信息技术课件素材-信息技术教学教案大全

课件要明确教学目标、要突出重点难点、要有灵活的教学形式、教学对象要有针对性。下面我为大家带来小学四年级信息技术课件,仅供参考,希望能够帮到大家。

小学四年级信息技术课件 篇1

教学目标:

1、通过学习,能学会文件的自动查找。

2、使学生了解快捷方式的含义,能够自己创建快捷方式,更改快捷方式的图标。

3、激发和增强学生使用计算机的兴趣。

教学重点:

1、利用windows的查找功能搜索自己想要找的文件。

2、学会创建快捷方式。

教学难点:

1、综合利用windows的查找功能搜索信息的能力。

教学准备:

联想传奇电子教室、更换一些漂亮(有趣)的图标

教学过程:

一、导入:

1、教师出示一副漂亮的图片(图片途径保密,文件名已知),激发学生的兴趣。

2、关闭图片,怎样才能找到刚才那副漂亮的图片。

3、由A数同学操作找图片。

4、反馈结果(找不到),今天我们就来学习怎样快速地查找文件。

二、文件的查找

1、我们刚才已经知道了图片的文件名,那么我们就已经有了一个非常重要的线索了。

2、单击[开始]按钮,指向[查找],

选择[文件或文件夹]命令,就可以得到如左图的窗口。(图1)

3、在名称一项中输入图片的名称:东北虎。在搜索一栏中选择范围为:(本地硬盘驱动器(C:,D:,E:)). (图1见上)

注意:点击“搜索”栏右边的下拉式按钮,就可以指定计算机查找的范围了。

4、单击[开始查找]按钮,电脑就会将查找的结果显示出来,找到了文件,双击就可以打开文件了。

知识点:如果你不知道文件的全名,输入一部分也能找到。

5、学生练习自己查找文件。

三、创建文件(程序)的快捷方式

1、如果我下次还想找[东北虎]文件,就还需要去查找,那么有没有一种方便的方法呢?(建立快捷方式)

2、先查找到所需建立快捷方式的文件,指向该文件单击右键,弹出快捷菜单。

3、单击[创快捷方式(s)].

4、将快捷方式的图标剪切、复制至桌面,或有时出现左图的对话框。(图2) 选择[是]。 (图2)

5、学生练习将一个文件或程序在桌面上建立快捷方式。

四、更改“快捷方式”图标

1、如果你对建立的快捷方式图标不满意,也可以更改!

2、鼠标右键单击快捷方式图标,在弹出的菜单中选择[属性],在对话框中选择[快捷方式]选项卡。

3、单击[更改图标]按钮。

4、找到自己喜欢的图标,按[确定]按钮就完成了,也可以按[浏览]按钮,去找另外的图标。

5、选择1——2个快捷方式的图标,更改它们的图标。(A、B同学各操作一次)

五、练一练:

将同桌的文件藏起来,让他自己找出来。

2、查找所有文件中带有“我”的文件,将其中一个创建快捷方式。

六、总结

今天,我们学习了如何查找文件、创建快捷方式、更改快捷方式的图标三个内容,用电脑来查找文件好不好?为什么?

课后记:

本课是这个学期的第一节电脑课,应让学生稍将旧知识复习一下,本课的知识点较多,应让学生有较多的时间来实践。其中“文件的查找”是重中之重。

小学四年级信息技术课件 篇2

一、教学目标

1.知识与技能:认识Word窗口的组成,掌握Word的启动、退出方法和Word文档的保存方法。

2.过程与方法:通过探究,扩展思维,培养用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。

3.情感态度与价值观:感受Word软件的强大功能,培养用Word软件进行文字处理的兴趣。

4.创新与行为:积极尝试用计算机来表达思想。

二、教具准备

1.多媒体机房。

2.电脑教室教学系统。

3.课件、找茬游戏。

三、教学重点与难点

1.重点:掌握启动和退出Word的方法

2.难点:认识Word窗口的组成及其主要功能。

四、教学设计说明

本节是让学生在会用记事本、写字板进行简单的文字输入的基础上,进行Word 2003的教学,学生根据以往经验学习新知,掌握启动和退出Word的方法,自主探究Word 2003窗口各个组成部分和作用,感知到Word 2003是一种功能强大,更适合我们日常工作需要的文字处理软件。

根据教材的特点与小学生的认识规律,本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—建构”的教学方法,最大限度地让每位学生参与学习的全过程,充分体现学生的主观能动性,尽量启发学生“自己想”“自己试”“自己做”“自己说”。培养学生的主体学习习惯,发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。

五、教学课时

1课时。

六、教学过程

(一) 情景导入,初识Word

1.同学们,一上课呢,老师先邀请大家一起来欣赏一些电脑作品。想不想看,好,注意这些作品都有哪些特色。

2.展示用Word制作的各种优秀的小报素材。(图例如下)

3.学生观看课件后,回答问题。(作品中有图片、文字,有丰富的颜色等。)

4.设问启发:同学们,你们知道这些小报作品是用什么软件制作出来的吗?

5.介绍Word的基本知识:Word在英文中是字、词的意思。这里指的就是软件名称。Word是Microsoft(微软公司)的Office系列办公自动化软件的重要组件之一,运行于Windows操作系统,是目前应用最广泛的文字处理软件之一,它具有非常强大的字处理功能。下面我们就一起来认识 Word。

[板书课题:认识Word]

【设计意图】图文并茂的小报作品更能激发学生的学习兴趣,从而激发出学生更强烈的学习欲望,为认识Word的教学铺路。同时这是Word单元的起始课,一定要花一定的时间,让学生充分感受这个学习、工作的新伙伴。

(二) 迁移比较,掌握新知

1. Word的启动

(1) 复习旧知:同学们,还记得如何启动一个应用程序吗?以“写字板”为例说一说。

(2) 下面老师提出一个新的挑战,想请一位同学来帮老师启动Word软件。谁愿意来接受挑战!请生示范。

(3) 教师提问:是不是还有其他的启动方法?

(4) 学生上机尝试、交流。请个别学生向全班学生作示范。

[板书:Word 2003的启动。执行“开始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word 2003”的命令]

(5) 讨论:你认为哪种方法比较好?请选择一种你认为最好的方法启动Word。

【设计意图】任务驱动旨在放手让学生自主探索,发现问题。同时,通过“小组协作”和相互讨论,鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。

2.认识Word的界面

(1) 同学们刚才的表现不错,现在老师奖励大家一起来玩个游戏,怎么样。(玩“喜洋洋来找茬”的游戏)

(2) 老师下面还给大家带来了一个挑战,大家有没有发现一个小秘密,其实Word窗口和写字板窗口很相似,你能用你们的“火眼金睛”来找一找它们的异同吗?(老师适时请生再表述一下各部分的作用。)

【设计意图】利用学生的好奇心,让学生自己思考,自己尝试,进行比较,同时通过教师适时的点拨,让学生更易于掌握。通过游戏的方法使学生始终保持兴趣高昂的状态,从而提高了课堂效率,调动学生的积极性。

3.输入文字 保存word文档

(1) Word中输入文字的方法和写字板很相似,老师下面布置一项作业:在Word中输入一句介绍自己的话。(时间一分半钟)

(2) 下面我们要保存刚刚输入的内容,想一想:如果在写字板中,我们是用什么方法来保存自己的文章的?

(3) 在Word中,我们仍可以用同样的方法来保存文章。只要单击工具栏中的“保存”按钮,或者选择“文件”菜单下的“保存”选项就可以了。

(4) 练习:以《姓名+课题号》(师讲解规范要求)为文件名,保存自己的文件到D盘。

(5) 师生小结:文档保存方法及注意事项:文件名、保存位置,并提示到保存的位置打开文件看看。

【设计意图】文件管理是信息素养的一个重要方面,学生的操作一定是在老师指导下的有目的、有实效的尝试。学生迁移以前所学知识,并促使养成操作中注意细节的习惯。

4.退出Word

(1) 工作完成了,我们可以和新伙伴说再见了,退出Word,你会吗?

(2) 拓展:探索其它退出Word的途径,小组讨论一下,看哪个组退出的方法多、方法好,然后我们交流。

【设计意图】通过小组间的合作,促使学生探索,激发他们的创新能力。

(三) 归纳总结 巩固提升

1.提问:同学们在这节课里,你们学到了什么啊?

2.激励结束:上课开始欣赏了很棒的作品,但老师相信通过你们的努力,在学期结束时,同学们都会交给老师一份满意的答卷。

【设计意图】让学生去归纳所学知识,有利于培养学生的语言组织能力,升华巩固课堂知识,并激发学生下一步的求知热情。

小学四年级信息技术课件 篇3

课型:新授课

课时:1课时

教学目标:

1、知识与技能目标

学会打开Windows中录音机所录制的声音文件。

2、过程与方法目标

通过动手操作、观察等方法,循序渐进地学会使用录音机,并能播放音频文件。

3、情感、态度与价值观目标

体验在信息技术学习中获得成功,打破信息技术的神秘感,树立学科学、爱科学的良好意识。

教学重点:

1、 认识“录音机”的窗口

2、 学会打开“录音机”

3、 学会使用“录音机”播放音频文件

教学难点:

如何正确快速的打开“录音机”

教学准备:

欢快的儿童歌曲《三只小熊》、著名诗歌朗诵《咏柳》。

教学过程:

一、 创设情境,引入新课

播放之前准备的音乐,以提问的方式来激发学生的求知欲望,引导学生思考如何播放音乐,如何使用播放器——录音机。

二、新授

1、运用生活中的实例,例如糖果盒子,文具盒等,引导学生讲出要拿到盒子里的东西,首先要打开盒子。

目的:引出要播放的音乐也是放在一个“盒子”里的,从而激发学生对“盒子”的思考。

2、实例展示“录音机”,在计算机里的呈现方式,直观的描述“录音机”的'组成部分,从而学生可以认识到录音机的菜单栏里有“文件、编辑、效果、帮助”4个按钮以及“前进、后退、暂停、停止、录音”三个按钮和进度显示条。

目的:直观的讲述,学生可以清楚的认识“录音机”的窗口。

3、运用多媒体显示打开诗歌朗诵的文件,在Windows桌面中的“开始”按钮中程序菜单中选择“附件—娱乐—录音机”,这样就在“盒子”里找到把录音机找到了,再进行“录音机—文件—打开”操作,出现“打开”窗口,找到我们要播放的诗歌朗诵的文件,并点击打开,所要播放的内容就出现在了“录音机”里,点击“播放”,就可以成功播放诗歌朗诵。

目的:通过教师带领大家实际操作来掌握使用“录音机”播放音频文件。

三、巩固练习

(一)整体练习

每个同学都操作播放音频进而巩固上述所操作的步骤。教师巡视,发现问题及时解决。

(二)个人展示

请不同的同学给大家展示如何使用“录音机”.

四、总结体会

带领学生对所播放的内容进行系统的回顾,并通过提问的方式引导学生自己总结出可以使用的“录音机“来播放的音频文件

五、课后作业

录一段自己想说给父母的话,表达感恩之情。

小学四年级信息技术课件 篇4

教学目标与要求

1、掌握插入艺术字的方法。

2、学会使用艺术字工具栏修改艺术字。

3、熟悉艺术字工具栏中工具按钮的功能及使用方法。

4、对学生进行环保教育。

教学重点与难点:

插入艺术字,编辑修改艺术字。

教学资源:课件

教学过程

一、激趣导入

⒈课件展示二小优美的风景图片,并让学生交流感受。

⒉课件展示乱扔垃圾的图片,并让学生交流感受。让学生意识到乱扔垃圾、践踏草坪等不文明行为带来的恶果。

3、交流:怎么制止这些不文明的行为?

4、导入新课:课件展示文明提示牌,这些文明提示牌可以使用word提供的“艺术字”模板制作的。

二、合作学生,传授新知

一小学合作学习,思考:

①怎样插入艺术字?

②怎样利用工具栏修改艺术字?

二交流:怎样插入艺术字。

1.指名学生回答插入艺术字的方法。老师示范:

①单击插入菜单,指针指向图片,单击艺术字命令。

②选择你喜欢的样式,单击“确定”按钮。

③输入文字,并设置字体、字号。

④单击“确定”按钮,完成艺术字的插入。

三学生实践:插入艺术字。

四学生展示:插入艺术字。

五比较谁插入的艺术字最漂亮?怎样修改艺术字?

六交流:修改艺术字的方法。

(提示可以利用右键菜单和工具栏的方法进行修改。)

⒈指名学生回答利用右键菜单修改艺术字的方法:

① 右击艺术字,选择设置艺术字格式。

② 单击“颜色和线条”标签,修改填充颜色和线条颜色。

⒉指名学生回答利用“艺术字”工具栏修改艺术字的方法:

①利用“艺术字库”按钮,改变艺术字的样式。教师点拨:学生演示操作

②利用“艺术字形状”按钮改变艺术字的形状。教师点拨,学生演示操作)

③学生尝试操作“编辑文字”、“设置艺术字格式”、“自由旋转”等工具按钮的使用。

④全班学生探索操作,教师巡视辅导。

⑤学生尝试通过“文字环绕”按钮,将艺术字设置成“紧密环绕型”。学生操作,教师做重点辅导。

三、整体合成,综合运用

一同学们再一次全面地认识艺术字工具栏中的工具按钮。

⒈学生自主练习,整体认识艺术字工具栏。

⒉感知欣赏,拓宽思路。教师以课件形式展示多种样式、多种设置后的漂亮的艺术字,加深同学们对艺术字的认识,开阔学生们的思路,打开他们的视野)

⒊学生总结艺术字的插入、修改方法。

⒋巩固知识,创新实践

同学们展开想象,自由创意设计艺术字,教师巡视辅导。

⒌展示与评价

① 展示学生作品,并让学生谈创意思想。

② 交流经验。学生自评与互评。

小学四年级信息技术课件 篇5

教学目标:

通过学习,学生能够保存文件。

情感态度与价值观:

培养学生从小有保存文件的习惯,同时也要养成良好的信息技术素养,尊重别人的劳动成果,不要删除别人的文件。

过程与方法:

教师讲解+学生练习+学生演示+教师评讲

教学重点:通过学习能够把文件保存在指定的位置。

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入

小朋友,上节课我们学习了输入拼音和汉字,但没有保存下来。这节课我们来学习保存文件。

二、新授

1、用键盘写几个句子

我们按照上节课打开“写字板”的方式打开写字板,然后从键盘输入拼音和文字。

学生完成。

2、如何保存文件

输入完成后,如果想把它保存下 ,该怎么做呢?

首先学生合作完成,教师检查完成情况,最后教师总结。

(1)将指针移到“文件”菜单上,然后单击,弹出“文件”菜单;

(2)在菜单上选择“保存”命令并单击,Windows就弹出一个叫“对话框”的窗口,在对话框里,我们继续保存文件;

(3)在“文件名”的文本框里输入文件名“练习1”;

(4)输入了文件名后,单击“保存”按钮,文件就保存下来了。

现在来检查一下,文件是否保存下来了。

(1)单击文件菜单;

(2)选择“打开”命令;

(3)在“打开”对话框里,应该找得到刚才保存的文件,然后单击“取消”按钮退出。

小技巧:

保存文件时,可以单击工具栏上的“保存”按钮,这样可以快速弹出“另存为”对话框。

打开文件时,可以单击工具栏上的“打开”按钮,快速弹出“打开”对话框。

文件的保存又叫存盘。文件保存下来后,可以继续输入文字,修改文件,然后再次存盘。再次存盘可以单击工具栏上的“保存”按钮,快速保存文件。

小学四年级信息技术课件 篇6

教学目的与要求:

(1)了解有关网页、浏览器等方面的初步知识。

(2)掌握高效快速速浏览网页的技巧。

(3)培养学生在因特网上获取信息的兴趣和能力

课时安排

1课时

教学重点与难点

(1)重点:上网浏览的基本操作;

(2)难点:浏览器的基本操作。

教学准备

多媒体投影仪或多媒体网络。

教学过程

一、导入

如今网络已经与我们的生活息息相关,上网是一个非常流行的话题,要想高效地浏览网页,我们还要学会巧用浏览器。

二、新授

教师:在因特网上能做的事真多,但我们要让它为我们服务,还要努力学很多有关知识,今天让我们来认识一下浏览器工具栏里的几个标准按钮。

1.“停止”按钮和“刷新”按钮

教师问:当我们在浏览一张网页时有时会出现,网页只出来一部分,就不动了的情况,但是计算机又没有死机,同学们能说说这是怎么一回事吗?

学生们的回答可能千奇百怪,教师把情况说明以后,借此引出“停止”按钮和“刷新”按钮,让同学们试试这两个按钮,并让同学们说出这两个按钮的作用。(“停止”:停止浏览这张网页;“刷新”:重新连接网页。)

2、上网浏览使用“前进”按钮和“后退”按钮

提出问题:

(1)、打开浏览器,观察浏览器窗口,“后退”和“前进”按钮是什么状态。

(2)、浏览一些网站,观察“后退”和 “前进”按钮有什么变化。

(3)、试按下“后退”按钮,网页会有什么变化,“前进”按钮又有什么变化。

学生带着问题进行实验操作,操作完毕后在小组内对“前进”和“后退”按钮的作用统一意见并进行汇报。

一些网址,供学生选择练习。

小学四年级信息技术课件 篇7

教学目标:

知识与技能:

1、掌握图片与艺术字的插入

2、掌握图片和艺术字大小位置的更改。

过程与方法:

1、图片和艺术字的插入

2、图片和艺术字大小位置的更改

情感态度价值观:

1、初步培养对封面框架的合理布局能力

2、培养学生的协作学习能力。

教学重点:

1、图片和艺术字的插入2、图片和艺术字大小位置的更改

教学难点:

1、图片和艺术字大小位置的更改2、培养学生的协作学习能力

教学过程:

一、激趣导入:

教师:同学们都设计过读书手抄报,那么美观、大方、醒目的板报标题是不是可以让你的板报更加具有吸引力呢?(对)老师这里用我们刚刚学习的WORD设计一个以节约用水为主题的板报标题,你们想看吗?

1、出示范例:

2、提出任务:知道这种样式的字我们称它为什么吗?

生:纷纷作答

师:这就是我们今天要学习的内容,在WORD中插入“艺术字”,(对,有的同学知道这是艺术字,那么今天我们就一起来学习插入艺术字)

板书:插入艺术字。

二.实践操作,探究学习。

有很多方法可以插入艺术字,同学们试一下能不能找到插入艺术字的方法。

同学上机演示操作自己是怎样插入艺术字的(边演示边讲述)。

1、在“艺术字”工具栏上选择“插入艺术字”按钮(最左边),弹出“艺术字”字库的选择框。

2、在字库里面任选一种样式,出现编辑艺术字的对话框。

3、选择艺术字的大小字体,在对话框内输入“喜迎国庆”,按确定。

师:好,这位同学做的很好,他用另一种方法插入了艺术字,我们希望每一位同学都有这样的探索精神。

我们在插入艺术字后,想让他作为一份电子小报的标题,可能大小、位置上都不合适,怎样调整艺术字的位置、大小呢?(生练习,老师指导)

同学上机边演示边讲自身是怎样做的。

提示:Word中一个重要的编辑原则是“先选中后操作”。单击文本编辑区中的艺术字,它的周围就会出现8个控制点“□”,表示艺术字已被选中。在选中状态下就可以对艺术字进行编辑调整。

师:这位同学做的也很好。我们刚才学习了怎样插入艺术字,老师也设计了一些艺术字样式,同学们看一下与你的有什么不同?

三、自主探索、同学创作练习

1、师:(出示课件)

(1)旋转艺术字

(2)形状改变以及竖排:

(3)样式的变化:

学习方式有自身摸索、讨论、与同学合作学习、可以问老师研讨等(教师巡回指导)

同学自由选择采用多种方法自学,边交流边实践操作,初步完成任务。

2、设计一张杂志封面

展开想象,自由创作。

3、同学交流收获

看到做的比较好的同学,请他来当小老师告诉其他同学,他的作品是怎样完成的。上机操作边演示边讲自身的怎样设置的。

4、作品展评,归纳小结。

相互欣赏、品评插入的艺术字。

学生自主选择问题回答和演示,表现优秀者将得到老师和同学们的鼓励。

四、课堂小结

信息技术教学教案大全(精选7篇)

作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是我为大家整理的关于信息技术教学教案大全,欢迎大家来阅读。

信息技术教学教案大全篇1

教学目标:1、初步了解电脑在生活中的运用;

2、初步掌握电脑各外观部件的名称;

3、基本掌握电脑的开机、关机操作;

4、熟悉电脑桌面;

教学重点:掌握电脑的开关机工作;

教学难点:电脑的关机操作;

教学过程:

一、了解电脑在生活中的用途:

教师提问:谁能告诉我,大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么?

1、学生自由发言;

注:可行的话教师可在电脑上演示操作;

2、教师补充说明绍电脑的常规用途;

3、教师演示电脑的用途:如:查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。

二、了解电脑的各组成部分;

教师提问:电脑竟然有那么大的威力,那到底电脑是什么样子的呢?他有哪些组成部分呢?

1、让学生观察身边的电脑,说说电脑有哪些组成部分?

注:学生可口说也可手指。

教师拿出或指出相应的设备,介绍其名称并简单介绍其功用。

2、看谁识的快;

教师任意指出设备,学生报出名称。

方式:1、学生站起枪答。

2、开小火车回答。

3、考一考;

你们现在已认识了电脑,那你们还知道电脑还有哪些好朋友吗?

他们和电脑一起又能帮我们做什么呢?

1)、学生自由讨论。

2)、学生自问自答:

方法:让一学生提出电脑的一位朋友,让其他的同学来回答,他能帮我们做些什么事。

教师一旁点拔,补充。

3、教师总结介绍:

如:打印机、扫描仪、优盘、摄影(相)机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示介绍。

三、初试电脑

教师提问:我们知道了电脑那无边的能力,那怎样来敲开他的大门,与他来个亲密接触呢?(教师提示与开电视机差不多)

1、学生依据电视机的开关猜测。

2、教师讲解开机的方法。

A:打开显示器的开关。

B:打开主机上的开关。

注:为了电脑的寿命,一定要先开显示器的开关,后开主机的开关。

3、确定开关:

A:教师指出显示器及主机上的开关。

B:学生互指显示器及主机上的开关。

4、开机

A:教师开机。

注:应讲清电脑开机中有个启动画面并需有一定的时间,需耐心等待。

B:学生开机。

要求相互监督、提醒。

5、接触桌面:

教师指出,我们开机后所见到的界面我们称之为桌面,他和我们现实生活中的桌子一样是专门用来存放东西的。

教师提问:你们看到桌面上有放有哪些东西呢?

1)、学生回答。

2)、教师归纳、补充说明:

A:桌面上我的电脑、我的文档、网上邻居等我们可统称图标。以及介绍我的电脑、我的文档的功用

B:任务栏的介绍。

C:开始按钮的介绍。

6、关机:

教师提问:那我们用完电脑后,又应该做什么呢?怎么做呢?

1、学生指出应关闭电脑。

2、教师讲解关闭电脑的步骤:

A:教师演示关机步骤。

B;教师讲解关机重点:

板书:单击开始按钮——关闭系统——选择“关闭计算机”(使小圆点出现在此选项前)——关闭显示器(等显示器灭掉后关闭)。

3、学生熟悉,关机步骤。

在相互监督下进行关机。

教师一旁巡视。

四、教师课堂小结:

A:学生回答今天学到了什么?有什么用?

B;教师补充回顾。

信息技术教学教案大全篇2

教学目标:

知识与技能:通过学习,学生能够保存文件。

情感态度与价值观:培养学生从小有保存文件的习惯,同时也要养成良好的信息技术素养,尊重别人的劳动成果,不要删除别人的文件。

过程与方法:教师讲解+学生练习+学生演示+教师讲评教学重点:通过学习能够把文件保存在指定的位置。

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入

小朋友,上节课我们学习了输入拼音和汉字,但没有保存下来。这节课我们来学习保存文件。

二、新授

1、用键盘写几个句子

我们按照上节课打开“写字板”的方式打开写字板,然后从键盘输入拼音和文字。(学生完成。)

2、如何保存文件

输入完成后,如果想把它保存下,该怎么做呢?首先学生合作完成,教师检查完成情况,最后教师总结。

(1)将指针移到“文件”菜单上,然后单击,弹出“文件”菜单。

(2)在菜单上选择“保存”命令并单击,Windows就弹出一个叫“对话框”的窗口,在对话框里,我们继续保存文件。

(3)在“文件名”的文本框里输入文件名“练习1”。

(4)输入了文件名后,单击“保存”按钮,文件就保存下来了。

现在来检查一下,文件是否保存下来了。

(1)单击文件菜单。

(2)选择“打开”命令。

(3)在“打开”对话框里,应该找得到刚才保存的文件,然后单击“取消”按钮退出。

小技巧:保存文件时,可以单击工具栏上的“保存”按钮,这样可以快速弹出“另存为”对话框。

打开文件时,可以单击工具栏上的“打开”按钮,快速弹出“打开”对话框。

文件的保存又叫存盘。文件保存下来后,可以继续输入文字,修改文件,然后再次存盘。再次存盘可以单击工具栏上的“保存”按钮,快速保存文件。

第二课时

教学过程:

一、认识文件

我们在使用计算机的时候,无时无刻不在同信息打交道,例如在计算机上写过的文章、画过的画等等,为了方便以后使用,都要保存下来,这些保存下来的信息,就是文件,文件可以是一篇文章、一张图片、一首歌曲、一段电影、一个程序、一组数据等等。

让学生说说自己的建立的文件是哪些,它们的名字是什么?文件的命名有一定的规则,那我们大家就来看看文件的命名规则到底是些什么?

二、文件的命名规则

文件就像我们人一样,每个人都有姓、有名,这是取名字的规则,文件的命名也有规则。

(1)文件名通常由主名和扩展名两部分组成,中间用小数点隔开。例如:xuexi、doc、学习、doc、图1、bmp、歌曲、wav等。

(2)文件主名可以是英文字母、汉字、数字、标点符号等字符组成,最长可达255个字符。扩展名一般不超过3个字符。

注意:

(1)标点符号中的“?、<、>、/、:、”等符号不能用于文件命名。

(2)在文件命名中,英文字母可以用大写,也可以用小写,作用是一样的,如ABC、DOC与abc、doc是同一个文件。

三、知识拓展:

文件的扩展名主要用来表明文件的类型,文件的扩展名相同,功用和作用也一样。如写字板文件的扩展名是doc、画图文件的扩展名是bmp、声音文件的扩展名是wav、电影文件的扩展名是avi等等。

四、练一练(完成课后练习1、练习2)

1、学生独立完成;

2、师巡视指导学生,全班汇报。

五、小结

信息技术教学教案大全篇3

一、教学目标:

知识目标:知道“写字板”可以进行文字处理,认识“写字板”的基本界面,了解启动和退出方法及其作用。

技能目标:熟练掌握“写字板”启动和退出的方法,学会在写字板中输入英文。

能力目标:能明确观察比较的对象,灵活选择观察的方法,并及时做出口头的概括。

情感目标:对学习活动表现出稳定的兴趣,有积极参与学习的愿望。

二、教学重点:学生掌握启动、退出的几种方法。

三、教学难点:学生独立认识和理解“写字板”的基本界面。

四、建议课时:1课时

五、教学建议:

1、温故知新,复习Windows操作系统中软件的启动、退出方法和窗口结构,为后续的学习作铺垫。并直接引题:Windows操作系统中有最基本的字处理软件:写字板。使用写字板,我们可以输入、处理中文。

2、让学生在桌面上寻找写字板图标,并思考讨论启动写字板的方法。由于有复习作铺垫,学生能自己归纳出两种方法。方法一是从开始菜单启动。通过“开始——程序——附件——写字板”进入写字板。在这里可向学生提问:还从这里启动过哪些程序?从而使学生明确“开始菜单”是Windows中启动程序的主要方法。方法二是通过快捷方式启动。通过学生的动手实践体会快捷方式的便捷特点。

3、写字板窗口可以通过和文件夹窗口的比较,围绕写字板窗口和文件夹窗口有什么异同展开课堂讨论,来帮助学生了解、认识各部分的作用。教师适时点拨:文件菜单中的命令都与文档的操作有关,如打开、保存、打印、页面设置等。默认时,文件菜单中会列出最近打开的4个文件,可以直接单击文件名打开相应的文件。进入写字板后,不同的机器其默认状态可能不同,可以让学生了解菜单栏中的“查看”菜单可以调用各种工具栏。

4、认识了写字板界面以后,可让学生自己尝试在写字板中输入英文,并留意输入时遇到的问题,鼓励善于发现和大胆尝试。教师适时点拨:

1.需要输入英文之前,必须确认在文档编辑区必须有闪动着的插入光标。如果没有插入光标,需要使用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位置;

2.在我们输入英文的过程中,第一个字母要大写,将字母改成大写,可以使用字母大小写转换键Caps Lock;

3.在输入的过程中,每输入完一个英文单词后要敲一下空格键。第一句输入完毕后要敲一下回车键。

5、当学生输入文字完成后,可要求其尝试体验退出写字板的方法。由于有前期知识的迁移,学生一定会注意到写字板右上角的关闭按钮。然而在文档未保存的情况下关闭文档,会弹出“是否保存对文档的修改”对话框,教师应讲清“否”“是”“取消”按钮的区别:如果选择“否”按钮,练习的内容不保存并且退出写字板的操作;如果选择“是”按钮,则保存输入的文档后再退出写字板;如果选择“取消”按钮,表示你不想退出写字板,取消了关闭、退出的命令,回到文档中继续工作。

6、利用写字板的文件菜单找到最近保存的文件并输入一段英文,如:

Iamastudent.

Iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.

退出时,在退出对话框中选择“保存”文件。

信息技术教学教案大全篇4

一、教学目标:

1、了解板式;

2、掌握PowerPoint输入图片的方法;

3、掌握使用板式进行排版。

二、教学重点、难点

1、掌握PowerPoint输入图片的方法。

2、掌握使用板式进行排版。

三、教学过程

(一)情景导入。

用图片配合文字,展示元宵节观灯、赏灯的习俗,精彩而生动,同时现代化的花灯和冰灯,更展示了科技进步与历史习俗的完美结合。本节课,我们就试一试用图文结合的幻灯片来完成介绍元宵节的演示文稿吧。

(二)新课教学

一、规划幻灯片的布局。

(1)启动PowerPoint软件,打开素材文件夹的元宵节文件;

(2)在最后一张幻灯片的页面上,单击【板式】,就可以看到当前幻灯片板式的处于选中状态;

(3)单击office中的两栏内容选项。

二、在幻灯片页面上插入第一张图片

1、单击插入来自文件的图片;

2、找到本课素材选中“花灯”、jpg;

3、单击插入,增加图片工具选项卡。

三、在幻灯片页面上插入第二张图片

1、单击插入图片;

2、选中素材,单击插入;

3、第二张图片出现在幻灯片页面上;

4、分别拖动两张图片到合适位置,并适当调整大小,完成任务。

四、保存文件,关闭PowerPoint软件

单击【Office按钮】→保存,单击PowerPoint软件界面右上角关闭按钮,关闭PowerPoint软件。

四、拓展延伸

本课在幻灯片页面插入图片使用了两种不同方法,你能说出二者的区别吗?

信息技术教学教案大全篇5

一、教学目标:

1、熟悉变速对话框及其功能;

2、掌握刁杰音调的方法。

二、教学重点、难点

1、熟悉变速对话框及其功能。

2、掌握刁杰音调的方法。

三、教学过程

(一)情景导入。

“六一”儿童节快要到了,学校组织文艺汇演,班级要表演合唱《国旗,国旗真美丽》,随着原伴奏音乐练唱有好多同学感觉音调太高,唱不上去。今天,我们用AdobeAudition的功能把伴奏音乐调低,使伴奏和歌声的音调协调一致,达到更完美的演唱效果。一起试试吧!

(二)新课教学

1、试听音乐。打开Adobe Audition。

2、设置变调参数。

(1)单击【效果】菜单→【时间和间距】→【变速(进程)】;

(2)单击【变调不变速】;

(3)单击【转换】项下拉按钮选择【无】,其他选择保留默认值,试听;

(4)再次单击【转换】项下的下拉按钮选择【2b】,把音高降低2个半音;

(5)单击【试听】按钮,单击【确定】并保存文件。

四、拓展延伸

比率值发生了改变意味着什么?不改变长度值是什么意思?

信息技术教学教案大全篇6

一、谈话导入、激发兴趣

师:今天我们要来了解一位新朋友──在电脑中活跃的一只可爱的老鼠,同学们知道它的名字吗?

有谁知道它为什么叫鼠标吗?

讲述鼠标名称的由来。(课件演示:鼠标上有两个长得有点像老鼠耳朵的两个键,左边的叫做鼠标的左键;右边的叫做鼠标的右键。鼠标背面有个橡胶球,是小老鼠的脚鼠标指针的移动就是靠它的滚动来实现的。)

设计思路:通过老鼠的引入到鼠标的引出激发学生的学习兴趣,在对鼠标由来的阐述中,拓展了学生的知识,培养了学生的表达能力和组织能力。

二、指导使用鼠标

1.掌握正确把握鼠标的方法。在使用鼠标之前,我们首先要掌握正确的握鼠标方法。

2.鼠标的使用。同学们平时在家里使用过鼠标吗?通常用它来干什么?再追问:你是怎样打开学习软件的?

通过学生的示范引出鼠标还有哪些操作?提出今天的学习任务:(我与鼠标交朋友)。

(1)指向:课件出示(和我握握手)来和我们的新朋友好好交流一下,学习指向的操作。

(2)单击:课件出示(你能选我做你的好朋友吗)尝试将桌面上的图标选定。

(3)右击:(神秘和右键)让学生尝试右键的作用。

(4)拖动:(给我排排座位吧),教师讲解操作的要点,然后做一个游戏“排座位”。

(5)双击:(让我帮你查查你的生日吧)。用鼠标查生日,引出双击操作。要求同学们参照课本6-7页,尝试查找自己的生日,并写下来。

设计思路:培养学生动手操作的能力,以及初步尝试自学的能力。加强学生的表述能力。给学生一个衡量作品质量尺子,促使学生向标准看齐。在学习中互相交流合作,提高学生学习的能力。

在这个鼠标的使用环节中,我用任务驱动的形式,将这五个鼠标操作有机地结合在一起,让学生主动地学习,并初次尝

三、体验成功,分享成果,对学生的学习进行评价。

游戏练习

游戏一:你能拿到我送给你的礼物吗?教师讲解游戏规则,用单击的方法选择礼物。

游戏二:摘枣子。教师讲解游戏规则,树上有三种枣子,绿的、红的和紫的,分别用单击、双击与拖动的办法将枣子摘下来。

设计思路:并初试尝试自学的方式来学习计算机操作,尝试自己寻找解决问题的方法,让学生学会如何学习,从而掌握学习的方法。通过游戏的方式,激发学生的学习兴趣。达到玩中练,玩中学。

让同学之间展开互评。评价本着发展学生个性和创新精神有利原则,评价方法要灵活多样,鼓励学生创新

四、课堂小结

1.我们通过今天的学习,相信大家对鼠标有了更多的认识,给你的同桌说说你今天学到了那些知识。

2.今天我们大家都学习的很好,回到家里,让我们再去熟悉熟悉家里的鼠标,看看鼠标还有哪些小密秘?

信息技术教学教案大全篇7

一、教学内容:义务教育实验教科书P8～9

二、教学目标:

知识目标:了解快捷方式。

技能目标:1.学会双击桌面上的“快捷图标”进入程序,以及关闭程序;

2.熟练使用鼠标的单击、拖动、双击、右键单击等操作;

情感目标:感受电脑的无穷魅力,培养学生对电脑的兴趣,引导学生正确地看待电脑游戏。

三、教学重、难点:

教学重点:通过游戏,使学生饶有兴趣地掌握鼠标的基本操作,培养学生动手。

教学难点:正确的游戏观的渗透。

四、教学准备:将小游戏事先装入学生机,并建好快捷方式。

五、课时安排:1课时

六、教学过程:

(一)复习导入

师说生练,教师提示注意点。

拖动:先按住鼠标的左键不放,把它移动到新的地方后,再放开鼠标左键。(练习:把我的电脑图表移到右下角)

单击:按鼠标左键一次。(提示:用食指按左键一次)

双击:连续快速的单击鼠标左键两次。(提示:连续快速按鼠标左键两次)

(二)传授新知

老师刚刚发现有些小朋友把鼠标已经玩的很好的,收放自如,接下来我们用我们手中的鼠标来玩一下小朋友们最喜欢的游戏,好吗?

游戏一:让小动物更漂亮

1.打开桌面上的“涂色游戏”

2.关闭桌面上的“涂色游戏”。

(先让学生回答如何关闭窗口)

3.用另一种方法打开“涂色游戏”

右击“涂色游戏”选“打开”。(右击:按鼠标右键一次)

4.师示范:首先选择小动物,然后在颜料盒中单击某一种颜色,最后将鼠标指针移动到相应的位置上,再次单击,就能将颜色填好啦。

5.学生练习:让小动物变得越来越漂亮!

游戏二:移一移,拼一拼

1.用自己喜欢的方法打开它。(双击和右击打开)

2.师示范。

3.生练习。

(三)练习

1.怎么样打开和关闭软件?

2.选择一个合作伙伴,比比谁完成拼图更快?

(四)课堂小结:让学生说说自己的收获?

七、教后反思

新世纪什么更新最快?那就要数科技的发展了,尤其是进入21世纪以来信息技术发展迅速,各行各业都已离不开信息技术的支持。作为现代信息技术的代表---计算机也进入了课堂,计算机辅助教学已经成为现代教育技术的重要组成部分,计算机在课堂教学中也发挥着越来越重要的作用。很多老师认识到运用计算机进行教学具有更直观、更生动、更吸引学生等特点。如何能把计算机运用到小学语文课堂教学中,通过正确合理运用计算机辅助教学,对提高教学效率,对突破重难点,激发学生学习兴趣,优化课堂教学结构起到积极作用,更好的接受语言训练,是很多教师使用计算机进行教学的出发点。作为21世纪的教师,熟练运用计算机进行教学活动,是教师必会的一项技能。这么好的教学媒体能否发挥其实际的作用就要看怎样运用它了。

首先要明确现代教育技术环境特别是信息技术环境,只是一种技术、工具和手段。他可以为提高学生的基本素质发挥独特的优势,也可以为死记硬背的灌输式教学发挥作用。要想发挥计算机的优势教师的作用必不可少,教师作为教育者,通过各种教学形式,向学生传授知识,培养学生的各种能力,提高他们的素质。在这样的教学活动中,其主要渠道是课堂教学,是离不开信息的传播的。

我们知道,人的信息来源主要靠视觉,约占全部信息的百分之九十,所以如何提高可视信息的传播,尤为重要。

在现行的课堂教学中,教师为了提高教学效果,经常使用各种电教煤体,要想发挥计算机特有的作用,在使用时要注意以下几方面:(1)要求要有好的教学设计;(2)电教媒体的选择,要求充分发挥各种媒体的长处,从而达到优化组合应用;(3)软件的选择,在内容形式上要求很好的满足教学要求,且有较高的音像指标;(4)手段的使用方式,要求教师有良好的使用技能,会把握使用的时机。

其次,要在深入理解“语文”这两字的基础上进行教学。语文课中的很多知识不是看几张图片就能解决的,电教媒体的使用也许解决的并不是很重要的内容,但是,这没关系,因为你所选择的媒体能完成你想达到的某个目的就可。千万不要失了主次。

自从计算机进入我校辅助教学,通过亲自操作、使用有一些想法想和大家一起探讨、分享。

一、用计算机激发学生的学习兴趣

1、计算机教学具有直观性强的特点,对于调动学生学习的积极性有着积极作用。例如在教学语文第四册中《精彩的马戏》这一内容时,我先利用计算机可播放电视片段这一特点,上课刚一开始,我就先请学生和我一起通过多媒体看一段精彩的马戏,马戏播放时,学生看的津津有味,播放结束时,学生还有意犹未尽的感觉,这时我问学生看了这场马戏有什么感受,有的学生说马戏真有意思特想让爸爸带我去现场看一场这样的马戏,有的学生说我真想知道那些叔叔阿姨怎么把它们训的这么听话等想法,这时我对学生说有一位小同学也去看了一场非常精彩的马戏,他在看过马戏之后还把那天他看到的马戏写成了一篇文章,你们想不想知道这位同学看到什么马戏了,他是怎么写的呀?学生听完我的想法积极性很高。然后我让学生带着刚才的问题自己先自学课文。这课的导入,运用了计算机这一煤体效果非常好,学生的视觉感官完全被调动起来了,在适时的发挥教师语言的引导作用,很容易就把学生紧紧的抓住并引到课文中来了。

2、运用计算机也具备声音媒体的特点激发学生的学习兴趣,例如语文第四册中《蓝树叶》这一课,在计算机上出示插图同时让学生自读课文,用计算机出示课后练习题李丽向林圆圆借绿铅笔,(后来为什么没有接?林圆圆看见李丽画了蓝树叶为什么脸红了?)在学生回答完问题后,播放插入的声音“同学们你们好,我是林圆圆,我想和你们交朋友你们愿意和我交朋友吗?”这句话的插入,学生的兴趣一下就被调动起来了,学生们你一言我一语的说着自己的想法,完全融入到课堂中来了。

3、充分利用计算机能演示图片及活动画面这个特点。激发学生学习的兴趣对低年级的学生而言,学生喜欢的方式他们才感兴趣,所以在教学中能否激发学生的学习兴趣事十分重要的。在讲课过程中我经常制作一些活动的、色彩鲜艳的、学生爱看的画面。尽量使画面动起来,而且运用素材库中的素材,在画面中插入一些动植物的图,来吸引学生的注意力。例如,讲《这是潜水艇,那是军舰》一课时,利用了大量的图片吸引学生的注意力及激发学生学习的兴趣,学生在平时生活中很少看到潜水艇、军舰、破冰船等图片,所以在老师出示那些图片时特别感兴趣,本来很枯燥的一课学生却很有兴趣。

二、运用计算机进行教学可以使课堂内容更丰富,课堂容量更大,提高课堂的效率。课件操作简便快捷。

1、开阔视野,扩大知识面。有了计算机辅助教学使课堂容量更大,在一节课中学生接受的知识更多了。例如,教学《这是潜水艇,那是军舰》一课时,我从各种书中找到与本课有关的大量图片有通过上网从网上下载了很多图片和与本课有关的知识,在教授这课时,学生通过老师用课件的演示见到了以前从没见到过的内容,了解了从来没接触过的知识,从学生的表现看学生很感兴趣。在例如讲《四大发明》这课时,利用课件学生看到了古人更多的发明,认识了我国古代一些有名的科学家,以及这课中提到的四大发明,更详细的知道了四大发明的作用以及他们的贡献有多大对现代人们的生活有什么影响,学生通过一课的学习补充了很多课外知识,扩大了学生的视野,增加了知识量。

2、增加阅读量。计算机教学的介入节约了课上的一些时间,节约出的时间就可以用来补充一些课外阅读知识。例如在教学《落叶》时,我利用媒体进行教学,在教学环节中加入了两篇也是描写秋天的文章供学生阅读,学生在阅读后觉得作者把秋天写的真美,而且有这么多描写秋天的好词好句。我想长此训练下去,学生的阅读能力及词汇的积累会有很大提高的。

3、提高学生各方面的能力。利用计算机辅助教学后,对突破重难点很有帮助,学生学知识快了,课上的时间可以更多的用于训练学生的各种能力。

二、正确理解计算机的作用。

1、教师的意识要到位,要知道为什么使用计算机,使用计算机后对教学有什么帮助,使用计算机媒体要达到什么目的。不能说别人用所以我也要用,这种使用是为了应付而使用,不是为了使用而使用。像有别人听课这种情况,有的人用完计算机后自己都说用不用都一样,使用后也没达到什么目的。这种情况的出现就像我前面讲的在使用计算机时要注意的几个方面没做好。不要认为利用计算机进行教学了这就是一节不错的课,有一句话不是说“画虎不成反类犬”,所以教师们不要为了给人看你会使用计算机才运用计算机进行教学活动。如果那样,即使运用课件了效果也不会好,更不能有助于提高教学效果。像有的课只出现了几张图表,虽然说演示效果好于投影,但与用幻灯片没有什么区别,浪费了资源。所以要先明确这节课要达到什么目的,先进的电教媒体在这节课中能起到什么作用,可以怎样辅助教学者突破新课中的难点,提高教学效率。

2、选择媒体要合理,最大限度的发挥计算机的优势作用,教师要熟练掌握计算机的一些知识,会正确制作需要的课件,即能帮助达到教学目的,提高教学效率的课件,并会熟练使用计算机,不能因为操作原因,使课件使用不当而达不到预期的效果甚至完不成教学任务。所以在利用多媒体进行教学时要做好充分的课前准备,其中包括进行教学设计,系统备课,制作课件,根据课件复备课,修改课件的环节。

3、制作精美课件的其他作用。除了上面提到的使用计算机的各种优势之外,制作精良的课件可以提高学生学习计算机的兴趣和审美能力等很多方面。

通过使用我们深知计算机在语文学科中有着不容忽视的作用,如何更好的发挥计算机在教学中的作用,还需要在使用中不断摸索。我相信在这个技术含量很高的社会里,我们会更好的让高科技为人类服务,而不要让它牵着鼻子走。而我们也会在不断的实际应用中挖掘计算机辅助教学潜力。在平时的工作中我会尽力避免我所提到的不好的现象,而让计算机为我更好的服务。