作文提炼素材的方法-写作文怎样收集素材

1. 写作文时候怎样提取生活中的素材

一、让学生学会观察生活,做生活的有心人。

生活是美好的,生活中处处有美的闪光点,要善于观察、发现、捕捉,才能充实头脑,美化心灵,从而写出好的文章来.因此我们要教会学生做一个有心人,在平时的学习生活、家庭生活和社会生活中注意观察和思考。应该来说在自己的生活圈内每天发生着各种各样的事,会接触形形 *** 的人,作为观察者应该对这些事、这些人进行近距离的接触,了解事情的前因后果,了解这些人的思想状况;对这些事和人作出自我的判断和评价。这样在你心中新鲜的事、生动活泼的人就多起来了。

二、提倡学生关心时事,多听新闻.多阅报刊,以便有感而发。

我们还可以要求学生多听新闻.在家里,早、午、晚饭时间都要求学生注意收听新闻,关心时事。同时,我可以提倡学生多阅报刊,增长见识,开阔视野.班里也可以订一些报刊让学生们阅读,作读书笔记,积累典型素材,在此基础上,我们还可以要求学生把报纸上他们感兴趣的、有感受的文章剪下来,写读后感,写评论文章等。

三、利用现在学生中普遍有写日记,随笔的习惯,让学生随时将观察到的人和事记录下来。

我们可以要求学生在自已的随笔中反映出自已的所见、所闻、所想和所感,从而使这些素材形成文字保留下来。同时,在写随笔时可以集中一个阶段写同一个主题(或话题),形成一个系列。如感情的酸甜苦辣,童年的回忆……这样可以在同一主题下积累不同的素材,如果在考试中碰到某一类主题的文章就可以从自己的素材库中,提取认为最新鲜、最能表达该主题的材料来,加以构思写成文章,这样在考试中不会出现面对作文题目觉得惘然,陷入无从下笔的窘境。素材的积累可以做到有备无患。

四、可以从大量的阅读中积累有用的素材。

在平时的教学之余,我们教师还可以让学生广泛阅读各类书籍。古诗词,现代文,科技类,百科全书…实质上在现代文阅读中需要大量的阅读,这样可以一举两得,学生可以从中积累一些自己生活体验相同的间接的素材,为自己所用。因此,在现阶段中,我们一面进行广泛的阅读,一面对有用的材料作一定的摘记,这样可以充实自己的素材库。到写作时可以信手拈来,游刃有余,不会为没有写作的素材所困

2. 如何写好一篇素材作文 怎么提取素材中的

如何写好一篇素材作文

文章写好主要有以下几个要点:

1.对立统一关系:就是各要素单一来看是对立矛盾的,但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。

2.是非取舍关系:即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系,对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。

3.并非绝对关系:即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系,但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。

4.并列共存关系:即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系,几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。

3. 如何从生活中提取作文素材

声声的啼哭,好似一串串跳跃的音符,汇聚成一只最动人的旋律,妈妈说那是她听到的最美的声音。十年前的一天,妈妈在经受了一番痛苦之后,一个稚嫩的生命诞生了。”当主持人热情洋溢的说出这句开场白时,四年级十岁生日聚会暨三八妇女节庆祝活动拉开了序幕。

活动十分丰富,有家长代表讲话、学生代表讲话、真情互动环节和唱《感恩的心》。令我最难忘的是“真情互动”环节。当主持人宣布“活动开始”时,我立即走到妈妈跟前,深情的读起了事先写好的信:“感谢妈妈把我带到这个世界上……”当我读完时,妈妈也对我说:“希望你说到做到。”我使劲的点了点头。可是时间不等人,我又飞速的回到原位,等待吃蛋糕环节。

等啊等,终于等到了期盼已久的吃蛋糕环节。当唐老师把蛋糕盒揭开时,只见一个硕大的蛋糕呈现在我们面前,同学们争先恐后的围着蛋糕,眼睛里发出绿幽幽的光芒。唐老师问:“第一块给谁啊?”我们异口同声的喊道:“给刘兰兰!”“那第二块呢?”这时,同学们七嘴八舌地说开了。有的说:“给许有的说:“给李?D彤!”有的说:“给殷昊!”还有的说:“给邢希晨!”突然,卞嘉郁大喝一声:“给我吃!”顿时,同学们都把目光转移到了卞嘉郁一个人身上,搞得她很不得找个洞钻下去!最后,我们一致决定按学号分。轮到我了,我一个箭步“飞”了过去,拿到了蛋糕,我三步并两步地跑回了座位,狼吞虎咽的吃了起来,弄得满嘴全是奶油。蛋糕分完了,但有一些“小馋猫”嫌不够吃,竟到上面把蛋糕盘里的一些奶油、蛋糕屑舔了起来。看着大家吃的狼狈不堪,我不禁笑了起来。

这一次的班队会,令我难以忘怀。可能过了十年、二十年,我还会想起这次充满意义、欢乐的生日聚会

4. 如何引导学生从课文中提取写作素材

生活是写作取之不尽、用之不竭的源泉。

生活越充实,取材来源越丰富,作文内容越精彩。如何把学生引向广泛的生活,从生活中挖掘习作之米。

如何能在短时间里取到新鲜,有价值的典型素材是中学生作文成功之道,所以引导学生如何迅速选到有价值的素材是提高学生作文水平的关键,如何引导学生作文进行取材呢?我从以下几个方面来谈: 一、写我自己之事,抒我真实之情 我手写我心,这应该是学生最拿手的、也是中学生作文普遍的选材形式。但是因大部分同学不善于体验自己的生活琐事,没有积累生活经验的习惯,导致了即使可以选自己生活小事来写,但拿到作文题目后也仍然会不知写什么才好。

结果还是导致作文选材不典型或者所选材料毫无价值等现象。这样就要求指导教师多关注和引导学生去体验,积累生活琐事的习惯。

比如:每天上课前随便问问三五个同学:今天你有什么有趣的事和大家分享吗?或是有一些不开心的事说出来,也许老师和同学可以帮助你?这样如果都没有,就应该采取一定的形式来鼓励他们必须去做这件事情。例如:怎么,同学们的生活是多么的枯燥无味?这个年龄本该是最开心,也是最容易苦涩的年龄,可是,老师怎么发现同学们的生活就像一张白纸那样单调,枯燥。

这样的青春活的有价值吗?毫无价值地活着一辈子和开心地有意义地过着每一天,同学们选择哪一种活法?这样通过语言激励可以激发并采取一定的形式让学生有意识地去关注和积累生活中每天发生的有意义的事情。如果出现部分同学有善于观察生活小事,发现并会积累,那么,我们也可以通过侧面赞扬善于体验和积累的同学。

同时,对有不开心的事的同学,老师可以通过引导其他同学来帮助有困难的同学排忧解难,这样既可以沟通师生、生生的关系,又能开导学生积极、乐观地去面对美好的事物。做到日日问,经常写,日积月累,自己经历的事情多了,印象深刻了,从而让学生的生活琐事成为他们取材的重要内容。

二、善察身边人和事物,以我见闻,抒我感受 在学会审视自己的基础上,慢慢学会放大眼界,逐渐观察身边事物,擦亮敏锐的眼睛搜寻身边发生的一些生活趣事。通过写日记、周记、作文或是每天把自己收集到的趣事和同学,朋友,身边一些熟悉的人进行分享等等,这方面的素材内容是很丰富的,指导老师要帮助学生明确材料分类收集。

比如:校园里的一些有教育意义的事件,或校园生活新鲜事。如:自己与同学,朋友,老师或是生生之间、师生之间,学习之中所发生的一些有意义的事。

例如:鲁迅的《故乡》,以作者回乡的所见所闻所感来反应现实生活;社会中所见所闻所感的一些能反映现实生活的又有现实价值的一些事件,总之,用敏锐的眼光去提炼生活的一些典型事例,经过适当的写作手段,来反映现实生活,歌颂美的东西,批评丑恶的东西。 三、随手拈教材之材,加工引入作文 教材是最现成的写作材料。

试题要“遵循万变不离其宗”这一宗旨。很多作文题目的设计是有目的的,多是结合教材,换一个角度(一个题目),来让学生学以致用。

掌握教材,灵活运用所学的内容来再现所学知识。所以说阅读的最终目的是为了写作,写作也是再现阅读的一种形式。

在写作方法上可以改写,缩写,仿写;在选材上可以运用所学的文章的典型事例,典型细节来重新修剪、加工,整理、运用。例如:“感受美好”这一作文题目。

可以指导学生先是搜索自己生活里的美好事物,再就搜索身边所感受到的生活中的美好的事物;其次搜索教材所学有没有学过的典型的美好事例( *** 《沁园春.雪》所描写北方祖国河山的壮丽美,宗璞《紫藤萝瀑布》里对紫藤萝花那流动似的柔美……)所学教材为这个作文题提供无数的写作素材。例如:听,那是 的声音!这个题目,教材上可以提供的课文也不少(《安塞腰鼓》、《春夜洛城闻笛》、纪伯伦《组歌》《吆喝》……)这些与声音有关的课文,可以给我们写作的内容上、写法上的一些重要提示,帮助我们找到写作灵感起着重要的作用。

但是,前提是学生已经很熟悉甚至掌握了这些课文。 从构思逻辑角度分析:历史,地理,政治,物理,化学等等,学科之间的知识是相通,很多知识点是可以相互服务的,这一点很实在。

……思考事物时,不但要运用顺向思维,更要运用逆向思维,多向思维,这样才能从司空见惯的事情中发现特别的东西,于平淡的素材中引申出新意来。力求写出人人眼中皆见,个个笔下却无的内容,写出自己的新意来。

总之,教材是学生,特别是农村学生获取阅历的依赖,为此也是他们写作的现成素材库。只要能合理取之,灵活用之便是我们取之不尽用之不竭的宝库。

四、回放媒体特写镜头,切有价值素材为我所用 学生对电视、电影、网络这些媒体所传播的信息有很大的吸引力,所传递的人、事、物都容易烙入学生的记忆里,特别是这些媒体里一些重要而感人的细节更是让学生记忆犹新。学生的时间、空间,毕竟是有限的,不可能接触到各种各样的人和事,所以要教会学生通过新闻媒体积累为我所用的素材。

老师要时常提醒学生收集、积累,并通过各种形式让学生有所表达,把那些。

5. 如何从生活中提取作文素材

声声的啼哭,好似一串串跳跃的音符,汇聚成一只最动人的旋律,妈妈说那是她听到的最美的声音。

十年前的一天,妈妈在经受了一番痛苦之后,一个稚嫩的生命诞生了。”当主持人热情洋溢的说出这句开场白时,四年级十岁生日聚会暨三八妇女节庆祝活动拉开了序幕。

活动十分丰富,有家长代表讲话、学生代表讲话、真情互动环节和唱《感恩的心》。令我最难忘的是“真情互动”环节。

当主持人宣布“活动开始”时,我立即走到妈妈跟前,深情的读起了事先写好的信:“感谢妈妈把我带到这个世界上……”当我读完时,妈妈也对我说:“希望你说到做到。”我使劲的点了点头。

可是时间不等人,我又飞速的回到原位,等待吃蛋糕环节。等啊等,终于等到了期盼已久的吃蛋糕环节。

当唐老师把蛋糕盒揭开时,只见一个硕大的蛋糕呈现在我们面前,同学们争先恐后的围着蛋糕,眼睛里发出绿幽幽的光芒。唐老师问:“第一块给谁啊?”我们异口同声的喊道:“给刘兰兰!”“那第二块呢?”这时,同学们七嘴八舌地说开了。

有的说:“给许有的说:“给李?D彤!”有的说:“给殷昊!”还有的说:“给邢希晨!”突然,卞嘉郁大喝一声:“给我吃!”顿时,同学们都把目光转移到了卞嘉郁一个人身上,搞得她很不得找个洞钻下去!最后,我们一致决定按学号分。轮到我了,我一个箭步“飞”了过去,拿到了蛋糕,我三步并两步地跑回了座位,狼吞虎咽的吃了起来,弄得满嘴全是奶油。

蛋糕分完了,但有一些“小馋猫”嫌不够吃,竟到上面把蛋糕盘里的一些奶油、蛋糕屑舔了起来。看着大家吃的狼狈不堪,我不禁笑了起来。

这一次的班队会,令我难以忘怀。可能过了十年、二十年,我还会想起这次充满意义、欢乐的生日聚会。

6. 如何指导小学生提炼作文素材

现在的小学生普遍不喜欢作文,害怕作文。

写出的作文不是假话、空话太多,就是立意陈旧,构思呆板,语言苍白,缺乏个性。究其原因,是学生心中缺乏鲜活的个性材料。

因此,在平日的教学中,我注重引导学生不断丰富自己的语言,积累素材,写出富有个性的作文。一、广泛阅读,丰富语言积累常言道:“读书破万卷,下笔如有神,熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”

这充分说明文章原于丰富的语言积累。《课标》也强调:“积累自己喜欢的成语和格言警句,背诵古今优秀诗文,课外阅读量不少于140万字。”

语文课本也将原来的“基础训练”改为“积累运用”,可见丰富的语言积累多么重要。1、加强背诵,进行语言积累对学生来说,积累语言材料是提高学生语文能力的关键。

每天早读时间,我安排学生背诵儿歌,童谣、古诗词;对课文中词句优美的段落都提倡学生背诵,时间久了,学生的说话能力、表达能力就会逐步提高。头脑中积累的词汇就多了,不仅能促进思维的发展,也促进了语言的发展,促进了语言材料的更多积累。

学生形成的语言积累习惯,也可终身受益。2、阅读摘抄,有利于语言积累学生的作文离不开大量的阅读,因为它是创作的源泉。

阅读可以使学生跨越时空,穿越古今,博采众长。因此我提倡学生有选择地“博览群书”。

学校的图书室,班级的图书角学生家庭存书等,凡是适合学生阅读的童话、寓言故事、散文等均可作为阅读材料。为充分发挥课外阅读的效能,鼓励学生把文章中的精彩片段、妙词佳句、成语警句等摘抄下来,还可分类整理,以便熟记。

并进行随时抽查和定期展示自己的语言积累笔记。这样一来,学生有了一定素材数量的积累,作文再不是令人生厌的东西,而成为学生们倾吐心声,表达真情实感的形式。

二、体验生活,丰富生活积累语言是思维的外壳。学生有了丰富的语言积累,不一定就能写出有个性,有创意的作文。

因为学生没有真正参与到生活中去体验,去思考。一个教育专家说过:“能够教育一个人的最好老师就是伟大的生活。”

因此,我就有意识引导学生体验生活,丰富自己的生活积累,储蓄富有独特感受的个性化材料。1、引导学生留心观察身边的事物大千世界,芸芸众生,花草树木,鸟虫鱼兽都是学生写作的很好素材。

而学生在写作文时没什么可写,真可谓“巧妇难为无米之炊”。原因是学生对周围的事物常常是视而不见,充耳不闻。

只有引导学生到五彩缤纷的生活中去,做生活的主人,才能更好的观察生活,体验生活和了解生活。有了活生生的感性经验,才可能用文字真实而富有感情的八生活表达出来。

我注意培养学生良好的观察习惯,锻炼学生捕捉生活素材能力,引导学生留心身边的人、事、物。否则许多有用的材料就会从学生的鼻子尖下溜走,写起文章来必然比千斤重。

如城市有鳞次栉比的高楼大厦,来自四面八方的各种信息,现代化的游乐场,琳琅满目的商品;农村有广阔的田野,秀丽的山川,各具特色的风土人情等。在家里,爸爸、妈妈讲了什么新闻;客人来了,谈了什么有意义的话题;上学路上,看见了那些新鲜事物;在学校里,老师和同学们做了哪些使自己印象深刻的事等,都应引导学生注意观察、体验,并学习用语言表达出来,从而使学生懂得作文并不神秘,而是使用语言文字再现生活。

只有在生活中寻找语言,语言才有根基和生命力。2、鼓励学生在实践中活动,丰富自己的见闻教师还可以有目的地组织各种活动,开阔学生的视野。

参观、访问、做客、故事会、文娱体育活动以及丰富多彩的小制作、家务劳动比赛、各种智力竞赛等,都是很有意义,都可以使学生产生兴趣,积极投身于活动全过程。其次,教师引导学生走向大自然,走向生活,可以丰富他们的阅历。

春天,带他们去春游,去郊外放风筝,尽情享受可爱的春光;夏天,带学生到大海边玩耍,尽情享受夏天的热烈;秋天,带学生去郊区,享受丰收的喜悦;冬天,带学生观赏大雪飘飘的仙境,对雪人、打雪仗。这些生动又趣的活动,能激起学生极大的兴趣。

因此他们的观察也是积极的、真实的、生动的。更重要的是这一系列活动,不但为学生作文提供了丰富的素材,而起陶冶了学生的情操,培养了学生热爱生活、热爱大自然的良好品质,使作文与做人有机的结合起来。

3、勤于记录,丰富自己的感性材料丰富多彩的生活实践,并不会自然而然的留在学生心里,成为写作素材。因此,我引导学生把平日自己做的有意义的事,以及自己看到的、听到的、想到的那些感兴趣的内容用各种方法记录下来。

俗话说,好记性不如烂笔头。这样,日积月累就可以大大丰富学生的写作素材。

实践证明,写观察日记是积累个性性作文素材的好形式。由于平时重视学生的语言积累和生活积累,作文教学取得了令人满意的效果。

每周,有四、五篇学生的作文在校园红领巾广播发表;曲文博的《妈妈的脸》发表在《个性化作文》上;孙文倩的《参观水利厂》、王选的《丝瓜瓤的妙用》发表在《芝罘教育》上;林琛的地《旁观家长会》发表在《现代家教》上,等等。实践证明,学生积累了大量的个性化材料,必定能写出富有个性的作文。

这也顺。

1. 怎样收集写作素材

如何收集作文素材俗话说:“巧妇难为无米之炊。”

作文亦如此,平时头脑空空,临场作文哪来“下锅之米” ?作文要做到内容充实,有意蕴,就离不开一定的材料做支撑。如果平时不注重材料的收集、积累,手中的材料陈旧、贫乏,作文则不能给人新颖而充实的感觉,结果可想而知。

那么,在平时的学习、生活中应如何收集作文素材呢? 留心观察身边的人和事,用心体验生活,这是积累写作素材的重要途径。有人认为,当今的中学生生活单调,缺乏体验,所以作文时才无话可说、无事可写,这种看法有失偏颇。

我们中学生并不缺少生活,也不缺少材料,而是缺少对生活的仔细观察和认真思索。正如罗丹所说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”

因此,我们要学着养成认真观察的好习惯,从细处做起,时时处处别忘观察,点点滴滴加以积累,做生活的有心人。同时,把自己的所见、所闻、所思、所感随时记录下来,哪怕只是一个梗概,对写好作文也是有帮助的。

例如06年广东高考作文《雕琢心中的天使》,有考生以自己的妈妈为“心中的天使”,写妈妈如何做人,如何有一颗善良的心,自己又如何以妈妈为榜样,努力雕刻自我。又如06年上海的高考作文《我想握住你的手》,有考生写父亲手中拿了一大束红红的康乃馨来医院看“我”,样子笨拙而滑稽,当“我”问父亲“您这花是给我的?”这一问,父亲反倒有点紧张,两只手不停地换着拿花,脸上泛起了红晕,慌乱地点了点头。

接下来就是父亲交代为什么要买花,将插花的瓶子洗好插上花,“憨憨地排列每朵花的顺序”,“我”被感动着,“眼泪却终于不争气地流了一满脸”。这两篇作文都取材于自己亲身经历的事情,感情真挚,语言朴实,内涵丰富,人物心路历程清晰可见,一些细节描写尤为出色。

我们根据自己听到的、看到的、想到的和亲身经历过的题材所写出的文章存在着不同程度的差别。其中对亲身感受的内容写得十分具体,而从其它角度写出的文章则显得略有些淡薄。

其原因关键在于亲身经历过的,有真情实感,有话可说,有话可写。其实,我们身边有许多人和事,值得我们去观察和了解。

如亲朋好友的言谈举止,音容笑貌,穿着打扮,为人处世,性格情趣等等。举例而言,在观察周围同学时,你会发现,同样是中学生,由于生活地域的不同,性格特点就有不同;由于经济状况的差异,生活方式也不一样。

这些同学的性格特点、为人处事方式、语言风格等,均千差万别。总之,他们身上折射出各种闪光点,本身就是一个材料宝库,关键看你是否做了生活的有心人。

生活是文艺创作的源泉,也是写作的源泉。我们应该学会观察生活,参与生活,体验生活,从生活中去发现,去感悟,这是积累写作素材的重要途径。

留心观察当今时代的热点问题、焦点问题,把握时代的脉搏,收集新鲜材料。高中生随着高考压力的日益繁重,看的课外书少了,关注的周边信息少了,了解到的家事、国事、天下事少了,这样体现在我们作文中的材料也少了,特别是较新鲜,有创意,能打动阅读者的材料几乎不见了。

而我们常说的作文创造性体现在内容上不单是观点新,同样重要的是用新颖的材料去陈述、去烘托有创意的观点。因此,建议同学们要“两耳多听窗外事,一心要读时事书”。

虽然时间短,任务重,材料的积累工作我们仍然一刻也不能放松。我们作文要迎合阅卷老师的口味,人之常情,他们和我们一样都有一颗关注国计民生的心,都有一片了解国际时事的热情。

不难发现以开阔的眼光,思辩的意识讨论现实社会问题的作文往往能得高分。例如:由于社会市场经济的不断完善,人们的思想观念发生了变化,一些城镇的职工在经受了下岗的阵痛后,改变了就业观点,找到能较好发挥自己的特长的职业,重新上岗。

针对这种情况,一位学生经过仔细观察重新上岗职工的精神面貌,体察重新上岗职工的心理状态,了解重新上岗职工的工作状况和新的生活方式后,在作文中这样写道:“下岗并不可怕,可怕的是精神上的‘下岗’。我妈妈敢于正视现实,迎难而上,面对生活的挑战,她不怨天忧人,更不悲观失望,而是寻找机遇,用做个体户再就业的方式,为自己开辟一条光明大道。

我要为她鼓掌,我要为她喝彩。”这位同学因为深入生活,细心观察,把握住了时代的脉搏,形成了独特的看法,所以写出了真实感人的文章。

又如,06年的一篇广东高考满分作文《用爱雕琢心中的天使》中,考生很好地引入了05年感动中国人物洪战辉、李春燕等人的事例。“因为爱,洪战辉成了家喻户晓的感动中国的青年,他用平凡而朴实的行动,把自己“雕琢”成一位有爱心又充满责任心的“天使”。

他不因贫穷,不因父亲是精神病患者,而丢弃父亲抱养的与他毫无血缘关系的“妹妹”,他带着“妹妹”上大学,他不愿意接受捐助或施舍,他吃苦耐劳地挣钱,替父亲负起家庭的责任。穷困算不了什么,苦难也只是一种磨练。

只要还有爱,天使为什么雕琢不出来呢?” “为了乡亲们的健康,她常常免费为付不起药费的病人治病。丈夫劝她离乡进城打工去,可她舍不得离开需要她治病救命的乡亲。

乡亲。

2. 写作文如何收集材料

1.认真审题

每篇文章都有一个题目。题目常常是文章的高度浓缩。一篇文章纵有千言万语,若浓缩成一二百字就是文章的主要内容。若浓缩成几个字就是文章的题目。

离题,是文章的最大毛病。

审题,必须从构成题目的每个词入手,理解题目对文章作了哪些规定和限制。比如《课余生活给我带来了乐趣》,要抓住课余生活、乐趣这些词

2、要有明确中心

文章的中心,就体现了我们对某人或事物的认识,表达某种感受,也是写文章的目的,就是中心思想。

中心要明确。歌颂什么,批评什么,应该一目了然,毫不含糊。

中心要正确。要在正确思想的指导下去描写人和事,去表达自己的感受。

中心要集中。一篇文章只有一个中心,避免中心过多。

3、内容和形式要有新意

总是跟在别人后面,别人则么些,我也则么写这是最糟糕的。应为每个人的思想认识,思考的方式,生活环境和经历不可能一样。

写作活动,要求把自己生活中观察和感受到的东西,通过大脑的特殊加工,租界内成一片全新的文章,这是一种“创造性劳动”。假如总是重复别人写过的内容,习作水平永远不可能提高这种文章也没人想去读,这样的写作是没有意义的。

4、认真写好我的感受

有些人写文章时,常常因为所写的内容缺乏切身体验,只重视叙事和状物,不太善于表达感受,忙忙完晨一篇习作,结果总是干巴巴的。

第一,要留心观察,认真体验,对所写的内容经常要问一问自己:“这时候我在想什么?”“我觉得怎么样?”

第二,作文要思考怎样把我的感受在文中体现出来

第三,初稿写出以后,要反复、认真的修改,看看有没有把我的感受写具体

第四,在平时阅读书时,要认真学习哪些优秀反问是怎样表达感受的对文中感人的要多读,边读边体会

3. 作文素材怎么收集整理

这个问题问得很好,对一名写作者而言建立自己的素材库有其必要,除了题主「想引用时找不到」的情况,精心收集的素材能发挥更大的价值。

前面有位朋友提到「重要的事绝对不会忘记」,这话绝对正确,但是……我们不是只会用到重要的资料啊!一个惊悚的真实故事、一篇振聋发聩的文章、一份去年学术研究成果、一个特别犀利的段子、一两句发人深省的锦言妙语……当我们在特定情境下惊觉其重要性,这些内容可能已从我们的记忆中远去。以Jack的看法,每个人都该准备两个「库」,其中之一就是「素材库」。

(另外一个有机会再说)积攒这些素材,不是为了满足我们收藏的癖好,而是为了之后阅读参考、为了归纳提高,为了之后作为写作的材料。

4. 怎样搜集作文素材

下面是个人之见,高中作文多为议论文,因此论据显得由为重要,关于搜集论据(也就是LZ所说的素材)我认为有以下几个方法:

1。关注新闻。当初几乎每个语文老师都这样告我们,因为新闻贴近现实,是考场上选取论据的主要来源之一。

2。多看名人故事。古今中外的名人的小故事可以找零碎时间看,中国古代文人还可以适当搜集他们的名句,考试中运用1下会使文章增色不少

3。看一本名人传记。这个办法比较取巧,但也很实用,因为一个名人传记会包含很多方面,因此试用用多种题材。

4。最后就是不太建议的一种方法——买书。现在市场上有很多高中作文素材精选一类的书,但这样会容易写作文时使用雷同的论据,使效果大打折扣。

5. 高中语文作文素材怎样收集

现在市面上高考作文素材书很多,就算背下来也很难在考场上用上,原因就是这些素材是别人整理的,不是你自己的整理的,所以你对其印象不深。

因此要整理素材,你的素材来源就不能再是这些经别人整理过的素材,而是自己动手。因为高考作文出题变化快,立意多样,单单靠“诚信类”“坚强类”这些来分类素材,很容易使你对素材的理解变得片面,因此我建议你按人物分,分为政治家、艺术家、军事家等等,目的就是方便整理记忆,找出各类“家”中的著名人物(包括现在写作常用的以及比较少用但是又出名的),去百度他的事迹,然后自己摘录下来,在旁边做笔记:这件事可以表现此人什么品质,可以论证什么观点,顺带记下一些此人的语录(如果有的话)。

这样你就能有效地积累很多素材,并且印象深刻,在考场上能比较快派上用场。(纯手打,好累,有不解请追问)。

6. 如何收集素材,在写作文的时候用得上

多看新闻、还有感动中国的节目、另外时事政事要知道,素材就在这些题材里,也是最新鲜、最有说服力的。名言名句都可以背几个用得频繁的,不必太多,太多很乱写错了就没用的。事例不要是经常大多数同学都写得出的,因为老师评卷,一个事例熟到他们看到都烦,你的作文也就突不出来了。名人可以不是古代诗人、学者,也可以是某个明星、某个很多人知道的人却不了解他真实事迹的。作文要多练笔,可以在QQ的签名(或其他可以记录的XX)每天写一写一些句子,把句子写得动人一些,平时可以看一些小说里那些作家的写作语句,现在好多人在空间、微博上经常会有一些喜欢发表感言、心情、作诗作词的。。你都可以摘抄下来,让你的作文更有时代的味道,不会“无句可写”。

身边的点滴就是你写作的最好素材,多观察、多看、多记、多思考,一定有不少的收获。

7. 怎样搜集写作素材

一、学会观察。生活是写作的源泉,是取之不竭、用之不尽的宝藏。我们要善于从生活中提取有价值的写作素材。鲁迅先生说:“如要写作,第一要观察。”因此,要积累材料,首先要学会观察。

1、走进大自然。大自然的山川草木、花鸟虫鱼、风雨雷电、江河湖海……为写作提供了源源不断的宝贵资源,用心感受,就会有所发现。面对很不起眼的白蝴蝶,作家刘白羽写得多么精彩:

“那白茸茸的像透明的薄纱似的翅膀,两根黑色的须向前伸展着,两点黑漆似的眼睛,几只像丝一样的细脚。可是这种细小的小生灵,它飞出来是为了寻觅什么呢?在这阴晴不定的天气里,它表现出寻求着何等非凡的勇气。”

一只小小的蝴蝶,就其全貌才分为四部分:翅膀、须、眼睛、脚。为什么作者写来那么活灵活现呢?因为作者用心观察它,调动各种感官去描写它。有触觉和视觉的:黑色的、漆黑似的、像丝一样细的,既生动形象,又富有感情。在作者的笔下,白蝴蝶不再是小动物,而是勇敢的探索者。如果同学们也养成细心观察的好习惯,用这种状写全貌的方法,写一只蚂蚁背负过重的食物,写一棵嫩芽在早春里萌发,写一片树叶在细雨中纷飞……不就同样可以表现出他们有滋有味、生动活泼的世界了吗?

2、走进生活。观察身边的喜怒哀乐,留心身边事物的起因发展,同学们一定会获得第一手写作材料。生活就是作文,处处留心,时时在意,撷取生活的浪花,皆成文章。以“我”的眼睛和心灵来触摸升华中的人、事、物、景,“我”是目睹者、感知者,必然会对他们进行个性化的解读、体验和感知,写出来的文章就会少一些虚情假意,多一丝真诚,多一份感情。某位同学在《给妈妈洗脚》中写道:“我细细察看母亲的脚,是那样粗糙,那一道道皱痕雕刻着吃苦的纪录,那一层层老茧,是母亲因库劳作的见证……”这些发自肺腑的话语,如果没有亲身体会和用心观察,能写出来吗?

二、善于搜集。搜集材料的渠道很多:报刊、广播、电视、网络、中文名著等等。可搜集的内容也很多:名言警句、优美诗文、精彩语段、诗词歌赋等等。只要善于搜集,便能开拓视野,丰富自己的写作资源库。

在搜集材料的过程中,通过对材料的分析,可以尝试这些一些文章赏析类的小作文。如阅读《十三岁的际遇》,我们就可以搜集到许多精美的抒情段式。

1、呼告式抒情段

秋天,是成熟的季节了,我似乎应该对你说点什么,北大。不是已经和你朝夕相处整整两年了吗?不是几经长成婷婷少女、就要度过自己16岁生日了吗?但平时常在嘴边的歌这会儿全都沉默了。

2、比喻式抒情段

我常想,北大九十亿条生命饱满的河流,她从九十年前的源头出发,像那充满希望的未来流淌。不管两岸的风景变幻,河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客,也有着代代相传的舵手和船工。

除了以上两种抒情式段落之外,还有排比式抒情段、反问式抒情段、想象式抒情段。据此,我们可以写成一篇短文,就叫《我说中的抒情》。

三、注重积累。写作中,一定要把观察、搜集到的材料积累下来,同时加以分类整理,就能为己所用。

如对立论文开头的方法,就可以归类整理:

1、点题开头法。文章开篇就紧扣标题,开门见山提出中心论点,如《谈骨气》。

2、故事开头法。用生活实例开头,引发兴趣,生发道理,如《哨子》。

3、设问开头法。如《失败是个未知数》。

4、对比开头法。如《反对自由主义》,作者把两种截然不同的观点进行对比论证,得出正确的结论。

像这样对材料进行分类整理,既是一种创造性活动,有可以引发我们对问题作深入细致的研究,以便写出科学、有分量的文章。在对材料的归类中,去粗取精,去伪存真,这样,才能发现生活事件和人情物理中的美点、亮点,为我们写作提供用之不竭的源泉

整理作文素材方法如下:

1、明确素材整理范围

素材的收集和整理需要明确范围,没头苍蝇地想到一个是一个,同样起不到收集和整理的作用。可以根据自己平时常写的作文主题来进行分类,例如亲情类,成长类,社会温暖类,自然文化类。范围其实也帮助我们确定了素材应用的方向。

2、明确素材核心

好的故事,需要有情节的波动和变化,需要有情绪的表达。所以素材的收集和整理,也是有目的的。在思考这件事是不是自己要的素材时,可以从素材里的情节变化,自己的情绪两个角度来思考,有事可写,有情可达。

3、找对方法理素材

有了范围,有了目标,最难的一步是如何进入对素材的思考。这一步的关键在于梳理的方法上。例如在与自己相关的素材梳理上,可以先对自己的生活经历进行按时间线的梳理。从小到大,曾经发生过哪些自己记忆深刻的事,按时间线索逐件整理排列,然后通过这种前后对比,不仅可以在事件当中,还可以在事件与事件之间发现成长的轨迹。

4、一定写下来

这是很多同学缺失的一个环节,什么事情都放在脑子里,转一转就转没了。作文本身就是个动笔的活,找到了好多素材之后,一定要将素材归类整理出来。

按照六要素法对事件进行描述,然后对立意进行挖掘,并最终对素材的等级进行评价。这样的整理锻炼,才能让同学们真正将好素材沉淀下来。