有关道德的视频素材-获取音视频素材过程中应遵循哪些道德规范?

n一个小伙子买了一份快餐放在餐桌上又去拿汤,当他返回时,发现自己的座位上坐着一位白发的老汉正在吃自己刚买的快餐。他正要发作,丹转念一想:也许他太饿太穷了,还是让他吃吧。但我不能眼巴巴看着他吃我的东西,于是小伙子装着若无其事的样子,与老汉同桌对坐同吃一份快餐。盘中食物就快吃完了,老汉起身买来一份面包,放在小伙子面前,示意他继续吃。然后老汉微笑着说了声“再见”就走了。这时,小伙子才注意到邻桌放着一份无人吃的快餐,啊,正是他买的那份。他恍然大悟,赶紧去追老汉,老汉却消失在熙42626熙攘攘的人群中。是老汉宽容了小伙子的不尊重,宽容是化解人与人之间矛盾和误会的有效方法之一,它能融化人世间的恩怨纷争,化干戈为玉帛,生活多一份宽容,就多一份和谐,生活因这而精彩。

这也算道德吧。。。

其主题有:爱国、爱党、爱军、爱人民、宣传社会主义道德标准和行为准则,宣扬遵纪守法等。

视频内容可涵盖“马克思主义基本原理概论”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“中国近现代史纲要”、“思想道德修养与法律基础”及“形势与政策”五门课程中任意一门或多门;

视频类型可分为三类,第一类是学生讲解类,如学生讲解课程中某一知识点、学生自主案例展示等。第二类是师生互动类,如就课程内容或当前社会热点问题进行师生互动,以学生讨论为主、教师点评为辅。第三类是自由创作类,如用表演情景剧或动漫设计等方式表达课程内容或青年学生对思政课相关内容的理解与期待;

4.  出镜的学生必须是在读的大学生,出镜教师必须是承担思政课教学任务的教师;

5. 使用资料、图片、外景实拍、实验和表演等形象化教学手段,应符合教学内容要求,与讲授内容联系紧密,手段选用恰当;

6.  选用影视作品或自拍素材,应注明素材来源,一般不选用地图类素材。影视作品或自拍素材中涉及人物访谈内容时,应加注人物介绍;

7.视频动画的设计与使用,要与课程内容相贴切,能够发挥良好的教学效果,动画的实现须流畅、合理、图像清晰,具有较强的可视性;

8.微电影中的主角应是学生,要以学生的视角来呈现思政课的教学内容或思政课学习过程中的幕后故事,不能是只有教师出镜的微课展示。

音视频素材最终所有权在于发布者个人,获取使用需要遵循作者隐私和创作权,要遵循网络法规,遵循

职业道德

,尊重民族感情,遵守国际网络道德公约。