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人物线描插画ppt课件-幼儿园大班线描画教案

原创：96作图 2023-05-18 22:50:56

求人物线描画法（要详细步骤）

一

教学目标:

知识与技能目标:

使学生了解并掌握线描人物的脸型特征和五官的位置关系,

以及人物面部表情

的变化规律。

初步掌握线描人物头像的观察方法和描绘方法。

过程与方法目标:

通过观察、体验、交流、总结和运用等活动,培养学生自主探究能力、观察能力

和造型表现能力。

二

教学重点:

掌握线描人物头像的写生方法和步骤。

三

教学难点:

培养学生观察和表现人物的形象特征和表情性格特征,

掌握人物头像的相关知

识。

掌握人物头像的写生方法具体步骤。

四

教具准备:多媒体教学课件

五

教法

学法:

教法:

启发式教学

实物演示法教学

直观教学法

学法:以探究认知学习和自助合作学习为主。

教学过程:

引入新课部分

在上课之前,播放一段视频片段。让学生在休息之余观看视频。并对视频

中出现的人物形象发生兴趣,为后面的引入新课埋下伏笔。

点击图标。

打开演示文件。

在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的电影明星

图片,

然后向学生提问认不认识屏幕上的这些人,

答案肯定是认识,

并能说出他

们的名字。

让大家回忆上课前看的的视频短片,

让同学们讲出影片中有哪些人物,

此时,学生的注意力已经回到了课堂,这时提出问题:既然大家都认识这些人,

或者说能记住影片中的人物形象,靠的是什么来加以判断的那?引导学生思考,

这是学生会得出答案:

是通过人物的样子及人的脸来判断的。

这时候就可以告诉

大家:

人的脸是一个人的标志。

所以在我们进行人物绘画时,

往往就得从人物头

像开始。

要画好人像,

首先要对人脸的一些基本知识有所了解,

所以今天本节课

就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。

说到画人物,

咱们同学们在很小的

时候就有一个愿望,

自己是多么希望能用手中的画笔为自己的爸爸妈妈画一幅像

呀,

又是多么想为自己的同桌好朋友画一张像呀,

更想偷偷的为自己心目中的他

画一张像,

可是就是画不像,

为此懊恼不已,

那本节课我们就来共同研究关于人

物头部的画法。(强调本节课的教学重点)。

讲授新课部分

点击“开始”,进入课件首页。首先分四个部分:脸型特征、五官位置、表

情变化、作业演示,它们分别链接到不同的章节。

一、脸型特征

美术线描教案

作为一名人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢?下面是我帮大家整理的美术线描教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

美术线描教案1

第八课《线描外形》说课稿

教材:湘版三年级上册第八课《线描外形》

课型:造型表现课时:1课时

我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材三年级上册第八课《线描外形》一课(课件),下面,我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。(课件)

一.教材分析(课件)

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,确定《线描外形》一课属于“造型・表现”学习领域,即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发学生丰富的想象力与创造愿望。

本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点,本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标:(课件)

1.能寻找、认识物品的外形,了解物品的外形特征。

2.能运用线条概括出物品的外形,抓住物品的特征进行添画。

3.能体验从整体到局部的观察方法,养成概括细心观察的好习惯。

教学重点:概括出物品的外形并能抓住物品的特征进行添画。

教学难点:概括出物品的外形特征。

二.教法学法在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,体现课程设计注重人文关怀,侧重学生的体验过程,针对小学三年级学生的心理特点和认知规律,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过情景创设,引导学生主动探究,体验学习的过程,培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励,引导学生积极互动,体会创作的快乐,发展学生的想象力、提高学生的创造力。

三.教学过程(课件)

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下:

(―)创设情境我首先设计了“游戏――猜谜语”这一环节,因为兴趣是最好的老师,所以我在教学一开始,我用我用猜谜语的方法,在黑板上画一个西瓜外形让学生来猜,再画一个蘑菇的外形让学生来猜,把学生带入物品外形的世界中,让学生欣赏造型各异、风格独特的物品外形特征,引出本课课题《线描外形》

(二)引导启发了解物品外形,其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同,观察力与认识层面自然不同,因此,我设计了“引导启发了解外轮廓线”一环节。先出示一组图片,通过认识形体、观察寻找、等问题引导学生观察探索,了解,让学生观察分析:设疑引路,归纳总结,突破难点。通过语言表述与语文课相结合,培养学生口头表达能力。教学活动中,以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性,让学生真切体会到学习的成功与快乐。

(三)自主探究接着我设计了“自主探究――方法探讨”一环节,因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式,他可以培养学生的自主探究能力、合作意识,所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神。给几种物品让学生拿笔试着画出外轮廓。然后展示范画,再次讲述绘画方法激发学生的求知欲,正当学生情绪高涨,产生积极的探究动机的时刻,我给出作业要求,开始创作,通过这种安排,体现教师只是组织者、引导者,真正体现了以学生为主体,使学生成为学习的主人。

(四)大胆创作为了给学生一个自由发挥、创造的空间,我设计了“大胆创作――自主表现”这一环节,鼓励学生对自己的作品进行再创作,在再创作过程中,我强调学生注意色彩的搭配协调。制作同时,并播放轻音乐《云水禅心》,营造轻松的学习氛围,让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造,体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时,会遇到各种各样的问题,诸如:题材的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论,大胆发表自己的看法,学会解决问题。

(五)展示欣赏我接着设计了“展示欣赏――评价拓展”的环节,这样就做到了问题由学生提,方法由学生想,思路由学生讲,从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时,我让学生采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价,从而学生参与到教学中,培养学生自信心,体验成功的喜悦。

(六)课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽,

但趣无穷”的效果,因此我最后设计了“课堂小结――拓展延伸”环节,在课程即将结束时,问学生:“这节课哪一点给你带来了快乐?”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐,甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾,既加深了对整个教学过程的印象和体验,同时又是对这节课的总结和梳理。

1.自评:让学生自己的作品放在展示台上展示,说说自己的作品名称,觉得自己的作品什么地方制作的棒?

2.互评:学生之间相互谈谈自己的看法,让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞,提高审美能力。

3.教师评价:根据激励性的原则,在学生互评的过程中,我相机结合学生作品的不同特点,肯定孩子们的各种表现,保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会,找出其优点,甚至扩大其优点,并发自内心赞扬他们,使他们摆脱自卑心理,相信“我能行”。这样,让全体学生都成为“学习的主人”。

四.板书设计:(课件)根据教学活动的安排,板书设计分两部分:课题《线描外形》和展示区。

总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究,引导学生进行再创造,他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考,自行探究,培养学生的主体意识和互助、参与合作意识,实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养,真正实现了知识与能力的同步提高,教学效果很好,一句话:只要教师转变观念,大胆的放手把课堂还给学生,

满足他们好奇、好动、好说的特点,教学效果一定会事半功倍。

美术线描教案2

吉子现中心小学王建伟教学目标:

1.认识线条的多种变化,理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。

2.欣赏绘画的线条造型作品,提高学生的审美能力。

教学重难点:

尝试画出不同形状的线,运用线条来表现一个完整的形象,体会线条丰富的变化,体验艺术的创作的快乐。

教学过程:

一、导入

1.教师出示一个苹果,引导学生认真观察,尤其是外部轮廓。

2教师收起苹果,让学生通过刚才的观察记下的苹果的样子描绘外轮廓。

3.学生练习。

4.师生共同评议。

5.教师小结:

“外轮廓”又叫“外部轮廓线”指群体或景物的外边缘线。在观察的时候要仔细点。

二、学习活动一

1.教师指导学生观察书中的作品。

2.教师出示观察对象,学生紧盯着物象轮廓线仔细观察,并画下

来。

3.教师评价学生作品。

4.教师小结:我们只根据眼睛所观察的去画,这个过程可以不用思考,不用看纸上的线条。我们也不必急于擦去那些错误的线条,或许留着这些线条会使画面更加丰富生动。这个过程需要我们的热情和勇气。

5.学生实践:自己选择一组物品,仔细观察,手握铅笔,试着画出这组物体的大致外形。

6.学生作品展示,集体评议。

三、总结。

在进行线描物象时,对重要部分或主体部分重点描绘,将使画面有主有次,丰富生动。

美术线描教案3

教学目的:

1:学习巩固线描淡彩画的表现方法

2:运用线描淡彩画的方法技巧描绘出秋林的特点

重点难点:

体现出秋林的特点

教学准备:

课件、水彩画具

教学过程:

一:复习引题

1:教师出示线描淡彩画静物>的优秀作业,提问复习线描淡彩画的方法步骤

2:揭示并板书课题

二:分析画法

1:抓住“秋林”的颜色特点,体现出“秋”字

(1)回顾第七册所学诗《山行》......停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花".诗中描写了秋天枫林的颜色.

(2)学生回答自己观察的秋林是什么色彩

(3)课件播放秋林图片,让学生更加了解秋林的颜色变化.

2:要体现出“秋林”的“林”字特点让学生说说“林”的意义,使学生认识到要表现“林”就必须画较多的树,而且要有一定的空间感。

三:讲授示范

1:用线条画出“秋林”的布局

先画近处的树,再画远处的树

先画树干,再画主枝,最后画树叶,要注意用不同的线条表现不同树叶的特征

2:用淡彩体现出“秋林”的特色

重点演示色彩的调配,并告诉学生别把颜色调得太均匀,免得色彩变化呆板。色彩既然要清淡又要富于变化

四:创作练习

想象画出一幅秋林的线描

五:展示、、下课

美术线描教案4

教学目的:

让学生初步掌握人物头部比例,了解正面、正侧面、半侧面时的不同变化。学习用线描的形式进行人物头部写生,培养学生的观察能力和概括能力。

重点难点:

重点:了解人物头部大体比例,掌握线描写生的要领

难点:人物面部五官比例与感觉的画法

教学准备:

课件、硬笔等

教学过程:

一:组织教学,引入新课

1:课件欣赏。观察分析画的什么?都是用什么方法画的?

2:小结:都是画的人物面部头像,是用单色的线条勾画出一的

3:板书课题

二:新授

1:讲述正面头部比例的大体划分

(课件展示,教师边量边讲)

儿童的眼睛在整个头部长度的12处,从头顶到眼睛的21处,是头发的下线,鼻子的底线正好在眉毛到下吧的21处,嘴则在鼻子到下吧的21处,两边的耳朵是眼睛到鼻底线之间的位置.

再看脸的宽度,以眼睛为单位来量是五个眼睛的宽度,鼻子、嘴在脸宽度的21处,是脸的中心线,左右对称

2:引导学生观察正侧面和半侧面的五官比例变化

3:演示、讲述写生步骤与方法

(1)整体观察

先认真观察所处角度头部比例与脸形的整体特征,在画纸上作整体安排,确定头部大小与位置。面部朝向的前方位置。面部朝向的前方位置要多留点空白

(2)落笔成形

画脸形――画五官――概括取舍

三:学生写生练习

四:课堂小结

美术线描教案5

教学目标:

1、认知目标:学习民间艺术家和画家的作品,借鉴他们在人物装饰画上的表现手法。

2、操作目标:把图片资料和自己的写生画变成装饰性的人物作品。

3、情感目标:学生在自由创作人物装饰画的过程中充分体验创造的乐趣和成功的喜悦。教学重点:激发学生人物联想,创作出有个性的人物装饰画。

教学难点:能巧妙地把点、线、面的知识运用到人物装饰画中。

教学准备:教师准备:课件、勾线笔

学生准备:水粉色、水彩笔、彩色铅笔、

教学过程:

一、复习导入

师:上节课中我们学习了人物写生的画法,知道了一个人物面部比例是“三庭五眼”(出示图片)头和身体比例的民间口诀是“立七坐五盘三半”( 出示图片),但有些学生感觉到人物写生比较严谨,受到比例、姿态、形象各方面因素的约束,这节课我们就来解决这些问题。

师:我这里有两幅作品(出示图片),比较一下,告诉我,你喜欢哪一幅?你的理由是什么?( 生口答)。

师:刚刚那位同学回答的很好,第一幅具有写实风格,是具象的,而第二幅是装饰风格,是抽象的。我们称第二幅画为线描人物装饰画,今天就来学习(线描)人物装饰画。(板书课题:9.人物装饰画)

师:关于人物装饰画,你们想知道什么?学习什么?(小组讨论后汇报)

师:人物装饰画究竟有什么特点,有哪些表现手法,我们怎样才能画好它呢?

二、欣赏交流

1、欣赏中国人物装饰画

师:其实人物装饰画不是现代才有的,让我们走进它们,去发现人物装饰画的特点。

(出示原始社会的岩石壁画图片),

师:仔细观察一下岩画上的人物比例有变化吗?生:有

师:作者将人物身体做了一个怎样的处理? 生:拉长。

师:除了上下拉长,我们还可以怎样拉长?生:左右。

师:对了,除了拉长,我们还可以怎样改变它的比例关系?生:缩小。

师:这些就叫夸张。 (板书:夸张)

师:再仔细的观察一下,作者还用了点、线、面对人物作装饰性处理,很有“现代感”。随着时间的推移,我们来看看距今已有两百年历史的汉代画像砖上的人物有什么明显特征?生:对称。 (人物造型古朴,简练,讲究对称。)

师:民间艺人用线替代了我们手中的画笔,如绣品、剪纸上的人物装饰画。这幅刺绣有哪个地方吸引了你的眼球?(生口答)

师:剪纸,它又叫刻纸,是中国汉族最古老的民间艺术之一,构图饱满,浑厚中又有细腻。

师:艺术是不分国界的,欣赏过中国艺术家们的人物装饰画后,让我们一起去感受一下外国画家笔下的人物装饰画的魅力。

2、欣赏国外人物装饰画

师:现在我们看到是西班牙大师毕加索的人物装饰画。大家欣赏完这幅画后,能告诉我们它

给你的第一印像是什么?瑞士画家保罗克利的人物装饰画又给了你什么印象?(小组讨论后汇报: 人物图形里有圆形、三角形、方形,采用对几何图形的分解、运用色块分割对人物进行装饰。不同的颜色,感觉颜色风格又有不同)。

师:那位同学的见解很好,运用了我们之前学到的美术知识。人物装饰画的特点是:夸张、变形、概括。

三、欣赏讨论

(师示范人物装饰画)

师:现代人物装饰画又有了怎样的装饰风格呢?仔细看看,你发现了什么?生:多了一个舌头。师:观察的真仔细,他运用了添加的方法对人物进行了装饰,下面一幅你们肯定也一下子就能猜出他运用的方法了,我们一起说,是什么方法呀?生:简化。

再次欣赏大师丁绍光的人物装饰画。感受人物装饰画的美。

四、启发创作

师:有了那么多的方法之后,接下来就要运用所学的方法进行创作了。我猜你们心里肯定有了很多的想法,能跟我们分享一下吗?请几位同学来说一说。生口答。

师:你们肯定比这些同学画得还要好,我们一起来看看,他们都是怎么对人物进行装饰的?你要吸取他哪个细节的画法?将什么地方进行改进呢?

五、学生创作

师:好了,现在就拿起我们手中的笔,把你们的奇思妙想与人物像进行装饰吧。学生创作,音乐伴奏,教师行间指导。

六、展示评价

学生推荐小组作品,选出最佳作品。展示学生作品,学生自评、互评,教师点评相结合。可以从作品创意、造型、细节等方面进行评价。

七、课后拓展

师:人物装饰画可以使用其他材料制作吗?在生活中注意观察、体会人物表现出的美感:人的形态美、运动美、服饰美及情趣美,使这些美转化到自己的人物装饰画作品中。

美术线描教案6

一、教材分析

本课介绍了捕捉物象的方法---线描写生,它不同于明暗素描写生,主要是用线条来表现生活中的物象,是一种较为容易掌握的方法。本课分为三大部分:线在绘画造型中的重要作用及审美价值;线描艺术的三种基本类型;线描写生的要点等。通过欣赏历史上成功的线描作品,引发学生对线的'审美感受,进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言,具有对立的审美价值。

二、教学目标

1、知识目标:了解线是构筑视觉形象的最基本手段,同时是造型艺术最具表现力的艺术语言;绘画线描的三种基本类型。

2 、能力目标:初步学会鉴赏线描画;并能运用所学知识,提高对客观物象中线的感觉和对绘画艺术中线的审美感受能力,选一种绘画线描进行艺术尝试或表现。

3 、情感、态度、价值观目标:通过教学,感受艺术美,使学生开阔眼界,增长知识,陶冶情操;加强鉴赏线描画的能力;培养对祖国传统文化的了解与兴趣,增强民族自豪感。

三、教学重点、难点

重点:本课的重点是了解绘画线描的三种类型,提高审美能力。

难点:难点是感受和掌握绘画作品中线的艺术表现力,提高对线描绘画作品的审美能力和创造能力。并在实际写生中感受线条的艺术美。

四、教法

依据本课教材的特点,为了讲清重点、难点,使学生能达到本节设定的教学目标,应着重采用的教学方法:讲授法、观察法、比较法、演示法、练习法。

五、学法

首先我会对线描的类型和线条的特点以及线描写生中的要点进行讲授,在学生了解了线描绘画中线条的特点后,并结合课本上的线描绘画作品进行临摹练习,深入理解线条的变化。学习是以培养自学能力和动手能力的目的,因此在室内课之后我将安排室外写生课,让学生自主的观察学习,在校园的花草树木中去学习线描,掌握线条的美。

六、教具准备

教师:教材,笔,速写纸

学生:课本 ,笔 ,速写纸

七、教学过程:

1、导入:

由前阶段的学习所了解的绘画艺术语言的丰富性,多样性,包括点、线、面、空间、光影、肌理、透视和色彩而引入:线---这种绘画语言。出示作品,讲解、引导和设问:这些作品用了哪些艺术语言?(重点引出以线造型的作品)

2.新授:

(一)线是构筑视觉形象最基本的手段,也是造型艺术最具表现力的艺术语言。通过出示作品和相关文字,讲解、设问、小结:人类先有文字还是先有绘画?线条可表现哪些内容?

得出线条可以表现的内容:

A.各种物象(自然物、想象物、具象物、抽象物等)

B.作者的情感、审美

C.结构、空间、明暗、光影、质感、意蕴等

D.美感(韵律、节奏、和谐等)

(二)绘画线描的基本类型

出示相关作品和文字,讲解、引导、设问、小结:写实性线描、表现性线描、抽象性线描。(采用教授法、观察法、比较法,突出本节的重难点) 。

3.能力训练:

通过对线的了解和对线描作品的认识由易到难,由浅到深,达到线描写生的目的。(从临摹到写生逐步推进)

4、总结:线的特征,绘画线描的基本类型和线描写生的要点

5、布置作业:完成一幅线描写生作业。

美术线描教案7

教学目标:

1、认识线条的多种变化,理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。

2、尝试画出不同形状的线,运用线条来表现一个完整的形象,体会线条丰富的变化,体验艺术的创作的快乐。

3、欣赏绘画的线条造型作品,感受线条美及其赋予的生命力和情感,提高学生的审美能力。

教学准备:

绘画笔、纸、课件。

教学重点:通过对图片、画面的分析,体会线条的美感,了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

教学难点:尝试画出具有不同变化特点的线,画面中线条黑白灰层次的组织。

教学过程:

一、认识线条

1、出示一张充满线条的风景照,让学生找找风景照中看到了哪些线条。

指导语1:线条是美术中最基本的造型语言,变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果,今天我们就一起感受下“线条的魅力”。

指导语2:除了刚才图中看到的线条,你还说的出其它的线条吗?

学生说说自己认识的线条。

指导语3:世上的线条有很多种,为了便于认识,我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。

2、一起与学生初步认识直线、曲线。

学生尝试表达对不同线条的感觉,初步感受线条的美感特征。学生拿出教师发予的线条感受题纸,经过自己感受,小组讨论分享感受。

指导语1:其实,在我们身边,线条无处不在,我们来一起去找找大自然中的线条。

3、课件附和音乐欣赏自然界中的线条,师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。

部分欣赏自然物:

花地――(平静、宽阔)――直线、水平线

梯田――(柔和、舒畅)――曲线

波光――(飘逸流畅)――网状曲线

海浪――(翻腾)――粗细结合的波浪线条

爆炸――(危险)――放射线

……

二、尝试画线

1、合作学习,同学间取长补短:通过讨论分析,让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象,而且还可以传达画家的思想。

2、谈学习感受,请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会,使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

三、欣赏学习

1、引导学生欣赏不同的老师范作、画家作品以及其他学生的线条作品,交流感受,注意线条的长短、粗细、疏密等的变化。

2、小结如何画好一张漂亮的线条画:

一张好的线条画,不但要画面完整,主体分明,而且画面上总会出现黑灰白的层次变化,黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物,不同的感受,也都需要用不同的线条去表现,这样才会产生好看的画面效果。

四、课堂小游戏

今天,老师还给大家带来了一个小游戏,你们想不想玩啊!(想)

这个游戏的名字叫做“你画我猜”,现在老师要邀请一位小朋友上台,老师要请xxx小朋友,老师要请你画一位小朋友,现在请你悄悄的把眼神锁定他,不要被我们发现哦!找好了就可以在黑板上发挥啦,座位上的小朋友要仔细观察他的画,看看他画的是哪位同学!

五、课堂总结并鼓励同学们发现大自然的美

美术线描教案8

大班美术:

漂亮的花(线描画)

活动目标:

1、进一步丰富幼儿点、线、面的知识。

2、学习用勾线笔勾勒出花卉的基本结构,并用线描画的手法进行装饰,注意画面的布局。

3、能坚持细心地进行线描画装饰活动,感受线描画的美。

活动准备:

1、范例

2、勾线笔、白纸人手一份

活动过程:

一、

直接出示范例,引出课题师:我们小朋友已经接触过线描画,那你们来看看这朵花分别是有哪些点、线、面组成的?教师出示范画,幼儿观察讲述教师小结并出示相关的点、线、面

二、

进一步丰富幼儿的点、线、面等知识,引导幼儿学习多种线描画的表现方式。过渡:这朵花运用了这些图案,那么还有许多的图案可以进行装饰,你还知道哪些呢?

1、幼儿讲述一些知道的点、线、面

2、教师归纳总结,我们再来看这幅画,老师在装饰的时候又运用了一些新的图案,你认识吗 ?

出示范画二,

展示:

点:三角形点、十字点

线:弹簧线、凹凸线、三角螺旋线、方螺旋线

面:圆形组成的面、半圆形组成的面、三角形组成的面、波浪线组成的面。

三、

引导幼儿学习用线描画的手法装饰花卉。

师:怎样用这些点、线、面来装饰出漂亮的花卉呢?

示范基本步骤:

1、先画好一个圆形的大花芯,再画上花瓣,接着画花茎以及叶子。

2、花瓣、花芯和叶子这些大的形状可以先用直线或弧线进行分割。(花瓣教师分割,叶子留给幼儿上来分割)

3、在分割的块面中,用点、线、面,以及简单的图案进行装饰。

三、幼儿作画,师巡回指导

过度:在我们生活中还有各种各样形状的花,老师还画了很多(教师出示多中花瓣、和叶子的花)并进行了点、线、面的装饰。

你们想画吗?请你画的时候先要想好,画几朵,一朵的话要得特别大一点,画两朵的时候可以一朵高一朵低,或者是一朵大、一朵小,如果是三朵那你要注意层次上的区别,有高有低,有大有小。

每个花瓣和叶子都要大一点才能里面进行装饰。

四、讲评

师:展示幼儿作品,说说最喜欢哪朵花,为什么? 幼儿相互欣赏评价

幼儿园大班线描画教案

引导幼儿想象构思,随意画出线条,添画几笔形象地表现画面。充分利用绘画活动来丰富幼儿的想象力,培养其创新意识。以下是我精心整理的幼儿园大班线描画教案的相关资料,希望对你有帮助!

幼儿园大班线描画教案篇一

线条想象画

【活动目标】

1、引导幼儿想象构思,随意画出线条,添画几笔形象地表现画面。

2、充分利用绘画活动来丰富幼儿的想象力,培养其创新意识。

3、使幼儿在参与线条画活动中感受和体验成功的乐趣。

【活动准备】

人手一张彩色纸、一只黑色记号笔,音乐。

【活动过程】

一、出示各色卡纸,引起幼儿兴趣。

师:今天我们面前的画纸和平时的有什么不一样?

二、运用开飞机的形式,引导幼儿随意画出线条。

1、师:这么多好看的纸就好象五彩的天空,现在我们来做个游戏,我把画笔当成小飞机,你们看我的小飞机起飞啦,从起点出发一会高一会低,飞机不能在空中停下,它在天空中飞的路线留下了弯弯曲曲、高高低低的痕迹。

你们想开着飞机到天空中自由飞翔吗?好让你的小飞机起飞吧!

2、幼儿自由想象画线条,教师巡回指导。

三、启发幼儿仔细观察画面,引导幼儿想象。

(1)师:飞机在天空飞过的路线把天空变成了不同的形状,有的大有的小,好像藏着什么呢?添上什么就更像什么?

(2)启发幼儿转动画纸,从不同角度去想象。

师:那么我们转动画纸来看一看,还有什么新的发现?

(幼儿根据画面图形进行自由想象,请个别幼儿添画。)

四、幼儿想象添画,老师巡回指导

1、引导幼儿添画,鼓励幼儿大胆想象。

2、启发幼儿转动画纸,从不同角度去想象。

3、太小的地方,想不出画什么,就涂成黑色。

五、引导幼儿根据自己的画面创编故事。

师:五彩的天空里藏着这么多的东西,你们能不能把它编成一个好听的故事呢?

六、展示幼儿作品,相互欣赏画面交流故事。

七、鼓励幼儿将自己创编的故事与客人老师进行交流。

反思:

本节课改变了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式,而是采用了有绘画、游戏、音乐、动手操作有机相结合的手段,培养了幼儿感受美、表现美的情绪,发展了幼儿观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等,引导幼儿积极思维,大胆想象和创作,锻炼了他们各方面的能力。

幼儿园大班线描画教案篇二

线描画《美丽的手套》

设计意图:⒈对孩子现有绘画水平的分析。对于大班上学期的孩子来说,孩子的绘画水平有了一定的提高,会画一些简单的图形、人物。线描画这种作画形式,有独特的美感,孩子们很喜欢,但是接触得比较少,特别是在作画方面缺少经验。

⒉大班的幼儿年龄特点的分析。他们有了一些独立的想法,在这时我们老师更多的要关注孩子的自主学习,了解一些学习的方法。本次活动中,我在欣赏作品、讲评环节都会尽量创设机会,通过多媒体课件、同伴互助动策略,来引导幼儿自主的去学习。并引导幼儿将学习到的好的经验内化到自身的绘画中。

⒊对《指南》中艺术领域的解读。首先,《指南》中指出“要和幼儿一起发现美的事物的特征,感受和欣赏美。”线描画作品就有一种独特的美,值得让幼儿就感受和欣赏,发现其特点和美感。其次,《指南》中指出:“喜欢进行艺术活动并大胆表现”这是我们要达到的目标,而线描画就给了幼儿更多想象的空间,幼儿可以选择自己喜欢的方式,大胆设计各种各种的手套。

⒋结合本次作业,以春夏秋冬四季中的一个季节为主题,结合现在的季节变化,我选择了冬季里幼儿比较熟悉的手套作为绘画的主题。

活动目标:

⒈欣赏线描画,了解线描画设计手套的特点,感受线描画的独特美感。

⒉能大胆想象,尝试用线描画的形式设计各种手套。

活动准备:

⒈教具:

手套的PPT课件(一些线描画的手套作品)

⒉学具:

幼儿每人一只黑色水笔、一只黑色记号笔、一张画纸。

活动过程:

(一)谈话导入——生活中的手套

⒈小朋友现在是什么季节?(冬天)冬天到了,我们外出时会感觉怎么?(很冷)是的,有些小朋友的手摸上去都是很冷的,你有什么办法保护自己的手?(戴手套)

⒉你见过什么手套?它是怎样的?(从花纹、颜色等引导)

(二)欣赏线描画——手套

⒈今天,老师也画了一幅手套,请你看一看。(教师播放线描画的手套)

看了这一幅手套,你感觉怎么样?

⒉它的颜色是怎样的?它是怎么装饰的?

⒊小结:原来这种用黑白灰颜色来表现,分别用粗细线条对比,这种装饰的形式,就叫线描画,线描画给我们很特别的美。

⒋老师这里还有一些用线描画装饰的手套,我们一起来看一看。

⒌(继续欣赏线描画手套)你觉得哪一个图案、装饰得方法很漂亮,我们可以学习的?(从粗细线条、点、线、面等几个方面来引导幼儿观察)

⒍小结:所以在画线描画时一定注意要用粗线条和细线条搭配来装饰,只用一种线条,就比较单调。此外,还要注意画面中要有适量的面的装饰,有规律的面的设计会让你的画更加有立体感。

(三)设计我的手套

⒈先想一想,你要设计什么样的手套?上面可以有哪些图案?

⒉提醒幼儿作画时要将手套的轮廓画得大一些,这样就能有更多的空间去装饰。

⒊装饰注意点、线、面的设计尽量都要有。

⒋幼儿作画,教师巡回指导。

(四)展示幼儿作品、讲评:

⒈小朋友设计的手套真漂亮,如果你是手套店的老板,你会怎么向客人来介绍你设计的手套呢?(请个别幼儿来介绍自己设计的手套,其余幼儿做顾客)

你们觉得他手套设计的怎么样?(请个别幼儿说说自己的想法)

⒉评选“最漂亮的手套”,用投票的形式来评选。幼儿每人一颗小星星,评选时幼儿将自己的一颗星粘贴在喜欢的作品的上面。最后老师统计票数,选出4幅“最漂亮手套”设计。

⒊找优点。请幼儿说说这四幅“最漂亮手套作品”的优点,哪些地方设计的好,我们可以学习的?

幼儿园大班线描画教案篇三

美丽的向日葵(线描画)

【活动设计】

《向日葵》是法国伟大的画家——-梵高的作品。在《向日葵》这幅作品中,值得幼儿欣赏和学习的是:画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条,以及画面传达出来的强烈、炙热的感情。通过让幼儿欣赏梵高的名画“向日葵”,使得幼儿对向日葵有了一定的了解;但是梵高的油画的画法,离大班幼儿绘画水平还有一定的距离。所以,我想通过让幼儿尝试运用线描的方式进行绘画,并且大班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的印象。

线描画的装饰性极强,在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外,还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动,在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。线描画对培养孩子的想象力和创造力,观察力、表现力很有帮助,还可以更好地掌握造型能力,熟悉线条的表现力。因此在此基础上,我设计了本次活动,让幼儿用线描画的方法表现自己喜欢的向日葵的造型,可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。

【活动目标】

1、通过欣赏向日葵图片,让幼儿了解向日葵的外形特征。

2、合理掌握作画布局,运用多种线条和图案装饰向日葵。

3、体验线描画的装饰美,能大胆、愉快的创作及表现。

【活动准备】

PPT课件;粗、细记号笔、绘画纸人手一份;展示板两块;黑板一块。

【活动重难点】

重点:运用多种线条和图案装饰向日葵。

难点:合理布局画面,注意花盘和花瓣的大小关系。

【活动过程】

一、PPT播放音频,引出主题“向日葵”。

1、师:小朋友们,今天老师要带你们去一个神秘的地方,你们想和老师一起去看看吗?