看图写话素材积累思维导图-看图写作文放风筝思维导图

区别如下:

思维导图,英文是TheMindMap,又名心智导图,是表达发散性思维的有效图形思维工具,它简单却又很有效同时又很高效,是一种实用性的思维工具。

素材积累,简单来说,就是在平时的生活中积累资料,从而为日后的文学创作提供素材。

1. 放风筝作文的思维导图怎么画

春回大地,万物复苏。

一个风和日丽的下午,小明、小红和小华到山坡上放风筝。天上已经飞起了各种各样的风筝。

有蜿蜒盘旋的龙风筝,有活灵活现的鱼风筝,还有威风凛凛的老鹰风筝……五彩缤纷,美丽极了。远处,一个小男孩,正在放飞一只三角风筝,他边跑边拉着风筝线,笑声在草地上回荡。

他的爸爸妈妈看着高高飞起的风筝和快乐的孩子,高兴地笑了。小华赶紧对小明说:“咱们也来放吧。”

小华托起我的燕子风筝,小明手持风筝线,抓牢线轴。一阵风吹来,小明便飞快地向前跑。

春风姐姐伸出了无形的大手托着风筝飞上天空。“风筝上天了!风筝上天了!”他们高兴地大喊大叫。

风筝越飞越高,时而盘旋几圈,好像在炫耀它的美丽;时而又翻几个跟斗,好像在同小鸟做游戏;时而又往下一钻,但马上又调皮地飞了起来。小红也着急了:“小华,你也帮我让蝴蝶飞上天吧。”

“没问题”小华爽快地答应了。不一会儿,蝴蝶风筝也飞起来了。

他们一会拉线一会放线,两只风筝就像在玩游戏一样,一会儿赛跑,一会儿捉迷藏。天上风筝上下翻飞,龙腾虎跃,地上人们来回奔跑,笑声不断。

给春天增添了一道最美的风景。

2. 放风筝作文的思维导图怎么画

春回大地,万物复苏。一个风和日丽的下午,小明、小红和小华到山坡上放风筝。

天上已经飞起了各种各样的风筝。有蜿蜒盘旋的龙风筝,有活灵活现的鱼风筝,还有威风凛凛的老鹰风筝……五彩缤纷,美丽极了。远处,一个小男孩,正在放飞一只三角风筝,他边跑边拉着风筝线,笑声在草地上回荡。他的爸爸妈妈看着高高飞起的风筝和快乐的孩子,高兴地笑了。

小华赶紧对小明说:“咱们也来放吧。”小华托起我的燕子风筝,小明手持风筝线,抓牢线轴。一阵风吹来,小明便飞快地向前跑。春风姐姐伸出了无形的大手托着风筝飞上天空。

“风筝上天了!风筝上天了!”他们高兴地大喊大叫。风筝越飞越高,时而盘旋几圈,好像在炫耀它的美丽;时而又翻几个跟斗,好像在同小鸟做游戏;时而又往下一钻,但马上又调皮地飞了起来。

小红也着急了:“小华,你也帮我让蝴蝶飞上天吧。”“没问题”小华爽快地答应了。不一会儿,蝴蝶风筝也飞起来了。他们一会拉线一会放线,两只风筝就像在玩游戏一样,一会儿赛跑,一会儿捉迷藏。

天上风筝上下翻飞,龙腾虎跃,地上人们来回奔跑,笑声不断。给春天增添了一道最美的风景。

3. 作文 看图写话 放风筝

[作文 看图写话 放风筝]

看图写话 放风筝 秋天到了,外面秋高气爽,作文 看图写话 放风筝。一天,小丽决定到公园去放风筝。 她来到公园的一块空地上,小丽放了好几次都不成功。小丽心想:“失败就是成功之母。”小丽想起了这句话就坚持到底不放弃,小学六年级作文《作文 看图写话 放风筝》。终于,小丽学会放风筝了!她高兴的叫了起来。 于是,小红高高兴兴的回家了。她回家高兴地说:“妈妈我终于会放风筝啦!”

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4. 一年级写放风筝的看图写话怎么写

看图写话(放风筝)(范文)

在一个阳光灿烂的星期天,小丽、明明和小华一起到公园去放风筝。

公园里景色迷人:新鲜的空气扑面而来;一只只活泼可爱的小鸟在蔚蓝的天空中唱着动听的歌曲;一朵朵形态各异的鲜花争芳斗艳,争先恐后地开放着。

小丽带来了她心爱的青蛙风筝,明明拿来了他精致的小鱼风筝,小华则捧来了他刚做好的蜡烛风筝。小丽迫不及待地放起了风筝,只见她牵着风筝的绳子,迎着微风一路小跑,风筝便越飞越高,最后变成了天空中的一个"小黑点"。明明和小华手也痒痒了,急不可待地把自己精心准备的风筝放上了天空。三只风筝在天空中忽上忽下地飞舞着,像和小鸟在一起嬉戏、玩耍,像和白云一起捉迷藏。

他们玩得真开心啊!

5. 看图写话放风筝

一个星期天的上午,春日盎然。

小明、小红和小刚三个小伙伴到公园放风筝复,他们三个似乎是同时来到公园东侧的草地上。草地上长满了五颜制六色的野花。

他们坐在草地上,等都拿出自己的风筝后小红说:“我们来场比赛吧?”小刚和小明bai都说:“好啊!”比赛开始了。小明是方形风筝、小刚是燕鱼形的、小红du是金鱼形的。

过了十几分钟,小红的风筝似乎飘在云彩上面哩,小明和小zhi刚看见了大声喊着“放得多高啊!”随后小明和小刚的风筝也升上了天空,在后面追赶。小红说:“今天第一肯定是我,”小明和小刚不服气地说:“我们还能输给一个女孩?”他们玩了一上午,最后放得dao最高的还是小红。

6. 小学生看图写话放风筝作文怎么写

例文

今天是星期日,天气晴朗,蓝蓝的天空中飘着几朵淡淡的白云,太阳射出万道霞光,天气真好呀!这样的天气最适合的就是放风筝了。

几个小朋友来到一条清澈见底的小河边放风筝。他们拿好了各自的风筝,在微风中放了起来,风筝越飞越高。看,它们的形状各不相同,有的像飞机,有的像"王"字,还有的像燕子 。一个小朋友站在旁边,他一边给放风筝的小朋友们鼓掌,一边说"你们看,在空中飞翔的风筝多像自由自在的小鸟啊!"河里的鱼儿抖动着尾巴,好像也在为放风筝的小朋友鼓掌。河边的小石头好像都看呆了,一动不动的站在那里。

7. 二年级看图写话放风筝

一个星期天的早晨,春光明媚,春风徐徐吹来。

冬冬和明明到拿着自己亲手做的风筝山坡上放风筝。山坡上长满了青青的小草,开满了五颜六色的野花。

站在山坡上还能看到远处一幢幢楼房。山坡不远处有一条河,河岸上一排排柳树在随着风姑娘的到来,摆动着那细长的枝条。

瞭望了一会儿,冬冬对明明说:“我们开始放风筝吧!看看我们谁放得高!”明明说:“好啊!那我们开始吧!”他们拿出风筝,一手拿着风筝,一手拿着牵引线,慢慢地逆着风跑起来。不一会儿,风筝就在半空中展开了那美丽的翅膀。

两只风筝,一只像蜻蜓,一只像燕子,在半空中一会儿飞得高,一会儿飞得低。他们玩得可开心了。

8. 小学生看图写话放风筝作文怎么写

最低0.27元开通文库会员,查看完整内容> 原发布者:jxfx1023 看图写话——《放风筝》奉新五小向春丽看图写话的要点一、观察图——你从这幅图中观察到什么?观察图主要内容:时间、人物、地点、事件观察的方法:(1)由上而下、由近及远、由内到外;(2)按主次观察,可以先主后次;(3)按事物发展先后顺序观察,可先怎么样,再怎么样时间:星期天地点:广场(公园)人物:小明、小刚和小红事件:放风筝看图写话的要点二、展开想象和联想如:人物的语言、动作、心理活动等1、他们会说些什么?做些什么?2、怎么做?结果怎么样?3、他们的心情怎么样?星期天,(天气怎样?)。

小红和小刚、小明一起到公园去(干什么?)。放风筝的人可真多呀!天上飞着各种各样的风筝,有的像(),有的像(),还有的像()…。

小刚一边(),小明一边()。看着风筝在天上飞的越来越高,我们的)!心情(看图写话的要点三、说图意——想好自己要说什么。

要求:说得有头有尾,要有一定顺序。看图写话的要点四、写话——把你说的内容写下来。

要求:(1)理清顺序。(2)按照格式书写。

(段前空两格;正确使用标点符号7a686964616fe4b893e5b19e31333433623736;标点符号占一格。)(3)字迹工整。

词语宝库风和日丽阳光灿烂春风拂面兴高采烈高高兴兴热热闹闹拥挤的人群老鹰蜻蜓蝴蝶拉扯奔跑迅速五彩缤纷各种各样有用的词语风和日丽兴高采烈拥挤的人群拉扯奔跑春风拂面阳光灿烂高高兴兴热热闹闹老鹰迅速蜻蜓蝴。

9. 放风筝看图写话

放风筝 今天,我和朋友们一起去放风筝。

我们来到一个公园,那里有很多人在放风筝。公园里景色优美,气候宜人,花红草绿。

我们准备放风筝了,首先拿出风筝,我左手拿着线轴,右手慢慢地放线,风筝渐渐地往上升。 我和朋友们比赛谁的风筝放得高,结果我们俩放得一样高。

我望着空中的风筝,心里无比得高兴。放风筝 今天上午妈妈带我去四海公园放风筝。

到了四海公园,我们开始寻找草地,我们经过了小桥,金牛,就到了草地。我的风筝是喜羊羊和美羊羊的,我把风筝的杆子拉好,把线穿好了,就开始放风筝了。

我第一次放风筝就放起来了。可是,一会儿就掉下来了。

经过了四次试验,终于,风筝高高地升上了天空,跟着我跑。我还听见旁边有小朋友说:“哇,姐姐放的风筝好高啊!”我最后累得满头大汗,我坐下来休息了一会儿,慢慢地走出了四海公园,我们就开开心心地回家了!放风筝阳春三月,春暖花开。

在一个春光明媚的星期六下午,小明和爸爸一起去森林公园放风筝。公园里百花盛开,许多小朋友都在草地上玩耍、放风筝。

天空中到处都是大大小小、各32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333339656432种各样的风筝,让人眼花缭乱。小明赶快拿出自己的蜻蜓风筝,他用左手高高地举起风筝,向上一抛,右手拉着风筝线,迎着风跑了起来,一边跑一边放线。

风筝越升越高。远处,爸爸的老鹰风筝也高高地飘在了天空中。

太阳下山了,小明和爸爸依依不舍地离开了公园。

孩子从一年级下半学期开始,就会接触看图写话,这个语文作文的起步题型。看图写话是孩子写作文的基础,家长一定要重视起来,抓住关键期,培养孩子的语文思维,对未来写作文可以说是事半功倍。

1、抓四要素

看图写话最基础的就是:写一句话。 对于这句话的要求是,要包括

时间、地点、人物、事件。

这四个要素不但是考试的考核要点,也是孩子们写作的基础,在看图写话的基础阶段,家长一定要让孩子把这四个要素熟悉到烂熟于胸。

案例:可爱的大象

通过上面的四要素,孩子可以尝试这样写出一句话:

一个晴朗的上午,动物园里的大象,正在推动木材。

这个阶段主要训练孩子抓全所有要素,不要缺少某一要素。只要不缺要素,考试时就可以拿到满分。

2、观察细节

当孩子需要看图写100字时,就不是四要素可以搞定的了。这时,

要引导孩子仔细观察图片,从图中尽可能多地找到细节,用来充实文章内容。

不同的图片可以观察到的细节不同,比如静物,就可以观察

它的外形、用处、使用感受

等;比如一幅风景画,就可以观察

它的远景、中景、近景、画面细节

等。

观察细节有助于提升孩子的观察力和表达力,在生活中,家长也可以引导孩子多观察,把今天看到的跟家长说一说。 观察的技能需要平时多用功,而不是要看图写话的时候,再临时抱佛脚。

如果孩子养成了观察并表达的习惯,那么家长就可以放弃上述观察技巧,直接让孩子用自己的眼睛进行观察,他们的视角可以发现更多不同的细节,这样写出来的话才不会千篇一律。

有自己的想法和思考,是孩子写作文的重要素养,在起步阶段,家长可以通过日常练习,慢慢让孩子拥有敏锐的观察力。

3、发挥想象

想要写出200左右的看图写话,需要孩子以前面两个要点为基础, 进行天马行空的想象,将作文搭建得更完整、更有趣。

想象时,要把自己身临其境地放在画面中,感受一下真的是自己在看大象,会发生什么事情呢?写下来即可。

这部分孩子

要有想象力,就要先有生活,

比如上一段,我家孩子就喂过大象,所以他能想象出如果他去喂大象,大象会有什么反应。如果孩子没有喂过大象,就只能往其他的方向进行想象和创作。

所以要想孩子写作文时有想象力,就要多带孩子参加各种活动,体验各种生活,并带孩子多写日记,多做总结,慢慢积累素材和语感,写作水平才能稳步提升。

随着孩子年级的提升,他们会从一张图的看图写话,提升为4图看图写话。虽然图的数量增多了,但我们仍然可以引导孩子通过上面提到的三个步骤进行创作。

当字数越来越多时,除了上述三个步骤,家长还需要以下技巧,才能帮孩子顺利过渡到不看图直接写作的阶段。

1、结构不可忽视

很多孩子在写作文时,是急于下笔,没有写草稿、列提纲的习惯,其实这是最要不得的。将来孩子的作文字数越来越多,如果没有统一规划,就容易写成流水账、没有重点,或严重跑题。

所以我们家长要在孩子写作的起步阶段,就将“列提纲”作为他们的必备步骤,进行训练。

孩子的作文,无论有多少字,结构都很重要,让孩子在草稿纸上写出,他要怎样安排这篇文章的结构,也就是他要怎样把这件事讲明白。

常见的结构有:总分式、分总式、总分总、并列式等等。随着语文学习的不断推进,老师也会根据课文给孩子介绍不同的文章结构,这一点家长不用操之过急。

只要一开始就培养孩子写提纲的习惯就好,写完之后,让孩子给爸妈讲一遍他的提纲,梳理一下结构是不是流畅连贯,没有没有什么没讲到的,就可以啦。

2、生活启蒙不可忽视

虽然孩子的作文是从看图写话起步的,但家长要告知孩子, 作文就是写自己的事、自己的感触,是属于孩子自己的创作。

因此,作为家长,我们站的比孩子高,就要看得比孩子远。

我们不但要掌握辅导孩子写好看图写话的技巧,我们更应该在生活中鼓励孩子多观察,多表达,让孩子知道生活中的事情都是可以写进作文的,生活中的感悟正是作文真情实感的来源。

为此,家长可以每天跟低年级的孩子一起做趣事分享,锻炼孩子的观察力和表达力。高年级孩子可以培养一下写日记的习惯,日记就是作文,日记写好了,不但作文素材有了很好的积累,孩子在日日练笔的过程中也能把文字运用得更纯熟。

3、理性思维与感性思维并重

对于一、二年级的儿童,家长要从平时的对话中,分析一下孩子的思维模式。问问孩子:“今天开心么?为什么?”观察孩子是怎样回答的。

作文教育专家罗珠彪

表示:在小学低年级阶段,家长不要过早让孩子局限于某一种思维特质, 理性思维与感性思维都要同时训练, 这样才能为孩子架好这座语文的思维之桥。

孩子的思维被训练得清晰流畅了,口语表达就会流畅起来,当然文字的表达也就没有那么难了!

因此,在生活中家长可以抓住一起机会,与孩子进行“是什么?为什么?怎么办?”等情景对话,如果孩子习惯感性思维,可以引导孩子多做归纳总结,培养孩子的理性思维;如果孩子本就习惯理性思维,就可以多让孩子分享感受,描述画面,培养感性思维。

只要家长,在看图写话阶段,把更多的注意力放在孩子思维的训练上,那么就能为孩子以后的语文学习架设一座思维之桥!

这座桥不但能帮孩子跨越看图写话的阶段,还能为孩子未来的作文之旅,插上翅膀,帮助孩子爱上作文,在语言文学中展翅高飞。