作文素材可以自己编吗-语文高考作文自己编素材会被老师发现吗，不可能改卷子是遇到不知道的还要停下来百度下真伪吧

时常听一些学生这样说:“每逢作文,我常常感到无话可说,只好东拼西凑,说一些空话、套话,甚至编造一些材料。”而老师们也时常抱怨:“每次学生作文,我都辛辛苦苦地批改、讲评,然而收效不大,大多空洞乏味,毫无长进!”学生作文难是长期以来困扰作文教学的一个棘手的问题。学生作文难,难在何处?难在无话可说。正所谓“巧妇难为无米之炊”,可见帮助学生做好写作素材的收集,实在是作文教学的首要工作。

在长期的教学实践中,笔者总结出以下两条取材渠道:一是从生活中获取经验材料,一是从阅读中获取文字材料。

一、从生活中获取经验材料

一个人出生之后,就要通过自己的感官来认识外部世界,获取大量的感性认识,同时,也要通过自己的实践而获取知识。指导学生从生活中获取经验材料,主要要做到以下几点:

①多观察,勤积累

屠格涅夫是俄国伟大的文学家,他平时很注意材料的积累,外出散步时要带上小本子,把自己看到的、听到的、想到的随时记录下来,为写作积累了丰富的材料。而我国西晋时代的文学家陆机在《文赋》中写道:“伫中区以玄览”,意思是从广阔的生活中观察万物,才能引起文思。

在教学中教师除了向学生强调观察、积累的重要性,更重要的是予以具体指导怎样观察、怎样积累。如在学完《紫藤萝瀑布》一文后,此文在对景物——紫藤萝的描写上很有特色,细致生动,运用了恰当的比喻,使文段生辉不少。针对平时学生不善观察,描写干巴的特点,我认为正好模仿此文进行练笔,于是我端来两盆学校老师种植的花草,指导学生从不同角度观察,远看与近观,整体与局部,枝叶与花朵……鼓励学生把自己看到的口述出来,并且恰当运用修辞手法,小组成员交流所见所感,在学生思维被充分激活的情形下动笔写,便轻松地以较好的质量完成了这次习作。而学生通过此次作文,学会了从多个角度观察,调动多个感官观察,积累了相应的写作经验。

当然,在教学活动中,每次作文都先进行实物、实地的观察是不现实,也没必要的,但养成观察的习惯,善于积累却是必要的,随时随地从生活中收集好的可用素材。

②用心体悟生活

写作,不但需要有丰富的经验,还需要有深刻的体验。指导学生接触现实生活,体悟现实人生,引发对自然、社会和人生的情感和思考,对于拓展学生的生活视野,丰富学生的生活体验有重要作用。体验越深刻,独到的感受越鲜明,写出的文章才会越有个性,越有特色,越有感染力。

比如在写作“亲情”这个话题作文,我的一位学生用心体悟生活,用

““爸爸和自行车”为题,用细腻的笔触捕捉生活细节,就写爸爸用破旧的

的自行车送自己上学这个极普通的事,表达了父女深情,很感人。(此文刊登

于于《作文评点报》08年第15期)

总而言之,只要用心体悟,写生活中的平凡小事一样可以让我们的文章焕发异彩。

③关注现实生活中的热点

现实生活中的每个人都是生活在社会这个大集体中的,我们身边每天都会发生大量的新闻,关注它们,追踪它们,也许它们就能成为我们作文时的素材。只是追踪热点要全面,切忌片面,除了了解各方对这一热点的评论外,更要有自己的看法。平时我鼓励学生多看一些时事报道,如《东方时空》、《感动中国十大人物》等,有时还会就某一热点展开讨论,从中挖掘可利用的材料。

二、从阅读中获取文字材料

读书与作文的关系,古今中外都有许多名人名言。比如唐代大诗人杜甫言“读书破万卷,下笔如有神”;老一辈语文教育大家张志公先生也曾说:“读和写之间,读是写的基础,必须在多读的基础上进行写的训练”。以上这些话,包含了他们深刻的人生体验和写作经验,应引起我们足够的重视。

在平时我鼓励学生广读博览,着意培养学生多读书的习惯,使学生从书中吸取智慧,开阔眼界,丰富知识,积累素材,同时“观千剑而识器”,逐步培养起对文字的细腻感觉,学生有了大量的语言积累,作文的素材就更丰富了。具体做法是:

①关注课本,回归教材

很多学生一边在感叹素材的缺乏,一边对身边的“宝藏”(课本)却视而不见,这是很多学生常犯的毛病。成天忙碌的学生,没有那么多时间去涉猎和加工浩如烟海的作文材料,那么,我们何不就近取材,充分利用语文课本的丰富资源呢?语文课本中选编了大量古今中外名家名著,那一段段优美的文字、那一幕幕感人的情节、那一个个栩栩如生的人物形象、那一位位各具特色的作家……多年来他们正以默默的持久的力量,改造并提高我们的精神境界,净化着我们的灵魂。我们何不从中选取写作素材呢?

②从经典著作中搜集写作素材

“经典作品是经过历史淘洗的,具有高贵的品格,经典中有着最基本的,实际上也是最深厚的人性思考。”这是北大教授、也是著名课程专家温儒敏先生所说,确实阅读名著对于提高学生的精神品质和文化素养是大有益处的,学生的精神品质和文化提高了,就会有独立的思考,作文就会有思想深度,有深刻见解,不人云亦云。

③从阅读时文报刊中搜集素材

在我们的身边有不少的报刊杂志不错,如《哲思》、《百花》、《读者》等等,经常阅读不仅可提升阅读者品味,而且可以从中开掘不少鲜活的材料。

总之,只有“厚积”才能“薄发”,没有“积”哪来的“发”?法国雕塑家罗丹说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现,生活中处处存在动人之处”。对学生而言,作文素材俯首可拾,很多就在学生身边。只要我们鼓励学生用心观察,勤于思考,注意积累,再加上教师适当的指导,作文“无话可说”的局面就会得到改善。学生会写、乐写、善写的大好形式就会指日可待。

绝对不会,本人作文内容基本都是编的,老师从没发现过,还说我写的挺真实的。

高考作文三秒钟一批,绝不超过半分钟,他们要讲效率的,所以放心写吧

1. 考试时写议论文可以自己编名言吗

编一个逼格很高的外国名字,什么斯基什么思的,话尽量写文艺宛转,要有点翻译感,八成可以混过去,因为老师改卷不超过两分钟一篇作文,写好点看不出来的。

前提是能力足够,编的看的像真的,

其实我建议直接写话用引号不加名字单开一段,这样别人也不知道这是谁说的但加了引号肯对有来头显得很厉害的样子

哈哈最重要的还是多记名人名言啦,不要记太大众的建议多摘抄名人的诗集,自己发现好句,比和别人千篇一律的名言好多了而且也是名家说的。

2. 如何看待为了应付作文而自己编名人名言

“托尔斯泰曾经说过:诚实而有信,对于一个人乃至一个国家,一个民族来说,都是绝不可或缺的素质。”看了这句话,你能怀疑它的创造者不是列夫·托尔斯泰么?然而这句“伪名言”却实实在在出自一初二学生之口。应试作文多引用名言的要求使得中学生几乎都掌握了一套自己编造名人名言的“看家本领”。

我在辅导一初中二年级学生写一篇关于诚信的作文时,发现其原文中赫然出现上文的一段名言。然而我印象中,托尔斯泰并没有说过类似的话语。再三询问之下,该学生终于坦白这句“名人名言”是自己生编硬造出来的。该学生还告诉记者,这在他们班上是很普遍的现象。因为老师要求作文中要多引用一些名人名言,这样会使文章增加说服力。而且作文中出现了这样的“伪名言”,老师一般也辨别不出来,即使编造的痕迹很明显也没有人因此受到批评。所以现在的中学生都能把名人名言编得炉火纯青,自己的作文想表达什么观点,就会有一个“名人”说得毫厘不爽,奇怪的是,这样的作文往往能够得高分。他还向记者透露了编名言的“诀窍”,要用短句,语法上多用倒装,最好说的不是很通畅,甚至有点语病的才不会被怀疑。

对此,一多年从事语文教育的中学教师告诉记者:学生作文中有一些名人名言确实能增加文章的说服力,但是这必须是建立在广泛阅读的基础上,而不是学生的闭门造车。这一现象也反映出目前少数语文老师基本功不扎实的现实情况。

3. 关于写作文的名言名人

人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的。

—— 萧楚女 人生的价值,即以其人对于当代所做的工作为尺度。 —— 徐玮 路是脚踏出来的,历史是人写出来的。

人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 春蚕到死丝方尽,人至期颐亦不休。

一息尚存须努力,留作青年好范畴。 —— 吴玉章 但愿每次回忆,对生活都不感到负疚 —— 郭小川 人的一生可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来! —— 奥斯特洛夫斯基 你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值。

—— 歌德 社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作。

—— 列夫·托尔斯泰 人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的。 —— 列夫·托尔斯泰 生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。

—— 车尔尼雪夫斯基 一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么。 —— 爱因斯坦 人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

—— 爱因斯坦 芸芸众生,孰不爱生?爱生之极,进而爱群。 —— 秋瑾 生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样可口! —— 郭小川 充满着欢乐与斗争精神的人们,永远带着欢乐,欢迎雷霆与阳光。

—— 赫胥黎 生活就是战斗。 —— 柯罗连科 为了生活中努力发挥自己的作用,热爱人生吧。

—— 罗丹 希望是附丽于存在的,有存在,便有希望,有希望,便是光明。 —— 鲁迅 沉沉的黑夜都是白天的前奏。

—— 郭小川 当一个人用工作去迎接光明,光明很快就会来照耀着他。 —— 冯学峰 东天已经到来,春天还会远吗? —— 雪莱 过去属于死神,未来属于你自己。

—— 雪莱 世间的活动,缺点虽多,但仍是美好的。 —— 罗丹 辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。

—— 布莱克 希望是厄运的忠实的姐妹。 —— 普希金 当你的希望一个个落空,你也要坚定,要沉着! —— 朗费罗 先相信你自己,然后别人才会相信你。

—— 屠格涅夫 不要慨叹生活底痛苦!---慨叹是弱者。

—— 高尔基 宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。 —— 罗曼·罗兰 我们唯一不会改正的缺点是软弱。

—— 拉罗什福科 私心胜者,可以灭公。 —— 林逋 人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。

—— 刘鹗 自私自利之心,是立人达人之障。 —— 吕坤 如烟往事俱忘却,心底无私天地宽。

—— 陶铸 常求有利别人,不求有利自己。 —— 谢觉哉 一切利己的生活,都是非理性的,动物的生活。

—— 列夫·托尔斯泰 人的理性粉碎了迷信,而人的感情也将摧毁利己主义。 —— 海涅 无私是稀有的道德,因为从它身上是无利可图的。

—— 布莱希特 君子喻于义,小人喻于利。 —— 孔丘 不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。

—— 陶渊明 富贵不淫贫贱乐,男儿到此是豪雄。 —— 程颢 清贫,洁白朴素的生活,正是我们革命者能够战胜许多困难的地方! —— 方志敏 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。

—— 孔丘 志不强者智不达。 —— 墨翟 燕雀安知鸿鹄之志哉! —— 陈涉 志当存高远。

—— 诸葛亮 老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。 —— 曹操 燕雀戏藩柴,安识鸿鹄游。

—— 曹植 穷且益坚,不坠青云之志。 —— 王勃 大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。

—— 李白 古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。 —— 苏轼 生当作人杰,死亦为鬼雄,至今思项羽,不肯过江东。

—— 李清照 壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄。 —— 陆游 故立志者,为学之心也;为学者,立志之事也。

—— 王阳明 贫不足羞,可羞是贫而无志。 —— 吕坤 我们以人们的目的来判断人的活动。

目的伟大,活动才可以说是伟大的。 —— 契诃夫 毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。

—— 培根 生活的理想,就是为了理想的生活。 —— 张闻天 人,只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适应。

—— 丁玲 理想的人物不仅要在物质需要的满足上,还要在精神旨趣的满足上得到表现。 —— 黑格尔 一个能思想的人,才真是一个力量无边的人。

—— 巴尔扎克 一个没有受到献身的热情所鼓舞的人,永远不会做出什么伟大的事情来。 —— 车尔尼雪夫斯基 共同的事业,共同的斗争,可以使人们产生忍受一切的力量。

—— 奥斯特洛夫斯基 我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础,我叫它猪栏的理想。 —— 爱因斯坦。

4. 谁能写编作文,以“一句名言给我的启发”为题,写700字左右 满意后

一句名言给我的启发老师的谆谆教诲声声敲打着我的心灵,我知道,时同学和家长的宽容让我战胜了自己的怯懦与自私。

是啊,有了宽容,我们才能微笑着看世界,胸怀也更加博大、美好!此时,“有容乃大”再一次浮现在我的脑海……孔子曰:有容乃大! 在我阅读的众多格言中,最喜欢的就是这句“有容乃大”,之所以喜欢它,是因为在我身边发生的一件“小”事,让我深有感触,记忆犹新。 那是四年级的一个课间休息,当悦耳的上课 *** 一响,大伙都争先恐后地往教室里冲,此时,就嫌教室的门太窄了,大家猴急的嬉笑着涌进教室。

“啊——”寻声望去,只见“小机灵”王凯半蹲在地上。右手捂着额头,紧接着,不知是谁又一声尖叫:“流血了!”顿时,教室乱成了一锅粥。

“怎么回事?疼吧?”另一位同学接茬:“当然,都流血了,能不疼吗?” “哎呀,肯定是有人在后面使劲推得。”“谁有创可贴?”“不行,得找校医!”“谁弄得?” “不是我~~~”。

就在“事发”中心一米开外,我看到:又高又壮的张鹏站在那儿,脸通红,眼睛却不时的往这边瞟,脸上露出急切却又不知所措的神情。对呀,刚才我和其他几个同学在他后面,而“小机灵”就在他前面,噢,我明白了—— 由于王凯的额头正好磕在了桌脚边棱上,伤势较重,被直接送到了医院,缝了八针。

事情发生后,同学们纷纷议论:“王凯这次可伤的不轻,张鹏得赔人家钱。”“对,我妈妈说万一毁容了,更得多赔。”

“听说,张鹏他妈妈下岗了,挺可怜的~~~”而张鹏也不像往日活跃,好像有意回避着大家。我望着王凯空荡荡地桌椅,不知怎的,心里不是滋味—— 终于,令大家念念不忘的“小机灵”又回到了我们身边,身形依然瘦小,笑容依然亲切,表情依然调皮,不同的是额头上贴了一块厚厚的纱布。

据说在王凯住院的那一周里,帐篷的父母天天去医院看望并送去营养品、赔偿金,但都被王凯的妈妈回绝了—— 在当天的班会上,张鹏当着大家的面郑重向王凯道歉,只听“小机灵”说:“我妈妈说了,小伙伴在一起,免不了,没事,别难为人家——”寥寥数语,引来大家一片掌声,多么善良的阿姨啊!这时,后排传来一个男同学的声音:“老师,我那天也推搡了,对不起!”此时,我再也坐不住了,果断的站了起来:“老师,我那天也不稳当,身为大队长,不但没有制止,反而也跟着挤,对不起!”“好孩子,做错事情只要勇敢面对,会得到原谅的!” 老师的谆谆教诲声声敲打着我的心灵,我知道,时同学和家长的宽容让我战胜了自己的怯懦与自私。是啊,有了宽容,我们才能微笑着看世界,胸怀也更加博大、美好!此时,“有容乃大”再一次浮现在我的脑海…… 在我阅读的众多格言中,最喜欢的就是这句“有容乃大”,之所以喜欢它,是因为在我身边发生的一件“小”事,让我深有感触,记忆犹新。

那是四年级的一个课间休息,当悦耳的上课 *** 一响,大伙都争先恐后地往教室里冲,此时,就嫌教室的门太窄了,大家猴急的嬉笑着涌进教室。“啊——”寻声望去,只见“小机灵”王凯半蹲在地上。

右手捂着额头,紧接着,不知是谁又一声尖叫:“流血了!”顿时,教室乱成了一锅粥。“怎么回事?疼吧?”另一位同学接茬:“当然,都流血了,能不疼吗?” “哎呀,肯定是有人在后面使劲推得。”

“谁有创可贴?”“不行,得找校医!”“谁弄得?” “不是我~~~”。就在“事发”中心一米开外,我看到:又高又壮的张鹏站在那儿,脸通红,眼睛却不时的往这边瞟,脸上露出急切却又不知所措的神情。

对呀,刚才我和其他几个同学在他后面,而“小机灵”就在他前面,噢,我明白了—— 由于王凯的额头正好磕在了桌脚边棱上,伤势较重,被直接送到了医院,缝了八针。 事情发生后,同学们纷纷议论:“王凯这次可伤的不轻,张鹏得赔人家钱。”

“对,我妈妈说万一毁容了,更得多赔。”“听说,张鹏他妈妈下岗了,挺可怜的~~~”而张鹏也不像往日活跃,好像有意回避着大家。

我望着王凯空荡荡地桌椅,不知怎的,心里不是滋味—— 终于,令大家念念不忘的“小机灵”又回到了我们身边,身形依然瘦小,笑容依然亲切,表情依然调皮,不同的是额头上贴了一块厚厚的纱布。据说在王凯住院的那一周里,帐篷的父母天天去医院看望并送去营养品、赔偿金,但都被王凯的妈妈回绝了—— 在当天的班会上,张鹏当着大家的面郑重向王凯道歉,只听“小机灵”说:“我妈妈说了,小伙伴在一起,免不了,没事,别难为人家——”寥寥数语,引来大家一片掌声,多么善良的阿姨啊!这时,后排传来一个男同学的声音:“老师,我那天也推搡了,对不起!”此时,我再也坐不住了,果断的站了起来:“老师,我那天也不稳当,身为大队长,不但没有制止,反而也跟着挤,对不起!”“好孩子,做错事情只要勇敢面对,会得到原谅的!” 老师的谆谆教诲声声敲打着我的心灵,我知道,时同学和家长的宽容让我战胜了自己的怯懦与自私。

是啊,有了宽容,我们才能微笑着看世界,胸怀也更加博大、美好!此时,“有容乃大”再一次浮现在我的脑海……。

5. 适合写作文的名人名言

少壮不努力,老大徒伤悲 天道酬勤 冰冻三尺非一日之寒 莫等闲,白了少年头,空悲切 把学问过于用作装饰是虚假;完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。

——培 根 聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 重复是学习之母。

——狄慈根 当你还不能对自己说今天学到了什么东西时,你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 好问的人,只做了五分种的愚人;耻于发问的人,终身为愚人。

——佚 名 求学的三个条件是:多观察、多吃苦、多研究。 ——加菲劳 人天天都学到一点东西,而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。

——B.V 我的努力求学没有得到别的好处,只不过是愈来愈发觉自己的无知。 ——笛卡儿 学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。

——洛 克 学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜·日·法拉兹 学习是劳动,是充满思想的劳动。

——乌申斯基 游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。 ——约·贝勒斯 有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。

——普列汉诺夫 人生在勤,不索何获--张衡 业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随 --韩愈 天才就是无止境刻苦勤奋的能力 --卡莱尔 聪明出于勤奋,天才在于积累 --华罗庚 好学而不勤问非真好学者。 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

勤劳一日,可得一夜安眠;勤劳一生,可得幸福长眠 --达·芬奇(意大利) 形成天才的决定因素应该是勤奋 -郭沫若 人的大脑和肢体一样,多用则灵,不用则废 -茅以升 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦 --屠格涅夫 灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏” --列宾 贵有恒何必三更眠五更起,最无益只怕一日曝十日寒。 成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话 --爱因斯坦 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

自古以来学有建树的人,都离不开一个“苦”字。 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 --爱迪生 艺术的大道上荆棘丛生,这也是好事,常人望而却步,只有意志坚强的人例外 --雨果 世上无难事,只要肯攀登 好好学习,天天向上 事务巨细,事必躬亲 学习学习]名言警句精选(音序排列) B 百川东到海,何时复西归?僮巢慌??老大徒伤悲。

(汉乐府《长歌行》) 百学须先立志。(朱熹) 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫) 别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。

(杜甫) 博观而约取,厚积而薄发。(苏轼) 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。

(《礼记》) 不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》) 不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。

(司马迁) 不患人之不己知,患不知人也。(孔子) 不入虎穴,焉得虎子?(后汉书) 不塞不流,不止不行。

(韩愈) 不识庐山真面目,只缘身在此山中。(苏轼) 不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。

(王安石) 不以规矩,无以成方园。(孟子) 采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。

(罗隐) 仓廪实则知礼节,衣食足则知荣辱。(《管子》) 操千曲而后晓声,观千剑而后识器。

(刘勰) 察己则可以知人,察今则可以知古。(《吕氏春秋》) 差以毫厘,谬以千里。

(《汉书》) 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白) 臣心一片磁针石,不指南方不肯休。

(文天祥) 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡) 吃一堑,长一智。

(古谚语) 尺有所短,寸有所长。(屈原) 出师未捷身先死,长使英雄泪沾襟。

(杜甫) 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(李商隐) 春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。

(孟郊) 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁) 春宵一刻值千金。

(苏轼) 从善如登,从恶如崩。(《国语》) 大丈夫宁可玉碎,不能瓦全。

(北齐书) 大直若屈,大巧若拙,大辩若讷。(《老子》) 丹青不知老将至,富贵于我如浮云。

(杜甫) 但愿人长久,千里共蝉娟。(苏轼) 当断不断,反受其乱。

(汉书) 当局者迷,旁观者清。(新唐书) 得道者多助,失道者寡助。

(《孟子》) 登山则情满于山,观海则意溢于海。(刘勰) 东边日出西边雨,道是无晴却有晴。

(刘禹锡) 读书百遍,其义自现。(三国志) 读书破万卷,下笔如有神。

(杜甫) 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。(朱熹) 读万卷书,行万里路。

(刘彝) 多行不义必自毙。(左传) 尔曹身与名俱灭,不废江河万古流。

(杜甫) 凡事豫(预)则立,不豫(预)则废。(《礼记》) 防民之口,甚于防川。

(国语) 非学无以广才,非志无以成学。(诸葛亮) 风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。

(《战国策》) 富贵不能*,贫*不能移,威武不能屈。(孟子)。

6. 如何写作文,急需一片写 介绍自己喜欢的名言的作文 谁能告诉我

希望我的回答对您有所帮助

人人都有自己喜欢的名言,人人都会用自己喜欢的名言作为你自己的座右铭,人人都会用自己喜欢的名言鼓励自己、教育自己。我也有自己喜欢的名言,这句名言是:知之为知之,不知为不知,是知也。这句名言出自我国春秋时期大教育家、思想家孔子的口中。 登录作文网,你也可投稿。

这句名言的意思是:知道就是知道,不知道就是不知道,这才是真正的明白。 登录作文网,你也可投稿。

这句名言常常在我的耳边响起,记得有一次,数学老师在上课的时候 登录作文网,你也可投稿。

讲一道思考题,因为这道题比较复杂,而且有些步骤又比较难懂,所以老师讲了两遍,讲完以后老师问我们懂了没有,有很多同学都点头试意,表示明白。可我还是有几步不明白,可我看见那么多的同学都懂,便想混弄过去。当 时我忽然想起:知之为知之,不知为不知,是知也。于是又问了老师,老师又认认真真得给我讲了一遍,这下我弄明了这道题的全过程。老师看到我高兴的表情,笑了笑。一段时间过去了,这个单元学完了 ,也该测试一下这个单元学的怎么了?就在这个单元测试的试卷里那道思考题出现了,我毫不犹豫的把那答案写了出来。很快试卷发下来了,我考了一个优异的成绩。我得好好谢谢这句名言,是它让我考了这样好的一个成绩。 登录作文网,你也可投稿。

从这件事以后我更喜欢这句名言了,它常常教育着我、鼓励着我前进、前进、再前进;它天天伴随着我成长、成长、再成长;它一直在我的前、后、左、右出现。 登录作文网,你也可投稿。

我喜欢:知之为知之,不知为不知,是知也.

7. 写作文时如何插入名人名言

有几个注意的一、作文要学会积累 “读书破万卷,下笔如有神”,“巧妇难为无米之炊”古人这些总结,从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。

“平时靠积累,考场凭发挥”,这是考场学子的共同体会。 (一)语言方面要建立“语汇库”。

语汇是文章的细胞。广义的语汇,不仅指词、短语的总汇,还包括句子、句群。

建立“语汇库”途径有二:第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊,并做好读书笔记,把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上,也可以制作读书卡片上。

第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言,并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上,这样日积月累、集腋成裘,说话 就能出口成章,作文就会妙笔生花。

(二)要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。

许多学生由于平时不注意积累素材,每到作文时就去搜肠挂肚,或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材F绞庇刑跫。