找路的图片素材-帮忙找一些关于路的语文素材 譬如：名言 好句 故事 （简短的） 等等…………

作为一位无私奉献的人民教师,就有可能用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗?下面是我为大家收集的中班社会教案:找路,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

中班社会教案:找路1

【内容与要求 】

尝试利用路边的一些标志或设施 来帮助我们认路,积累运用标志找路的生活经验。

【活动准备 】

1.材料准备:电子板及相关课件、操作材料若干份。

2.经验准备:幼儿对马路边的标志有初步的了解。

【活动过程 】

一、识别标志

1、这是什么(地图)?

2、地图上有什么?

3、教师 小结:原来马路边有各种各样的标志。

二、观察讨论

1、认识标志,找到路线。

(1)小红从家里到幼儿园经过了哪些地方?

(2)谁能将小红走的路线按顺序排队呢?

(3)你能把小红刚才走的路线画出来吗?

(4)播放小红上幼儿园的路线,验证路线是否正确。

(5) 小结:记住标志能帮助我们找到去幼儿园的路线。

2、看懂路线图,找到正确的路线。

(1)小黄去幼儿园的路上要经过一个理发店,我们一 起来看看地图,找一找是哪一条路呢?

(2)出示提示卡,小黄到底走的是哪一条路呢?

(3)播放小黄上幼儿园的路线图,幼儿验证地图上的路线是否正确。

(4) 小结:看懂路线图,能够帮助我们找到需要的路线。

3、寻找捷径,找到合适的路线。

(1)小兰会走哪条路到幼儿园?

(2)哪条路线最方便?

(3) 小结:去幼儿园有很多路线,我们要选择最近、最便捷的路线。

三、巩固拓展

1、寻找回家的路

(1)小红、小黄、小兰想考考你们,能不能帮助他们找到回家的路?

(2)幼儿操作

2、互动交流

(1)我们都帮助她们找到回家的路线了吗?(幼儿集体验证)

(2)上学的路线和回家的路线一样吗?

(3) 小结:上学跟回家的路线是一样的,只是顺序相反,记住这个道理,到哪儿都不会迷路。

3、延伸

引导幼儿记录上幼儿园的路线。

中班社会教案:找路2

设计思路:

本次教学活动的素材点来源于主题“我在马路边”。在主题发展进程中,我把主题内容“车来了”“附近的路”“找路”和“马路上的交通工具”逐一作为小主题。随着主题的深入,幼儿对马路边的车辆、各类交通工具的热议和关注点慢慢发生了转移。他们对马路边的标志、数字开始产生兴趣。从班里幼儿的已有经验来看,有些幼儿对各类标志的认识经验丰富,兴趣浓厚;有的幼儿对标志知晓的并不多,无意注意的成分居多,因此幼儿在对标志的理解上差异很大。为了顺应幼儿的学习特点与身心发展水平,我着手设计了集体教学活动“找路”。

活动目标:

1.在认识马路上标志的基础上,积累一些运用标志找路的生活经验。

2.在游戏中发展幼儿的有意记忆和对事物的判断力。

活动准备:

1.材料准备:电子白板及相关课件、操作材料若干份。

2.经验准备:幼儿对马路边的标志、数字等有初步的了解。

活动过程:

一、识别马路上的标志

1.这是什么(地图)?

2.小红、小黄、小兰住在同一个小区,这是他们从家里到幼儿园的地图,你能看出地图上有哪些地方吗(幼儿识别马路边的标志,并说出判断的理由)?

教师小结:刚才你们都是根据标志来看地方的,马路边有各种各样的`标志,这些标志可以让大家一看就知道这是什么地方。

二、找路

1.小红――观察、理解图示,用语言进行表达。

(1)小红从家里到幼儿园的路上经过了几个地方?是哪些地方?

(2)谁能将小红走的路线按顺序排队呢?

小区→口→口→口→幼儿园

(3)你能找到小红刚才走的路线吗?

(4)验证:播放小红在地图上走路的动画,幼儿对照自己选择的路线是否正确。

2.小黄――理解图示与找路的关系,进行有意记忆。

(1)小黄走的路线和小红走的路线一样吗?他经过了几个地方?路线顺序是怎么样的?

小区→口→口→口→口→幼儿园

(2)还记得小黄上幼儿园的路线顺序吗?谁能把小黄走的路线画下来?

(3)验证:播放小黄上幼儿园的路线图,幼儿对照检查地图上的路线是否找得正确。

3.小兰――在理解的基础上,运用有意记忆解决问题。

(1)小兰和小红、小黄走的路线不一样,她会怎么走呢?

小区→口→地铁→口→幼儿园

(2)这个路线图你能看懂吗?

(3)第二个方块中为什么会出现地铁标志呢?

(4)想想小兰会走哪条路到幼儿园?

(5)小兰还有可能会走哪条路到幼儿园?

(6)幼儿记忆小兰上幼儿园的路线图,并且验证是否正确。

三、延伸活动

请幼儿回家记录自己上幼儿园的路线图。

活动反思:

在步入中班下学期后,幼儿在各个方面都有了很大的发展,尤其对事物的理解力逐渐增强,幼儿特别喜欢有挑战性的游戏和活动,如玩迷宫、翻翻乐等益智游戏。因此根据幼儿熟悉的、经常关注的事物来设计教学活动是一个不错的选择。我创设的活动环节,能使幼儿积极参与,通过动脑、动手、动口等方式达到教学目标,并满足不同发展水平幼儿的需要,给了幼儿不同发展的空间。此外,我还是《交互式电子白板》课题研究组的一员,于是我把课题研究和教学实践紧密联系起来,教学中我试图通过电子白板这一现代化手段来实现教育互动。

活动过程中教师预设小红、小黄、小兰三个幼儿从同一个小区出发到达同一个目的地(幼儿园)。通过两次播放动画,让幼儿从无意记忆到有意记忆小红上学经过的地方。把路线图与地图上的路径建立起联系,理解先后顺序表示的含义。小黄上幼儿园的路线图呈现的目的重在帮助幼儿理解图示与找路的关系,并进行有意记忆。白板上出现四个地点的路线图,但不呈现地图。当幼儿有意记忆后,路线图消失,出现地图。幼儿在地图上根据先前的记忆寻找小黄上幼儿园所走的路线。最后小兰上幼儿园的路线给了幼儿很大的挑战。因为三个框中只有中间的一个框中出现了地铁的标志。而这个环节的目标就是要让幼儿在理解图示的基础上,运用有意记忆解决问题。教师在设计地图的时候,让小兰上幼儿园只能经过三个地方,其中第二个地方必须经过地铁的路线预设了四条,这样就可以满足不同观察、发展水平幼儿的需要。能力强的幼儿可以找到两到三条路线,能力弱的幼儿也能找到一条路线。

活动的延伸部分需要做点调整。这个部分给了幼儿任务,但这个任务对幼儿来说较难完成。因为每个幼儿的家庭住址、距离、远近都不同,而且他们各自的记录非常有个性,相对共性的内容较少。由此,可将看路线图寻找小红、小黄、小兰放学回家的路线作为延伸部分。这样趁热打铁,能引发幼儿再次观察的兴趣和探索的积极性。把操作材料和地图投放在幼儿的个别活动区域中,幼儿可以根据自己的发展水平与之互动,并作好记录。相信中班幼儿会很喜欢这样的游戏,同时也让教师对幼儿的发展水平更了解。

中班社会教案:找路3

活动目标:

1、在看看、试试中发现到达一个地方可以有不同的路,并能比较路的远近。

2、尝试和同伴合作按标记找到目的地,体验找路的乐趣。

活动准备:

线路图一张,小明图片一张;三个信封里面有找路的要求,分别有出发地点和终点及红、蓝、绿线路图。

活动过程:

一、问题导入介绍小明。引导幼儿打招呼。

小明最近搬了新家,他第一天7点出发去上学,可是当他到幼儿园时,却迟到了。

第二天他也是7点去上学,当他到幼儿园时没有迟到,正好。

第三天小明还是7点去上学,可是当他到幼儿园时还很早,小朋友们还没有来呢。请你们猜猜这时怎么回事呢?

幼儿自由讨论。

二、观察讨论

老师出示线路图看看图上有什么?从小明家到幼儿园可以怎么走?一共有几条路?

小明第一天上学走了哪条路?第二天走了哪条路?第三天走了哪条路?你是怎么知道的?

老师把小明三天走的路线用不同的颜色的箭头表示出来,第一天是红色的线(经过造反桥、北新桥);第二天是蓝色的线(经过华阳桥、中心桥);第三天是绿色的线(经过南新桥)。比较三条路的长短。

教师总结:原来到同一个地方可以走不同的路,只不过有的路远,花的时间多;有的路近,我们花少的时间就可以到了。

三、感知体验今天我们也来试试不同的路能不能到同一个地方。

1、 看,这是什么地方?(菜园)这就是我们要到的地方。老师这里有三张线路图,按里面的线路走就能到达菜园。

2、 请每组选出一个小组长到老师这里领线路图。

提出要求:只能走,不能跑;要按线路图走;要一组上小朋友同时到。

3、幼儿分组按线路图的指示从不同的路线到达菜园。

4、比较哪组先到,哪组最后一个到,找找原因:为什么从同一个地方出发到同一个地方会有的先到,有的慢到?

感受不同路线的远近。

延伸活动:

我们还可以试试从幼儿园的一个地方到另一个地方有哪些路,哪条路近,哪条路远,可以记录下来,做成地图贴在幼儿园里,这样可以帮助其他的老师和小朋友快点到达他们要去的地方。

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千里之行,始于足下 不积跬步,无以成千里 路遥知马力,日久见人心 车到山前必有路 天堂有路你不走,地狱无门你闯进来。 有路必有福,有路必有胜 行路难,行路难,多歧路,路安在? 上人生的旅途罢。前途很远,也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路 ――鲁迅 路是脚踏出来的,历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 ―― 吉鸿昌 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 ―― 莎士比亚 战士是永远追求光明的,他并不躺在晴空下面享受阳光,却在暗夜里燃起火炬,给人们照亮道路,使他们走向黎明。 ―― 巴金 世上本没有路,走的人多了便成了路――鲁迅 走自己的路让别人去说吧――但丁 大路无边,各走一边――俗语 书山有路勤为径――古诗 路遥知马力,日久见人心――谚语 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索――屈原 1.希望是本无所谓有,无所谓无的.这正如地上的路,其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路.(鲁迅) 2.书山有路勤为径,学海无涯苦作舟. 3.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.(屈原) ①山回路转不见君,雪上空留马行处。(岑参<白雪歌送武判官归京>) ②山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游<游山西村>) ③青山缭绕疑无路,忽见千帆隐映来。(王安石<江上>) ④年年送客横塘路,细雨垂扬系画船。(范成大<横塘>) ⑤劝君不用镌顽石,路上行人口似碑。(<五灯会元>卷十七) ⑥清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。(杜牧<清明>) ⑦身为野老已无责,路有流民终动心。(陆游<舂日杂兴>) ⑧云开巫峡千峰出,路转巴江一字流。(吴本泰<送人之巴蜀>) ⑨路旁时卖故侯瓜,门前学种先生柳。(王维<老将行>) ⑩路攀分寸不可上,失势一落千丈强。(韩愈<听颖师琴>)