惊蛰的思维导图素材-二年级语文上册第四单元教案

惊蛰,二十四节气里最惊心、最生动、最传神的名字,可以说是春天故事里的一个动人情节。在二十四节气中,最让人心动和不安的就是惊蛰了。立春虽然预示着春天的到来,但是尚在六九头的立春,在严寒的冰冻风雪中实在犹如微尘般的渺小,它散发不出春的魅力;雨水总给人羞羞答答的感觉,尤其是在干燥的北方,雾一般的雨水散落在土地上,仅仅是浮皮的滋润,很难让干渴的土地喝上一口甘甜的琼浆,实在稀缺得可怜。

而惊蛰则不同,它是大气磅礴的,呼啦啦的春风,偶尔春雷乍动,沁人心脾的春雨,彻底将春天羞赧的面纱撕开。

古人云:“二月节,万物出乎震,震为雷,故曰惊蛰。”该节气在历史上也曾被称为“启蛰”。《夏小正》曰:“正月启蛰”。在现在的汉字文化圈中,日本仍然使用“启蛰”这个名称。汉朝第六代皇帝汉景帝的讳为“启”,为了避讳而将“启”改为了意思相近的“惊”字。同时,孟春正月的惊蛰与仲春二月节的“雨水”的顺序也被置换。这一改使得这个节气更加形象和动人。

人们相信,在惊蛰这一天,会有许许多多奇怪的事情发生。而引发这一切的,是一位脾气暴躁的雷神。雷神雷震子是周文王的义子,他尖嘴赤面、袒胸露腹,背上长有两只巨大的翅膀。惊蛰一到,他便开始巡视人间大地。他呵斥贪睡的小虫,叫醒冬眠的猛兽,偶尔,还会挥动铁锥敲打某些不孝的儿女。

原图1280*800,点击放大查看

剪裁了一下1366*768

本课文主要讲的是理解图意和课文内容,知道司马光是个聪明勇敢,遇事不慌的孩子,培养学生的观察能力和思维能力。

二年级语文上册第四单元教案

教学目标

1。知识目标

正确,流利,有感情地朗读课文。

2。能力目标

(1)了解鲸的特点,进化过程,种类和生活习性等方面的知识,。

(2)认识列数字,举例子,作比较,打比方等说明性文章的表达方法。

3。情感目标

激发探索动物世界的兴趣,培养热爱大自然,热爱科学的情感。

教学重难点

1。激发探索动物世界的兴趣,培养热爱大自然,热爱科学的情感。

2。认识列数字,举例子,作比较,打比方等说明性文章的表达方法。

教学时间

1课时

教学过程

一,虚设情境激发探究的兴趣

同学们,今天我们要学习第九课《鲸》。板书:9。鲸

上课前,我在网上查找资料,发现我的Email里有这样一封信,请大家帮我读一下信的内容,这时大屏幕出示:

同学们:

获悉你们今天上《鲸》一课,我真去听听,因为我们海洋水族馆在给鱼进行分类时遇到了一个棘手的问题,鲸到底属不属于鱼类

鲨鱼大叔还为此写了状纸,鲸小弟也提出申诉,我们海马法官又到北极考察去了,不在家。为此,想请你们各位同学当一次小法官,帮我审审这个案子,你们愿意吗

此致

你们听,它们还在争执呢。

(播放录音:鲨鱼大叔的诉状和鲸小弟的申诉。)(录音)

在诉状里,鲨鱼观点是:鲸不是鱼。鲸的观点是:鲸是鱼。板书:是不是鱼。

二,开放阅读,提供探究的'空间

师:同学们同意谁的观点

生:畅谈自己的观点。

师:我想请问一下鲨鱼大叔的支持者,鲸不是鱼,那是什么

为什么说它是哺乳动物呢

生:胎生,哺乳。

这位同学说得对吗

我们要看看课文是怎么讲的

(学生点击课文,读书并和小组同学交流答案。)

师:你们找到的跟他说的一样吗

来给大家读一读。

生分小组汇报。

1。鲸生活在海洋里,因为形体像鱼,许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类,是哺乳动物。

2。师:你真棒!知道为什么吗

因为你找到了代表我们观点的句子,要读得肯定,有力,来,小法官们,一起读出来。

3。鲸跟牛羊一样用肺呼吸,也说明它不属于鱼类。板书:用肺呼吸。

师:找得非常准。

你觉得鲸的用肺呼吸有什么特别之处吗

生:谈自己的看法。1。鼻孔长在脑袋顶上。2。像喷泉,师:这是移动的喷泉,是生命不息的喷泉。3。可以判断种类。

师:说得非常好,老师在网上下载了一些鲸喷潮的图片,你们能分辨出是哪种鲸吗

谁猜对了,老师就送给它一头可爱的小鲸。(请一位学生上台来,在主机上回答,其它同学可以看到答题情况。)

真会学习,老渔民几十年才摸索出的经验,你这么快就掌握了!奖励!

还有哪些句子能说明鲸是哺乳动物。

4。鲸是胎生的,幼鲸靠吃母鲸的奶长大。这些特征也说明鲸是哺乳动物。适时板书:胎生,哺乳。

师:恩,多可爱啊,跟我们小时候一样。

你还知道哪些动物是胎生的

生:马,牛,羊,还有我们

师:鸡鸭鹅是胎生的吗

鱼呢

对这些动物都是卵生的。

通过刚才的学习,大家知道了鲸和马,牛,羊一样是哺乳动物。

我就请小法官帮帮海龟馆长的忙,宣布一下我们审判的结果。

法官:各位同学,请肃静!根据我们掌握的资料,经合议厅研究,现在判决如下:

鲨鱼胜诉!鼓掌!我想鲸小弟一定很高兴的,它终于知道了自己的身份。下面让我们进一步走近鲸,看看它们身体和生活习性上有什么特点。

请同学们点击自主探究,可以结合课文和网页的知识来自主学习。(5分钟)

为了考验同学们学得怎么样

请大家点击在线答题,老师考考大家。

第一小题解决:列数字。

列了哪些数字

你的体重有多少

16万公斤相当于多少个你呢

你们看这样写多么直观形象啊!课文里还有哪些地方用了这种方法

最后一小题解决:打比方。

课文里哪个地方用了打比方

把什么比作什么

(表扬)看来大家对鲸了解不少,那你们知道这种哺乳动物为什么像鱼一样生活在海洋里吗

请同学们自己点击揭开谜团自己找找答案。

老师为大家制作了鲸进化的动画片,可惜没有声音,谁愿意为动画片配上画外音。

播放鲸的进化动画,

《惊蛰》教案

教学目标:

1、根据学生的需求兴趣教学,尽可能给学生直观的形象感受,把学生领进一个触目可及的童话世界。

2、创设情境,使学生感受大自然的美好,为动物从冬眠中醒来而感到兴奋、开心,注重情感的渗透。

3、在美读课文中,培养学生语感

教学重点、难点:

“惊蛰”的解释,如何让学生理解的更好。

课时划分:

两课时。

教学过程:

一、解释“惊蛰”,导入新课

师:同学们,今天我们接着学习第七课《惊蛰》。

下面请同学们仔细观察老师出示的图片,说一说惊蛰这一天人们要干什么?动物又有怎样的变化?{出示准备好的图片,生看图说话}。

生:农民伯伯在耕田

冬眠的小动物清醒啦

师:是啊,在惊蛰这一天农民伯伯要耕田,冬眠的小动物们也在这一天清醒啦!谁可以不看图片给同学们讲述一下在惊蛰这一天发生什么样的事情?

出示固定句式,学生练习说话

惊蛰到了,-------------

生:学会利用固定句式填空,并了解什么叫惊蛰

师:那么,让我们一起来看一下在惊蛰这一天,冬眠的动物是怎样清醒的。

二、培养情感,理解课文

师:听!{播放春雷的声音}春雷公公大声一叫,一个最机灵的小动物被惊醒过来,是谁?你在课文中哪里找到的?读一读。

生:轰隆一声春雷,惊醒了冬眠的小金蛇。

师:哦!原来是机灵的小金蛇第一个醒来{板书“画蛇”}

它醒来的时候是什么样子的呢?{用横线在文章中划出}

生:小金蛇伸伸懒腰,爬出洞穴,感到暖融融的。

师:那么谁可以扮演一下可爱的小金蛇呢?

生:表演

师:读文

他表演的可真好。刚才是老师读,你们表演。下面请一位同学读,大家表演。

生:读文,其余表演。

师:强调动词。指导读,比较读。

师:小金蛇看见天气这么好,春光明媚,周围却一个小伙伴也没有。于是,小金蛇决定去唤醒它的小伙伴。谁可以来读读小金蛇说的话。

生:、喂!春天来了,快快起来呀!

师:动物们在洞里睡觉呢!春雷公公那么大的声音都没能把它叫醒,你的声音他能听见吗?

{指导读、比较读、加动作读}是在怕大家听不见你也可以加上动作。

师:小金蛇都唤醒了谁?{板书:青蛙、蜈蚣}

这时候啊,老师发现有一个小懒家伙仍然在洞里迟迟不舍得动弹,这个小家伙是谁啊?

生:小刺猬。{板书}

师:在课文中找出描写小刺猬的句子,读一读。

生:只有小刺猬还缩成一团,眯缝着小眼睛,懒洋洋的舍不得动弹,并且喃喃自语:“别吵!别吵!在睡会儿嘛!”

师;这个小东西真是懒得可爱,如果让你来演这个小动物,谁知道怎样可以演好?

生:缩成一团 眯缝着小眼睛 懒洋洋的舍不得动弹 喃喃自语

师:真好 那么就请你来扮演一下这只可爱的小刺猬。

生:表演,其余同学点评

师:这个时候心直口快的青蛙看见小刺猬这个样子,可急坏了,跳到洞口就开始大声喊叫,它是怎样叫的呢?

生:惊蛰到了,人们都开始耕田了,水田里也有小虫子吃了!

师:什么样的青蛙呢?

生:快嘴巴。

师:那你读出来没有啊?

生:试读

师:点评

这个时候的小刺猬被吵得实在是睡不着了,只好忸怩的走出洞穴。小刺猬是怎样走出洞穴的?

生:忸怩。

师:表演,那你们看来是这样叫忸怩吗?

生:不是

师:那你给表演一下,什么叫忸怩?

生:集体表演

师:对,忸怩就是不好意思。小刺猬想下回一定要早点

三、小结课文

师:一年之际在于春!看,小动物们在春天开始他们的新生活了,我们也要在春天开始我们的新生活!让我们拥抱春天、感受春天、热爱春天。

四、课外延伸

师:一年之中除惊蛰这一节气外,还有许多节气。他们是根据昼夜长短、中午日影的高低设计出来的。初识常见节气,并解释。

那么,人们为了更好的记忆二十四节气,特意编了一首儿歌,叫《二十四节气歌》让我们一起拍手来读儿歌。