏;时而又往下一钻,但马上又调皮地飞了起来。

小红也着急了:“小华,你也帮我让蝴蝶飞上天吧。”“没问题”小华爽快地答应了。不一会儿,蝴蝶风筝也飞起来了。他们一会拉线一会放线,两只风筝就像在玩游戏一样,一会儿赛跑,一会儿捉迷藏。

天上风筝上下翻飞,龙腾虎跃,地上人们来回奔跑,笑声不断。给春天增添了一道最美的风景。

3. 作文 看图写话 放风筝

[作文 看图写话 放风筝]

看图写话 放风筝 秋天到了,外面秋高气爽,作文 看图写话 放风筝。一天,小丽决定到公园去放风筝。 她来到公园的一块空地上,小丽放了好几次都不成功。小丽心想:“失败就是成功之母。”小丽想起了这句话就坚持到底不放弃,小学六年级作文《作文 看图写话 放风筝》。终于,小丽学会放风筝了!她高兴的叫了起来。 于是,小红高高兴兴的回家了。她回家高兴地说:“妈妈我终于会放风筝啦!”

期待同学们投稿^_^

4. 一年级写放风筝的看图写话怎么写

看图写话(放风筝)(范文)

在一个阳光灿烂的星期天,小丽、明明和小华一起到公园去放风筝。

公园里景色迷人:新鲜的空气扑面而来;一只只活泼可爱的小鸟在蔚蓝的天空中唱着动听的歌曲;一朵朵形态各异的鲜花争芳斗艳,争先恐后地开放着。

小丽带来了她心爱的青蛙风筝,明明拿来了他精致的小鱼风筝,小华则捧来了他刚做好的蜡烛风筝。小丽迫不及待地放起了风筝,只见她牵着风筝的绳子,迎着微风一路小跑,风筝便越飞越高,最后变成了天空中的一个"小黑点"。明明和小华手也痒痒了,急不可待地把自己精心准备的风筝放上了天空。三只风筝在天空中忽上忽下地飞舞着,像和小鸟在一起嬉戏、玩耍,像和白云一起捉迷藏。

他们玩得真开心啊!

5. 看图写话放风筝

一个星期天的上午,春日盎然。

小明、小红和小刚三个小伙伴到公园放风筝复,他们三个似乎是同时来到公园东侧的草地上。草地上长满了五颜制六色的野花。

他们坐在草地上,等都拿出自己的风筝后小红说:“我们来场比赛吧?”小刚和小明bai都说:“好啊!”比赛开始了。小明是方形风筝、小刚是燕鱼形的、小红du是金鱼形的。

过了十几分钟,小红的风筝似乎飘在云彩上面哩,小明和小zhi刚看见了大声喊着“放得多高啊!”随后小明和小刚的风筝也升上了天空,在后面追赶。小红说:“今天第一肯定是我,”小明和小刚不服气地说:“我们还能输给一个女孩?”他们玩了一上午,最后放得dao最高的还是小红。

6. 小学生看图写话放风筝作文怎么写

例文

今天是星期日,天气晴朗,蓝蓝的天空中飘着几朵淡淡的白云,太阳射出万道霞光,天气真好呀!这样的天气最适合的就是放风筝了。

几个小朋友来到一条清澈见底的小河边放风筝。他们拿好了各自的风筝,在微风中放了起来,风筝越飞越高。看,它们的形状各不相同,有的像飞机,有的像"王"字,还有的像燕子 。一个小朋友站在旁边,他一边给放风筝的小朋友们鼓掌,一边说"你们看,在空中飞翔的风筝多像自由自在的小鸟啊!"河里的鱼儿抖动着尾巴,好像也在为放风筝的小朋友鼓掌。河边的小石头好像都看呆了,一动不动的站在那里。

7. 二年级看图写话放风筝

一个星期天的早晨,春光明媚,春风徐徐吹来。

冬冬和明明到拿着自己亲手做的风筝山坡上放风筝。山坡上长满了青青的小草,开满了五颜六色的野花。

站在山坡上还能看到远处一幢幢楼房。山坡不远处有一条河,河岸上一排排柳树在随着风姑娘的到来,摆动着那细长的枝条。

瞭望了一会儿,冬冬对明明说:“我们开始放风筝吧!看看我们谁放得高!”明明说:“好啊!那我们开始吧!”他们拿出风筝,一手拿着风筝,一手拿着牵引线,慢慢地逆着风跑起来。不一会儿,风筝就在半空中展开了那美丽的翅膀。

两只风筝,一只像蜻蜓,一只像燕子,在半空中一会儿飞得高,一会儿飞得低。他们玩得可开心了。

8. 小学生看图写话放风筝作文怎么写

最低0.27元开通文库会员,查看完整内容> 原发布者:jxfx1023 看图写话——《放风筝》奉新五小向春丽看图写话的要点一、观察图——你从这幅图中观察到什么?观察图主要内容:时间、人物、地点、事件观察的方法:(1)由上而下、由近及远、由内到外;(2)按主次观察,可以先主后次;(3)按事物发展先后顺序观察,可先怎么样,再怎么样时间:星期天地点:广场(公园)人物:小明、小刚和小红事件:放风筝看图写话的要点二、展开想象和联想如:人物的语言、动作、心理活动等1、他们会说些什么?做些什么?2、怎么做?结果怎么样?3、他们的心情怎么样?星期天,(天气怎样?)。

小红和小刚、小明一起到公园去(干什么?)。放风筝的人可真多呀!天上飞着各种各样的风筝,有的像(),有的像(),还有的像()…。

小刚一边(),小明一边()。看着风筝在天上飞的越来越高,我们的)!心情(看图写话的要点三、说图意——想好自己要说什么。

要求:说得有头有尾,要有一定顺序。看图写话的要点四、写话——把你说的内容写下来。

要求:(1)理清顺序。(2)按照格式书写。

(段前空两格;正确使用标点符号7a686964616fe4b893e5b19e31333433623736;标点符号占一格。)(3)字迹工整。

词语宝库风和日丽阳光灿烂春风拂面兴高采烈高高兴兴热热闹闹拥挤的人群老鹰蜻蜓蝴蝶拉扯奔跑迅速五彩缤纷各种各样有用的词语风和日丽兴高采烈拥挤的人群拉扯奔跑春风拂面阳光灿烂高高兴兴热热闹闹老鹰迅速蜻蜓蝴。

9. 放风筝看图写话

放风筝 今天,我和朋友们一起去放风筝。

我们来到一个公园,那里有很多人在放风筝。公园里景色优美,气候宜人,花红草绿。

我们准备放风筝了,首先拿出风筝,我左手拿着线轴,右手慢慢地放线,风筝渐渐地往上升。 我和朋友们比赛谁的风筝放得高,结果我们俩放得一样高。

我望着空中的风筝,心里无比得高兴。放风筝 今天上午妈妈带我去四海公园放风筝。

到了四海公园,我们开始寻找草地,我们经过了小桥,金牛,就到了草地。我的风筝是喜羊羊和美羊羊的,我把风筝的杆子拉好,把线穿好了,就开始放风筝了。

我第一次放风筝就放起来了。可是,一会儿就掉下来了。

经过了四次试验,终于,风筝高高地升上了天空,跟着我跑。我还听见旁边有小朋友说:“哇,姐姐放的风筝好高啊!”我最后累得满头大汗,我坐下来休息了一会儿,慢慢地走出了四海公园,我们就开开心心地回家了!放风筝阳春三月,春暖花开。

在一个春光明媚的星期六下午,小明和爸爸一起去森林公园放风筝。公园里百花盛开,许多小朋友都在草地上玩耍、放风筝。

天空中到处都是大大小小、各32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333339656432种各样的风筝,让人眼花缭乱。小明赶快拿出自己的蜻蜓风筝,他用左手高高地举起风筝,向上一抛,右手拉着风筝线,迎着风跑了起来,一边跑一边放线。

风筝越升越高。远处,爸爸的老鹰风筝也高高地飘在了天空中。

太阳下山了,小明和爸爸依依不舍地离开了公园。

少儿看图说话素材

少儿看图说话素材,看图说话的训练目的是让小朋友学会有条理性的观察图片,并理解图片意思,再将这些意义转换成自己的语言表述出来,这是需要技巧的,下面分享少儿看图说话素材。

少儿看图说话素材1

1、图中的小朋友在干什么呢,写两三句话。

【范文】

星期天的上午,天气晴朗,微风阵阵,是个放风筝的好天气。妈妈领着我和弟弟到公园去放风筝。

2、图上有__________、____________和___________,多美啊!

【范文】

图上有红色的房子、弯弯的小路和绿色的树木,多美啊!

3、放学了,天__________,_______、______和______三人披着______一起_________。

【范文】

放学了,天下起了大雨,小明、小蓝和小天三人披着雨衣一起回家。

4、今天,同学们到敬老院看望_______。小明正在给_______,小方正在_______,小红_______送到老奶奶的手里。爷爷奶奶和小朋友们______________!

【范文】

今天,同学们到敬老院看望孤寡老人。小明正在给老爷爷捶背,小方正在给老爷爷倒茶,小红正把一个又大又红的苹果送到老奶奶的手里。爷爷奶奶和小朋友们都高兴极了!

5、请你仔细观察,这是什么季节?谁在哪里干什么?你会表扬他们吗?为什么?请写几句话吧。

【范文】

植树节来了,老师带领同学到山上植树,,大家可高兴了。

你看,小东扶着小树,兰兰培土,甜甜浇水,他们干得多认真呀。

6、星期天,爸爸带着明明到________去________,爸爸画________,画________,还画________。爸爸画的画________!

【范文】

星期天,爸爸带着明明到河边去画画,爸爸画河流,画花草,还画水中的鱼儿。爸爸画的画好美啊!

7、冬天来了,下雪了。小朋友们正在___________,用胡萝卜做___________,用扫把做___________,用煤球做___________,用一个绿色的桶做___________,还给雪人围上了___________。雪人的样子___________!

【范文】

冬天来了,下雪了。小朋友们正在给雪地上堆雪人,用胡萝卜做雪人的鼻子,用扫把做雪人的手,用煤球做雪人的眼睛,用一个绿色的桶做雪人的帽子,还给雪人围上了一条橙蓝相间的围巾。雪人的样子真可爱!

8、放学了,小红和小明在_________。小红在擦_________,小明在擦_________。

【范文】

放学了,小红和小明在打扫教室。小红在擦玻璃,小明在擦桌子。

9、小白兔到_______里去_______,采完蘑菇正准备_______,却发现_______。小白兔急的_______。

【范文】

小白兔到森林里去采蘑菇,采完蘑菇正准备回家,却发现忘记回家的路了。小白兔急的大哭起来。

10、一个 ________的晚上,小朋友们和王大爷在院子里乘凉。他们有的__________,有的__________,还有的__________,大家睁大了眼睛,认真地__________。

【范文】

一个夏天的晚上,小朋友们和王大爷在院子里乘凉。他们有的用手托着下巴,有的半蹲着,还有的搂住了爷爷的腿,大家睁大了眼睛,认真地听着爷爷讲故事。

11、晚饭之后,我们一家人有的________,有的________,有的________,还有的________。

【范文】

晚饭之后,我们一家人有的在洗碗,有的在看电视,有的在看报纸,还有的在写作业。

少儿看图说话素材2

小学生看图写话怎么教?

1、看:指导观察方法,培养观察能力

看图写话,看图是基础。低年级学生刚入学不久,不知道观察方法,不具备观察能力,需要教师在指导看图上下功夫,要让学生掌握看图的方法,指导学生学习看图的顺序,要让学生通过看图,知道事件发生的时间、地点、人物,了解图画上所反映的主要内容。具体说,单幅情景图,就教学生一定的观察方法。如教学北师大版一年级下册一单元“过年过节,亲友们来家里做客,你怎么做小主人?”这幅写话图时,可作如下观察指导:

1、1 整体观察。让学生仔细看图,看一看图上画了些什么,有多少个人,在干什么,你对这幅图的印象如何。(这幅图画的是过年过节,亲友来一个小朋友家做客,这个小朋友忙着招待大家。)

1、2 按一定顺序观察。引导学生先看墙上的窗户外的`花草,接着看小朋友家中的摆设,最后看7个人物及人物的表情和动作。这样就能够让学生明白观察图画可以由近到远或由远到近,从上到下或从下到上,从左到右或从右到左,从四周到中间或从中问到四周,多方位、多角度的观察事物。使学生了解观察方法的多样性,不仅能培养学生的观察能力,也为学生的自我学习提供了指导。

多幅连图与单幅情景图的观察方法不一样。对多幅图主要引导学生注意图与图之间的顺序、联系以及图与图之间的变化、发展。多幅图主要是情节图,要指导学生从整体到局部、从局部到整体来观察图画。如教学北师大版二年级上册第五单元“看图讲故事、写话”,书中的四幅图表现出一个小朋友在家里看见老鼠,想办法捉老鼠,最后老鼠还是跑掉了的全过程。在教学中,我让学生这样去观察:①整体有几幅画?讲了一件什么事?②逐一看每幅画,观察每幅画之间的联系,说说每幅画上有什么,人物在干什么?③从整体看,这四幅图表达的是什么意思?

这样就让学生从整体和局部两方面了解图画内容,培养学生从整体看事物,从局部看联系的观察能力。

2、想:培养想象能力

语文教学的一项任务是培养学生想象能力,发展学生思维能力。阅读也好,写作也好,没有为学生插上想象的翅膀,就不可能发展学生的思维。看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一在于培养学生想象力,帮助学生发展思维能力。

想。一是指对老师提出的问题要想,二是指对图画内容、人物对话要想象。老师提出的问题,给学生提供了思维的支点,学生借助老师提出的问题进行观察、想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维。北师大版二年级上册第十一单元“编故事:山泉娃娃”,引导学生观察完图画后,我提出下列问题让学生想象。①山泉娃娃家在哪里。爸爸、妈妈会是干什么的?②图上都画了些什么,图上画的地方你觉得怎么样?③观察山泉娃娃的表情,想想她会说些什么,会做些什么?

这样提出问题后,学生看图仔细,边看图边想象,互相交流,思维活跃,既达到教学的目的,又培养学生的想象能力,让学生在不知不觉中发展思维。

3、说:提高表达能力

说话是写话最重要的条件。常言说“我手写我口”,如果“我口”都不能“言”,那么“我手”又能写什么呢?教会学生说话,让学生善于说话、乐于说话,是语文教学的老生常谈。如何在写话之前让学生把自己想到的先说出来呢?我认为有一个行之有效的方法。那就是开展“接力说话”。在学生看完图后,需要表达自己的意见时,教师在黑板上板书说话要求,开展“接力说话”,小组互相比一比,看那个小组说得好。北师大版二年级上册第九单元“在哪里可以找到我们喜欢的书?”这一说话、写话练习,就可以开展“接力说话”。主要说清楚自己平时在什么地方看书和买书。每个同学所住的地方不一样。所在的社区不一样,那么所到的书店和图书馆也不一样,这样就给每一个学生提供了表达自己的机会,锻炼学生的口才,提高学生表达能力,让学生有话可讲,学生才能有话可写。

4、写:抓重点,写主要内容

低年级写话是高年级写作的基础。在低年级写话中,要让学生分清楚主次、重点,抓住最主要的东西来写,要教学生把握住时间、地点、事物,事情的起因、经过、结果,把话写完整,要在写具体上下功夫,指导学生写事物的主要情节,与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等。

写的时候要注意几点:

1、抓住图的中心意思写。

2、看单幅图作文,要合理想象,补充画外情节。单幅图画仅仅反映了整个事情的一个场面,说明了一瞬间的情景,这就得靠想象来补充画面上没有展示出来的情节。应借图画提供的某个场面,想象出事情的发生、经过、结果;借助图画提供的景物,想象出环境、气氛等等,使文章的内容具体、生动。当然,想象必须围绕图画表达的中心进行,必须从生活实际出发,做到自然、合理、得当。

3、看多幅图作文,要进行联系、比较,把事情叙述完整。多幅图的每幅图都表现了一个情节,图与图之间联系紧密,这就需要把一幅幅图串连起来,在头脑中形成一个完整的故事。要找到事情发生的线索,再按照单幅图的写法,一幅幅地描述,把事情写完整。在写的过程中,要根据画面的特点,分清主次,做到详略得当。还要写好开头、结尾,注意过度、照应,使文章首尾连贯。

少儿看图说话素材3

看图说话是以图画为引导,培养孩子有顺序,有条理的观察图画,并能根据图画展开想象,练习说完整话的课程,提高孩子口语交际的能力,让孩子们有主动说话的愿望。

少儿看图说话训练通过特定的画面,教师充满激情的讲解,激发学生的学习兴趣,开发学生语言学习的潜能,培养儿童有顺序,有条理地观察图画,并展开合理想象的能力;激发幼儿对语文的兴趣,养成当众发言大胆,有感情,声音宏亮的好习惯;使幼儿具有初步的学习说完整话,简单有条理的描述一件事的叙述能力,并在口语表达方面拥有明显的优势;鼓励学生努力选择贴近生活的话题,在日常生活中不断地锻炼自己口语交际的能力,为少儿在今后进一步学语习文打下坚实的基础。

教学方法 :

1、教师对精选图画的生动叙述,耐心细致地讲解,培养学生认真听的好习惯。

2、鼓励学生大胆说话,声音宏亮,语言流畅。

3、引导学生有目的,有顺序地观察图画。

4、教会学习看图说话的几个步骤,以及说话应掌握的基本方法。

5、为学生创设情境,创造一种语言环境,发展孩子们的语言。

6、选择贴近生活的话题,引起孩了们说话的兴趣,有主动说话的愿望。